語序不當?shù)膸追N類型學案-學案下載-教習網(wǎng)

4、尋求規(guī)律，把握病句修改與辨析的幾個小竅門。
【教學重難點】教學重點：病句類型的前四類；通過分析高考試題找出規(guī)律，加強解題方法指導(dǎo)。教學難點：掌握病句類型及病句解題技巧【教學設(shè)想】指導(dǎo)學生掌握應(yīng)試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標志法。【教學方法】講解法、歸納法、練習法【教學過程】考點闡述《考試說明》對本能力點的要求是：“能夠辨析并修改病句”，“能力層次D”。所謂病句，是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語表達規(guī)則，或違反客觀事理的句子，前者是就語言方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。病句種類繁多，"考試說明"對病句的類型明確界定為6種：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。本考點的考生主要立足于辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有：（1）判斷句子是否有語??；（2）讓考生在原句上修改病句；命題特點:語病的試題雖然年年都在變化，但其命題思路和基本模式較固定：1．搭配不當、成分殘缺或贅余是經(jīng)常出現(xiàn)的。2．病句來源于當前的報紙雜志，其內(nèi)容大都來源于當前社會所關(guān)注的內(nèi)容。3．每一個病句一般有一處語病。語序不當復(fù)習要點語序不當?shù)念悇e：①多層定語語序不當②多層狀語語序不當③虛詞的位置安排得不恰當；特別是主語與關(guān)聯(lián)詞語或并列詞語語序不當④相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當⑤分句語序不當一、多項定語次序不當例：一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。【分析】：多項定語的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語； c.動詞或動詞短語； d.形容詞或形容詞短語； e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。【鞏固練習】：1、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個修飾語，“許多”表數(shù)量，相當于例句中的“一位”，“附近”是地點，相當于例句中的“國家隊的”，對照例句，可見這兩者的位置應(yīng)對調(diào)過來，成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語序不當。）2、批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。（句中賓語中心詞“方法”的前面有一個長定語，“有效的”是一個形容詞，相當于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯誤”“提高思想水平”是兩個動詞性短語，相當于例句中的“有20多年教學經(jīng)驗的”，對照例句，可見位置不對，應(yīng)為“改正錯誤提高思想水平的有效的”方法。）3、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。）4、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）5、他把我們幾個團的負責干部叫到一起。（“幾個”應(yīng)放在“負責干部”前，否則有歧義）6、市政府決定配合奧運項目的實施，重點抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進程。（ “加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進程”語序不當，應(yīng)為“加快建設(shè)現(xiàn)代化大都市的進程。）7、這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。（“每年”應(yīng)放到“10%”前面。）8、運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。（ “臨場的無數(shù)競技”應(yīng)改為“無數(shù)的臨場競技”。）9、瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認不出那是屬于什么動物的。（“化石牙齒”應(yīng)為“牙齒化石”。）10、考古學家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。（ “兩千多年前”應(yīng)放到“新出土的”之前。）11、英國一本雜志社編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁，那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人。（“英國一本雜志社編的《野性大地》不妥，語序不當，應(yīng)改為“英國某雜志社編的一本《野性大地》攝影集”。）12、上海音樂廳精心打造的“五一”晚會，奉獻給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。（語序不當，把“儼然是”放到“奉獻給觀眾”的前面。）13、近年來，龍口市各行政村以南山崗精神為動力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵精圖治、辛勤耕作，描給著家園未來美好的遠景。（語序不當，應(yīng)將“描繪著家園未來美好的遠景”改為“描繪著未來家園美好的遠景”。）二、多項狀語次序不當例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。【分析】復(fù)雜狀語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語； b.表時間或處所的; c.表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）； d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。學習多項（多層）狀語的重點是，了解并掌握各項狀語的排列順序。其排列順序大致是：條件狀語、時間狀語、處所狀語、語氣狀語、肯定狀語、范圍狀語、否定狀語、意愿狀語、數(shù)量狀語、程度狀語、狀態(tài)狀語、性質(zhì)狀語、對象狀語等。(目的或原因、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。) (1)時間副詞(下分著眼在事物是否完成、著眼在何時發(fā)生、著眼在時間長短、著眼在時間早晚、著眼在事情緩急、著眼在事情的重復(fù)和延續(xù)、著眼在事情的次序、著眼在事情常見或罕見)，如：已、已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、剛、才、剛剛、正、在、正在、將、將要、就、就要、馬上、立刻、頓時、終于、常、常常、時常、時時、往往、漸漸、早晚、從來、終于、一向、向來、從來、總是、始終、水、趕緊、仍然、還是、屢次、依然、重新、還、再、再三、偶爾......(2)處所副詞，如：處處、到處、四處、隨處(3)語氣副詞，如：難道、豈、究竟、偏偏、索性、簡直、就、可、也許、難怪、大約、幸而、幸虧、反倒、反正、果然、居然、竟然、何嘗、何必、明明、恰恰、未免、只好、不妨......(4)范圍副詞 (下分指示主語的范圍、指示謂語的范圍、指示目的位的范圍三種)，如：都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、凈、光、一齊、一概、一律、單單、就......