題目再現(xiàn)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（2025年杭州二模）
當(dāng)今社會，科技的發(fā)展為交流提供了多樣的渠道和豐富的場景，人們的溝通更及時，更便利。那么，人與人之間的相互理解是否會因此變得更為容易？
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇不少于800字的文章。
材料解讀：
這是一道思辨性的材料作文題，需要對科技發(fā)展與人際理解的關(guān)系進行深入思考。材料描述了當(dāng)今社會科技發(fā)展為交流提供的多樣渠道和豐富場景，如社交媒體、即時通訊工具、視頻會議等。指出這些科技手段使得人們的溝通更及時、更便利。
提出了一個問題：人與人之間的相互理解是否會因此變得更加容易？
同時本題又是一問題回應(yīng)型作文，其特點是：材料精簡，判斷“是否”，設(shè)置情境 ，立意開放，思辨性強，針對現(xiàn)實。
審題指導(dǎo)：
問題回應(yīng)型作文的審題要點：
一審核心概念（科技發(fā)展、溝通理解）；二審情景背景（科技日益發(fā)展的當(dāng)代社會）；三審問題傾向（是、不是、未必是）。
核心信息：材料的關(guān)鍵在于探討科技發(fā)展帶來溝通便利的同時，人與人之間相互理解是否更易這一問題。
關(guān)鍵詞分析：
科技發(fā)展：是材料描述的背景，也是影響溝通方式變化的關(guān)鍵因素。
交流渠道和場景：多樣化和豐富性體現(xiàn)了科技對溝通方式的革新。
溝通及時便利：科技帶來的直接效果，改變了傳統(tǒng)溝通方式的時空限制。
相互理解：是材料探討的核心問題，也是作文需要深入思考的主題。
思辨關(guān)系：要認識到科技發(fā)展與人際理解之間不是簡單的因果關(guān)系，存在著多方面的影響，需要辯證地看待。
立意角度：
正向立意：科技發(fā)展有助于人與人之間的相互理解?？萍即蚱屏藭r空限制，讓人們能及時溝通交流，分享生活、想法和感受，從而增進理解。不同地區(qū)、不同背景的人可通過網(wǎng)絡(luò)平臺交流，促進文化交流與融合，減少誤解與偏見。而且科技還提供了多樣的溝通方式，如視頻通話等，能傳遞豐富信息，利于更好地理解對方。
示例①科技促進相互理解：科技的發(fā)展確實為人們的溝通提供了更多可能，使得信息傳遞更加迅速準確，有助于增進人與人之間的理解和信任。
示例②多樣渠道增進交流：不同的交流渠道滿足了不同人群的需求，使得人們能夠更自由地表達自己的觀點和情感，從而促進相互理解。
反向立意：科技發(fā)展可能阻礙人與人之間的相互理解。人們過度依賴線上交流，缺乏面對面溝通，可能忽略非語言信息，影響理解。線上交流易導(dǎo)致信息碎片化，使交流表面化，難以深入理解。此外，網(wǎng)絡(luò)交流存在虛假信息，會干擾人們的判斷，增加理解的難度，也可能使人沉迷虛擬社交，忽視現(xiàn)實中的人際關(guān)系，導(dǎo)致現(xiàn)實中人際理解困難。
示例①科技阻礙相互理解：雖然科技讓溝通更便利，但也可能導(dǎo)致信息過載、表面化交流增多，人們可能更難以深入了解對方的內(nèi)心世界。
示例②虛擬世界與現(xiàn)實的隔閡：過度依賴科技交流可能導(dǎo)致人與人之間的實際接觸減少，虛擬世界的交流無法完全替代面對面的深入溝通。
辯證立意：科技發(fā)展對人際理解的影響取決于人們?nèi)绾问褂?。若能合理利用科技，發(fā)揮其優(yōu)勢，同時注重面對面交流和真實情感的表達，就能促進人際理解；反之，若過度依賴或不當(dāng)使用科技，就會帶來負面效應(yīng)。所以要客觀看待科技發(fā)展，既要享受其便利，又要警惕其帶來的問題，通過正確的方式提升人際理解。
