課程標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)2022年課標(biāo)，初中階段（7～9年級(jí)）法治教育部分要求：要求學(xué)生理解法律對(duì)犯罪行為的界定與懲處，形成遵法守法的自覺意識(shí)，明確公民對(duì)維護(hù)社會(huì)公平正義的責(zé)任，敢于依法與犯罪行為作斗爭(zhēng)，培養(yǎng)理性看待犯罪現(xiàn)象的能力，避免偏激或漠視態(tài)度。需要學(xué)生了解犯罪的構(gòu)成要件（主觀故意、客觀行為、危害后果等），區(qū)分一般違法與犯罪行為的界限，掌握刑罰的種類（主刑與附加刑）及其社會(huì)功能。
課時(shí)教材分析
本課主要通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)，強(qiáng)化守法觀念，規(guī)范個(gè)人行為。本框“犯罪與刑罰”主要探討了刑法的性質(zhì)、犯罪的特征、刑罰的內(nèi)容以及面對(duì)犯罪我們應(yīng)有的態(tài)度和做法。本框也對(duì)學(xué)生提出了明確的要求：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會(huì)歸納，厘清線索，直面犯罪。
學(xué)情分析
這一階段學(xué)生處于青春期，情緒波動(dòng)較大，自控能力不強(qiáng)，規(guī)范自身行為的能力較差，容易產(chǎn)生不良行為。同時(shí)法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律、犯罪等知識(shí)了解不多。因此青少年犯罪或者被侵害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以有必要讓學(xué)生接受良好的法治教育，增強(qiáng)法治觀念，認(rèn)清犯罪的本質(zhì)，遠(yuǎn)離犯罪，珍惜美好生活。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中：一要強(qiáng)化對(duì)犯罪最本質(zhì)特征（嚴(yán)重社會(huì)危害性）的認(rèn)識(shí)，從道德責(zé)任角度強(qiáng)化守法觀念；二要多從刑罰對(duì)犯罪人員的處罰的角度談對(duì)犯罪當(dāng)事人個(gè)人和家庭帶來的災(zāi)難性后果，樹立敬畏法律、遠(yuǎn)離犯罪的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：犯罪的基本特征
教學(xué)難點(diǎn)：如何與違法犯罪作斗爭(zhēng)。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
法治觀念：通過“什么是刑法”的課堂活動(dòng)，根據(jù)“余華英犯罪之路”的情境設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)刑法的內(nèi)容及作用。
道德修養(yǎng)：通過“犯罪的基本特征”的課堂活動(dòng)，通過對(duì)比兩個(gè)不同類型的案件探討一般違法行為和犯罪的區(qū)別，認(rèn)識(shí)犯罪的三個(gè)特征，從而明確青少年行為邊界。
責(zé)任意識(shí)：通過“如何應(yīng)對(duì)犯罪”的課堂活動(dòng)，設(shè)置“楊妞花尋找被偷走的人生”的情境，引導(dǎo)青少年面對(duì)犯罪要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。
設(shè)計(jì)思路
總議題 以法為度 向陽(yáng)而生——認(rèn)識(shí)犯罪與刑罰
議題線
情境線
任務(wù)線
知識(shí)線
議題一：心中有法知敬畏——了解罪與罰
情境一：余華英的犯罪之路
情境二：我是小法官
任務(wù)一：什么是刑法？
任務(wù)二：犯罪的基本特征
刑法是規(guī)定什么行為是犯罪、應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種刑事責(zé)任和對(duì)犯罪人處以何種刑罰的法律。
犯罪的基本特征：①犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。
②犯罪是具有刑事違法性的行為。
③犯罪是應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。
議題二：行為有度守底線——應(yīng)對(duì)犯罪行為
情境三：楊妞花被偷走的人生
任務(wù)三：如何應(yīng)對(duì)犯罪行為
①面對(duì)犯罪行為，我們要敢于斗爭(zhēng)，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助；
②更要善于斗爭(zhēng)，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會(huì)的力量，采取機(jī)智靈活的方式，有勇有謀地同犯罪行為作斗爭(zhēng)。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
通過課堂游戲“你知道這是哪部法律嗎？”提問學(xué)生“你了解刑法嗎？”引入本框主題刑法。
參與活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
以學(xué)生樂于參與的游戲開啟本框內(nèi)容學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為開啟本框內(nèi)容做鋪墊。
議題一 心中有法知敬畏——了解罪與罰
【議學(xué)情境一】 余華英犯罪之路
經(jīng)最高人民法院核準(zhǔn)，2025年2月28日，貴州省貴陽(yáng)市中級(jí)人民法院依照法定程序?qū)τ嗳A英執(zhí)行死刑。
據(jù)法院經(jīng)審理查明，余華英為謀取非法利益，于1993年至2003年期間，分別伙同他人，在貴州省、重慶市、云南省等地流竄作案，拐賣兒童十七名。
【議學(xué)任務(wù)】1.觀看視頻，被告人余華英的行為屬于何種違法行為，接受了什么處罰？
2.我們依據(jù)什么來判斷她應(yīng)受到何種處罰？
【議學(xué)小結(jié)】 刑法是規(guī)定什么行為是犯罪、應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種刑事責(zé)任和對(duì)犯罪人處以何種刑罰的法律。
