3 位置、比較與分類?        教學(xué)內(nèi)容教材第110---116頁有關(guān)內(nèi)容，位置、比較與分類及相關(guān)練習(xí)。?        教學(xué)提示  創(chuàng)設(shè)雪山樂園以及整理房間等情景，讓學(xué)生在具體情境中借助實(shí)物復(fù)習(xí)位置、比較與分類的有關(guān)知識。   右下角板塊主要是對“位置、分類與比較”等內(nèi)容的復(fù)習(xí)與整理。（1）根據(jù)“小房子后面有座雪山 ”及圖中小鳥、松鼠、小兔的位置。復(fù)習(xí)前后、上下、左右等內(nèi)容。（2）通過冰雕中的小動物，復(fù)習(xí)高矮、粗細(xì)、厚薄 等內(nèi)容。（3）結(jié)合教室內(nèi)的前后左右，走路中的左右，走路中的左右及生活中的大小、輕重、厚薄等實(shí)例，進(jìn)一步體會它們之間的聯(lián)系，從而學(xué)會比較的方法。?        教學(xué)目標(biāo)知識與能力:1、能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和分析判斷能力。2、能對事物的長短、大小、粗細(xì)、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。3、能分清上下、前后、左右等方位，能說出事物的具體位置相對性。過程與方法：創(chuàng)設(shè)雪山樂園以及整理房間等情景，讓學(xué)生在具體的情境中復(fù)習(xí)位置、比較與分類的有關(guān)認(rèn)識。情感、態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識，樹立學(xué)習(xí)的自信心。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和自己的事情自己做的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)■ 教學(xué)重點(diǎn)：1、能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和分析判斷能力。2、能對事物的長短、大小、粗細(xì)、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。3、能分清上下、前后、左右等方位，能說出事物的具體位置相對性。■教學(xué)難點(diǎn)：體會位置的相對性。■ 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、主題圖、主題圖中房子從前面、正面、上面觀察的不同形狀，綜合練習(xí)整理房間的插圖。、實(shí)物投影等學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本?        教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：一、回顧知識。1、引導(dǎo)回顧：小朋友們還記得我們前面的學(xué)習(xí)“我是媽媽的小幫手”一課嗎？在這節(jié)課中我們和小明一起整理了房間和小明家的衣服，我們從中學(xué)到了哪些知識？學(xué)生回顧。 2、我們這學(xué)期還認(rèn)識了幾個表示相對位置的朋友？它們的名字分別是什么？學(xué)生回答，教師板書。3、對同一物體，我們從不同的位置去觀察，看到的樣子很可能不一樣。這些知識我們從學(xué)上樂園中能找到嗎？我們?nèi)フ乙徽摇?/span>設(shè)計意圖：縣回顧知識點(diǎn)，然后再回到雪山樂園中主題圖中，換另一種形式引入，讓學(xué)生帶著目的進(jìn)入情境中。制造懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）探究新知：課件出示雪山樂園主題圖 1、復(fù)習(xí)分類（1）我們已經(jīng)學(xué)會了對一些物體進(jìn)行分類，，看一看，找一找，你能對雪山樂園中那些物體進(jìn)行分類？怎樣分類？學(xué)生以同桌為小組，說一說，分一分。類（2）全班交流 對圖中的小朋友分類：可以按戴帽子和不戴帽子的分類；可以按戴圍巾和不戴圍巾的分類；可以按性別分類；可以按滑雪的和不滑雪的分類……設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會對同一事物，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。對圖中樹進(jìn)行分類：可以桉樹的種類分類，分成三類；可以桉樹遠(yuǎn)近分類；可以按高矮分類；可以按粗細(xì)分類……對圖中的冰雕分類。（3）練習(xí)：綜合練習(xí)第12題出示插圖：看到這個房間你想說什么?和同桌交流一下，說一說自己的想法。2、復(fù)習(xí)比較（1）觀察，你能將圖中的那些物體或動物進(jìn)行比較？比較它們的什么？學(xué)生比一比、說一說。(2)全班交流左圖右邊的樹比高矮、粗細(xì)， 左圖左邊的樹比高矮，有葉子的樹和沒葉子的樹比高矮。教師：有葉子的樹和沒葉子的樹怎么比？怎么說比？（有葉子的樹比沒葉子的樹 ）沒葉子的樹，誰比誰高？誰比誰粗？（引導(dǎo)學(xué)生表述完整）可以比冰雕的高矮。 可以比滑雪小朋友滑雪速度的快慢。……設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)教師要注意對學(xué)生的語言準(zhǔn)確性和流暢性進(jìn)行糾正，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 3、復(fù)習(xí)方位、（1）用學(xué)過的方位詞說說圖中人或物的位置關(guān)系嗎？（2）學(xué)生說一說（3）對全班同學(xué)說一說樂園中間是滑雪場，上面有雪人， 下面有冰雕；沒有樹葉的樹，右邊的要粗一些，左邊的要細(xì)一些；冰雕中，小猴在小兔的前面，小兔在小猴的后面；小動物都在圓柱體的上面，圓柱體都在小動物的上面……(4)滑雪的小朋友在小女孩的哪一邊?滑雪的小朋友在看冰雕的小朋友的哪一邊呢？為什么換學(xué)的小朋友一會在左邊，一會在右邊呢？（5）練一練說一說你的前后左右都是誰。（三）鞏固新知：1、第12題，整理物品。（1）說一說怎樣整理，談?wù)勛约旱南敕ā?/span>（2）進(jìn)行評價?！澳阏J(rèn)為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（3）統(tǒng)計表。讓學(xué)生按照統(tǒng)計表中指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。