初中階段考查形式：選詞填空、近義詞辨析等。
高中階段考查形式：辨析詞語的語境義，多以選擇題的形式出現(xiàn)。
辨析詞語的語境義是高考的高頻考點之一。
詞語是現(xiàn)代漢語常用的表達意思最簡單的語言單位，古代大部分都是單音節(jié)詞，就是一個字一個意思?，F(xiàn)在絕大部分以雙音節(jié)詞為主，也有一部分單音節(jié)詞語，跑，跳，唱，笑，寫等，除此之外還有一些單純詞，像玻璃，葡萄，沙發(fā)，雖然兩個語素，但是不能分開用。
詞義是詞語的內(nèi)容。詞包含語音和意義兩個部分，詞的意義部分即詞義。詞語在長期的使用中，詞義常常會產(chǎn)生變化，或者由一種意義變?yōu)槎喾N意義，義項不斷豐富。詞語和詞義不是簡單的一一對應(yīng)關(guān)系，語言中的一詞多義是很普遍的。如“深”字,在不同的語境里就有不同的意義:
(1)這口井很深。
(2)這本書很深。
(3)他們的友誼很深。
(4)夜已經(jīng)很深了。
(5)這種布的顏色很深。
這五句中的“深”，各有不同的意思。它們分別是“從表到底的距離大”“深奧”“深厚”“時間長”和“濃重”。
詞語的幾種意義，有的是基本的，常用的，叫基本義；其他意義是從基本義直接或間接地發(fā)展轉(zhuǎn)變來的，是引申義或者是比喻義。此外，詞語還有附屬的色彩意義。如:
感情色彩。有些詞表明說話人對有關(guān)事物的贊許、褒揚的感情，這就是詞義中的褒義色彩，這樣的詞叫褒義詞。如:英雄、安慰、忠誠、漂亮、公正、健康、和氣等。相反，有些詞表明說話人對有關(guān)事物的厭惡、貶斥的感情，這是詞義中的貶斥色彩，這樣的詞叫貶義詞。如:叛徒、勾結(jié)、骯臟、虛偽、馬虎、折騰、巴結(jié)等。當(dāng)然，有很多詞既沒有褒義色彩，也沒有貶義色彩，這樣的詞是中性詞。如:山脈、理由、士兵、跑、跳等。用不同感情色彩的詞語，能夠表達不同的情感態(tài)度。
語體色彩。也叫文體色彩。有些詞語經(jīng)常在一些特定的語體中使用，便帶上了某種語體特有的色彩。有的具有書面語色彩，如:信念、心態(tài)、反思、祝愿、眷戀、神往、匯集、騰飛等;有的具有口語色彩，如:腦袋、害、白、使壞、數(shù)落、明兒、瞧
形象色彩。有些詞語除了理性意義之外，還使人有某種生動具體的感覺，即所謂形等。象感。如:垂柳、碧空、轟隆、失足、云海、翱翔、眺望、蔚藍等，這樣的詞語多用于文學(xué)作品中。
不管一個詞語有多少種意義，它在具體的語言環(huán)境里，只能有一個意思。
一個詞語可以有多種意義，相應(yīng)的，一個意思也可以用不同的詞語形式來表達。也就是說，有些詞語的意義是相同或相近的，這樣的詞語叫同義詞或近義詞。呂叔湘和朱德熙兩位先生說:“任何語言里，真正是意義相同，用法相同，連感情色彩和'氣派也相同的詞是很少的。一般所謂'同義詞’實在只是'義近詞’?！币虼?，對于同義詞進行辨析，是非常必要的。
準確地區(qū)分、恰當(dāng)?shù)厥褂媒x詞，能夠更為準確嚴密地表達說話人的思想感情。能不能辨析近義詞，是語言理解與運用水平高低的重要標志之一，也是語文高考經(jīng)?？疾榈哪芰?。
怎樣辨析同義詞呢?可以從以下幾方面入手:
1.區(qū)分詞義。
就是根據(jù)詞義來辨析選用同義詞。詞語意義是詞語本身所固有的意義，它具有相對的穩(wěn)定性。理解詞語的特定含義，是我們辨析同義詞的基本前提。詞義的側(cè)重點、詞義的輕重、詞義的范圍都是我們辨析同義詞的切入點。
2.比較語素。
就是通過區(qū)分不同語素來辨析選用同義詞。許多同義詞都含有不同的語素，而詞義的差別正是由這個不同語素造成的，在辨析同義詞時，要善于抓住這個因素。
3.辨識色彩。
就是根據(jù)詞語的不同色彩來辨析同義詞。詞語的色彩屬于附加意義，它是詞義中不反映事物本質(zhì)特點的部分，但也是理解詞語、使用詞語的重要根據(jù)。附加意義主要指感情色彩和語體色彩意義。感情色彩，即詞義是褒義、貶義，還是中性的。語體色彩，即書面語和口語。賦予詞語什么樣的感情色彩，跟人們的態(tài)度有關(guān)，態(tài)度變了，詞的感情色彩也隨之變化。一個詞帶不帶感情色彩，取決于一定的語言環(huán)境。
4.考慮搭配。
就是根據(jù)詞語的搭配習(xí)慣來區(qū)分同義詞。有的同義詞詞性不同，它們在造句時表現(xiàn)的功能就不同。相同的詞性，搭配習(xí)慣也是造成詞義差別的一個因素。在辨析同義詞時，要善于抓住這個因素，弄準搭配對象。
5.依據(jù)語境。