示例①科技是雙刃劍：科技的發(fā)展既為相互理解提供了便利，也可能成為阻礙。關(guān)鍵在于如何使用科技，以及如何在科技與傳統(tǒng)溝通方式之間找到平衡。
示例②提升溝通質(zhì)量的重要性：無論科技如何發(fā)展，提升溝通的質(zhì)量和深度始終是增進相互理解的關(guān)鍵。這需要我們不僅關(guān)注溝通的方式，更要關(guān)注溝通的內(nèi)容和目的。
寫作思路
引言：簡述科技發(fā)展對溝通方式的影響，引出作文探討的主題——科技發(fā)展與相互理解的關(guān)系，并回應(yīng)題目所提出的問題。
主體部分：①分析科技促進相互理解的方面，如信息傳遞的迅速性、交流渠道的多樣性等。
②探討科技可能阻礙相互理解的方面，如信息過載、虛擬世界與現(xiàn)實的隔閡等。
③提出綜合立場，強調(diào)科技是雙刃劍，關(guān)鍵在于如何使用以及如何在不同溝通方式之間找到平衡。
結(jié)論：總結(jié)作文觀點，強調(diào)提升溝通質(zhì)量的重要性，以及在未來科技發(fā)展中應(yīng)如何促進人與人之間的相互理解。
中心觀點與分論點擬寫示例：
（一）中心觀點：科技是一把雙刃劍，在為溝通帶來便利的同時，既促進又阻礙著人與人之間的相互理解，關(guān)鍵在于找到平衡與正確使用的方法。
分論點一：從積極層面看，科技的即時通訊與多元交流場景，打破時空限制，促進了信息共享與情感傳遞，推動人際理解。
分論點二：從消極層面而言，科技帶來的信息過載、交流虛擬化和表達碎片化，模糊了真實與虛假，干擾人際理解。
分論點三：解決之道在于合理分配線上線下交流時間，提升信息甄別能力，以平衡科技利弊，實現(xiàn)更好的人際理解。
（二）中心觀點：科技發(fā)展不能直接等同于人際理解的增進，人際理解的深化需要在科技助力下，回歸真誠交流的本質(zhì)。
分論點一：科技作為工具，豐富了交流手段，看似拉近人與人的距離，卻未觸及理解的核心 —— 真誠。
分論點二：缺乏真誠的科技交流易流于表面，產(chǎn)生理解偏差，如網(wǎng)絡(luò)社交中的敷衍回應(yīng)和虛假互動。
分論點三：以真誠為底色，運用科技進行深度溝通，才能穿透表象，實現(xiàn)真正的人際理解 。
可用素材：
（一）正面素材
遠程醫(yī)療：醫(yī)生通過視頻會診為偏遠地區(qū)患者診斷病情，患者能及時獲得醫(yī)療建議，醫(yī)生也能深入了解患者情況，體現(xiàn)科技讓醫(yī)患之間的理解更高效。
在線教育：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺向不同地區(qū)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，教師能根據(jù)學(xué)生的在線反饋調(diào)整教學(xué)方法，促進了師生間的相互理解。
（二）反面素材
網(wǎng)絡(luò)謠言與誤解：一些不實信息在網(wǎng)絡(luò)上快速傳播，如疫情期間關(guān)于病毒起源的謠言，引發(fā)了人們對特定群體的誤解和歧視，阻礙了相互理解。
社交媒體上的虛假人設(shè)：部分人在社交媒體上展示虛假生活，如通過修圖、編造故事來營造完美形象，導(dǎo)致他人對其產(chǎn)生錯誤認知，影響了真實的人際理解。
（三）辯證素材
視頻通話在家庭中的作用：疫情期間，很多家庭通過視頻通話保持聯(lián)系，增進了感情。但也有一些家庭在平時過度依賴視頻通話，忽略了面對面交流，導(dǎo)致關(guān)系疏遠。這表明科技對人際理解的影響取決于人們的使用方式。
