【課型】
唱歌課課型
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版七年級(jí)下冊(cè)第六單元《舞劇之窗》第1課《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。
【教材分析】
《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第六單元《舞劇之窗》第1課唱歌課。該曲選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的第四幕，該劇由中央芭蕾舞團(tuán)根據(jù)梁信的同名電影劇本改編而成，1964年在北京首演，是中國(guó)芭蕾史上的一座里程碑。它融合了中西芭蕾藝術(shù)，將西方的芭蕾技巧與我國(guó)民族舞蹈的表現(xiàn)手法相結(jié)合，創(chuàng)造了我國(guó)民族芭蕾藝術(shù)的精品。
【學(xué)情分析】
七年級(jí)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情較高，處于變聲期，對(duì)音樂(lè)感知力有所提升。在知識(shí)方面，能掌握基本音符、節(jié)拍，部分學(xué)生有一定演唱基礎(chǔ)，但在音準(zhǔn)、節(jié)奏把控上參差不齊。多數(shù)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂(lè)理論知識(shí)較為薄弱，對(duì)復(fù)雜音樂(lè)作品理解不足。學(xué)習(xí)能力上，接受能力較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力和合作能力有待提高。課堂上有時(shí)注意力不集中，參與度有待提升。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過(guò)學(xué)唱舞劇選曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，感受音樂(lè)的內(nèi)容美、形式美、意境美，豐富學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn)。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
了解舞劇《紅色娘子軍》的劇情，并通過(guò)歌曲的欣賞與交流、自主學(xué)唱等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器簡(jiǎn)單等多種形式表現(xiàn)音樂(lè)
（四）文化理解
欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野，領(lǐng)略在芭蕾舞臺(tái)上塑造的英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國(guó)娘子軍形象。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
用和諧的聲音演唱歌曲二聲部，通過(guò)一系列課堂音樂(lè)活動(dòng)，揭示歌曲中蘊(yùn)含的美，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的美。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂(lè)的內(nèi)容美、形式美、意境美，并能夠通過(guò)表演來(lái)體現(xiàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一．問(wèn)題導(dǎo)入
教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，說(shuō)一說(shuō)你看到了怎樣的畫面，視頻表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：《紅色娘子軍》講述的是二十世紀(jì)三十年代中國(guó)海南島的故事。主角瓊花是一名從惡霸南霸天府中逃脫的丫鬟，在紅軍黨代表洪常青及其戰(zhàn)友的幫助下，她經(jīng)歷了血與火的戰(zhàn)斗考驗(yàn)，從一個(gè)苦大仇深的鄉(xiāng)下丫鬟逐漸成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士。這部舞劇以其震撼人心的情節(jié)、恢宏絢麗的場(chǎng)面、鮮明的人物形象以及海南島的地域風(fēng)情等藝術(shù)特征，成為了觀眾心中永恒的中國(guó)芭蕾經(jīng)典符號(hào)，在這部作品中有一首經(jīng)典的歌曲你們知道是哪些歌曲嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：今天我們學(xué)習(xí)芭雷舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)中的首歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。（書寫板書《軍民團(tuán)結(jié)一家親》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課有一個(gè)預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂(lè)
(一)聆聽音樂(lè)，感受情緒
教師：首先我們了解一下歌曲背景：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是芭雷舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)中的首歌曲。該場(chǎng)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是眾多椰林寨的婦女到娘子軍連來(lái)慰問(wèn)紅軍戰(zhàn)士們，將親手編制的斗笠送給戰(zhàn)士。下面聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》D大調(diào)，2/4拍，中速 親切、熱情地作為軍民聯(lián)歡時(shí)的舞曲選段，以情切、優(yōu)美、熱情的旋律，描繪出鄉(xiāng)親們慰問(wèn)紅軍的動(dòng)人場(chǎng)面。通過(guò)聆聽分析，歌曲由幾個(gè)樂(lè)段組成？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)初步的聆聽對(duì)音樂(lè)的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)