“語境”是語言環(huán)境的簡稱。語境對語言表達起限制作用，限制了詞語的臨時意義這也就為我們正確理解和使用詞語提供了依據(jù)和線索，因而正確理解詞義的原則是“字不離詞，詞不離句”。如果我們準確地把握了語境，也就等于找到了正確選用同義詞的鑰匙。
答題步驟
1.仔細審題，找出題干中的關(guān)鍵詞以及考查的方向。
2. 調(diào)動語感和已掌握的知識，明確題干中的詞語的含義。
3. 閱讀選項，分析四組句子中該詞語在具體語境中的含義；
4. 根據(jù)題目要求，利用排除法選出答案。
注意事項
判斷詞性（名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞）；判斷詞語的本義或引申義；根據(jù)句子意思確定詞語意義；
注意：①利用相似的語言結(jié)構(gòu)中處于對應(yīng)位置上的詞語往往具有意義相同、相近、相反、相對的特點，尋求詞語的正確意義。②必備知識是基礎(chǔ)，題干解讀是依據(jù)，冷靜分析是能力，靈活判斷是目的。
（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。
相傳正月里放風(fēng)箏，可以將不好的運氣放飛。放風(fēng)箏還起到了怡情、養(yǎng)身、鍛煉等多種作用，因此，自古以來，它就是一項讓人樂此不疲的娛樂活動。
下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是（ ）
A．王老師這篇文章寫得不錯，很可以讀一讀。
B．不會的事情，只要用心去學(xué)，是可以學(xué)會的。
C．他這件事辦得還可以，你不要再批評他了。
D．這里就像火爐一樣，一到夏天，就熱得可以。
【答案】1．B
【解析】1．本題考查學(xué)生準確理解詞語在不同語境下的意義和用法的能力。
B項與文中的“可以”都是動詞，表示能夠。
A.動詞，表示值得。
C.形容詞，不壞，過得去。
D.形容詞，厲害。
故選B。
（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。
另外，餃子還可以是維系情感的紐帶。梁實秋在《餃子》里描述的“小康之家要吃頓餃子，要動員全家老少，和面、搟皮、剁餡、包捏、煮，忙成一團，然而亦趣在其中”，說的正是這個道理。
下列句子中的“要”和“小康之家要吃頓餃子”中的“要”，意義和用法相同的一項是（ ）
A．要動員全家老少，和面、搟皮、剁餡、包捏、煮，忙成一團。
B．她知道我心里的苦悶，知道我要是老待在家里，結(jié)果會更糟。
C．白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。
D．我的不遠千里，要從杭州趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這故都的秋味。
【答案】B
【解析】本題考查學(xué)生理解同詞異境的意義和用法的能力。
例句“要”，連詞，如果。
A.動詞，需要；
B.連詞，如果；
C.助動詞，須要，應(yīng)該；
D.助動詞，表示做某件事的意志。
故選B。
（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。
他仿佛看到自己，一個小小的人，向前傾側(cè)著身體，一步一步，在蒼青赭赤之間的一條微微的白道上走。低頭，又抬頭?？纯刺?，又看看路。路像一條長線，無窮無盡地向前面畫過去。
下列句子中的“仿佛”和“他仿佛看到自己”中的“仿佛”，意義和用法相同的一項是（ ）
A．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
B．歲月不饒人，但似乎特別優(yōu)待他，他的模樣還和十年前相仿佛。
C．這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念背后不易被察覺。
D．那信恐怕沒有被達夫保留，但寫那信的心境直到現(xiàn)在都還能仿佛。
【答案】C
【解析】本題考查學(xué)生辨析詞語在不同語境中的含義的能力。
文中的“仿佛”是副詞，“似乎，好像”。
A.動詞，表比喻，好像；
B.動詞，做謂語，差不多，相似，近似；
C.副詞，似乎，好像。
D.動詞，作謂語，有近似或大概的印象。
故選C。
（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。