網(wǎng)絡(luò)游戲中的社交：在網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家們通過語音聊天等方式協(xié)作完成任務(wù)，結(jié)交朋友。然而，也有玩家在游戲中言語粗俗，引發(fā)矛盾，這說明科技提供了交流平臺，但人際理解還需要參與者具備良好的溝通素養(yǎng)和道德品質(zhì)。
精彩論斷：
1. 在量子通信衛(wèi)星劃破蒼穹的夜晚，人類正在經(jīng)歷一場前所未有的社交革命。社交媒體構(gòu)筑起覆蓋全球的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，人工智能翻譯消弭著巴別塔的詛咒，虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓萬里之外的面容纖毫畢現(xiàn)。當(dāng)數(shù)字技術(shù)將"天涯若比鄰"的古老理想化為現(xiàn)實時，我們卻看到朋友圈里日益增多的"三天可見"，感受到視頻會議中難以捕捉的溫度缺失。這個悖論提醒我們：技術(shù)或許能縮短物理距離，但真正的理解仍需跨越心靈的鴻溝。
數(shù)字技術(shù)的深度滲透重構(gòu)了人類交往的時空維度。
2.科技發(fā)展為增進人與人之間的理解開辟了廣闊道路。在全球化浪潮中，跨國企業(yè)借助先進的視頻會議技術(shù)，將分布于世界各地的員工緊密相連。比如蘋果公司，來自美國、中國、日本等不同國家和地區(qū)的研發(fā)團隊，通過高清視頻會議，實時分享創(chuàng)意與數(shù)據(jù)，共同攻克技術(shù)難題 。團隊成員雖遠隔重洋，但借助科技的力量，能夠像在同一辦公室般頻繁交流。這種便捷的溝通不僅加速了工作進程，更使不同文化背景的員工相互理解彼此的思維模式、工作習(xí)慣和文化差異，進而促進了多元文化的融合。而敦煌研究院的"數(shù)字供養(yǎng)人"計劃讓千年壁畫通過AR技術(shù)重現(xiàn)光彩，這種跨越時空的對話也正是技術(shù)賦予的奇跡。當(dāng)物理學(xué)家通過視頻會議實時分享粒子對撞數(shù)據(jù)，當(dāng)非洲鼓樂通過流媒體喚醒異國聽眾的節(jié)奏基因，技術(shù)確實在搭建著前所未有的理解橋梁。
3.但真正的理解需要超越技術(shù)表象的人文覺醒。敦煌莫高窟第220窟的"胡旋舞"壁畫，在數(shù)字復(fù)原中重現(xiàn)了失傳的舞步，但讓今人真正理解盛唐氣象的，仍是壁畫背后開放包容的文化基因。疫情期間意大利陽臺音樂會與武漢居民樓的《我的祖國》隔空應(yīng)和，這種超越技術(shù)的心靈共振，才是理解的終極密碼。正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯所言：技術(shù)的進步必須與人的精神成長保持同步。技術(shù)帶來的便利也可能異化為理解的屏障。日本"孤獨死"現(xiàn)象在智能家居普及的今天愈發(fā)嚴重，美國硅谷工程師們開發(fā)出能識別情緒的AI卻對伴侶的沉默束手無策。社交媒體制造的"信息繭房"讓不同群體陷入認知的平行宇宙，算法推薦的同溫層溫暖反而加劇了社會認知的板結(jié)。就像古希臘神話中代達羅斯的蠟翼，技術(shù)既能帶我們飛向太陽，也可能在過度的自信中融化墜落。
參考例文：
科技時代下的人際理解
在這個科技日新月異的時代，各種先進的通訊工具如雨后春筍般涌現(xiàn)，為人們的交流搭建了四通八達的橋梁。微信、QQ 等即時通訊軟件讓信息能瞬間跨越千山萬水，視頻通話功能更是仿佛將遙遠的距離縮短為零，人們隨時隨地就能與世界各地的人展開對話。從表面上看，科技讓溝通變得前所未有的及時與便利，但人與人之間的相互理解是否也因此變得更為容易，這實則是一個值得深入探討的問題。
