真題＋審題方法與技巧＋審題立意＋素材積累＋寫(xiě)作提綱＋范文導(dǎo)寫(xiě)及批注＋主題拓展
【2025屆湖北省九師聯(lián)盟】
類(lèi)型與特點(diǎn)：
此作文題目屬于議論文或記敘文類(lèi)型，探討的是在現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏、“短平快”的生活方式下，詩(shī)歌（特別是古典詩(shī)詞）的價(jià)值及其對(duì)個(gè)人精神世界的深遠(yuǎn)影響。通過(guò)葉嘉瑩的觀點(diǎn)“讓人心靈不死”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌如何在浮躁的時(shí)代背景下為人們提供心靈滋養(yǎng)。
命題意圖： 旨在考察學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化價(jià)值的理解能力，以及如何將這些價(jià)值觀應(yīng)用到現(xiàn)代生活中去提升個(gè)人的精神世界。此外，也希望通過(guò)寫(xiě)作讓學(xué)生反思當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的趨勢(shì)，并探索如何通過(guò)閱讀詩(shī)歌找到內(nèi)心的寧?kù)o和生活的意義。
審題步驟：
明確主題：核心在于討論詩(shī)歌在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值。
理解背景信息：認(rèn)識(shí)到“快餐文化”、“短平快”等現(xiàn)象對(duì)人們精神生活的影響。
尋找關(guān)鍵詞：“讀詩(shī)有什么用？”、“讓人心靈不死”、“精妙境界”、“細(xì)膩情感”、“內(nèi)心靜好”、“精神的世界”。
確定立場(chǎng)：根據(jù)材料內(nèi)容和個(gè)人見(jiàn)解選擇一個(gè)角度進(jìn)行深入分析。
材料審題
第一層次：描述現(xiàn)狀——快餐文化的泛濫和追求“短平快”的時(shí)代特征。
第二層次：提出問(wèn)題——在這個(gè)看似不需要詩(shī)歌的時(shí)代，讀詩(shī)的意義何在？
第三層次：解答疑問(wèn)——引用葉嘉瑩的話(huà)強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌能夠幫助人們?cè)诶Щ笾姓业酱鸢?，豐富精神世界。
材料圍繞在快餐文化盛行、“短平快”的時(shí)代背景下，對(duì)詩(shī)歌價(jià)值的討論展開(kāi)。核心問(wèn)題是“讀詩(shī)有什么用”,并給出了葉嘉瑩“讓人心靈不死”的觀點(diǎn)，以及古典詩(shī)詞能帶來(lái)精妙境界、細(xì)膩情感，幫助人們找到內(nèi)心靜好、豐盈精神世界等信息。矛盾在于當(dāng)下追求快速的時(shí)代特征與詩(shī)歌所代表的需要深度品味、相對(duì)“緩慢”的文化之間的沖突。需要思考的是在這樣的時(shí)代，詩(shī)歌究竟有怎樣不可替代的價(jià)值，以及如何通過(guò)讀詩(shī)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值。若寫(xiě)成議論文，要圍繞詩(shī)歌的價(jià)值和意義展開(kāi)論述，闡述為什么讀詩(shī)能帶來(lái)心靈的滋養(yǎng)、精神的豐富等；若寫(xiě)成記敘文，可以講述自己或他人在閱讀古典詩(shī)詞過(guò)程中，如何被打動(dòng)，從而獲得內(nèi)心平靜、解決迷茫等具體經(jīng)歷。
【參考立意】
詩(shī)歌滋養(yǎng)心靈，抵御時(shí)代浮躁：探討詩(shī)歌如何作為精神食糧，在快節(jié)奏生活中為人們提供心靈慰藉。
以詩(shī)為友，破解人生迷茫困境：講述詩(shī)歌如何幫助個(gè)體解決困惑，找到生命的方向。
詩(shī)意生活——在平凡中尋找不凡：分享通過(guò)詩(shī)歌發(fā)現(xiàn)日常生活中的美好，從而提升生活質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。
