【教學(xué)內(nèi)容】


教科書(shū)第3頁(yè)例3及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)題。


【教學(xué)目標(biāo)】


1.學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,理解100以內(nèi)的數(shù)。


2.學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)數(shù)單位在計(jì)數(shù)中的重要作用。


3.感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,感受到數(shù)學(xué)就在身邊。


【教學(xué)重、難點(diǎn)】


掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。


【教學(xué)準(zhǔn)備】


教師準(zhǔn)備:例3的課件及小棒、視屏展示臺(tái)。


學(xué)生準(zhǔn)備:小棒。


【教學(xué)過(guò)程】


一、聯(lián)系舊知,引入新課


1.復(fù)習(xí)舊知


教師:孩子們,前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。下面老師想數(shù)出25根小棒,請(qǐng)大家想一想怎么數(shù)出25根小棒。請(qǐng)同學(xué)們同桌討論一下。


學(xué)生討論,教師巡視,聽(tīng)取各組的交流討論。


教師:下面請(qǐng)孩子們匯報(bào)一下,你是怎樣數(shù)的。


教師請(qǐng)不同數(shù)法的學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō),邊說(shuō)邊在視屏展示臺(tái)上擺出小棒,演示自己的數(shù)法。


教師:孩子們真棒! 找到了這么多種數(shù)法。我們可以有以下的數(shù)法:


(1)1根1根地?cái)?shù)。請(qǐng)學(xué)生一起用小棒數(shù)一數(shù)。


(2)還可以5根5根地?cái)?shù)。誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)給大家看一看。(學(xué)生上臺(tái)數(shù)。)這種數(shù)法與前一種數(shù)法相比,有什么不同呢?


學(xué)生:這樣數(shù)比剛才1根1根地?cái)?shù),簡(jiǎn)便了些。


(3)還可以10根10根地?cái)?shù),數(shù)出10根捆一捆。請(qǐng)大家一起數(shù)。10,20,這樣數(shù)出2捆,還剩5根,我們?cè)?根1根地?cái)?shù)。1捆就是1個(gè)十,2捆就是2個(gè)十,還剩5個(gè)單根,1個(gè)單根就是1個(gè)一,5個(gè)單根就是5個(gè)一,所以25里面有2個(gè)十和5個(gè)一。這種數(shù)法是最簡(jiǎn)便,最快捷的一種方法。


教師:25是由2個(gè)十和5個(gè)一組成,在生活中,很多地方都要用到數(shù)的組成,今天這節(jié)課,我們就去了解100以內(nèi)數(shù)是怎樣組成的。


(教師板書(shū)課題:數(shù)的組成。)


[點(diǎn)評(píng):緊緊抓住學(xué)生原有的知識(shí),教師從上節(jié)課的數(shù)數(shù)引入,讓學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)入手,有效地連接起新舊知識(shí),也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,自然引入新課。]


二、活動(dòng)操作,探索新知


1.教學(xué)例3


教師:孩子們,其實(shí)在我們生活中就有許許多多的東西都是10個(gè)10個(gè)地放在一起的,因?yàn)檫@樣數(shù)起來(lái)比較方便。瞧! (課件出示例3的圖。)


教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,問(wèn):你從圖中獲得了哪些信息?


學(xué)生自由回答。


教師:孩子們,你還能從圖中找到我們熟悉的數(shù)嗎?


學(xué)生回答。(略)


(1)觀察第1幅圖


指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第1幅圖,問(wèn):說(shuō)說(shuō)你看到了什么?


教師引導(dǎo)學(xué)生回答:3個(gè)盒子和2個(gè)乒乓球。


教師:再仔細(xì)看,乒乓球有裝在盒子里面的,也有單個(gè)在盒子外面的,這時(shí)我們通常都要看看盒子上注明的每盒的數(shù)量,也就是1個(gè)盒子里裝了幾個(gè)乒乓球。讓學(xué)生明白盒子上標(biāo)注的“10個(gè)裝”“10支裝”的意思。


教師:這種標(biāo)注方法和我們數(shù)數(shù)時(shí)每10根小棒捆成1捆的道理一樣,可以讓我們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。


多媒體課件演示把一堆零亂的乒乓球裝入盒中,讓學(xué)生清楚地看到乒乓球一下子就很整齊了。


教師:現(xiàn)在你們能看出乒乓球有幾盒,還有幾個(gè)嗎?


學(xué)生自由回答。


教師:對(duì),有3盒零2個(gè)乒乓球,如果老師買(mǎi)了這些乒乓球,那你們知道老師一共買(mǎi)了多少個(gè)乒乓球嗎?


學(xué)生自由回答。


教師:對(duì),32個(gè)。你們?cè)趺催@么快就知道是32個(gè)呢?


學(xué)生自由回答。


教師:孩子們說(shuō)得真好,因?yàn)檫@里有3盒,就表示3個(gè)十;還有2個(gè)乒乓球,就表示2個(gè)一。3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。


教師板書(shū):3個(gè)十和2個(gè)一組成三十二。


教師:數(shù)數(shù)時(shí)先要一十一十地?cái)?shù)出有幾個(gè)十,再數(shù)出剩下的有幾個(gè)一,合起來(lái)就知道有多少了。


教師:那么第1幅圖是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的? 組成了多少?


學(xué)生自由回答。


(2)觀察第2幅圖


教師:請(qǐng)仔細(xì)觀察第2幅圖。孩子們能夠用類(lèi)似的方法數(shù)一數(shù)有多少支鋼筆嗎?