不可否認，科技極大地拓寬了人們交流的邊界。在過去，一封信可能需要數(shù)周甚至數(shù)月才能送達對方手中，而現(xiàn)在，一條消息在發(fā)送的瞬間就能被對方接收。通過社交平臺，我們可以結(jié)識來自不同地域、不同文化背景的人，了解到各種各樣的生活方式和觀念。例如，一位生活在偏遠鄉(xiāng)村的手工藝人，能夠借助短視頻平臺展示自己的作品，吸引來自全球各地的關(guān)注者，他們通過評論、私信等方式交流，手工藝人得以分享自己的創(chuàng)作靈感和背后的文化故事，關(guān)注者也能更深入地理解這門傳統(tǒng)手藝的魅力所在。這種跨越空間限制的交流，為增進人與人之間的理解提供了廣闊的平臺。
然而，便利的交流渠道并不等同于相互理解的加深。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，人們往往會戴上 “面具”，展示出經(jīng)過修飾的自己。社交軟件上的動態(tài)可能只是生活中美好的一面，而真實的煩惱與掙扎卻被隱藏起來。比如，我們常?？吹脚笥讶锼朔窒淼穆眯忻谰?、美食盛宴，卻很難通過這些表面的信息了解到他們在工作中的壓力、家庭中的矛盾。而且，在網(wǎng)絡(luò)交流中，由于缺乏面對面交流時豐富的肢體語言、語氣語調(diào)等信息，很容易產(chǎn)生誤解。一個簡單的文字消息，可能因為發(fā)送者和接收者不同的解讀方式，而傳達出截然不同的意思?！昂呛恰?一詞，在不同的語境下，既可能是友善的回應(yīng)，也可能被理解為嘲諷，這種因交流方式局限導(dǎo)致的誤解在網(wǎng)絡(luò)溝通中屢見不鮮。
更深層次地看，相互理解的關(guān)鍵并不在于交流的渠道和場景，而在于交流雙方的真誠與同理心。即使在沒有現(xiàn)代科技的過去，人們通過書信、面對面交流等方式，也能建立起深厚的理解與情感連接。例如，馬克思和恩格斯，盡管身處不同的國家，主要通過書信往來交流思想，但他們憑借對彼此的真誠以及對共產(chǎn)主義事業(yè)共同的追求，成為了偉大的革命戰(zhàn)友，相互理解與支持，共同為人類的解放事業(yè)奮斗。相反，如果缺乏真誠和同理心，即使天天通過視頻通話交流，也難以真正走進對方的內(nèi)心世界。在現(xiàn)實生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些家庭成員雖然每天生活在同一屋檐下，使用各種科技產(chǎn)品進行交流，但由于缺乏真誠的溝通和對彼此感受的理解，關(guān)系卻日益疏遠。
科技的發(fā)展為交流帶來了便利，這是不可忽視的進步。但我們不能僅僅依賴科技來增進相互理解，更需要在交流中保持真誠，培養(yǎng)同理心，用心去感受對方的情感和需求。只有這樣，在這個科技主導(dǎo)的時代，人與人之間的相互理解才能真正得以深化，我們才能在便捷交流的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起更加和諧、緊密的人際關(guān)系。
考場作文： 科技架橋梁，謹慎陷鴻溝
當(dāng)代社會伴隨著交通、互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實、人工智能模型等科技的發(fā)展，人們的溝通更為及時便利，但人與人的理解卻陷入自足孤島的因境。值此之際，我們應(yīng)當(dāng)以科技架好理解之橋梁。
我們的溝通借助網(wǎng)絡(luò)媒介得到了及時的反饋和充分的互動，然而這一平臺也匯集了“烏合之眾”的集體非理性思潮，制造出回音室效應(yīng)，剝奪或遏制了人們獨立思考、理性判斷的能力，使理解成為了一種單向度的想象和集權(quán)式的引導(dǎo)。