詩(shī)歌，讓心靈永葆生機(jī)：論述詩(shī)歌對(duì)保持心靈活力的重要性。
標(biāo)題參考
《詩(shī)心未泯，歲月靜好》
《詩(shī)韻悠長(zhǎng)，滋潤(rùn)心靈》
《與詩(shī)同行，點(diǎn)亮人生》
《詩(shī)歌：靈魂的燈塔》
寫(xiě)作素材及在寫(xiě)作中的運(yùn)用指導(dǎo)
立意一：詩(shī)歌滋養(yǎng)心靈，抵御時(shí)代浮躁
陶淵明與田園詩(shī)
素材：陶淵明的田園詩(shī)以其自然、質(zhì)樸的語(yǔ)言描繪了田園生活的寧?kù)o和美好，如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。
運(yùn)用：通過(guò)引用陶淵明的作品，說(shuō)明即使在現(xiàn)代快節(jié)奏的社會(huì)中，詩(shī)歌也能讓人們找到內(nèi)心的平靜。
李白與飲酒詩(shī)
素材：李白的飲酒詩(shī)充滿(mǎn)了豁達(dá)和自由的精神，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。
運(yùn)用：引用李白的詩(shī)句來(lái)表達(dá)詩(shī)歌能夠幫助人們從忙碌的生活壓力中解脫出來(lái)，享受當(dāng)下的快樂(lè)。
蘇軾與《赤壁賦》
素材：蘇軾在被貶謫期間創(chuàng)作的《赤壁賦》，表達(dá)了他對(duì)人生哲理的深刻思考和豁達(dá)心境。
運(yùn)用：講述蘇軾如何通過(guò)寫(xiě)作來(lái)面對(duì)生活中的困境，鼓勵(lì)學(xué)生用詩(shī)歌來(lái)調(diào)節(jié)心態(tài)。
杜甫與社會(huì)關(guān)懷
素材：杜甫的詩(shī)不僅展現(xiàn)了他個(gè)人的情感世界，還反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。
運(yùn)用：展示詩(shī)歌不僅是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是關(guān)注社會(huì)、傳遞愛(ài)的方式。
王維與山水詩(shī)
素材：王維的山水詩(shī)以其簡(jiǎn)潔而富有意境的描寫(xiě)著稱(chēng)，如“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。
運(yùn)用：借助王維的詩(shī)句強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌能引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)身邊的美，培養(yǎng)審美情趣。
立意二：以詩(shī)為友，破解人生迷茫困境
辛棄疾與愛(ài)國(guó)情懷
素材：辛棄疾的詞多表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮，如“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”。
運(yùn)用：通過(guò)辛棄疾的例子激勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)不放棄理想，保持積極向上的心態(tài)。
李清照與女性視角
素材：李清照的詞細(xì)膩地描繪了她作為女性的獨(dú)特感受，如“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。
運(yùn)用：展現(xiàn)詩(shī)歌作為一種表達(dá)自我的方式，可以幫助人們更好地理解和接受自己。
白居易與平民文學(xué)
素材：白居易主張?jiān)姼钁?yīng)通俗易懂，反映普通百姓的生活，如《賣(mài)炭翁》等作品。
運(yùn)用：介紹白居易的理念，說(shuō)明詩(shī)歌可以成為連接不同人群的橋梁，促進(jìn)相互理解。
陸游與報(bào)國(guó)之志
素材：陸游一生致力于抗金復(fù)國(guó)，其詩(shī)作充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的民族精神和責(zé)任感，如“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”。