源遠流長的中華文明生生不息，自成體系，屹立于世界文明之林，這是中華文明的光榮與偉大。同時舊邦新命，一個古老的極具特色的大國，面對日新月異的世界變局，必然要承受住動蕩挑戰(zhàn)、艱難困苦。
下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義和用法相同的一項是（ ）
A．要取得好成績，得用功，還得改進學(xué)習(xí)方法。
B．你要敢與人民為敵，必將被歷史審判。
C．天要晴了，你就不必帶傘了。
D．室內(nèi)裝飾要保證煤氣管道和設(shè)備的安全要求。
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生理解詞語同詞異境的意義和用法的能力。
原文中“要”是需要的意思。
A.“要”是希望的意思；
B.“要”是如果的意思；
C.“要”表示將要，表示肯定地推論事物發(fā)展的趨勢；
D.“要”是需要的意思。
故選D。
（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。
我最鐘情的醬，是炸魚醬。魚來自草甸子中的水泡子。父親用一根柳條桿為我做了桿魚竿，雖然它不直溜，但釣起魚來卻不含糊。水泡子中的魚都是小魚。我釣回來的魚，基本都是把它連著骨頭剁成泥，舀上一碗黃醬，炸魚醬吃了。
下列句子中的“含糊”和文中加點的“含糊”，含義相同的一項是（ ）
A．他的話語含糊不清，讓人難以捉摸他的真實意圖。
B．這個實驗非常重要，一定要規(guī)范操作，不能有半點含糊。
C．你別門縫里看人，要比就比，我絕不含糊。
D．別看他年紀小，那手毛筆字寫得可真不含糊。
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義的能力。
文中和 D 選項的“含糊”都有遜色之意。
A.指模糊不清；
B.指馬虎、不認真；
C.指猶豫、膽怯。
故選D。
（六）閱讀下面的文字，完成下面小題。
我最鐘情的醬，是炸魚醬。魚來自草甸子中的水泡子。父親用一根柳條桿為我做了桿魚竿，雖然它不直溜，但釣起魚來卻不含糊。水泡子中的魚都是小魚。我釣回來的魚，基本都是把它連著骨頭剁成泥，舀上一碗黃醬，炸魚醬吃了。
下列句子中的“含糊”和文中加點的“含糊”，含義相同的一項是（ ）
A．他的話語含糊不清，讓人難以捉摸他的真實意圖。
B．這個實驗非常重要，一定要規(guī)范操作，不能有半點含糊。
C．你別門縫里看人，要比就比，我絕不含糊。
D．別看他年紀小，那手毛筆字寫得可真不含糊。
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義的能力。
文中和 D 選項的“含糊”都有遜色之意。
A.指模糊不清；
B.指馬虎、不認真；
C.指猶豫、膽怯。
故選D。
（七）閱讀下面的文字，完成下面小題。
于是時間也似放慢了速度，就好比電影中的慢鏡，人便不那么慌張了。可以放下心來把你的每一個動作都看看清楚，每一絲風(fēng)飛葉動，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白。
下列句子中的“你”與文中加點的“你”，用法相同的一項是（ ）
A．紅燭啊!灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因。
B．“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多……”
C．“我真該帶一塊（磨刀石）來?！蹦阍搸У臇|西多著哪，他想。
D．沈從文筆下的邊城猶如世外桃源，你置身其中，仿佛遠離了塵世。
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生理解詞語在不同語境中的含義的能力。
D項中的“你”與文中加點的“你”用法相同，都是泛指。
A.“你”指代紅燭；
B.“你”指代小說中的“我”；
C.“你”指代他自己。
故選D。
（八）閱讀下面的文字，完成下面小題。
老王擺擺手，畫家直起身來，向在座的酒友又都點了點頭，走了。
我問過老王和老聶：“他的畫怎么樣？”
“沒見過?！?br>下列句中的“和”與“我問過老王和老聶”中的“和”，意義和用法相同的一項是（ ）
A．我很愿意和大家講一講
B．我的意見和他們的有別
C．去和不去，由你自己決定
D．北京、天津、上海和廣州
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生辨析同詞異境的含義的能力。
“我問過老王和老聶”中的“和”，是連詞，表并列。