我們的理解借由虛擬科技，再現(xiàn)了心靈的真實。視聽的奇觀和云端的連線使我們跨越想象的壁壘，抵達彼此在現(xiàn)實無法實現(xiàn)的身份認識、職業(yè)認同。然而，這些虛擬的互動體驗似乎取代了屏幕背后的情感交流，使人們不愿意接受現(xiàn)實的瑣屑，卑小，以及溝通所需要消耗的耐心和窮盡生命的探索。如果理解不需要百轉(zhuǎn)千回的路徑，這樣的理解真的不是一款熱銷版的商品嗎？這樣的理解真的是人類隱秘心靈的奇跡嗎？
當(dāng)手機取代面對面的問候，當(dāng)AI專家條分縷析人類的心理歷程，給出最便捷的回復(fù)、關(guān)心的模版，人們的相互理解也就成為了機械的連線。需知，理解基于不同。只有獨特的個性化認識才誕生出溝通交流的必要。我們應(yīng)謹慎只求便捷的溝通，在科技的輔助下，關(guān)注每一個情緒的生發(fā)，傾聽那似乎不合時宜的聲音。
然反觀當(dāng)下，許多青少年沉溺于電子設(shè)備，在宏觀的大世界中迷失了自己的坐標(biāo)。許多吃瓜群眾奔馳在“新聞”的第一線，發(fā)表出自己“精辟”的互動言論，卻唯獨忘記了交流的目的是求同存異，是帶去公平、正直與關(guān)懷。
人類學(xué)家項飆敏銳地觀察當(dāng)下人們的交流狀態(tài)后提出"附近的消失"精神窘境。在科技反使人們不易理解的當(dāng)下，他嘗試"重建附近"以阻止個體間連通性與互滲性的消亡；電影研究者戴錦華叩問我們的虛擬化身，究竟是我們的想象，虛擬的自我，還是一種更真實的存在。如今手持頭像、擁有線上身份的我們應(yīng)當(dāng)深思，如何建立起真實的聯(lián)系，如何為理解他人而交流，而非滿足心理的鏡像認識。
科技使交流更及時、便利，也給了我們充分自足的想象空間。值此之際，我們應(yīng)當(dāng)打破鏡像，走出孤島，真正地生發(fā)人類理解的力量。
下水作文：
以科技為帆，以真誠為槳，駛向理解彼岸
在信息奔涌的時代，科技已成為溝通的強勁引擎。從 5G 網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)高清即時通訊，到各類社交軟件打破地域壁壘，便捷的溝通如春風(fēng)化雨，潤澤著人們的交流。然而，當(dāng)我們沉醉于科技帶來的溝通便利時，一個深刻的問題擺在面前：人與人之間的相互理解，是否也因科技的發(fā)展變得更加容易？答案并非簡單的肯定或否定?？萍贾皇枪ぞ?，理解的達成，更依賴于人的智慧與真誠。
科技搭建溝通橋梁，拓寬交流邊界，為增進理解提供更多契機?？鐕髽I(yè)借助視頻會議，讓不同國家地區(qū)的員工緊密協(xié)作，攻克技術(shù)難題的同時，也促進了文化的交流融合。線上教育打破教育資源的時空限制，偏遠山區(qū)的孩子能與名校名師互動，師生間的理解在知識傳遞中不斷加深。興趣相投者通過網(wǎng)絡(luò)社群分享愛好，天文愛好者交流觀星心得，漢服同好探討傳統(tǒng)服飾文化，共同的熱愛讓彼此的心靈靠得更近?？萍纪黄屏藭r空的禁錮，讓交流的觸角延伸至世界每一個角落，為理解鋪設(shè)了堅實的基石。
然而，過度依賴科技的交流方式以及科技衍生的問題，也給人際理解帶來阻礙。網(wǎng)絡(luò)謠言借助傳播的便捷性肆意蔓延，疫情期間有關(guān)病毒起源的不實言論，煽動了公眾的情緒，加劇了國家間的誤解與對立。社交媒體上虛假人設(shè)盛行，人們精心打造虛擬形象，用濾鏡和修圖掩蓋真實，這種不真實的交流一旦被戳破，換來的是信任的崩塌和心靈的疏離。網(wǎng)絡(luò)交流的碎片化和淺層次，使我們習(xí)慣了快速回復(fù)和簡短表達，難以靜下心來深入品味他人話語背后隱藏的豐富情感與深刻內(nèi)涵。