運(yùn)用：通過(guò)陸游的故事告訴讀者詩(shī)歌可以激發(fā)人們的使命感和社會(huì)責(zé)任感。
柳永與市井風(fēng)情
素材：柳永擅長(zhǎng)描寫(xiě)市井生活和市民情感，如“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。
運(yùn)用：說(shuō)明詩(shī)歌不僅能表現(xiàn)高尚的情感，也能捕捉日常生活中的點(diǎn)滴美好，給人以慰藉。
立意三：詩(shī)意生活——在平凡中尋找不凡
謝靈運(yùn)與山水旅行
素材：謝靈運(yùn)熱愛(ài)自然，他的詩(shī)作多描寫(xiě)山水之美，如“池塘生春草，園柳變鳴禽”。
運(yùn)用：通過(guò)謝靈運(yùn)的例子，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找靈感，體驗(yàn)自然的美好。
劉禹錫與樂(lè)觀主義
素材：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，劉禹錫的這句詩(shī)體現(xiàn)了面對(duì)逆境時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度。
運(yùn)用：引用劉禹錫的詩(shī)句，教導(dǎo)學(xué)生在遇到挫折時(shí)保持希望，相信未來(lái)會(huì)更好。
岑參與邊塞風(fēng)光
素材：岑參的邊塞詩(shī)描繪了壯麗的自然景觀和軍人的生活狀態(tài)，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
運(yùn)用：通過(guò)岑參的描述，啟發(fā)學(xué)生欣賞不同的文化和風(fēng)景，開(kāi)闊視野。
孟浩然與隱逸生活
素材：孟浩然追求簡(jiǎn)單、自然的生活方式，其詩(shī)作如“故人具雞黍，邀我至田家”展示了這種生活態(tài)度。
運(yùn)用：介紹孟浩然的生活哲學(xué)，倡導(dǎo)一種回歸自然、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的活法。
韓愈與古文運(yùn)動(dòng)
素材：韓愈提倡恢復(fù)先秦兩漢時(shí)期的散文風(fēng)格，反對(duì)華麗但空洞的駢體文，強(qiáng)調(diào)文章要有實(shí)際內(nèi)容。
運(yùn)用：講解韓愈的思想，鼓勵(lì)學(xué)生注重內(nèi)在品質(zhì)而非表面形式，追求真實(shí)的生活體驗(yàn)。
立意四：詩(shī)歌，讓心靈永葆生機(jī)
屈原與楚辭
素材：屈原的《離騷》等作品表達(dá)了他對(duì)理想的執(zhí)著追求和對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。
運(yùn)用：通過(guò)屈原的事跡，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌是表達(dá)內(nèi)心世界的最佳媒介，能讓人始終保持激情和活力。
曹植與才情橫溢
素材：曹植的《洛神賦》以其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象力聞名，展現(xiàn)了詩(shī)人非凡的藝術(shù)才能。
運(yùn)用：利用曹植的例子，展示詩(shī)歌的魅力在于它能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。
晏殊與婉約詞風(fēng)
素材：晏殊的詞清新淡雅，如“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，傳達(dá)了一種淡淡的哀愁。
運(yùn)用：引用晏殊的詞句，說(shuō)明詩(shī)歌能夠幫助人們處理復(fù)雜的情感，讓心靈得到凈化。
歐陽(yáng)修與文學(xué)革新
素材：歐陽(yáng)修為宋代文壇帶來(lái)了新的風(fēng)氣，提倡寫(xiě)實(shí)、平易近人的文學(xué)風(fēng)格。
