地理必修1第一節(jié) 自然界的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

3.1《自然界的水循環(huán)》詳案【詳細(xì)教案】一、（頁面1）視頻引入：同學(xué)們，孕育了五千年燦爛文明的黃河，從青藏高原走來，一路浩浩蕩蕩奔流入海，大詩人李白曾寫下著名詩句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，詩句告訴我們自然界的水在不斷運(yùn)動之中，它是怎樣運(yùn)動的，黃河之水真的就奔流到海不復(fù)回嗎？水的這種運(yùn)動對地理環(huán)境有什么影響呢？帶著這些問題，我們一起來探討自然界的水循環(huán)。（頁面2）請大家翻到教材54頁，用一分鐘時間快速瀏覽教材，請大家說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有哪些？學(xué)生發(fā)言，教師歸納到課程標(biāo)準(zhǔn)要求！為達(dá)到課標(biāo)要求，本節(jié)課我們將開展以下4個活動：（頁面3）①說一說組成水圈的水體類型；②畫一畫水循環(huán)的過程示意圖；③講一講水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)；④議一議水循環(huán)的地理意義。大家知道地球上的海洋面積占了全球面積的71%，地球也被形象地稱為“水球”。請大家看這張地球的衛(wèi)星圖片，（頁面4）說一說地球上水有哪幾種形態(tài)？（答）水在地球上有3種形態(tài)，液態(tài)水（比如海洋），固態(tài)水（比如冰川），以及廣泛分布于大氣中的氣態(tài)水。師：液態(tài)水、固態(tài)水、氣態(tài)水三種形式相互轉(zhuǎn)化形成各種水體，哪位同學(xué)來說一說你知道有哪些水體？（生答）河流水、湖泊水、沼澤水、冰川水、地下水、土壤水、生物水、海洋水、大氣水等。（海洋水、陸地水、大氣水）師說：你們剛才所說的都是地球上的水體，那你能不能把這些水體分個類呢？（那你能不能再說一下陸地水有哪些呢？）生說：海洋水、陸地水和大氣水。（河流水、湖泊水、沼澤水、冰川水、地下水、土壤水、生物水）這些水體在地球上并不是靜止的，而是在不停地運(yùn)動著，那它們是怎么運(yùn)動的呢？（頁面5）下面請大家閱讀教材55頁的文字和圖片，找一找3個問題。①什么是水循環(huán)？生答：水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動的過程。（教師復(fù)述強(qiáng)化）②水循環(huán)發(fā)生的三個領(lǐng)域？生答：水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域有：海洋與陸地之間、陸地與陸地上空之間、海洋與海洋上空之間。③水循環(huán)有哪些基本環(huán)節(jié)？生答：蒸發(fā)、、蒸騰、地表徑流、下滲、地下徑流、水汽輸送、降水、請大家拿出紙筆畫一畫水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，然后我們將邀請3位同學(xué)來展示你的作品。（對學(xué)生的繪圖進(jìn)行評價，學(xué)生評價，教師評價。）（頁面6）評價過程中完成表格發(fā)生領(lǐng)域水循環(huán)類型水循環(huán)環(huán)節(jié)海洋與陸地之間海陸間循環(huán) 蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地表徑流、地下徑流等海洋與海洋上空之間海上內(nèi)循環(huán)蒸發(fā)、降水陸地與陸地上空之間陸地內(nèi)循環(huán) 蒸發(fā)、植物蒸騰、降水等（頁面7）下面我們把水循環(huán)的過程再回顧一下。海洋表面的水經(jīng)過蒸發(fā)變成水汽上升到空中，隨著氣流運(yùn)行，被輸送到大陸上空，其中有一部分水汽在適當(dāng)條件下凝結(jié)，形成降水。降落到地面上的水，一部分沿地面流動，形成地表徑流；一部分滲入地下，形成地下徑流。兩者經(jīng)過江河匯集，最后又回到海洋。這種水循環(huán)發(fā)生在海洋和陸地之間，稱為海陸間循環(huán)。