一、文言文概述
文言文是以古漢語文雅的口語為基礎(chǔ)的書面形式，在遠古時代文言文與平常的口語的差異微乎其微?，F(xiàn)今文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面。
二、小學(xué)階段文言文
1.《司馬光》（三上）——出自：《宋史：司馬光傳》
2.《守株待兔》（三下）、《自相矛盾》（五下）——出自：《韓非子》
3.《精衛(wèi)填海》（四上）——出自：《山海經(jīng)》
4.《王戎不取道旁李》（四上）、《楊氏之子》（五下）——出自：《世說新語》
5.《囊螢夜讀》（四下）——出自：《晉書》
5.《鐵杵成針》（四下）——出自：《方輿勝覽》
7.《少年中國說》節(jié)選（五上）——梁啟超
8.《古人談讀書》一（五上）——《論語》
9.《古人談讀書》二（五上）——《童蒙須知》
10.《伯牙鼓琴》（六上）——《呂氏春秋》
11.《書戴嵩畫牛》（六上）
12.《學(xué)弈》（六下）——《孟子》
13.《兩小兒辯日》（六下）——《列子》
三、文言文閱讀考試要求
1.理解常用文言文詞語含義（實詞的意義和常用文言虛詞的一般用法）。
2.理解重要語句、段的含義。
3.理解文章的基本內(nèi)容。
4.恰當(dāng)評析人物及思想內(nèi)容。
四、文言文閱讀?？碱}型
1.解釋重點字詞的含義。
2.翻譯句子。
3.斷句。
4.分析評價人物形象。
5.理解文章主要內(nèi)容和中心主旨。
5.對選段所出的作品評價。
7.句式的理解（初中考察較多、小學(xué)階段較少涉及）。
五、內(nèi)容劃分：
專題一：理解文章主要內(nèi)容
專題二：正確斷句
專題三：理解實詞在文中含義
專題四：理解虛詞在文中含義
專題五：翻譯句子
專題六：對文章的感受、認識、評價
專題七：人物形象的分析
專題01：整體感知、理解文章的主要內(nèi)容
1.……的原因是什么？
2.文章的主要內(nèi)容是什么？
3.根據(jù)文章內(nèi)容，下列哪一項是錯誤的？
1．在整體感知課文大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段概括內(nèi)容要點，然后“合并同類”，將課文分成幾個部分，弄清各部分之間的聯(lián)系，了解文章的結(jié)構(gòu)特點，文章的內(nèi)容和作者的思路也就把握住了。
2．注意文體特點，把握核心句和關(guān)鍵句。核心句指對主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。關(guān)鍵句指那些在思路的展開、主旨的表現(xiàn)上起重要作用的句子。
3．結(jié)合有關(guān)的時代背景和作者的生平領(lǐng)會作者的思想情感，評判文章的社會意義。
XX人+XX時間+XX什么地方+起因+經(jīng)過+結(jié)果。
分點作答、結(jié)合文章內(nèi)容具體表述。
一、課內(nèi)閱讀
（一） 讀書有三到
余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
1．把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。
心不在此，則眼不看子細，心眼不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。


2．作者在“三到”中，強調(diào)了什么的重要性，為什么？（用原文短句正面回答）

3．作者在這段話中要表達的意思是什么？請用自己的話概括。

4．結(jié)合你自己讀書的經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α白x書三到”的認識。

（二） 精衛(wèi)填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。
5．結(jié)合對古文的理解，把下面句子中加點的部分換成合適的字詞。（填序號）
A．溺 B．故 C．堙 D．少女
（1） 夏天我們在水邊玩，要注意安全，防止被水淹沒事件發(fā)生。( )
（2） 炎帝的小女兒叫女娃。( )
（3） 晶晶生病了，因此今日不能做學(xué)校的領(lǐng)操員。 ( )
（4） 烏鴉叼來許多石塊，填塞在瓶子里。 ( )
6．故事的主人公是 。精衛(wèi)填海的原因是 ，精衛(wèi)填海的過程是
。（引用原文的話）
7．翻譯文中畫“﹏﹏﹏”的句子。