運(yùn)用：討論歐陽(yáng)修的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋求突破。
范仲淹與憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民
素材：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，范仲淹的名言體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。
運(yùn)用：引用范仲淹的話(huà)語(yǔ)，教導(dǎo)學(xué)生要有社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心他人和社會(huì)的發(fā)展。
寫(xiě)作提綱示例
立意一：詩(shī)歌滋養(yǎng)心靈，抵御時(shí)代浮躁
引言部分：
描述現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏生活的壓力。
提出問(wèn)題：“在這樣的時(shí)代，讀詩(shī)有什么用？”
引入葉嘉瑩的觀點(diǎn)“讓人心靈不死”，提出詩(shī)歌能滋養(yǎng)心靈，抵御浮躁。
主體部分：
陶淵明與田園詩(shī)
使用“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”說(shuō)明詩(shī)歌如何帶來(lái)內(nèi)心的寧?kù)o。
李白與飲酒詩(shī)
通過(guò)“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”展示豁達(dá)精神，幫助現(xiàn)代人緩解壓力。
蘇軾與《赤壁賦》
介紹蘇軾在困境中創(chuàng)作的《赤壁賦》，強(qiáng)調(diào)面對(duì)逆境時(shí)尋找心靈慰藉的重要性。
結(jié)尾部分：
總結(jié)詩(shī)歌對(duì)于現(xiàn)代人的意義。
鼓勵(lì)在生活中發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美好，保持心靈平靜。
立意二：以詩(shī)為友，破解人生迷茫困境
引言部分：
討論現(xiàn)代社會(huì)中的迷茫感和困惑。
提出問(wèn)題：“當(dāng)我們?cè)谏钪懈械矫悦r(shí)，詩(shī)歌能給我們帶來(lái)什么？”
提出詩(shī)歌可以成為克服困難的精神支柱。
主體部分：
辛棄疾與愛(ài)國(guó)情懷
通過(guò)“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”激勵(lì)人們追求理想，克服困難。
李清照與女性視角
用“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”探討詩(shī)歌作為表達(dá)自我的方式，幫助理解和接受自己。
陸游與報(bào)國(guó)之志
通過(guò)“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌激發(fā)使命感和社會(huì)責(zé)任感。
結(jié)尾部分：
總結(jié)詩(shī)歌如何幫助人們破解人生迷茫。
鼓勵(lì)讀者在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)借助詩(shī)歌的力量找到方向。
立意三：詩(shī)意生活——在平凡中尋找不凡
引言部分：
描述現(xiàn)代社會(huì)中人們對(duì)物質(zhì)生活的過(guò)度追求。
提出問(wèn)題：“如何在日常生活中找到那些隱藏的美好？”
提出詩(shī)歌可以幫助我們?cè)谄椒仓邪l(fā)現(xiàn)美好。
主體部分：
謝靈運(yùn)與山水旅行
使用“池塘生春草，園柳變鳴禽”鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)自然的美好。
劉禹錫與樂(lè)觀主義
通過(guò)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”展示面對(duì)逆境時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度。