海洋面上的水蒸發(fā)形成水汽，進(jìn)入大氣后在海洋上空凝結(jié)，形成降水降落到海面上，這種水循環(huán)發(fā)生在海洋和海洋上空，稱為海上內(nèi)循環(huán)。陸面、水面蒸發(fā)和植物蒸騰形成水汽，被氣流帶到上空，冷卻凝結(jié)形成降水，仍降落到陸地上，被稱為陸地內(nèi)循環(huán)。師說：同學(xué)們，現(xiàn)在大家對水循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)有了一個比較清晰的認(rèn)識，那么水循環(huán)對地理環(huán)境有什么影響呢？下面我們來議一議！（頁面8）材料一 “黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。（問）從水循環(huán)的過程看，“黃河之水天上來”的是指水循環(huán)哪個環(huán)節(jié)？（答）黃河之水天上來是指黃河水的來源主要是大氣降水。（問）從水循環(huán)的過程看，黃河水真的會“奔流到海不復(fù)回”嗎？（答）不會，河流水注入海洋后會再度蒸發(fā)，通過水汽輸送重新回到陸地上空，再通過大氣降水補(bǔ)充到地表徑流，是個不斷循環(huán)的過程。師說：在水不斷循環(huán)的過程中，地球的水體得以不斷更新！（點(diǎn)擊鼠標(biāo)－促進(jìn)水體更新）師問：在水循環(huán)的過程中，地球上的水總量沒有變，這樣是不是說地球上的水是取之不盡用之不竭的呢？生齊答：不是！師說：對！地球上的水在一定的時間、一定的空間范圍內(nèi)是有限的！（頁面9）如果我們用水超出了水資源的更新速度，就會導(dǎo)致缺水，所以我們應(yīng)該珍惜水資源，在日常生活中（停頓）節(jié)約用水！（頁面10）下面我們把視角轉(zhuǎn)向黃土高原。材料二黃河中游流經(jīng)了世界上最大的黃土分布區(qū)——黃土高原。黃土高原上溝壑縱橫，地形破碎，是黃河泥沙的主要來源地。據(jù)測定，這一河段進(jìn)入黃河的泥沙占全河沙量的90%。黃河年徑流量574億立方米，其中隨泥沙流失的氮磷鉀養(yǎng)分約3000余萬噸。 3、黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)是怎么形成的？（答）水在循環(huán)的過程中，雨水的沖刷，地表徑流的侵蝕，泥沙被攜帶走了，造成物質(zhì)遷移，塑造了黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)。師說：從這個過程我們可以看出，水循環(huán)使得物質(zhì)遷移，塑造著地表形態(tài)。水循環(huán)還有什么地理意義呢？（頁面11）材料三高低緯間的能量傳輸過程，主要由大氣環(huán)流（占67%）和洋流（占33%）來完成，以熱量的形式輸送。其結(jié)果使得低緯度區(qū)域不至于過于炎熱，大致使赤道附近溫度降低13℃；高緯度區(qū)域不至于過于寒冷，大體升高了19至23℃。4、材料中說明水循環(huán)具有什么地理意義？生答：調(diào)節(jié)溫度學(xué)生、教師補(bǔ)充完善!水循環(huán)地理意義的總結(jié)：（頁面12）1、促進(jìn)水體的更新。2、物質(zhì)遷移，塑造地表形態(tài)。3、參與能量交換。師說：我們能不能用水循環(huán)的原理探討一些實(shí)際問題呢？（頁面13）下面我們再來看一段關(guān)于黃河的視頻。（頁面14）材料四黃河是我國的母親河，目前黃河以占全國2.2％的天然徑流量，滋養(yǎng)著全國12％的人口，灌溉著全國15％的耕地，還為沿岸400多座城鎮(zhèn)提供用水。然而因為全球氣候變暖，冰川后退和對黃河水的過度開發(fā)，導(dǎo)致了黃河下游的斷流。請同學(xué)們討論這個問題：黃河斷流可能是水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)出了問題？（頁面15）結(jié)合生活中的事例想一想，人類可以干預(yù)和影響水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？結(jié)束語：同學(xué)們，正是因為地球上有了水，才孕育了生命；正是因為有了水，地球才生機(jī)盎然，讓我們共同遵循水循環(huán)的原理，共同珍惜節(jié)約水資源！