教學(xué)目標(biāo)：


1．能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。


2．認(rèn)識7個生字，學(xué)會寫左右結(jié)構(gòu)的字。


3．能理解小葉、小美對小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開想象創(chuàng)編故事。


教學(xué)過程:


第一課時


一、競猜謎語，激趣導(dǎo)入


1．聽說咱們班的孩子個個都想像豐富。今天我們就比比看，誰最有想象力？


2.（課件出示謎語：顏色黑黑像布，天天住在頭上.）生猜。沒錯，就是頭發(fā)。（板書：頭發(fā)）


3．今天我們要讀一個特別有趣的故事，名字叫《小真的長頭發(fā)》齊讀課題。


二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字


1. 請同學(xué)們打開課本，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。


2. 出示本課生詞，排火車讀。


3.指導(dǎo)寫字


(1) 出示生字,認(rèn)讀組詞。


（1）“卷”為多音字，出示


[juǎn]


1把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形。


2裹俠帶動。


3彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形的東西。


[juàn]


1可以舒展和彎轉(zhuǎn)成圓筒形的書畫


2書籍的冊本或篇章3考試用的紙


在文中應(yīng)讀哪個音？什么意思?


第二課時


一、朗讀課文，學(xué)會質(zhì)疑


1.又到了大家最喜歡的接讀課文環(huán)節(jié)了，誰來當(dāng)火車頭？其他同學(xué)把書放平，做到耳到、眼到、心到。


2.讀完故事，再看故事的名字，你有什么疑問嗎？（小真明明是妹妹頭，可為什么叫小真的長頭發(fā)？）


3.故事里誰有長頭發(fā)？擁有長頭發(fā)的小葉和小美心情怎樣？（板書：美得不行）


4.當(dāng)你們的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的長頭發(fā)時，小真呀小真，你會是什么心情？


5.故事的最后，美得不行的小葉小美有了什么變化？（板書：聽得入了迷 羨慕）


8.是什么讓他們發(fā)生的這樣的變化？


【設(shè)計意圖: 讀完課文后,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,孩子們從發(fā)現(xiàn)問題——帶著問題讀故事——解決疑惑的過程中體驗到自己成為學(xué)習(xí)主人的快樂?！?br/>

二、研讀故事，理解想象


1.默讀故事，小真的長頭發(fā)都有什么用？（課件，板書）


2.喜歡哪部分就讀哪部分。（生自由練習(xí)）


①釣魚


你們釣過魚嗎？容易嗎？小真釣魚容易嗎？從哪看出來的？再讀。


②拉牛


○老師聽到他把“嗖”這個字讀得繪聲繪色。一個“嗖”字讓你看到了什么樣的畫面？


○可別小看這個“嗖”字，（板書）這樣的詞語叫象聲詞，他能幫我們清晰地看到畫面，甚至可以感受人物的心情。


【設(shè)計意圖:擬聲詞的運(yùn)用讓畫面動了起來。這一環(huán)節(jié)適時地強(qiáng)化了學(xué)生語言的積累與運(yùn)用。讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文，讓語文課堂充滿語文味?！?br/>

3.小葉和小美聽得入了神，羨慕地說:“哦，這真是太好了?！?br/>

想一想，羨慕是什么意思，為什么長頭發(fā)的小葉和小美要羨慕短頭發(fā)的小真呢？


課堂練習(xí)：想象一下，小真的頭發(fā)還可以變成什么？，可以用來做什么？和同桌交流看看誰想象得更有趣





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小學(xué)語文人教部編版三年級下冊電子課本

16 小真的長頭發(fā)

版本： 人教部編版

年級： 三年級下冊

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