A.介詞，表相關(guān)的人、事。
B.介詞，表比較。
C.連詞，表選擇。
D.連詞，表并列。
故選D。
（九）閱讀下面的文字，完成下面小題。
所以我勸你上雞鳴寺去，最好選一個微雨天或月夜。在朦朧里，你坐在一排明窗的豁蒙樓上，吃一碗茶，看面前蒼然蜿蜒著的臺城?；砻蓸堑囊慌糯白影才诺米钣行乃?，讓你看的一點不多，一點不少，臺城外明凈荒寒的玄武湖就像石濤的畫。
下列句子中的“心思”和文中加點處的“心思”，意義相同的一項是（ ）
A．一家人都歡天喜地的，可趙二媽滿臉愁容，一肚子心思。
B．客人們故意地和我說東說西，招我笑，我卻沒心思說笑。
C．怎樣繡？那姑娘的心思十分精巧，她的刺繡最栩栩如生。
D．你不要白費心思了，我是一個講原則的人，不能答應(yīng)你。
【答案】C
【解析】本題考查學(xué)生分析詞語語境義的能力。
文中加點處的“心思”指智慧、才思。
A．指心事。
B．指心情。
C．指智慧、才思。
D．指心神、精力。
故選C。
（十）閱讀下面的文字，完成下面小題。
他 ① 向飯場走過來了。現(xiàn)在可以斷定，他就是來拿這幾個黑面饃的。跛女子在他未到饃筐之前，就早已經(jīng)迫不及待地端著自己的飯碗一瘸一跛地離開了。
他獨個兒來到饃筐前，先 ② 了一下，然后便彎腰拾了兩個高粱面饃?？鹄镞€剩兩個，不知他為什么沒有拿。
他直起身子來，眼睛不由得朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見乙菜盆的底子上還有一點殘湯剩水。房上的檐水滴答下來，盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧：雨雪 ③ 的大院壩里空無一人。他很快蹲下來，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的嘶啦聲如炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。血涌上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來——唉，我們姑且就認為這是他眼中濺進了辣子湯吧！
他站起來，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來到西南拐角處的開水房前，在水房后墻上伸出來的管子上給菜湯里攙了一些開水，然后把高粱面饃掰碎泡進去，就蹲在房檐下 ④ 地吃起來。
下列填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．徑直 懵 迷蒙 大快朵頤
B．徑自 懵 迷離 大快朵頤
C．徑直 怔 迷蒙 狼吞虎咽
D．徑自 怔 迷離 狼吞虎咽
【答案】C
【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。
第一空，徑直：表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱，側(cè)重于表示戰(zhàn)略意圖。徑自：副詞，表示自作主張，直接行動，側(cè)重于表示人的意圖。語境形容他向飯場走過來，是走路的狀態(tài)，應(yīng)選“徑直”。
第二空，怔：發(fā)愣，發(fā)呆；懵：指一時的心亂迷糊。語境形容人在饃筐前發(fā)愣的狀態(tài)，應(yīng)選“怔”。
第三空，迷蒙：形容煙霧彌漫，景物模糊。迷離：模糊而難以分辨清楚，迷糊。語境是指雨雪彌漫，景物模糊的大院壩里空無一人，應(yīng)用“迷蒙”。
第四空，狼吞虎咽：形容吃東西又急又猛；大快朵頤：形容非常痛快地吃。語境形容吃東西時的急切，應(yīng)選“狼吞虎咽”。
故選C。
（一）閱讀下面的文字，完成小題。
①與歸隱田園相較，江海將生活行跡的穩(wěn)定性全然打破，不再遵循世俗價值和標準。②甚至連最基本的形貌禮儀也不復(fù)講究。③換言之，漂泊江海是想象脫離既有生活軌道和權(quán)力體系，并在全新的生活模式中隨心所欲。④其不僅追求“歸田”中心靈的出離和超然，更期待將身心從塵世全然抽離，這與孤身仗劍天涯的俠士____________，皆在蹤跡不定的漂泊中獲得自由。所以部分言寄身江海的詩詞，不僅突顯灑脫恣肆，還不免負才任氣。而想象與現(xiàn)實間判若云泥，真實的漁人生活，除了生存方式迥異，更有漂泊的孤寂。向往江海余生的詩人不可能對此____________，正因深深知曉這不過是臆想的幻夢，才能如此自由放任的快意。這是人生中不可多得的片刻，因為即使在“江海去”的想象中，依然有詩人囿于塵俗的掙扎。因此將江海塑造成逍遙物外的想象空間，也是詩人面對現(xiàn)實牢籠時的自我抗?fàn)帯?br>1．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