孟浩然與隱逸生活
用“故人具雞黍，邀我至田家”倡導(dǎo)一種回歸自然、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的活法。
結(jié)尾部分：
總結(jié)詩(shī)歌如何幫助我們?cè)谄椒仓邪l(fā)現(xiàn)美好。
鼓勵(lì)用心感受生活中的每一份美好，提升生活質(zhì)量。
立意四：詩(shī)歌，讓心靈永葆生機(jī)
引言部分：
描述現(xiàn)代社會(huì)中人們?nèi)菀紫萑肫v和麻木的狀態(tài)。
提出問(wèn)題：“如何保持心靈的活力和激情？”
提出詩(shī)歌能夠讓心靈永葆生機(jī)。
主體部分：
屈原與楚辭
使用《離騷》中的詩(shī)句展示詩(shī)歌是表達(dá)內(nèi)心世界的方式，讓人始終保持激情。
曹植與才情橫溢
通過(guò)《洛神賦》展示詩(shī)歌的魅力在于它能夠激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。
晏殊與婉約詞風(fēng)
用“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”說(shuō)明詩(shī)歌能夠幫助處理復(fù)雜情感，凈化心靈。
結(jié)尾部分：
總結(jié)詩(shī)歌如何能讓心靈永葆生機(jī)。
鼓勵(lì)通過(guò)詩(shī)歌保持內(nèi)心的活力和激情，不斷探索生活的美好。
詩(shī)韻滌心，讓生命永綻華光
在快餐文化如洶涌潮水般席卷而來(lái)的時(shí)代，“短平快”已然成為生活的底色。人們腳步匆匆，心靈在喧囂的塵世中逐漸蒙上塵埃。當(dāng)“詩(shī)歌無(wú)用、詩(shī)意無(wú)存”的論調(diào)甚囂塵上，葉嘉瑩先生以擲地有聲之語(yǔ)回應(yīng)：“讓人心靈不死?！闭\(chéng)哉斯言，古典詩(shī)詞恰似一泓澄澈清泉，能滌蕩我們內(nèi)心的迷茫與困頓，讓生命在詩(shī)意中永綻華光。（開(kāi)篇以形象的比喻描繪出當(dāng)下快餐文化盛行的現(xiàn)狀，將“短平快”的生活比作潮水，生動(dòng)地展現(xiàn)出其強(qiáng)大的影響力。引用葉嘉瑩先生的話(huà)，自然地引出文章論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞對(duì)心靈的重要作用。）
古典詩(shī)詞是心靈的避風(fēng)港，能讓我們?cè)诿悦r(shí)尋得方向。人生之路，荊棘叢生，我們難免會(huì)陷入迷茫與彷徨的泥沼。此時(shí)，詩(shī)詞便如一座明亮的燈塔，穿透迷霧，為我們照亮前行的道路。蘇軾一生仕途坎坷，多次被貶，然而他卻在詩(shī)詞中尋得了精神的棲息之所?！盎厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，這看似豁達(dá)的詩(shī)句背后，實(shí)則是他歷經(jīng)滄桑后的深刻頓悟。當(dāng)我們面對(duì)人生的挫折與困境時(shí)，誦讀這樣的詩(shī)句，能讓我們領(lǐng)悟到，人生中的風(fēng)雨不過(guò)是過(guò)眼云煙，保持一顆平常心，方能在困境中堅(jiān)守自我，找到內(nèi)心的安寧與方向。（將古典詩(shī)詞比作心靈的避風(fēng)港和燈塔，形象地說(shuō)明了詩(shī)詞在迷茫時(shí)的重要指引作用。以蘇軾為例，深入剖析其詩(shī)句的內(nèi)涵，讓讀者更能體會(huì)到詩(shī)詞對(duì)心靈的慰藉和引導(dǎo)。）