（4）滲透思想品德教育。2、第10題，小動物玩蹺蹺板。看到這幅圖，你想說什么？引導(dǎo)學(xué)生說出下面的內(nèi)容：位置：左右、前后、上下。比較：比輕重、比胖瘦、比大小。鼓勵學(xué)生用“誰比誰……”，說一句完整的話。讓學(xué)生從自己身邊選取素材進(jìn)行大小、厚薄、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、高矮等的比較，會用“誰比誰----”來表達(dá)比較的結(jié)果。設(shè)計意圖：通過解決練習(xí)的問題，再一次鞏固學(xué)生對本節(jié)知識應(yīng)用，注意采用過練習(xí)形式要多樣化。 （四）達(dá)標(biāo)反饋青島版一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識位置》練習(xí)題一、、                             1、            把放在的左邊，把放在右邊。2、            把放在從左數(shù)第四格。把放在從右數(shù)第一格。  二、 1、（       ）排在最前面，（       ）排在最后面。2、的前面是（        ），后面是（        ）。3、的前面有（     ）只小動物，的后面有（     ）只小動物。    三、             的（左、右）面是    。 的（前、后）面是    。 在    的（上、下）面。在（        ）的右面。 四、我會畫。(20分)1、在○的右邊畫☆，下邊畫▲，上邊畫□，左面畫●。(8分)          五、看圖填上“前”、“后”。 新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)    1、          在最（    ）面。           在最（    ）面。2、 3、           前面有（    ）只動物，后面有（    ）只動物。 六、看圖填上“左”、“右”。 X-k-b-1.-c-o-m 1、在的（    ）邊。2、在的（     ）邊。3、在的（    ）邊。4、在的（    ）邊。  略（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我復(fù)習(xí)位置、比較分類生：我知道位置有相對性生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚(yáng)。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（六）布置作業(yè)一、請你仔細(xì)觀察下面物體，看看哪些是長方體，哪些是球，哪些是正方體，哪些是圓柱把它們的序號寫在合適的（   ）里。                                        (            )是長方體             (            )是正方體(            )是圓柱體             (            )是球二、哪個物體可以畫出下面的圖形，請用線連起來。     三、數(shù)一數(shù)，填一填。        四、把同類的圈起來。                                      五、把不同的圈出來。  六、想一想，分一分。1、按   有沒有角   分：____________；_____________。2、按____________  分：____________；_____________。   你還有別的方法嗎？■  板書設(shè)計：               3位置、比較與分類 前、后、左、右、上、下多少、輕重、厚薄、粗細(xì)、高矮、長短……■    教學(xué)資料包位置、比較與分類知識口訣：物體分類要記清，            關(guān)鍵不漏也不重；            你一個，我一個；你兩個，我兩個……分類標(biāo)準(zhǔn)有幾個，            你不少，我不多，剛好對完同樣多。分類方法有幾種。            你沒有，我還有，你的比我少，我的比你多。面對是前，背對是后；頭上腳下，左右兩手。觀察圖畫，認(rèn)真感受；圖中人物，我分左右。精彩片段：精講點(diǎn)撥               圖形與位置、分類與比較的整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(青島版）六年制一年級上冊第八單元《雪山樂園》中圖形與位置、分類與比較內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)圖形與位置、分類與比較等的知識，加深知識間的聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。 2、在經(jīng)歷知識的整理復(fù)習(xí)過程中，體驗(yàn)整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察事物的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】對分類與比較、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】對分類與比較、圖形與位置知識的應(yīng)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】立體圖形學(xué)具、課件。【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧談話:同學(xué)們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。這節(jié)課我們再到雪山樂園去復(fù)習(xí)一下有關(guān)于圖形與位置、分類與比較的知識好嗎？(出示課件）【設(shè)計意圖：有效的情境，有利于調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。結(jié)合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，先由上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容引入，引領(lǐng)回顧立體圖形的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣?！?/span> 二、知識梳理、引導(dǎo)建構(gòu)。（一）整理復(fù)習(xí)立體圖形。（出示課件） 1.回顧學(xué)過的立體圖形談話：我們學(xué)過的立體圖形有哪些？