教師:現(xiàn)在你們能數(shù)出鋼筆有幾盒,還有幾支嗎?


要求學(xué)生說(shuō):數(shù)出了2個(gè)十和3個(gè)一,然后問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。


教師:圖中有2盒鋼筆,就表示有2個(gè)十,還另有3支鋼筆,表示3個(gè)一,2個(gè)十和3個(gè)一合起是二十三。


(3)觀察第3幅圖


教師:在數(shù)月餅的時(shí)候用了幾種數(shù)數(shù)的方法?


讓學(xué)生意識(shí)到只用到10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)的方法。


教師:為什么不用1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)的方法呀?


教師引導(dǎo)學(xué)生回答:這里沒(méi)有單個(gè)的月餅。


教師:像這種10個(gè)裝1盒的包裝,沒(méi)有必要1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。幾盒就是幾個(gè)十,幾個(gè)十就是幾十。


學(xué)生獨(dú)立完成例3。


教師:生活中像書(shū)上乒乓球、鋼筆和月餅這些商品都用盒子進(jìn)行包裝,這不僅僅是為了攜帶方便,同時(shí)也是為了數(shù)數(shù)方便。你們還能找出我們身邊像這樣包裝的商品嗎?


教師讓更多的學(xué)生盡可能地說(shuō)出生活中每10個(gè)裝1盒的例子。


教師:由于每10個(gè)裝1盒便于10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),所以商場(chǎng)的很多商品都用盒子進(jìn)行包裝,既便于擺放,也便于清點(diǎn)數(shù)量。


(4)小結(jié)


教師:同學(xué)們通過(guò)這3幅圖的學(xué)習(xí),你們明白了什么?


學(xué)生:任何一個(gè)兩位數(shù)都可以分成幾個(gè)十和幾個(gè)一。反過(guò)來(lái),幾個(gè)十組成幾十,幾個(gè)十和幾個(gè)一就可以組成幾十幾。


[點(diǎn)評(píng):教師設(shè)計(jì)買(mǎi)乒乓球等物品的情景,很自然地引出例題,教學(xué)中用每10個(gè)商品裝1盒與每10根小棒捆1捆進(jìn)行比較,讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的數(shù)數(shù)的方法,來(lái)解決現(xiàn)在的問(wèn)題,這樣將新舊知識(shí)很好地串聯(lián)起來(lái)。教學(xué)中還很巧妙地把數(shù)商品個(gè)數(shù)與數(shù)的組成很好地結(jié)合到一起,讓學(xué)生體會(huì)幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,在數(shù)數(shù)的同時(shí)深化學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解,提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握水平。]


三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固深化


1.課堂活動(dòng)第3題


這是一個(gè)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的游戲,數(shù)出指定數(shù)的后面的4個(gè)數(shù)。讓學(xué)生同桌兩人合作完成,教師抽查。如:17,18,19,20,21。由于數(shù)“翻坎數(shù)”比較困難,教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用小棒輔助思考。


2.練習(xí)一第3,4,5題


(1)第3題:先10朵10朵地圈,再說(shuō)一說(shuō)


教師讀題,讓學(xué)生明確題意,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要10朵10朵地圈。


學(xué) 生:因?yàn)?0朵10朵地圈好以后,數(shù)的時(shí)候比較方便,一眼就能看出有幾個(gè)十和幾個(gè)一。幾個(gè)十和幾個(gè)一組成一個(gè)兩位數(shù)。


學(xué)生獨(dú)立完成,全班反饋。


(2)第4題:數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)


學(xué)生獨(dú)立完成后,抽學(xué)生的作業(yè)在視屏展示臺(tái)上展出,并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的。讓學(xué)生掌握:幾捆就是幾個(gè)十,幾個(gè)單根就是幾個(gè)一,幾個(gè)十和幾個(gè)一組成一個(gè)兩位數(shù)。


(3)第5題:小調(diào)查


數(shù)一數(shù),本班課程表上一周有多少節(jié)課? 本班共有多少個(gè)男同學(xué)? 多少個(gè)女同學(xué)? (讓小朋友運(yùn)用所學(xué)知識(shí),數(shù)一數(shù),同桌交流,了解生活中的數(shù)。)


通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。


[點(diǎn)評(píng):練習(xí)中將圈10與每10根小棒捆1捆結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)這種要求的必要性,加強(qiáng)所講的知識(shí)和所練的內(nèi)容的聯(lián)系,深化學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解:幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾十幾。]


四、反思總結(jié),內(nèi)化提升


教師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?


學(xué)生回答。(略)


[全課總評(píng):在教學(xué)過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生以原有知識(shí)為基礎(chǔ)遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成,通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出25根小棒,并思考:怎樣擺才能很容易數(shù)出小棒的根數(shù)? 然后抽象成小棒圖,讓學(xué)生理解圖中所表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一,再脫離實(shí)物和圖像,抽象出數(shù)的組成。這些教學(xué)活動(dòng)由具象到表象再到抽象,層層遞進(jìn),由淺入深,每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的。并通過(guò)鞏固練習(xí)將知識(shí)拓展到生活中10個(gè)1份的乒乓球、鋼筆、月餅包裝,這樣有利于學(xué)生透徹理解數(shù)的組成?？v觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程,教師力求突出一個(gè)原則:就是引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作,在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上,逐步理解計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,并借助這個(gè)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。]


(重慶市銅梁縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣順會(huì) 林遠(yuǎn)華)

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