教學(xué)目標(biāo)
1．了解力是物體對(duì)物體的作用；


2．知道力的作用是相互的；


3．知道力的三要素，會(huì)用力的示意圖表示力；


4．通過探究活動(dòng)體驗(yàn)力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)因素有關(guān)，并能用力的示意圖表示力。能通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的，并能解釋物理實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道力的作用是相互的。


難點(diǎn)：體驗(yàn)力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)因素有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼尺（或塑料尺）、條形磁鐵（2根）、小車（2輛）。
教學(xué)過程
物體對(duì)物體的這種壓、拉、提、推……我們都可以稱之為物體對(duì)物體的作用。這個(gè)就是力。


同學(xué)們想一想“一個(gè)物體能否產(chǎn)生力的作用？”


不能，力的產(chǎn)生必須有施力物體和受力物體。


提問：當(dāng)施力物體對(duì)受力物體施加力的作用時(shí)，施力物體是否也同時(shí)受到力的作用呢？


你贊成誰的觀點(diǎn)？


能舉例哪些事例來支持你的猜想？


一、力是物體對(duì)物體的作用


教師提問：在產(chǎn)生力時(shí)，兩個(gè)物體所起的作用有什么不同？


學(xué)生答：一個(gè)是施加力，一個(gè)是受到力


教師演示：磁鐵吸引大頭針


問：這個(gè)現(xiàn)象中誰是施力物體？誰是受力物體？


學(xué)生：磁鐵是施力物體，大頭針是受力物體


活動(dòng)：物體在施力的同時(shí)是否也受到力


實(shí)驗(yàn)1：用手指壓鉛筆尖和筆尾，你的手指有什么感覺？


手指很疼


疼就是力的作用效果


實(shí)驗(yàn)2：你用手推墻，你有什么感覺？


有向后退的感覺





實(shí)驗(yàn)3：








大量事實(shí)說明：一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用，即力的作用是相互的








怎樣判斷物體受到了力的作用？


二、力的作用效果


（1）改變物體形狀


（2）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)





舉例說明：形變：擠壓皮球，皮球變癟


改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：把鉛球推出去，


活動(dòng)：什么因素會(huì)影響力的作用效果？


力的三要素：


讓學(xué)生舉例


力的大小


實(shí)例：


力的方向：


實(shí)例：


力的作用點(diǎn)


實(shí)例：


三、課堂練習(xí)：


1．圖甲是運(yùn)動(dòng)員射點(diǎn)球，球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；圖乙是守門員奮勇地把球接住，球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。這表明：力可以改變物體的 。圖丙中，運(yùn)動(dòng)員在用頭頂球時(shí)，對(duì)頭的施力體是 ，人頭對(duì)飛來的球施力撞擊，使球沿原來運(yùn)動(dòng)相反方向運(yùn)動(dòng)，由此可知，力可以使物體的 發(fā)生改變。





2．穿旱冰鞋的小孩用手推墻，會(huì)感到墻在推他，他自己也會(huì)后退，這表明物體間力的作用是 的；用力彎鋸條，鋸條彎了，說明力可以改變物體的 。


3．人用手抓住繩子將水桶提起，手受到向下的拉力，這個(gè)力的施力物體是 （ ）


A．水桶 B．地球


C．繩索 D．手


4．人在游泳時(shí)，手和腳向后劃水，人為什么會(huì)前進(jìn)？









板書設(shè)計(jì)：


力的作用效果是相互的


一、一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用，即力的作用是相互的


二、什么因素會(huì)影響力的作用效果


力的三要素：


力的大小


力的方向：


力的作用點(diǎn)

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初中物理蘇科版八年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

力的作用是相互的

版本： 蘇科版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

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