2．下列句子中的“不過”與文中加點的“不過”，意義和用法相同的一項是（ ）
A．這兩個字，在月光底下看將起來，實在是寫得美麗不過。
B．孩子來了，就讓他在鄉(xiāng)下悄悄住兩天，不過千萬別出門。
C．哦，我不過是個拉幕的人，或者是個拙劣的報幕員而已。
D．醫(yī)生嚴肅地說：“如果不轉(zhuǎn)院，恐怕他熬不過今晚了?！?br>3．“散發(fā)弄扁舟”這句詩在文中出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．①處B．②處C．③處D．④處
【答案】1．殊途同歸（異曲同工）
一無所知 2．C 3．B
【解析】1．本題考查學(xué)生正確運用成語的能力。
第一空，由“皆在”可知，語境強調(diào)二者方式不同但目的一樣，可填“殊途同歸（異曲同工）”。殊途同歸：通過不同的途徑，到達同一個目的。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。異曲同工：比喻不同的做法收到同樣的效果。
第二空，由“正因深深知曉”可知，此處是說詩人對江海生活的孤寂不可能不知道，可填“一無所知”。一無所知：什么也不知道。
2．本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義的能力。
A.副詞，程度最高，到了極點。
B.連詞，只是。
C.副詞，“只”“僅僅”，與文中加點的“不過”意義一致。
D.動詞，度過。
故選C。
3．本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。
“散發(fā)”能夠?qū)?yīng)②句后面的“連最基本的形貌禮儀也不講究”。
故選B。
（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。
宋代花事是由大的背景推送出來的一種新的生活方式，它的一大特點便是日?；痛蟊娀Ｋ稳藢ǖ馁p愛，很少再有狂歡式的熱烈，也并非附庸風(fēng)雅，佯裝高雅之態(tài)，而是把花事作為生活中每一天里的一點溫暖，一份美麗的點綴。①從宮廷到貴胄到平常人家，買花賣花、種花賞花、詠花送花，故而寄托心志、傳遞友情、吟詠花事之作不勝枚舉。宋人花事是很商業(yè)化的，但不妨礙它浸潤詩意。②市聲是人間煙火里也會捕捉的風(fēng)雅，就連宋徽宗的《宣和官詞》中也曾提及此事。③旅店用日送鮮花的方式慰藉客中情懷，也成了當(dāng)時一種日?；姆?wù)。
④宋人愛花，遠不止于此。無論是楊萬里言及的“膽樣銀瓶玉樣梅”，李彌遜筆下的“睡夢里，膽瓶兒，枕畔數(shù)枝”，林希逸眼中的“膽瓶花在讀書床”，還是趙孟堅描繪的“便須著個膽瓶兒，夜深在，枕屏根畔”。這些詩詞都是講人們睡覺時枕旁邊要放個膽瓶，而膽瓶里自然要插花，即算是如此日常的事也要有花相伴，花事對宋人生活的影響之大可見一斑。
4．下列句子中的“連”與文中加點的“連”，意義和用法相同的一項是（ ）
A．你還是再斟酌一下吧，這兩句話連不起來。
B．這出話劇頗受觀眾喜愛，我們連演了一個多月。
C．這果子連皮一共三十斤，已經(jīng)裝好準備發(fā)車了。
D．你怎么連他也不告訴一聲，你應(yīng)該跟他提前說說的。
5．“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”這兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．①處B．②處C．③處D．④處
【答案】4．D 5．B
【解析】4．本題考查學(xué)生詞語在不同語境中的含義的能力。
A.動詞，連接。
B.副詞，連續(xù)，接續(xù)。
C.介詞，表示包括在內(nèi)。
D.介詞，表示強調(diào)，下文多有“也、都”等詞跟它呼應(yīng)，含有“甚而至于”的意思。與例句用法及意義相同。
故選D。
5．本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。
從前文中的“但不妨礙它浸潤詩意”及后文中“市聲是人間煙火里也會捕捉的風(fēng)雅”可知此處應(yīng)有詩句及叫賣的市聲。②句“市聲是人間煙火里也會捕捉的風(fēng)雅”，二者內(nèi)容上最協(xié)調(diào)。