你能在這里找到嗎？預(yù)設(shè)1：雪人的頭的形狀是球形的。預(yù)設(shè)2: 雪人的底座是長方體形狀的和正方體形狀的，水桶是圓柱體形狀的……2．復(fù)習(xí)立體圖形的特點(diǎn)談話：剛才同學(xué)們找到了長方體、正方體、圓柱、球這四種立體圖形。想一想每種圖形有哪些特點(diǎn)？小組內(nèi)交流一下吧！預(yù)設(shè)：長方體有六個面，每個面都是長方形；正方體有六個面，六個面都是正方形；圓柱和球都有滾動的特性，圓柱的兩端是圓形。追問：所有的長方體的六個面一定都是長方形嗎？ 小結(jié)：通過交流我們知道了長方體有六個面，一般每個面都是長方形，但是有些長方體（課件出示），其中有兩個面是正方形；正方體有六個面，六個面都是正方形；圓柱和球都有滾動的特性，圓柱的兩端是圓形。3.練習(xí)（1）連一連。（課件出示）                                       談話：生活中的這些物體是什么形狀？（2）請你找出用右側(cè)哪一個物體可以畫出左側(cè)的圖形，圈一圈。  談話：你是怎樣找到的？【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，通過回顧以前學(xué)過的圖形，找到與圖形相對應(yīng)的物體，交流歸納各種圖形的特點(diǎn)，分辨生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、球、圓柱，把學(xué)過的知識整理并運(yùn)用實(shí)踐中去?！?/span>（二）整理復(fù)習(xí)分類知識談話：你能把下列生活物品按一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分類嗎？（課件出示）                                                  談話：誰能說一說你是怎樣分的？按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？預(yù)設(shè)：按形狀分，按功能分，按滾動性來分……小結(jié)：在分類時要按一定的標(biāo)準(zhǔn)來分。標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同。 練一練：分一分，填一填 談話：這么多生活物品，你能按這3個標(biāo)準(zhǔn)分一分類嗎？談話：你是怎么分的？預(yù)設(shè)1：按照一定的種類分。預(yù)設(shè) 2：按照用處來分。小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道在分類時要按一定的標(biāo)準(zhǔn)來分，同一類的放在一起。【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，以圖形的練習(xí)設(shè)計為基礎(chǔ)來進(jìn)一步整理復(fù)習(xí)分類知識，通過學(xué)生自主觀察，并以此展開對生活中不同事物的分類，同時，滲透分類時要按一定的標(biāo)準(zhǔn)來分，同一類的放在一起的原則。】（三）整理復(fù)習(xí)“比較”與“位置”知識。   課件出示：  談話：你會把這些物品進(jìn)行比較嗎？誰來說說你是怎么比較的？隨著學(xué)生回答課件分別出示：    與   比較，（長、短），（粗、細(xì)）   與   比較，（厚、?。?/span>（厚、?。?/span>   與    比較，（大、?。?/span>（多、少）小結(jié)：在比較兩個物品時，我們可以從大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等方面進(jìn)行比較。談話：剛才我們把這些物品進(jìn)行了比較，你能說出這些物品在方格中所在的位置嗎？（課件出示）        在的       面，在的       面，的右面是       ，在的       面，的上面是      ，下面是      ，左面是      ，右面是      。談話：跟你的同桌一起來交流一下，說一說你是怎樣想的？小結(jié)：在找位置的時候，先要找準(zhǔn)以“誰”為參照物，再來判斷其它物體的上下左右等位置。【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生通過自主觀察，展開對生活中不同事物的比較，并讓學(xué)生具體說說圖中每個圖形的位置，并能用詞語來描述，來復(fù)習(xí)整理并鞏固分類位置知識。】三、綜合訓(xùn)練，拓展提高談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了有關(guān)圖形、分類、比較、位置的知識，我們來做幾道練習(xí)好嗎？
    1.哪根繩子最長？最長的畫√。                   2.  3.課件出示：                      的（左、右）面是(    ) 。           的（前、后）面是 (    )。           在      的（上、下）面。在（             ）的右面。4.分一分。（課件出示課本127頁第12題）談話：這兩個小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？先自已想一想，再和同桌交流，你打算怎么整理？ 預(yù)設(shè)1：按顏色分類整理。預(yù)設(shè)2：按形狀分類整理。預(yù)設(shè)3：按類別分類整理。（實(shí)物投影展示訂正）小結(jié)：在分類時，我們一定要先想清楚分類的標(biāo)準(zhǔn)，再把同一類的放在一起。【設(shè)計意圖：通過4個練習(xí)設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固練習(xí)本節(jié)整理復(fù)習(xí)的知識。對于個別問題并適時給與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)?！?/span>四、梳理小結(jié)。談話：今天我們一起整理復(fù)習(xí)了圖形、分類、比較與位置的知識，通過復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？（手指板書內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生回顧）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力?！?/span> 

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