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學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用Hell! / Hi! I'm... What's yur name?等基礎(chǔ)問候句型進(jìn)行自我介紹。 認(rèn)讀并理解new, friend, name, meet等關(guān)鍵詞匯，為日常交流打下基礎(chǔ)。
通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠自信地用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并主動(dòng)詢問他人姓名，提升口語表達(dá)能力。 在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。
通過有趣的課堂活動(dòng)和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)結(jié)交新朋友的意識(shí)和積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。
播放歡快的歌曲《Hell!》，歌詞簡(jiǎn)單易懂，旋律朗朗上口，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。 鼓勵(lì)學(xué)生跟著歌曲節(jié)奏一起唱，初步感受英語問候語的表達(dá)方式，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
教師主動(dòng)與學(xué)生打招呼并自我介紹，如Hell! I'm yur teacher. What's yur name?，引導(dǎo)學(xué)生用My name is...回答，建立師生之間的良好互動(dòng)關(guān)系。 讓學(xué)生之間互相打招呼并詢問名字，初步練習(xí)句型，為接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)造真實(shí)語境。
展示課本中的對(duì)話插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，描述場(chǎng)景，如Tw new friends are meeting.，幫助學(xué)生理解對(duì)話背景。 播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，注意語音語調(diào)和語速，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。
重點(diǎn)講解Hell! / Hi! I'm... What's yur name?等句型的用法和語法規(guī)則，通過舉例和對(duì)比，幫助學(xué)生加深理解。 強(qiáng)調(diào)What's yur name?的發(fā)音技巧，尤其是What's的連讀和yur的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。
將學(xué)生分成小組，每組兩人，分別扮演對(duì)話中的角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解對(duì)對(duì)話進(jìn)行適當(dāng)改編，增加一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)動(dòng)作，如握手、微笑等，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。
設(shè)計(jì)不同的情景，如在公園、學(xué)校門口、圖書館等，讓學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)句型。 每個(gè)情景提供一些關(guān)鍵詞或提示，幫助學(xué)生更好地完成對(duì)話，如在公園可以提示playgrund, swing等詞匯。
開展“找朋友”游戲，將寫有學(xué)生名字的卡片貼在教室的不同位置，學(xué)生通過詢問What's yur name?找到對(duì)應(yīng)的卡片，加深對(duì)句型的運(yùn)用。 進(jìn)行“傳話游戲”，將學(xué)生分成若干小組，每組的第一個(gè)學(xué)生聽老師說一個(gè)句子，然后依次傳給下一個(gè)學(xué)生，最后一名學(xué)生說出句子，看哪組傳得又快又準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和聽力口語能力。
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的句型和單詞，通過提問、小組討論等方式，幫助學(xué)生梳理知識(shí)要點(diǎn)。 總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，表揚(yáng)積極參與的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示等方式，直觀地呈現(xiàn)new, friend, name, meet等單詞，幫助學(xué)生理解單詞含義。 例如，展示一張新朋友的照片，說This is a new friend.，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀單詞new和friend。
帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)單詞進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，尤其是meet的發(fā)音，要讓學(xué)生注意雙元音的發(fā)音特點(diǎn)。 采用多種方式練習(xí)發(fā)音，如齊讀、分組讀、個(gè)別讀等，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確發(fā)音。
介紹一些記憶單詞的小技巧，如通過聯(lián)想記憶、構(gòu)詞法等，幫助學(xué)生更好地記住單詞。 例如，將new和newspaper聯(lián)系起來記憶，或者將friend拆分成f- r- i- e- n- d，讓學(xué)生通過拼讀記憶單詞。
組織學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，教師說單詞，學(xué)生在紙上寫出正確的拼寫形式，看誰寫得又快又準(zhǔn)確。 對(duì)于拼寫正確的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
要求學(xué)生用所學(xué)的單詞造句，如I have a new friend.或Nice t meet yu.，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。 鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用不同的句型和詞匯，拓展思維，提高語言表達(dá)的多樣性。
再次復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞，通過提問、搶答等方式，鞏固學(xué)生的記憶。 強(qiáng)調(diào)單詞在實(shí)際交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，將所學(xué)單詞運(yùn)用到日常生活中。
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的句型、單詞和重點(diǎn)內(nèi)容，通過提問和回答的方式，加深學(xué)生的理解和記憶。 強(qiáng)調(diào)自我介紹和詢問他人姓名的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多與他人用英語交流，提高語言實(shí)踐能力。
讓學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和感受，如學(xué)會(huì)了哪些新單詞、掌握了哪些句型、在課堂活動(dòng)中遇到了哪些困難等。 教師根據(jù)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。
要求學(xué)生回家后用英語向家人進(jìn)行自我介紹，并詢問家人的名字，鞏固所學(xué)句型。 鼓勵(lì)學(xué)生在與家人交流時(shí)盡量使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，提高口語表達(dá)能力。
讓學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，并用每個(gè)單詞造一個(gè)句子，加深對(duì)單詞和句型的理解和記憶。 布置一些簡(jiǎn)單的英語閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，拓寬詞匯量，提高閱讀理解能力。
鼓勵(lì)學(xué)生制作一張英語名片，上面寫上自己的名字、年齡、愛好等信息，下節(jié)課帶到課堂上與同學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。 提供一些與本單元話題相關(guān)的英語小故事或兒歌，讓學(xué)生在課后閱讀或欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備。

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