故選B。
（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。
日常生活中，我們常聽人這樣說：“最近身體不是很舒服，吃點中藥調(diào)理下身體吧，中草藥是沒毒的?！迸c此同時，也會有人說：“是藥三分毒！” ① ？
近年來，隨著中草藥在全球范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測體系的完善以及百姓安全用藥意識的提高，與中草藥相關(guān)肝損傷的報道呈增加趨勢。臨床上，是不是只要服用了中草藥及其相關(guān)制劑出現(xiàn)了肝損傷，就一定是中草藥導(dǎo)致的？首先中草藥所含的有效成分復(fù)雜，臨床醫(yī)生在針對個體進行辨證施治給予中草藥復(fù)方時，其君臣佐使的配伍更是復(fù)雜。其次，日常生活中用藥時， ② ，中草藥和西藥聯(lián)合應(yīng)用可能存在相互作用而使肝損傷風(fēng)險增加的問題，這種情況很難明確區(qū)分到底是哪類藥物導(dǎo)致的肝毒性以及是否存在肝臟協(xié)同損傷作用。還有一些特殊情況，比如某些藥物雖然是中藥制劑，也以中藥來命名， ③ ，如維C銀翹片中就含有明確具有肝毒性的對乙酰氨基酚（西藥成分），大家往往忽視這種情況，單純地認為這類肝損傷是中草藥所致。
6．下列句子中的“單純”和文中畫波浪線處的“單純”意義相同的一項是（ ）
A．生活中，幾乎是所有的白花都很香，人也一樣，愈樸素單純的人，愈有內(nèi)在的芳香。
B．伯牙絕弦、管鮑分金、刎頸之交、金蘭之好，同性之間友誼單純而濃烈，無可厚非。
C．與性格開朗熱情的人相比，那些不善于表達、比較老實單純的人能夠得到的機會比較少。
D．許多同志學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，似乎并不是為了革命實踐的需要，而是單純地為了學(xué)習(xí)。
7．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
【答案】6．D 7．①那么中草藥到底是否具有毒性
②往往存在中草藥、西藥聯(lián)用情況
③但這些制劑中含有西藥成分
【解析】6．本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。
文中畫橫線處的“單純”，意義是“單一”。
A．形容人“簡單純真”。
B．形容事情“簡單，不復(fù)雜”。
C．形容人“簡單純真”。
D．形容“單一”。
故選D。
7．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。
第①空，根據(jù)前文“我們常聽人這樣說：‘最近身體不是很舒服，吃點中藥調(diào)理下身體吧，中草藥是沒毒的?！薄芭c此同時，也會有人說：‘是藥三分毒！’”可知，生活中對于中草藥是否有毒有兩種觀點，一是認為沒毒，一種就是認為有毒。再根據(jù)問號，可填入“那么中草藥到底是否具有毒性”。
第②空，根據(jù)后文“中草藥和西藥聯(lián)合應(yīng)用可能存在相互作用而使肝損傷風(fēng)險增加的問題”可知，前文列舉的是中西醫(yī)聯(lián)合應(yīng)用的情況，可填入“往往存在中草藥、西藥聯(lián)用情況”。
第③空，列舉的是一些特殊情況，某些藥物“雖然是中藥制劑，也以中藥來命名”，然后又例舉維C銀翹片中就含有明確具有肝毒性的對乙酰氨基酚，可知，這些藥劑中含有西藥成分，所以可填入“但這些制劑中含有西藥成分”。
（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。
翻閱古詩詞典籍，可以發(fā)現(xiàn)描寫清明的古詩詞 ① 。近日從眾多作品中選擇一些來讀，我感覺到詩詞中清明的意蘊，大致離不開幾個關(guān)鍵詞。
哀愁。例如“（ a ）”，它算得上是描寫清明最膾炙人口的一句?？梢韵胍?，清明雷聲滾滾，落雨紛紛，山河依舊在，故人卻不復(fù)來。詩句將離別的哀愁寫得 ② 。同樣寫哀愁的還有“（ b ）”。暮雨之中，面對一抔黃土，人在哭泣不能自已，而九泉之下的親人卻寂靜無聲難以回應(yīng)。天人相隔，思念綿長。這些詩句無不在提醒我們，人生短暫，應(yīng)秉持一顆感恩的心去懷念那些曾經(jīng)陪伴我們走過人生的親友。