科技無疑是一把鋒利的雙刃劍，要真正借助科技之力，讓人與人之間的理解得以深化，關(guān)鍵在于善用科技，不斷提升自身的溝通素養(yǎng)。我們需要在虛擬與現(xiàn)實之間找到微妙的平衡，合理分配線上線下交流時間。線上交流固然高效便捷，能夠在瞬間傳遞海量信息，但面對面的溝通，卻有著無可替代的獨特魅力。一個真誠的微笑、一個關(guān)切的眼神、一次溫暖的握手，這些豐富的肢體語言和真實的情感流露，是深入理解他人內(nèi)心世界的重要鑰匙。同時，提升信息甄別能力也刻不容緩。在這個信息爆炸的時代，海量的信息中不乏謠言、虛假信息和片面觀點。我們必須學(xué)會運用理性的思維和批判性的眼光，去偽存真，以冷靜、客觀的態(tài)度進行交流。而最重要的是，無論科技如何日新月異，如何深刻地改變我們的生活，都不能忘記真誠時交流的本質(zhì)。用真誠作為叩開理解大門的鑰匙，讓溫暖與信任在交流中流淌。
理解，是一場心與心的深度對話，是靈魂與靈魂的溫柔觸碰。它需要我們在盡情享受科技帶來的便利時，始終堅守真誠與理性的底線，善用科技這一強大的工具，跨越交流過程中橫亙的重重障礙。只有如此，才能讓理解在科技的豐沃土壤中深深扎根、茁壯成長，最終綻放出絢麗奪目的繁花，構(gòu)建一個充滿理解、包容與愛的和諧社會。
讓我們以科技為帆，以真誠為槳，在人際理解的浩瀚海洋中，乘風(fēng)破浪，駛向美好的未來。
真題鏈接：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）【2024年高考新課標(biāo)I卷】
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
審題立意指導(dǎo)
這是一篇熱點類材料作文。材料聚焦近些年人工智能快速發(fā)展這一熱點話題，選材邏輯和2023年全國甲卷“人、技術(shù)、時間”作文題有異曲同工之妙。試題聚焦新科技快速發(fā)展和應(yīng)用的背景下問題的多與少這一熱門話題，引導(dǎo)學(xué)生由材料中的“問題”和“答案”出發(fā)，得出自己寫作的中心論題。試題的開放性較強，可以就問題的“多與少”“淺與深”“得與失”“真與假”進行思考和寫作。值得注意的是，試題并不是簡單讓學(xué)生作“是”與“否”的判斷，而是希望他們結(jié)合自己生活中的體驗、對社會的觀察，在認真思考后提煉出自己的觀點。試題適合多種文體的寫作。
材料可以分為兩個部分來看：
①第一部分為我們提供這么一個背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。這句話，聚焦于在科技發(fā)展應(yīng)用的背景下“遇事不決問搜索”這一人人皆知且時時為之的常見現(xiàn)象。分析問題的本質(zhì)：為什么越來越多的問題能夠快速得到答案？這是否意味著我們的智慧得到了提升還是退化？
②第二部分則著眼于我們的問題是否會越來越少。則把話題導(dǎo)入“答案與問題”這一對核心概念。材料以問句作結(jié)。探討科技發(fā)展的影響：問題很快得到答案對個人和社會有什么影響？是好是壞？你認為問題會越來越少嗎？如果是，原因是什么？如果不是，原因又是什么？在未來，我們應(yīng)該如何面對問題？如何培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力？
“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”，這句話不僅點出了“文中有你”，還明確了這篇作文需要“聯(lián)想”——若是脫離“我們的問題”泛泛而談技術(shù)的崛起，或是創(chuàng)新的意義，都算是偏離題意的表現(xiàn)?？芍?，本題并不局限于要考生就問題本身回答“是”與“否”，而重在考生的“聯(lián)想和思考”上。題面文字簡潔，指向明確審題并沒有難度；話題發(fā)人深省，意蘊豐富，給寫作留下了充分的思考空間。