8．下面幾則故事中，與“精衛(wèi)填?！钡木裣嗨频氖牵? ）
A．八仙過海B．愚公移山C．嫦娥奔月D．女媧造人
二、課外閱讀
（三）歐陽苦讀（文言文）
公四歲而孤，家貧無資。太夫人以獲畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
歐陽苦讀（白話文）
歐陽修先生在四歲時失去了父親，家境貧窮，沒有錢供他上學(xué)。母親用獲稈在沙地上寫畫，教他寫字。還教他誦讀許多古人的篇章，讓他學(xué)習(xí)寫詩。等到他年齡大些了，家里沒有書可讀，他就到鄉(xiāng)里的讀書人家去借書來讀，有時進行抄寫。還未抄完，就已經(jīng)能背誦那篇文章。以至于白天黑夜廢寢忘食，歐陽修只用心做讀書這件事。______________。
1．將文言文和白話文對比著閱讀，并寫出下面加點字詞的意思。
家貧無資( )教以書字( )及其稍長( )
或因而抄錄( )晝夜忘寢食( )惟讀書是務(wù)( )
2．歐陽修小時候，遇到的困難是：① ；② 。他克服困難，刻苦學(xué)習(xí)，文章中主要寫了他小時候 、 、 這三件事。年齡大了之后，他又去 ，還進行 ，這些方面都表現(xiàn)了他是一個 的人。
3．文言文最后一句“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的意思是（ ）
A．自從小時候開始學(xué)習(xí)，就像大人那樣用筆學(xué)寫詩歌和文章
B．從小時候起他所寫的詩詞和文章，就不像大人那樣用筆
C．從小時候起他所寫的詩詞和文章，就向大人學(xué)習(xí)
D．從小時候起他所寫的詩詞和文章，就像大人寫的一樣有文采
4．關(guān)于歐陽修和《囊螢夜讀》中的車胤，兩個人的相同點是 ；不同點是歐陽修 ，而車胤 。
5．歐陽修的身上有怎樣的精神品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？聯(lián)系生活實際說說給你帶來的啟發(fā)。


（四）人有從學(xué)者
人有從①學(xué)者，遇②不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍?！毖裕骸白x書百遍，而義自見。”從學(xué)者云：“苦③渴④無日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以⑤三余?！被騿枴叭唷敝?。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！?
【注釋】①從：跟隨。②遇：董遇，漢末三國人。③苦：苦惱。④渴：迫切。⑤以：用。
1. 下列對“讀書百遍，而義自見”的理解，最準確的一項是（ ）
A. 讀書讀一百遍，書中的意思就會自動消失。
B. 讀書讀一百遍，書中的意思自然就會明白。
C. 讀書讀一百遍，書中的意思會變得模糊。
D. 讀書讀一百遍，書中的意思會變得復(fù)雜。
2. 下列對“三余”的理解，最準確的一項是（ ）
A. 三余是指春天、夏天、秋天三個季節(jié)。
B. 三余是指冬天、夜晚、陰雨天這些空閑時間。
C. 三余是指早晨、中午、晚上三個時間段。
D. 三余是指晴天、雨天、雪天三種天氣。
3. 文中“苦渴無日”的意思是（ ）
A. 學(xué)習(xí)者感到口渴，沒有水喝。
B. 學(xué)習(xí)者感到苦惱，因為迫切想要學(xué)習(xí)卻沒有時間。
C. 學(xué)習(xí)者感到饑餓，沒有食物吃。
D. 學(xué)習(xí)者感到疲憊，沒有休息時間。
4. 短文主要講述了什么內(nèi)容？請用簡潔的語言概括。

5 從董遇的“三余”理論中，你得到了什么啟發(fā)？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際談?wù)劇?