清明時節(jié)，哀愁免不了，“豁達”也 ③ 。例如，“（ c ）”，這是詩人勸人們好好把握當(dāng)下。還有“（ d ）”，人生不論賢愚，都統(tǒng)歸于黃土。所謂“知死好生”，許多人年歲漸長，參加喪禮的次數(shù)漸漸頻繁，豁達也因此而生。是的，見慣了生死、看淡了生死，不就更容易拿得起、放得下，更容易坦然淡然、一心清明了嘛。
8．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
9．下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是（ ）
A．我剛才讀了幾遍，你這篇文章寫得確實還可以。
B．你這張嘴真可以，把他們一群人批駁得啞口無言。
C．繼續(xù)努力吧，你一定可以取得更優(yōu)異的成績的。
D．把這些任務(wù)都做完后，你就可以離開了。
10．將下列詩句填入文中括號處，最恰當(dāng)?shù)氖牵? ）
①人生有酒須當(dāng)醉，一滴何曾到九泉 ②賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘
③冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去 ④清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂
A．a(chǎn)①，b③，c②，d④B．a(chǎn)②，b③，c①，d④
C．a(chǎn)④，b③，c②，d①D．a(chǎn)④，b③，c①，d②
【答案】8．①比比皆是（不勝枚舉/數(shù)不勝數(shù)） ②淋漓盡致 ③不可或缺 9．C 10．D
【解析】8．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。
①處，由前文“翻閱古詩詞典籍”“描寫清明的”和后文的“眾多作品”可知，此處是在說古詩詞典籍中描寫清明的古詩詞很多，故可填成語“比比皆是”或“不勝枚舉”“數(shù)不勝數(shù)”等。比比皆是：形容某種東西到處都是；很多。不勝枚舉：無法一個一個全部列舉出來，形容同一類的人或事物很多。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)都數(shù)不過來。形容數(shù)量極多；很難計算。
②處，根據(jù)前文“最膾炙人口”和“將離別的哀愁寫得”可知，此處是指被人人贊美傳誦的詩句寫離別的哀愁寫得非常透徹，故可填成語“淋漓盡致”。淋漓盡致：形容把事物的一切情態(tài)充分地刻畫、表現(xiàn)了出來。
③處，由前文的“哀愁免不了”和“也”可知，此處是說“豁達”也是清明時節(jié)不可缺少的情感，故可填成語“不可或缺”。不可或缺：必須，不能缺少。
9．本題考查學(xué)生在不同語境中詞語的意義和用法的能力。
文中加點的“可以”，是助動詞，表示能夠的意思。
A.形容詞，過得去，不壞。
B.形容詞，厲害。
C.助動詞，表示能夠。
D.助動詞，表示許可。
故選C。
10．本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。
a處，后面的“描寫清明……落雨紛紛”照應(yīng)④句中的“雨紛紛”。
b處，后面的“九泉之下的親人卻寂靜無聲難以回應(yīng)”照應(yīng)③句中的“冥冥重泉哭不聞”。
c處，后面的“勸人們好好把握當(dāng)下”正是①句“人生有酒須當(dāng)醉”的啟示。
d處，后面的“人生不論賢愚，都統(tǒng)歸于黃土”照應(yīng)②句“賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘”。
綜合上述分析，可知D符合要求。
故選D。
（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。
我心里不禁冒出一個疑問：每種魚的快樂是否相同？如果以游歷空間大小為標準來衡量，海魚或許最快樂。畢竟，地球表面約有十分之七的面積被海洋覆蓋， ① 的海平面下又藏著深達萬米的世界。如果以見識來衡量，錦鯉或許最快樂。錦鯉每天看著來來往往的人，聽他們悄悄訴說心事，即使游不出這個小小許愿池，也算是見多識廣。但不管是大小湖泊、茫茫深海，魚好似都能悠然自得，我不禁對魚心生敬畏。