教師：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。下面聆聽第一個(gè)樂(lè)段，分析第一個(gè)樂(lè)段由幾個(gè)樂(lè)句組成，表現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第一樂(lè)段共16小節(jié)，四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句4小節(jié)，樂(lè)段反復(fù)一遍，最后兩小節(jié)在反復(fù)時(shí)有所變化。該樂(lè)段表現(xiàn)鄉(xiāng)親們慰問(wèn)娘子軍戰(zhàn)士，并表達(dá)軍民團(tuán)結(jié)共同打擊敵人的決心。下面跟琴演唱第一樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意前倚音的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴演唱第二樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意一字多音的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴演唱第三樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏和一字多音的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴演唱第四樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏和重音記號(hào)的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。下面聆聽第一個(gè)樂(lè)段，分析第一個(gè)樂(lè)段由幾個(gè)樂(lè)句組成，表現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第二樂(lè)段轉(zhuǎn)到G宮調(diào)，材料由第一樂(lè)段衍化而來(lái)，后兩個(gè)樂(lè)句轉(zhuǎn)調(diào)模進(jìn)，再現(xiàn)了第一樂(lè)段的旋律因素，并用一種堅(jiān)定、自豪的情緒結(jié)束全曲。歌曲采用了海南民歌的素材，具有濃郁的民族風(fēng)格，表現(xiàn)了軍民之間的深厚情誼和共同奮斗的決心。下面我們演唱一聲部第一個(gè)樂(lè)句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意前倚音附點(diǎn)節(jié)奏和同音高連音線的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱一聲部第二個(gè)樂(lè)句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意前倚音、附點(diǎn)節(jié)奏和同音高連音線的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱二聲部第一個(gè)樂(lè)句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏和同音高連音線的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱二聲部第二個(gè)樂(lè)句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏和同音高連音線的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：接下來(lái)老師演唱一聲部，同學(xué)們演唱二聲部
預(yù)設(shè)：師生合作
教師：接下來(lái)老師演唱二聲部，同學(xué)們演唱一聲部
預(yù)設(shè)：師生合作
教師：接下來(lái)一組演唱二聲部，一組演唱一聲部
預(yù)設(shè)：生生合作
教師：接下來(lái)二組演唱二聲部，一組演唱一聲部
預(yù)設(shè)：生生合作
教師：跟音頻整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感受、學(xué)唱音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)情感的理解能力和表現(xiàn)能力?！?br>三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們用不同的演唱形式表現(xiàn)音樂(lè)。
預(yù)設(shè)：演唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)?！?br>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們了解一下歌曲的曲作者吳祖強(qiáng)(1927--2022)作曲家、音樂(lè)教育家。代表作品有弦樂(lè)合奏曲《二泉映月》，《琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹》(合作)，舞劇音樂(lè)《魚美人》(合作)、《紅色娘子軍》(合作)，及理論著作《曲式與作品分析》等。
下面通過(guò)視頻感受一下
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：通過(guò)學(xué)唱歌曲，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱歌曲體會(huì)歌曲中對(duì)青春的贊美，增強(qiáng)珍惜青春、熱愛生活的意識(shí)，感受維吾爾族音樂(lè)魅力，提升對(duì)多元民族文化的喜愛?！?br>五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課通過(guò)學(xué)唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，不僅讓學(xué)生感受到了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民熱愛紅軍的思想感情，還讓學(xué)生了解了舞劇《紅色娘子軍》的劇情和芭蕾舞劇的藝術(shù)特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)欣賞、學(xué)唱、表演等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲和舞劇的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，教師也注重激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》選自于芭雷舞劇 。
2.歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的速度是 。
答案：1.《紅色娘子軍》
2.中速
【板書設(shè)計(jì)】
《軍民團(tuán)結(jié)一家親》
1=D
中速 親切、熱情地
芭雷舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)

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演唱 軍民團(tuán)結(jié)一家親

版本： 人音版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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