三、拓展閱讀
（五）王冕讀書
王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴①上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒②默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊田。父怒撻①之。己而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷④不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策⑨映長明燈讀之，瑯瑯達旦⑥。佛像多土偶，獰惡可怖①，冕小兒，恬⑧若不見。
【注釋】①隴：田埂。②輒：總是（常常）、就。③撻：用鞭子、棍子等打人。④曷：同“何”，為什么。⑤執(zhí)策：拿著書。⑥達旦：到早晨，到天亮。⑦獰惡可怖：猙獰兇惡，令人害怕。⑧恬：神色安然，滿不在乎的樣子。
1. 文中“竊入學(xué)舍，聽諸生誦書”的意思是（ ）
A. 王冕偷偷跑到學(xué)堂，聽學(xué)生們讀書。
B. 王冕光明正大地去學(xué)堂，聽學(xué)生們讀書。
C. 王冕在田埂上放牛時讀書。
D. 王冕在寺廟里讀書。
2. 文中“瑯瑯達旦”的意思是讀書聲清脆響亮，直到___ _____。
3. 簡答題： 短文主要講述了王冕的什么故事？請用簡潔的語言概括。

4.從王冕讀書的故事中，你得到了什么啟發(fā)？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際談?wù)劇?


（一）讀書有三到
【分析】【譯文】我曾經(jīng)說過：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細看，心和眼既然不專心致志，卻只是隨隨便便地讀，就一定不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會不到嗎？
1．本題考查對文言文句子的翻譯，注意古今異義及語言習(xí)慣的不同。
關(guān)鍵字【則】：那么。【漫浪誦讀】：隨隨便便誦讀。【亦】：也
2．本題考查對文言文現(xiàn)代漢語意思內(nèi)容的理解能力以及提取關(guān)鍵句子的能力。
最后一句闡釋心到最重要。原因為：心既到矣，眼口豈不到乎？意思是說心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會不到嗎？
3．本題考查學(xué)生概括文言文中心思想的能力。解答此題一定要先翻譯成現(xiàn)代文再進行總結(jié)?？稍谖闹刑崛≈行木?。
本題的中心句為第一句：余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。意思是說讀書要做到三到，即心到，眼到和口到。
4．本題考查學(xué)生語言表達能力，在理解文章的基礎(chǔ)上闡釋自己認識。
結(jié)合自身讀書的感悟來分析你認為的心到、眼到、口到是什么？心到就是讀書可以用心去感悟書中內(nèi)容的思想感情，眼到就是通過文字可以看到不曾見過的歷史變遷，口到就是通過口口相傳讓更多人了解歷史。
（二）精衛(wèi)填海
【譯文】這其實是炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛(wèi)鳥。經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。
5． A D B C
6． 精衛(wèi) 女娃游于東海，溺而不返 常銜西山之木石，以堙于東海
7．它常常銜著西山的木頭和石塊，想把東海填平。
8．B
A．《八仙過海》是八仙最膾炙人口的故事之一，最早見于雜劇《爭玉板八仙過海》中。相傳白云仙長有回于蓬萊仙島牡丹盛開時，邀請八仙及五圣共襄盛舉，回程時鐵拐李(或呂洞賓)建議不搭船而各自想辦法，就是后來“八仙過海、各顯神通”或“八仙過海、各憑本事”的起源。后來，人們把這個典故用來比喻那些依靠自己的特別能力而創(chuàng)造奇跡的事。
B．《愚公移山》精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要標識。愚公移山的典故見于《列子·湯問》，講述的是愚公不畏艱難、子孫相繼、挖山不止的故事，體現(xiàn)了中華民族知難而進、艱苦奮斗的偉大精神。千百年來，愚公移山的故事廣為傳頌，愚公移山精神激勵著中華兒女艱苦奮斗、奮勇前進