人類與魚有何不同呢？生而為人，我們比魚多生了四肢，擁有在陸地上自由行走的能力，但我們同樣被局限于一方小天地，窮極一生也探索不盡這個 ② 的世界。為了生存，我們逃不掉“魚缸”的束縛，做不到不進食、不飲水，也無法離開氧氣?？杉幢闳绱?，人生雖短，快樂無限。想必此刻我與那些觀賞魚、水庫魚、海魚擁有同樣的想法：生命之期雖有限，但從自我內(nèi)心溫養(yǎng)出的珍珠將更加耀眼。
人生選擇繁多，你既可以選擇像金魚一樣安靜地待在自己的魚缸里，醉心于一日三餐的煙火；也可以學(xué)那些洄游的魚， ③ ，去從未涉足的領(lǐng)域，永遠心懷熱烈。我想，不論你是哪一種魚，只要心中的光不曾熄滅，對這人間的愛始終鮮活，你總能找到生命中最真實的快樂。
11．在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
12．下列句子中的“都”與文中加點的“都”，意義和用法相同的一項是（ ）
A．今天天氣真怪，中午比早晨都冷。
B．來都來了，你就坐下聽聽吧。
C．此刻任何解釋都顯得蒼白無力。
D．都是昨天那場雨，害得我們耽誤了一天的時間。
13．積極修辭就是通過具體、增義等方式使文章或談話內(nèi)容更符合情境，從而取得更好的表達效果。比如把“生活困難”具體化，說成“沒有飯吃”，把“年歲老邁”說成“年歲老邁如風(fēng)燭”，便多了“風(fēng)燭”之形、之態(tài)。請從積極修辭的角度，分析劃線句子中的“珍珠”和“一日三餐的煙火”的表達效果。
【答案】11．①廣闊無垠（一望無際\無邊無垠\一望無垠） ②五光十色 ③翻山越嶺 12．C 13．①把“積極、樂觀、豁達的美好品性和人生態(tài)度”比作“珍珠”，運用借喻的修辭手法，化抽象為具體，突出養(yǎng)成的美好品性與人生態(tài)度之難得、珍貴與美好，使得語句的意蘊更加豐富，彰顯了作者積極樂觀的人生態(tài)度。
②“一日三餐的煙火”將“日常生活”具體化、形象化，豐富讀者對作者所向往的日常生活場景的想象與聯(lián)想，表達作者對平凡而又美好的日常生活的向往與熱愛。
【解析】11．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。
第一空，根據(jù)空后的“的海平面”可知，此空是“海平面”的定語，說明海平面的廣闊。故可填“廣闊無垠（一望無際\無邊無垠\一望無垠）”。廣闊無垠：非常廣闊，看不到邊際。一望無際：一眼望不到邊。形容非常遼闊。無邊無垠：形容范圍極為廣闊。一望無垠：指遼遠廣闊，看不到邊際。
第二空，根據(jù)空后的“的世界”可知，此空是“世界”的定語，根據(jù)空前的“探索不盡”可知，這里是說這個世界花樣繁多，故可填“五光十色”。五光十色：形容色澤鮮艷，花樣繁多。
第三空，根據(jù)空前“學(xué)那些洄游的魚”可知，這里是指經(jīng)歷遙遠的旅途，故可填“翻山越嶺”。翻山越嶺：翻過了很多山，越過了很多嶺，形容在外工作的艱苦或旅途的遙遠。
12．本題考查學(xué)生理解同一詞語不同語境的不同意義的能力。
文中加點的“都”表示全部包括在內(nèi)。
A.表示“甚至”；
B.表示“已經(jīng)”；
C.表示全部包括在內(nèi)；
D.跟“是”字合用，說明原因。
故選C。
13．本題考查學(xué)生比較分析句子的表達效果的能力。
第一句，根據(jù)前文“可即便如此，人生雖短，快樂無限”可知，這里運用了借喻的修辭手法，用“珍珠”來比喻“積極、樂觀、豁達的美好品性和人生態(tài)度”，將“積極、樂觀、豁達的美好品性和人生態(tài)度”這一抽象概念化為具體的“珍珠”，用“珍珠”的難得、珍貴與美好突出養(yǎng)成的美好品性與人生態(tài)度之難得、珍貴與美好，這一比喻手法的使用也使得語句的意蘊更加豐富，彰顯了作者積極樂觀的人生態(tài)度。
第二句，“一日三餐的煙火”這里指人們的日常生活，用“一日三餐的煙火”將“日常生活”具體化、形象化，根據(jù)空前句“你既可以選擇像金魚一樣安靜地待在自己的魚缸里”可知，這一表達更能豐富讀者對作者所向往的日常生活場景的想象與聯(lián)想，更能使讀者體會到作者對平凡而又美好的日常生活的向往與熱愛。
初中要求
在社會生活中能根據(jù)字音、字形、字義三者的關(guān)系準確認讀、正確理解遇到的生字新詞,發(fā)現(xiàn)并積累不同語境下具有個性化特征的詞句和段落，能根據(jù)自己的表達需要和習(xí)慣選擇使用。
高中要求
能借助已有的語言知識和語感，結(jié)合具體語境分辨詞語語義和情感上的細微差別;

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