古典詩(shī)詞是情感的共鳴箱，能讓我們?cè)诶ьD時(shí)感受溫暖。在快節(jié)奏的生活中，人與人之間的情感似乎變得越來(lái)越淡薄，我們常常感到孤獨(dú)與無(wú)助。而詩(shī)詞中細(xì)膩的情感，卻能跨越時(shí)空的阻隔，與我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴?！按饶甘种芯€(xiàn)，游子身上衣”，簡(jiǎn)單的詩(shī)句，卻飽含著濃濃的母愛(ài)，讓我們?cè)谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí)，也能感受到親情的溫暖；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，讓我們懂得，真正的友誼不會(huì)因距離而疏遠(yuǎn)，在孤獨(dú)時(shí)，這份友情能給予我們力量。詩(shī)詞中的情感，如同冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著我們的心靈，讓我們?cè)诶ьD時(shí)不再感到孤單。（把古典詩(shī)詞比作情感的共鳴箱，強(qiáng)調(diào)其能引發(fā)情感共鳴。通過(guò)引用具體詩(shī)句，分別闡述了詩(shī)詞中母愛(ài)和友情的力量，使讀者更能真切地感受到詩(shī)詞情感的魅力。）
古典詩(shī)詞是精神的滋養(yǎng)劑，能讓我們?cè)谫|(zhì)疑中豐盈自我。在物欲橫流的社會(huì)，我們常常會(huì)質(zhì)疑世事的無(wú)常，追問(wèn)生命的價(jià)值。而古典詩(shī)詞中蘊(yùn)含的永恒意義，能讓我們?cè)诩姺钡氖澜缰姓业骄竦臍w宿。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，李白在困境中依然保持著對(duì)未來(lái)的信心和豪情壯志，激勵(lì)著我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)勇往直前；“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，于謙以石灰自喻，表達(dá)了自己堅(jiān)守高潔情操的決心，讓我們懂得在物欲面前要保持清醒的頭腦，堅(jiān)守自己的原則。詩(shī)詞中的精神力量，如同肥沃的土壤，滋養(yǎng)著我們的心靈，讓我們?cè)谧非笪镔|(zhì)的同時(shí)，不忘精神的追求。（將古典詩(shī)詞比作精神的滋養(yǎng)劑，突出其對(duì)精神的滋養(yǎng)作用。以李白和于謙的詩(shī)句為例，展現(xiàn)了詩(shī)詞中蘊(yùn)含的積極向上的精神和堅(jiān)守原則的品質(zhì)，豐富了文章的內(nèi)容。）
然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人卻忽視了詩(shī)詞的價(jià)值。他們沉迷于短視頻的短暫快樂(lè)，沉浸在快餐文化的淺薄之中，卻不知自己正在逐漸失去內(nèi)心的寧?kù)o與精神的富足。我們應(yīng)當(dāng)重拾詩(shī)詞，讓詩(shī)詞走進(jìn)我們的生活。在閑暇之余，翻開(kāi)一本詩(shī)詞集，沉浸在詩(shī)詞的世界里，感受詩(shī)詞的魅力，讓詩(shī)詞的智慧和情感滋潤(rùn)我們的心靈。（通過(guò)對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活與詩(shī)詞的價(jià)值，引發(fā)讀者對(duì)忽視詩(shī)詞現(xiàn)象的思考，進(jìn)而呼吁大家重拾詩(shī)詞，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞對(duì)心靈的重要性。）
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讓我們?cè)谠?shī)詞的海洋中遨游，讓詩(shī)詞的韻味滌蕩我們的心靈，讓詩(shī)詞的力量支撐我們?cè)谌松牡缆飞嫌峦鼻啊Ｔ诳觳臀幕睦顺敝?，?jiān)守詩(shī)詞的陣地，讓心靈在詩(shī)詞中不死，讓生命在詩(shī)意中綻放出最絢爛的光彩。因?yàn)?，?shī)詞不僅是文化的瑰寶，更是我們心靈的歸宿，是我們生命中不可或缺的精神食糧。（引用詩(shī)句，再次強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的重要性，總結(jié)全文，升華主題，呼吁大家在快節(jié)奏生活中堅(jiān)守詩(shī)詞，讓生命因詩(shī)詞而精彩。）
