教學(xué)目標(biāo)：


1.會(huì)認(rèn)“斯、慘”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“獸、狠”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。


2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。


3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。


4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。


教學(xué)重點(diǎn)：


理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。


教學(xué)難點(diǎn)：


學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。


教學(xué)準(zhǔn)備：


布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話，對(duì)普羅米修斯和人間為什么沒(méi)有火種有大致了解。


教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)


教學(xué)過(guò)程：


第一課時(shí)


一、激趣導(dǎo)入：


同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中我們閱讀了許多中國(guó)神話故事，但你們知道嗎？古希臘也流傳著許多動(dòng)人的神話故事，你能說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的古希臘神話故事嗎？（生介紹，師可以適機(jī)梳理各位神）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講述的是古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。對(duì)這個(gè)神，你們有所了解嗎？（生根據(jù)收集的資料做簡(jiǎn)要的介紹：普羅米修斯是古希臘神話傳說(shuō)中的提坦神，他創(chuàng)造了人，同時(shí)仿造音神，終于使人類(lèi)發(fā)出聲來(lái)，而且教給人類(lèi)知識(shí)和技術(shù)方法。）


二、初讀課文。


1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。


2、出示生字，指名讀、齊讀，注意正音：“遭”是平舌音。


3、在讀文中，有沒(méi)有艱澀的詞或長(zhǎng)句子不好讀的，提出來(lái)當(dāng)堂解決。（生提出，可采用學(xué)生互助的方式解決）





4、默讀課文，看看有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)，在文中標(biāo)注出來(lái)。


5、生提不懂的詞語(yǔ)，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解）


氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。


懲罰：嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對(duì)普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。


三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。


1、默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？


2、指名答，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得簡(jiǎn)要一些，“抓主去次”。（普羅米修斯為人類(lèi)盜取了火種。）


3、然后呢？這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說(shuō)出來(lái)，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。


4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）


5、把這三部分連起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容了。（生自己先練習(xí)一下，再指名生說(shuō)。）


四、分析字形，寫(xiě)生字。


1、學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書(shū)示范。


2、學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍，再分小組評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里，，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。


五、布置作業(yè)：


熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？





第二課時(shí)


一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：


這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？（指名答）


二、學(xué)習(xí)課文。


1、對(duì)于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個(gè)神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？（先小組內(nèi)交流，后全班交流）


2、關(guān)于“普羅米修斯”：


（1）普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。（有感情地讀讀第一自然段的最后一句話，指名讀，生評(píng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_(kāi)始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類(lèi)盜火。）


（2）普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對(duì)的事，就義無(wú)反顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。


指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無(wú)畏。（自讀、競(jìng)讀、齊讀）


（3）普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。


宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說(shuō)）


（多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨(dú)自被鎖在這里，既不能動(dòng)，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結(jié)合你的理解，再讀讀6、7、8自然段。


忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒(méi)有屈服，從文中哪些地方可以看出？


（4）普羅米修斯還是一個(gè)善良的神，當(dāng)他看到人類(lèi)吃生東西，在無(wú)邊的黑夜中度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜，他很同情人類(lèi)，就決定為人類(lèi)盜取火種。


（5）普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。


3、對(duì)別的神，你們有什么看法呢？


宙斯：冷酷無(wú)情，看到人類(lèi)受苦一點(diǎn)也不同情。而且，他還很殘忍，就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類(lèi)，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。


宙斯作為眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒(méi)人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會(huì)給以最嚴(yán)厲的懲罰。


火神：是一位有正義感的神，他對(duì)普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。（指導(dǎo)讀第四自然段）但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒(méi)有錯(cuò)，卻不敢違抗宙斯的命令。


大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。


4、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很不錯(cuò)，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國(guó)廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢(shì)的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄！


三、充實(shí)所概括的主要內(nèi)容。


（出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容）為了能更準(zhǔn)確地概括課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的基礎(chǔ)上，再回過(guò)頭來(lái)看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語(yǔ)，體現(xiàn)普羅米修斯的無(wú)畏、為人類(lèi)獻(xiàn)身的精神。（生試著添加，師作引導(dǎo)）


添加后的主要內(nèi)容：普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類(lèi)盜取了火種，宙斯發(fā)現(xiàn)后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯，但普羅米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。


四、課外拓展。


1、在我們的課文中，除了普羅米修斯，還有一位正義之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的經(jīng)歷呢！有同學(xué)知道關(guān)于他的故事嗎？（如生收集到了可由生介紹，師注意提醒學(xué)生講故事的技巧）


2、古希臘神話故事中的神還有很多很多，有興趣的的同學(xué)可以閱讀一些其它的古希臘神話故事。


五、課后作業(yè)。


小練筆：讀了這篇神話故事后，你想對(duì)普羅米修斯說(shuō)些什么呢？把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。


六、板書(shū)設(shè)計(jì)。





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