本題具有較強的思辨性，考生可以思考的維度很多：比如問題的“多與少”，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案，但人類還在不斷思考，伴隨著舊問題的解決，新問題會不斷產(chǎn)生，推動人類不斷邁上新臺階。又如問題的“淺與深”，最容易借助互聯(lián)網(wǎng)和人工智能迅速得到答案的，往往是知識性的問題，而更深層次的開放性問題、復(fù)雜性問題、涉及價值判斷的問題，卻很難直接通過互聯(lián)網(wǎng)和人工智能找到答案?！皽\問題”的迅速解決會助推人類更好地向“深問題”探尋。再如問題的“得與失”，當(dāng)越來越多的問題能很快得到答案人類是否會變得習(xí)慣于讓機器代替思考?缺少了知識的積累過程和難題的探索過程，人們是否會越來越喪失提問的能力?表面的“問題”少了，但深層的“問題”是否會更嚴重?
本題立足于學(xué)生創(chuàng)新性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，考生可以就某個論題加以充分論證對某個現(xiàn)象進行深度揭示，甚至也可以從更為樂觀積極的角度去暢想未來科技的發(fā)展。一篇回應(yīng)時代之問的議論文、一篇感悟獨具的記敘文、一篇情真意切的抒情文，都是本題的合適表達。
人工智能引起的最大爭議就是它和人類之間的關(guān)系，這也是這道題的“思辨性”所在——我們的問題是變少了還是變多了？
在當(dāng)下，人工智能發(fā)展的趨勢已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，與AI大模型相關(guān)的現(xiàn)象級應(yīng)用也會有越來越多的擁躉。在未來，AI發(fā)展只會更快，更超乎我們的想象，而不會停滯下來。比如人工智能給我們帶了無限便利的同時，我們?nèi)祟悤粫蝗斯ぶ悄苋〈?？如果會取代，多大程度取代？這些問題每個人看法不一。其實，在有些生產(chǎn)領(lǐng)域和服務(wù)行業(yè)，人工智能早就以智能機器的形式取代了人類。近年來，人工智能頻頻進入大眾視野，在文學(xué)、繪畫、音樂創(chuàng)作等方面展示了不凡的實力，這某種程度上加劇了我們對人工智能的憂慮。從歷史來看，技術(shù)的每一次革命或進步，總會有一部分人的勞動或工作被新技術(shù)所取代，這是技術(shù)進步無法避免的“陣痛”。所以，一方面我們要利用好技術(shù)的優(yōu)勢，一方面也不丟失自己的“主場優(yōu)勢”，不至于淪為技術(shù)的仆人。這篇作文想要寫好，關(guān)鍵要把技術(shù)（以AI為代表）與人類的探索精神的關(guān)系講好。
審題立意注意點：
1.具體情境，材料內(nèi)容規(guī)定下的具體時代背景：互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的廣泛應(yīng)用。（馬韁繩，軌道）切題是兩者結(jié)合，也可以只談一方面。結(jié)合問題情境，緣于思辨，要由現(xiàn)象探討背后的原因和本質(zhì)，提出解決辦法
脫離具體情境的表現(xiàn)：泛化擴大化、抽象化——科技發(fā)展、新生力量、創(chuàng)新、奮進，卻不談互聯(lián)網(wǎng)、人工智能，及格分甚至更低。
2.材料中的概念要辨析清楚，才能體現(xiàn)思考是否深入
第一個問題（越來越多的問題能很快得到答案）是已解決的問題，是知識性、技術(shù)性方面的問題；第二個問題（我們的問題是否會越來越少？）是新問題 ，是人類的經(jīng)驗、情感、社會倫理、過度依賴、信息繭房、創(chuàng)新被束縛等，兩個問題即聯(lián)系又有區(qū)別，區(qū)分兩個問題的意義是判斷的抓手。