【點(diǎn)評(píng)】：本文圍繞“古典詩(shī)詞對(duì)心靈的重要作用”這一中心論點(diǎn)展開(kāi)論述，通過(guò)將古典詩(shī)詞比作避風(fēng)港、共鳴箱、滋養(yǎng)劑，從不同角度闡述了詩(shī)詞在迷茫時(shí)指引方向、困頓時(shí)給予溫暖、質(zhì)疑時(shí)豐盈自我的作用。文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，運(yùn)用舉例論證的方法，使論證更加充分有力。語(yǔ)言流暢精煉，富有表現(xiàn)力，符合高中學(xué)生的身份定位，是一篇優(yōu)秀的高考一類(lèi)文。
于詩(shī)韻中尋心之歸處
【 標(biāo)題采用對(duì)仗結(jié)構(gòu)，“詩(shī)韻”與“心之歸處”形成詩(shī)意呼應(yīng)，點(diǎn)明文章核心主旨?！?br>清晨的地鐵里，人們?nèi)绫辉O(shè)定好程序的機(jī)械，手指在屏幕上劃出殘影，目光在短視頻與熱搜間來(lái)回游移；深夜的寫(xiě)字樓中，鍵盤(pán)敲擊聲與咖啡杯的碰撞聲交織成獨(dú)特的都市交響，霓虹燈透過(guò)落地窗在加班者的瞳孔里投下斑駁的光影。【以地鐵與寫(xiě)字樓兩個(gè)典型場(chǎng)景，用“機(jī)械”“殘影”“交響”等意象勾勒出現(xiàn)代人被科技裹挾的生活狀態(tài)。】在這個(gè)信息爆炸、節(jié)奏飛馳的時(shí)代，我們像被上了發(fā)條的陀螺，在生活的洪流中不由自主地旋轉(zhuǎn)。當(dāng)有人問(wèn)起“讀詩(shī)有什么用”時(shí)，葉嘉瑩先生那句“讓人心靈不死”如黃鐘大呂，在喧囂中敲響——詩(shī)歌，正是治愈時(shí)代浮躁的良藥?！?用“黃鐘大呂”比喻葉嘉瑩觀點(diǎn)的震撼力，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在浮躁時(shí)代的精神價(jià)值?！?br>陶淵明用五柳詩(shī)筆，在東籬下為現(xiàn)代人搭建起心靈的桃花源?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”，這十字箴言穿越千年時(shí)光，在鋼筋水泥的叢林里綻放出別樣的芬芳?！疽浴笆煮鹧浴睆?qiáng)調(diào)詩(shī)句的凝練與力量，“綻放芬芳”賦予詩(shī)歌以生命力?！慨?dāng)我們?cè)谠绺叻宓牡罔F里被擠成沙丁魚(yú)罐頭，當(dāng)績(jī)效考核的數(shù)字如緊箍咒般勒緊額頭，不妨閉上眼睛，讓陶潛筆下的南山在心中生長(zhǎng)。那遠(yuǎn)山淡影里，有籬邊菊花的清香，有山間流云的自在，更有被物欲遮蔽已久的本真自我?！?通過(guò)“沙丁魚(yú)罐頭”“緊箍咒”等比喻，與“南山”“菊花”形成強(qiáng)烈對(duì)比，凸顯詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)代人的治愈作用?！吭?shī)歌讓我們?cè)诿β抵袑W(xué)會(huì)駐足，在喧囂中聽(tīng)見(jiàn)內(nèi)心的聲音。
李白以劍膽琴心，在月光下釀造著治愈焦慮的瓊漿。“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，這看似放浪形骸的詩(shī)句，實(shí)則是盛唐詩(shī)人留給現(xiàn)代人的生存智慧?！?用“劍膽琴心”形容李白的豪邁與才情，“瓊漿”比喻詩(shī)歌的精神滋養(yǎng)?！慨?dāng)我們?cè)诜抠J車(chē)貸的重壓下喘不過(guò)氣，當(dāng)KPI的數(shù)字像達(dá)摩克利斯之劍高懸頭頂，何不學(xué)太白舉杯邀月？那謫仙人教會(huì)我們，真正的快樂(lè)不在于物質(zhì)的豐盈，而在于對(duì)生命的赤誠(chéng)熱愛(ài)?！?以“達(dá)摩克利斯之劍”強(qiáng)化現(xiàn)代人的生存壓力，與“舉杯邀月”形成詩(shī)意反差。】他讓我們明白，即使身處逆境，也要保持“仰天大笑出門(mén)去”的豪情，因?yàn)樯揪褪且粓?chǎng)值得縱情高歌的盛宴。