作用：我國(guó)刑法是保護(hù)國(guó)家和人民利益、懲治犯罪的有力武器。
【議學(xué)情境二】我是小法官
材料一：付某在江門市蓬江區(qū)某市場(chǎng)旁一垃圾場(chǎng)排隊(duì)倒垃圾。因垃圾清運(yùn)車輛把垃圾箱拉走，付某欲到相鄰的垃圾箱傾倒垃圾，此時(shí)在相鄰的垃圾箱前排隊(duì)倒垃圾的環(huán)衛(wèi)工人王某認(rèn)為付某插隊(duì)，雙方因此發(fā)生爭(zhēng)吵，付某一氣之下動(dòng)手打了王某左臉部位，導(dǎo)致王某受傷，經(jīng)司法鑒定中心鑒定王某有輕微腦震蕩、軟組織損傷。
【議學(xué)任務(wù)】根據(jù)所給案例，結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)，以小組為單位來當(dāng)小法官，依照判決范例格式，對(duì)以上案件作出判決結(jié)論，并談?wù)勁袥Q依據(jù) 。
【結(jié)論】依照《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》，江門市公安部門經(jīng)調(diào)查認(rèn)為付某毆打王某的事實(shí)清楚，證據(jù)充分，依法作出《行政處罰決定書》，決定對(duì)付某處以行政拘留八日并處罰款伍佰元的行政處罰。
材料二：法院查明，余華英的罪行導(dǎo)致12個(gè)家庭骨肉分離，許多孩子被賣到外地。有的孩子再也沒能回到親人身邊，有的家庭因悲痛過度而破裂甚至失去生命。余華英的行為數(shù)量多、手段殘忍、后果惡劣，早已超出法律和道德的底線。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第二百四十條，拐賣兒童罪情節(jié)特別嚴(yán)重的可判處死刑。
據(jù)此，貴陽(yáng)市中級(jí)人民法院依法于2024年10月25日作出一審刑事判決，以拐賣兒童罪判處余華英死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。
【議學(xué)任務(wù)】
1.思考：同樣是“傷害他人”，為什么付某被處以行政拘留、余華英被判處死刑？
2.梳理余華英和付某案件，小組合作完成以下表格內(nèi)容。
【結(jié)論】①犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。
②犯罪是具有刑事違法性的行為。
③犯罪是應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。
認(rèn)真思考問題
積極討論問題
做好筆記
設(shè)計(jì)意圖
通過余華英審判結(jié)果的真實(shí)案件讓學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際，并且思考審判依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，理解刑法的作用。通過不同案件的不同審判結(jié)果讓學(xué)生討論一般違法行為與嚴(yán)重違法行為的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
議題二 行為有度守底線——應(yīng)對(duì)犯罪行為
【議學(xué)情境二】楊妞花尋找“被偷走的人生”
5歲時(shí)，楊妞花被余華英從貴州拐賣到千里之外的河北。楊妞花說：“我一輩子都記得人販子余華英的樣子?！?br> 在尋找證據(jù)時(shí)，楊妞花找到中間人王某付，多次反復(fù)勸說他出庭作證。
報(bào)警后集中精力配合警察調(diào)查、取證。
她發(fā)誓要為自己、為父母討回公道。
【議學(xué)任務(wù)】1.楊妞花為讓余華英繩之以法做出了哪些努力？
從楊妞花的行為中，我們可以學(xué)到哪些應(yīng)對(duì)犯罪行為的方法？
【議學(xué)拓展】趙某聽到女鄰居鄒某家中傳出謾罵和毆打聲，便前去查看，發(fā)現(xiàn)李某把鄒某摁倒在地，毆打其頭部。趙某立即上前制止并從背后拉拽李某，致李某倒地。李某起身后欲毆打趙某，趙某隨即將李某推倒，朝李某腹部猛踩一腳?？吹嚼钅碂o法起身后，趙某離開現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)鑒定，李某腹部橫結(jié)腸破裂，傷情屬于重傷二級(jí)；鄒某面部挫傷，傷情屬于輕微傷。后經(jīng)檢察機(jī)關(guān)審查認(rèn)定，趙某屬于正當(dāng)防衛(wèi)，依法對(duì)趙某作出不起訴決定。
【結(jié)論】①面對(duì)犯罪行為，我們要敢于斗爭(zhēng)，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助；
②更要善于斗爭(zhēng)，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會(huì)的力量，采取機(jī)智靈活的方式，有勇有謀地同犯罪行為作斗爭(zhēng)。
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做好筆記
認(rèn)真思考問題
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設(shè)計(jì)意圖
通過楊妞花努力搜集證據(jù)幫助余華英定罪的情境，讓學(xué)生理解作為普通人也可以通過法律途徑維護(hù)正義，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行動(dòng)的重要性，從而將理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)解決問題的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
板書設(shè)計(jì)


教學(xué)反思
本節(jié)課通過生活化案例和小組合作交流，學(xué)生能直觀理解法律概念，但法律概念對(duì)學(xué)生而言相對(duì)抽象，需提供更多典型案例，從不同角度深入剖析正當(dāng)防衛(wèi)等情況的法律適用條件，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，避免片面理解。

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犯罪與刑罰

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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