(5)肯定、否定副詞，必、必須、必定、準、的確、不、沒有、沒、未、別、莫、勿、是否、不必、不用（甭）、不曾......(6)程度副詞 (下分絕對的和相對的兩種)，如：很、最、極、太、非常、十分、極其、格外、分外、更、更加、越、越發(fā)、有點兒、稍、稍微、幾乎、略微、過于、尤其......(7)方式副詞，如：大肆、肆意、特意、親自、猛然、忽然、公然、連忙、趕緊、悄悄、暗暗、大力、穩(wěn)步、闊步、單獨、親自......總之，多項（多層）狀語的排列順序，原則上是取決于謂語內(nèi)部的邏輯關(guān)系和表意需要。其排列順序原則上是：同中心語邏輯關(guān)系越密切的，就越靠近中心語。因此，一些狀語，主要是程度狀語、范圍狀語、否定狀語、狀態(tài)狀語、對象狀語等，在語序上具有一定的靈活性，而且處在不同的位置上會導(dǎo)致句義的變化。例如：　　　　我們||都不去。 → 我們||不都去。　　　　這樣做||不很好。 → 這樣做||很不好。　　　　許多代表||昨天在休息室里都同他熱情地交談。　　→ 許多代表||昨天在休息室里都熱情地同他交談。【鞏固練習】：1、那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。（改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點了一首歌。表目的或原因的短語＋時間詞＋處所詞＋情態(tài)動詞或形容詞＋表對象的介賓短語＋中心詞。）2、留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。（句中謂語中心詞“睡”的前面有三個修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個一個”的后面，從而判斷出原句是病句。）3、這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”）4、美國有十五個州禁止黑人與白人在娛樂場所享有平等的地位（句中動詞“享有”前有兩個修飾語，“在娛樂場所”相當于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個修飾語的位置應(yīng)對調(diào)過來，才符合次序，從而判定原句語序不當。）5、這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語音技巧和表達效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。（ “詳細的”應(yīng)放到“介紹了”前面，并改為“詳細地”。）三、虛詞位置不當。1、副詞的位置不對。例如：我們?nèi)绻堰@本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。（“不”移到“把”字前，否定詞放在“把”和“被”字之前。）2、介詞位置不當例如：蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。（“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。表對象的介賓短語一般緊挨中心語。）3、是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當，復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯，也是要不得的。（“即使”移至“內(nèi)容”前，“內(nèi)容很不錯”是主謂短語作謂語）【鞏固練習】：1）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創(chuàng)作。（語序不當。關(guān)聯(lián)詞語“不管－－都”領(lǐng)起的內(nèi)容，都從屬于“他”，“他”提到前邊才合適。）2）誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因為不僅誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。（詞序不當和主語不一致?！耙驗椴粌H誠信……”，應(yīng)該為“因為誠信不僅……”，讓“誠信”作復(fù)句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。建議修改為“誠信已經(jīng)成為我國公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”。）4、虛詞位置不正確造成的主客體顛倒例如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對于中國青年是不陌生的。(可改為"中國青年對張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的")四、相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進?。?/span>【鞏固練習】：1、任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導(dǎo)致文明的衰落。（項語序不當，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。）2、樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應(yīng)當成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。（ “發(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。）3、這項基金，是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護和營造等支出給予一定補助的專項資金。（ “公益林管理者所發(fā)生的營造、撫育、管理和保護等支出”。）五、分句語序不當例l：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。〈遞進關(guān)系不當,應(yīng)改為"不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧"）【鞏固練習】：1、聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學者。2、如果陳水扁分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)。3、我們黨的每一個基層工作者，都應(yīng)該自覺地把黨的宗旨落實在行動上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。4、對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為"他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著"。）5、隨著科技的發(fā)展，一種新型手機已經(jīng)問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。（ “具有指紋識別功能”并非“使用了太陽能電池”的結(jié)果，應(yīng)把“具有指紋識別功能”提到“它使用了”的前面。）方法總結(jié)關(guān)于語序不當?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況：1．句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當癥。2．修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當癥。3．句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當癥。4．分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語序不當癥。