一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本課以教室規(guī)則為主題，圍繞本單元已學(xué)過的語言知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在教學(xué)過程中，通過根據(jù)圖片猜測場地，匹配各個(gè)場地的活動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；通過聽錄音勾選符合錄音內(nèi)容圖片，鍛煉學(xué)生聽力理解能力；通過圖文結(jié)合創(chuàng)造情境，選擇正確選項(xiàng)來練習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)生是否已掌握重點(diǎn)短語和句型；通過畫一畫、寫一寫的活動(dòng)，幫助學(xué)生做語言輸出；通過觀察與思考，整理與制定餐廳、班級(jí)的規(guī)則，進(jìn)一步鞏固與運(yùn)用否定祈使句“Dn’t...”，幫助學(xué)生進(jìn)行語言知識(shí)的遷移和應(yīng)用。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀來組織和實(shí)施教學(xué)，以“制定教室規(guī)則”為主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，難度逐步遞進(jìn)。在交互活動(dòng)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、掌握、應(yīng)用本課語言知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論如何制定餐廳、班級(jí)的規(guī)則，并通過小組活動(dòng)的形式，團(tuán)結(jié)合作，共同商討出自己的班級(jí)規(guī)則，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)，并且嘗試學(xué)習(xí)制定規(guī)則，共建美好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、語篇研讀
【W(wǎng)hat】
本課語篇內(nèi)容圍繞制定教室規(guī)則進(jìn)行展開。任務(wù)A為聽錄音選場地，主要考察學(xué)生對(duì)不同場地規(guī)則的掌握；任務(wù)B：讓學(xué)生討論并制定班級(jí)規(guī)則，要求學(xué)生分享自己制定的規(guī)則，并對(duì)本單元的掌握情況做自我評(píng)價(jià)。
【W(wǎng)hy】
制定教室規(guī)則這一主題，非常貼近學(xué)生在學(xué)校的生活日常。在前幾課所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，本課進(jìn)行了總結(jié)和復(fù)習(xí)。不僅讓學(xué)生掌握了語言知識(shí)，還通過小組活動(dòng)學(xué)會(huì)了如何制定教室規(guī)則，鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用語言知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。促成學(xué)生規(guī)則意識(shí)，并且嘗試學(xué)習(xí)制定規(guī)則，共建美好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
【Hw】
該課內(nèi)容涉及到不同場地的規(guī)則，涉及到的祈使句型的否定句句型“Dn’t...”，根據(jù)圖片提示，通過小組合作，制定班級(jí)公約。該內(nèi)容貼近小學(xué)生的日常生活，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
三、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1. 根據(jù)圖片和提示整理、歸納學(xué)校各個(gè)地方與處室的規(guī)則。
2. 在圖片的幫助下，通過觀察與思考，整理與制作餐廳、班級(jí)的規(guī)則，進(jìn)一步鞏固與運(yùn)用否定祈使句“Dn’t...”。
3. 知道英語句子的書寫規(guī)則，并且在語言環(huán)境中進(jìn)行嘗試書寫。
4. 培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)，并且嘗試學(xué)習(xí)制定規(guī)則，共建美好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1. 根據(jù)圖片和提示整理、歸納學(xué)校各個(gè)地方與處室的規(guī)則。
2. 在圖片的幫助下，通過觀察與思考，整理與制作餐廳、班級(jí)的規(guī)則，進(jìn)一步鞏固與運(yùn)用否定祈使句“Dn’t...”。
3. 知道英語句子的書寫規(guī)則，并且在語言環(huán)境中進(jìn)行嘗試書寫。
【難點(diǎn)】
能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為學(xué)校不同場地制定規(guī)則，談?wù)撓嚓P(guān)話題。
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：通過猜測場地、匹配場地規(guī)則等形式復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛。（8 mins）
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)層次
效果評(píng)價(jià)
Lk and say
呈現(xiàn)四個(gè)場地的圖片，學(xué)生根據(jù)場地設(shè)施猜測場地名稱。
學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
教師觀察學(xué)生的掌握情況，并給予反饋，鼓勵(lì)和幫助。
Lk and match
學(xué)生匹配場地和不同場地的活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
Think and say
逐一呈現(xiàn)場地圖片，思考并談?wù)撐覀冊(cè)谶@些場地不能做的事情，復(fù)習(xí)舊知。
學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
教師觀察學(xué)生的能否根據(jù)圖片提示正確表達(dá)，并給予反饋，鼓勵(lì)和幫助。
設(shè)計(jì)意圖：
營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二：通過聽力訓(xùn)練，復(fù)習(xí)語言知識(shí)（17 mins）
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)層次
效果評(píng)價(jià)
4. Listen and circle
觀察三組圖片，確認(rèn)不同圖片代表的場地，思考這些場地不能做的事情。之后根據(jù)聽到的三條規(guī)則，圈出適用的場地。
應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用
觀察學(xué)生聽音做題的情況，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、幫助和反饋。
5. Think and say
觀察餐廳場地圖片，根據(jù)設(shè)施談?wù)搱龅孛Q——餐廳，根據(jù)圖片提示談?wù)摬蛷d規(guī)則。
學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
觀察學(xué)生表達(dá)情況，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極思考，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、糾正和反饋。
6. Think and make
承接上面的內(nèi)容，為餐廳制定規(guī)則。
應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用
觀察學(xué)生的完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生正確使用否定祈使句表達(dá)規(guī)則，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)。
7. Let’s knw
學(xué)習(xí)英語句子的書寫規(guī)則。
學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
觀察學(xué)生的掌握情況，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、糾正和表揚(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖：
通過聽錄音進(jìn)行場地規(guī)則撇皮，鍛煉學(xué)生的聽力理解能力，復(fù)習(xí)語言知識(shí)。通過談?wù)摬蛷d里能做和不能做的事情，制定餐廳規(guī)則，復(fù)習(xí)并練習(xí)重點(diǎn)短語和句型的應(yīng)用，通過書寫句子，指導(dǎo)英語句子的書寫規(guī)則。
環(huán)節(jié)三：語言知識(shí)的遷移與輸出（15mins）
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)層次
效果評(píng)價(jià)
8. Let’s try
學(xué)生嘗試書寫句子。
應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用
根據(jù)學(xué)生的書寫情況，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
9. Draw and write
畫一畫，讓學(xué)生小組討論并指定教師規(guī)則。
應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化、遷移與運(yùn)用
根據(jù)學(xué)生繪畫和表達(dá)情況，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，并給予活動(dòng)反饋。
10. Shw and share
將自己制定的規(guī)則在班內(nèi)分享并展示。
應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化、遷移與運(yùn)用
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，大膽發(fā)言。并視發(fā)言情況給予指導(dǎo)，幫助和反饋。
設(shè)計(jì)意圖：
通過繪畫表達(dá)的形式，幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中完成語言輸出。通過小組合作的活動(dòng)方式，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情境中，完成語言知識(shí)的應(yīng)用和遷移，解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作和交流能力。
環(huán)節(jié)四：自我評(píng)價(jià)（5mins）
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)層次
效果評(píng)價(jià)
11. Assessment time
給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
設(shè)計(jì)意圖：
在學(xué)完整個(gè)單元內(nèi)容后，給出學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力清單，以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)，督促學(xué)生完成自我成長的過程。
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
Need t d：
1. Finish making the rules.
2. Remember the new wrds in this unit.
Chse t d：
Try t making yur family rules with yur parents. Fllw the rules.

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