C．《嫦娥奔月》中國上古時代神話傳說故事，講述了嫦娥被逄蒙所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈 夫后羿的一粒不死之藥后，飛到了月宮的事情。表達人們對美好事物的向往。
D．《女媧造人》贊揚了女媧博大的胸懷，造福子孫?！队薰粕健分v述了愚公不畏艱難，堅持不懈，挖山不止，最終感動天帝而將山挪走的故事。愚公家門前有兩座大山擋著路，他決心把山平掉，另一個“聰明”的智叟笑他太傻，認為不能。愚公說：“我死了有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無窮無盡的，又何必擔(dān)心挖不平呢？”后因感動天帝，所以天帝命夸娥氏的兩個兒子搬走兩座山。
所以由此看B最相似。
（三）《歐陽苦讀》
【分析】譯文：
歐陽修先生在四歲時失去了父親，家境貧窮，沒有錢供他上學(xué)。母親用獲稈在沙地上寫畫，教他寫字。還教他誦讀許多古人的篇章，讓他學(xué)習(xí)寫詩。等到他年齡大些了，家里沒有書可讀，他就到鄉(xiāng)里的讀書人家去借書來讀，有時進行抄寫。還未抄完，就已經(jīng)能背誦那篇文章。以至于白天黑夜廢寢忘食，歐陽修只用心做讀書這件事。從小時候起他所寫的詩詞和文章，就像大人寫的一樣有文采。
1． 錢 寫 等到他 有時 白天 只
2． 失去父親 家境貧寒 母親教他寫字 誦讀許多古人的篇章 學(xué)習(xí)寫詩 借書來讀 抄寫 勤奮刻苦、自強不息
3．D
4． 他們雖然都家境貧寒，但是讀書都非?？炭?，想方設(shè)法多讀書 從小失去父親，由母親教他寫字、誦讀，等他大一些就去向鄉(xiāng)里的讀書人借書來讀 為了在晚上讀書，用白色薄絹做的口袋裝螢火蟲當(dāng)作照明燈
5．示例：歐陽修雖然自小失去父親，家境貧寒，但是他沒有消沉，而是刻苦學(xué)習(xí)，自強不息，通過堅持不懈的學(xué)習(xí)成了一個知識淵博的人。在生活中，我也要學(xué)習(xí)歐陽修的精神，遇到困難不退縮，努力克服。我還要認真學(xué)習(xí)，成為一個有用的人。
（四）人有從學(xué)者
譯文：有一個想跟隨董遇學(xué)習(xí)的人，董遇不肯直接教他，卻說：“你一定要先讀上百遍。”并解釋說：“讀書讀上一百遍，書中的意思自然就會明白?！蹦莻€學(xué)習(xí)者說：“我苦惱的是沒有時間?！倍稣f：“應(yīng)當(dāng)利用‘三余’的時間。”有人問“三余”是什么意思。董遇說：“冬天是一年中的空閑時間，夜晚是一天中的空閑時間，陰雨天是平時的空閑時間?！?br>1. B
2. B
3. B
4. 短文主要講述了董遇教導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，強調(diào)讀書要反復(fù)讀上百遍，并利用“三余”（冬天、夜晚、陰雨天）的時間來學(xué)習(xí)。
5 啟發(fā)：董遇的“三余”理論告訴我們，學(xué)習(xí)要善于利用零碎時間，積少成多。我們在學(xué)習(xí)中也可以利用課余時間、休息時間等來鞏固知識，提高效率。
（五）王冕讀書
譯文：王冕是諸暨人。七八歲時，父親讓他在田埂上放牛，他偷偷跑到學(xué)堂，聽學(xué)生們讀書；聽完后，總是默默記住。傍晚回家，卻忘了牽牛。有人牽著牛來責(zé)備牛踩了田地。父親生氣地用鞭子打他。但不久他又像以前一樣去學(xué)堂。母親說：“孩子癡迷讀書到這種地步，為什么不讓他去做他想做的事呢？”王冕于是離開家，寄居在寺廟里。晚上偷偷出來，坐在佛像的膝蓋上，拿著書借著長明燈的光讀書，書聲瑯瑯直到天亮。佛像大多是泥塑的，猙獰兇惡，令人害怕，但王冕是個孩子，卻神色安然，好像沒看見一樣。
1. A
2. 天亮
3. 短文主要講述了王冕小時候癡迷讀書，偷偷跑到學(xué)堂聽學(xué)生們讀書，甚至忘記放牛，后來寄居寺廟，借著長明燈的光讀書的故事。
4.啟發(fā)：王冕的故事告訴我們，學(xué)習(xí)需要專注和堅持，即使條件艱苦，也要努力追求知識。我們在學(xué)習(xí)中也要像王冕一樣，珍惜時間，克服困難，努力提升自己。

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