“問題是否越來越少？”回答是否都可以，談?wù)搯栴}的解決有好的也有壞的，也有需要改進的都可以，只要學(xué)生辨析合理即可，即使質(zhì)疑材料提問的不合理也可，結(jié)合材料談利弊也可以
立意角度：
歷史視角：古代學(xué)者通過竹簡、書籍求知，過程漫長而艱辛，但促進了深度思考和學(xué)術(shù)創(chuàng)新?，F(xiàn)代社會，互聯(lián)網(wǎng)和AI如同“數(shù)字圖書館”，使知識獲取變得迅速，但可能減少了深度探索的動力。
技術(shù)進步的雙刃劍：正面比如醫(yī)療領(lǐng)域，AI輔助診斷加速了疾病識別，提高了治療效率，解決了許多復(fù)雜醫(yī)學(xué)問題。負面影響比如依賴搜索引擎的學(xué)生可能缺乏批判性思維，遇到問題直接求解，忽視了獨立思考和學(xué)習(xí)的過程。
教育與成長：引用教育家蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，強調(diào)提問比直接給出答案更能激發(fā)學(xué)生的思維活力。眾多有識之士推崇“終身學(xué)習(xí)”理念，說明在知識爆炸的時代，持續(xù)提出問題、自我探索的重要性。
創(chuàng)新與問題解決：喬布斯曾說的“創(chuàng)新就是把事物聯(lián)系起來的能力”，指出真正的問題往往隱藏在表面之下，需要創(chuàng)造性思維去發(fā)現(xiàn)。從失敗中不斷提問，改進，最終實現(xiàn)了突破，問題具有驅(qū)動創(chuàng)新的力量。
人文關(guān)懷與倫理：隨著AI在決策領(lǐng)域的應(yīng)用，如司法、醫(yī)療倫理決策，如何確保問題的道德性和公正性成為新課題?！段磥砗喪贰纷髡哂韧郀枴ず绽岢龅膿?dān)憂，即過度依賴技術(shù)可能會導(dǎo)致人的自主性和情感退化。
未來展望：強調(diào)教育體系應(yīng)如何調(diào)整，以適應(yīng)AI時代，培養(yǎng)孩子們提出問題、批判性思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。探討如何平衡技術(shù)發(fā)展與個人成長的關(guān)系，讓科技成為推動人類進步的助力而非替代思考的工具。
參考立意：
1.互聯(lián)網(wǎng)時代的知識獲取、人工智能優(yōu)越性與人的創(chuàng)造力
2. 技術(shù)進步與思考深度，問題的減少是否意味著智慧的退步或進步
3. 探索精神的價值：深度思考在解決問題和推動社會進步中的作用
4. 知識的真諦與應(yīng)用，科技進步如何影響人類對自身價值和使命的認識
5. 人機協(xié)作的未來，新青年的AI舞步：挑戰(zhàn)、適應(yīng)與創(chuàng)新
6. 信息爆炸的時代挑戰(zhàn)：教育應(yīng)該如何適應(yīng)科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
7. 創(chuàng)新思維的重要性，如何實現(xiàn)人工智能與人類和諧共生，共同推動社會進步
8. 保持求知的熱情，問題意識對于個人成長的重要性
9. 科技與人文的融合，如何在科技發(fā)展中堅守底線
10. 在變化中成長與AI共舞：新青年要在智能時代保持獨特思考優(yōu)勢
優(yōu)秀題目
《莫因科技撲滅問題之火》
《永懷求索心，借力探學(xué)?！?br>《科技發(fā)展，怎會阻擋我們求知》
《答案的獲取會滋養(yǎng)問題的產(chǎn)生》
《明辨網(wǎng)絡(luò)利弊 保障健康發(fā)展》
《“智”解問題 勇提新題》

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