如果天上有十個(gè)太陽(yáng)，又會(huì)是怎樣的情境呢？
語(yǔ)文 二年級(jí) 下冊(cè)
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀，一邊圈畫(huà)出課后的生字。
射 值 熔 艱 箭 裂竄 炎 莊 稼 滋 騰
shè zhí rónɡ jiān jiàn liè
cuàn yán zhuānɡ jià zī ténɡ
炎：金文 （火堆），表示火焰綿延。本義是遠(yuǎn)古時(shí)代的先民焚山而獵。
看著“炎”，你是不是覺(jué)得就像一團(tuán)燃燒的火焰，讓人感覺(jué)好熱呀，多么形象！
第二筆是點(diǎn)不能寫(xiě)成豎。
第八筆是捺，要寫(xiě)得舒展
第四筆是點(diǎn)，不能寫(xiě)成捺。
滋潤(rùn)：增添水分,使不干枯。
禾苗的生長(zhǎng)必須由雨露的滋潤(rùn)。
生機(jī)勃勃：精神旺盛或欲 望強(qiáng)烈的樣子。
春天到了，萬(wàn)物呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
根據(jù)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序?qū)懙模?br/>課文先寫(xiě)了 ，再寫(xiě)了 ，最后寫(xiě)了 。
米+大=（ ）；人+直=（ ）火+火=（ ）；親+斤=（ ）
烤焦 翻過(guò) 蹚過(guò) 射下 太陽(yáng) 大河 大地 高山
三、讀完課文，說(shuō)一說(shuō)后羿做了一件什么事？他成功了嗎？
后羿幫助人們射下來(lái)九個(gè)太陽(yáng)，他成功了。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課，我們一起來(lái)看看為什么會(huì)同時(shí)出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)？然后發(fā)生了什么故事呢？ 讓我們走進(jìn)課文，看看是誰(shuí)幫助了人類(lèi)，他又是怎樣做到的。
默讀課文第1自然段，說(shuō)一說(shuō)十個(gè)太陽(yáng)開(kāi)始是怎樣為大地工作的？
很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長(zhǎng)著一棵大樹(shù)叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽(yáng)，底下還有九個(gè)太陽(yáng)。每天天剛亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽(yáng)就坐上兩輪車(chē)，開(kāi)始從東往西穿過(guò)天空。十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，給大地萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖。
故事發(fā)生的時(shí)間以及地點(diǎn)
擬人的手法，交代了十個(gè)太陽(yáng)原先是輪流值日，造福大地萬(wàn)物的。
后來(lái)發(fā)生了什么變化呢？后羿為什么要射太陽(yáng)？默讀課文第2、3自然段，找出答案。
可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日太沒(méi)意思了，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。
炙烤：太炎熱，烤的意思。
十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。
寫(xiě)出了十個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)時(shí)的威力巨大。
十日當(dāng)空，大地萬(wàn)物變成了什么樣子？
禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類(lèi)的日子非常艱難。
表現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)對(duì)大地萬(wàn)物的傷害，點(diǎn)明羿射九日的原因。
展開(kāi)想象，大地還有哪些苦難的景象？
每天一個(gè)太陽(yáng)值班和十日當(dāng)空，人們的生活有什么區(qū)別？
一個(gè)太陽(yáng)值班，人們生活安居樂(lè)業(yè)
十個(gè)太陽(yáng)值班，人們生活在災(zāi)難中
羿是怎樣幫助人們脫離苦海呢？仔細(xì)閱讀第4自然段，畫(huà)出相關(guān)句子。
他翻過(guò)九十九座高山，蹚過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。
讓我們來(lái)大聲讀詞語(yǔ)，看看后裔是怎樣射下太陽(yáng)的！
同學(xué)們_____書(shū)包，_____座位，_____教室，______學(xué)校，高高興興回家了。
放學(xué)鈴響了，同學(xué)們是怎樣離開(kāi)教室回家呢？
仿照課文寫(xiě)一段動(dòng)作描寫(xiě)的句子。
被射中的太陽(yáng)怎么樣了？
那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。
說(shuō)明太陽(yáng)已被射中，體現(xiàn)了羿的箭法精準(zhǔn)，百發(fā)百中。
詞語(yǔ)積累（表示聲音的詞語(yǔ)）
默讀第5自然段，羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，最后一個(gè)太陽(yáng)有什么反應(yīng)？
這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里？
“害怕極了，慌慌張張”寫(xiě)出最后一個(gè)太陽(yáng)的內(nèi)心的無(wú)比懼怕來(lái)。一個(gè)“躲”字，寫(xiě)出最后一個(gè)太陽(yáng)被僥幸保留下來(lái)的原因。
默讀第6自然段，想一想為什么羿留下了一個(gè)太陽(yáng)？說(shuō)明后羿還具有什么品質(zhì)？
羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。
羿不但本領(lǐng)高強(qiáng)，而且有勇有謀，一心為人民著想。
齊讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)天上只剩一個(gè)太陽(yáng)后，大地又變成了什么樣子？
土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。
這是羿射九日的結(jié)果：萬(wàn)物恢復(fù)到原來(lái)的樣子，重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。
詞語(yǔ)積累（AABC式的詞語(yǔ)）
發(fā)揮想象，“勃勃生機(jī)”的大地還會(huì)有哪些景象？
學(xué)完課文，你覺(jué)得羿是一個(gè)什么樣的人？
羿是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)、處處為大地萬(wàn)物著想的大英雄。
請(qǐng)你根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。
課文講了在很久很久以前，天空中同時(shí)出現(xiàn)了_________炙烤著大地，人類(lèi)的生活十分艱難，_________用神弓射下了________，讓大地重新回到了生機(jī)勃勃的景象。
你覺(jué)得故事里哪些內(nèi)容很神奇？和同學(xué)交流。
十日當(dāng)空，萬(wàn)物生靈涂炭
本文講述了_________，萬(wàn)物生靈涂炭，羿射到了多余的_________，表現(xiàn)了羿_________的精神，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄?，體現(xiàn)了上古時(shí)代人類(lèi)的_________美好愿望。
夸父逐日 夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲,飲于河，渭；河，渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
【譯文】 夸父與太陽(yáng)賽跑，一直追趕到太陽(yáng)落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭河喝水。黃河、渭河的水不夠，又去北方的大澤湖喝水。還沒(méi)趕到大澤湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。
一（ ）氣 一（ ）黑暗 一（ ）太陽(yáng) 一（ ）大山 一（ ）火球 一（ ）大河
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
禾苗被____了，土地被____了，江河里的水被____了，連地上的沙石好像都要被____了。 人類(lèi)的日子非常____。
三、學(xué)完課文，我們知道后羿留下了一個(gè)太陽(yáng)為人們奉獻(xiàn)光和熱，你想對(duì)這最后的一個(gè)太陽(yáng)說(shuō)些什么？聯(lián)系生活實(shí)際，試著寫(xiě)一寫(xiě)。

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24 羿射九日

版本： 人教部編版

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