蘇軾在赤壁江頭的吟哦，為困頓中的靈魂點(diǎn)亮了長(zhǎng)明的燈塔。烏臺(tái)詩(shī)案的驚濤駭浪中，他寫(xiě)下“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的千古絕唱?！?用“驚濤駭浪”比喻蘇軾的遭遇，“長(zhǎng)明燈塔”象征詩(shī)歌的精神指引?！窟@位被貶黃州的失意文人，用《赤壁賦》告訴我們：當(dāng)命運(yùn)的暴風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，不妨像江上清風(fēng)明月般從容。他讓我們懂得，真正的豁達(dá)不是對(duì)苦難的麻木，而是將傷痛釀成詩(shī)意的佳釀?！?以“清風(fēng)明月”比喻蘇軾的超然境界，“詩(shī)意佳釀”強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的療愈功能?！空缢凇抖L(fēng)波》中所言：“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，這種超然物外的境界，正是對(duì)抗現(xiàn)代性焦慮的終極武器。
詩(shī)歌不是束之高閣的文物，而是流淌在民族血脈中的生命密碼?！?用“生命密碼”比喻詩(shī)歌的文化基因，強(qiáng)調(diào)其與民族精神的緊密聯(lián)系?！慨?dāng)我們?cè)诙桃曨l的狂歡中迷失方向，當(dāng)我們?cè)谒槠喿x中失去深度思考的能力，詩(shī)歌恰似一股清泉，滋潤(rùn)著干涸的心田。它教會(huì)我們?cè)诘罔F報(bào)站聲中聽(tīng)見(jiàn)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，在霓虹燈影里看見(jiàn)“大漠孤煙直”。【 以“清泉”比喻詩(shī)歌的滋養(yǎng)作用，通過(guò)“黃鸝鳴翠柳”“大漠孤煙直”等意象展現(xiàn)詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)代生活的詩(shī)意轉(zhuǎn)化?！孔屛覀円栽?shī)為舟，以詞作楫，在時(shí)代的浪潮中守護(hù)心靈的方寸凈土，讓生命在詩(shī)意的棲居中綻放永恒的光芒?！?以“舟楫”比喻詩(shī)歌的引領(lǐng)作用，“方寸凈土”與“永恒光芒”形成精神升華?！?br>【點(diǎn)評(píng)】本文通過(guò)“陶淵明—李白—蘇軾”三位詩(shī)人的精神圖譜，構(gòu)建起詩(shī)歌對(duì)抗現(xiàn)代性焦慮的立體框架。運(yùn)用大量意象化語(yǔ)言，如“黃鐘大呂”“劍膽琴心”“長(zhǎng)明燈塔”等，將抽象的詩(shī)歌價(jià)值具象化為可感知的精神圖景。在保持中學(xué)生語(yǔ)言特質(zhì)的同時(shí)，融入對(duì)現(xiàn)代性生存困境的深刻洞察，實(shí)現(xiàn)了詩(shī)意表達(dá)與理性思辨的完美融合。
于詩(shī)韻中尋平凡之美，于生活里筑不凡之境
在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代社會(huì)，人們宛如被無(wú)形巨手推著前行的陀螺，在物質(zhì)欲望的洶涌洪流中拼命掙扎、奮力前行。[ 運(yùn)用比喻手法，將人們比作“被無(wú)形巨手推著前行的陀螺”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出人們生活節(jié)奏的快速與被動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了人們?cè)谖镔|(zhì)追求中的忙碌與無(wú)奈。]高樓大廈如雨后春筍般拔地而起，商品琳瑯滿(mǎn)目令人目不暇接，可人們的心卻愈發(fā)疲憊，靈魂在喧囂中漸漸迷失。我們不禁要問(wèn)：“如何在日常生活中找到那些隱藏的美好？”其實(shí)，詩(shī)歌，便是那把開(kāi)啟美好之門(mén)的鑰匙，它能引領(lǐng)我們?cè)谄椒仓刑綄げ环病?br>“池塘生春草，園柳變鳴禽。”謝靈運(yùn)這句詩(shī)，宛如一陣清新的春風(fēng)，輕輕吹開(kāi)了我們感知自然之美的眼睛。[ 把詩(shī)句比作“清新的春風(fēng)”，形象地寫(xiě)出詩(shī)句給人帶來(lái)的清新之感，強(qiáng)調(diào)其對(duì)開(kāi)啟人們感知自然之美的積極作用。]在忙碌的學(xué)習(xí)生活間隙，我們不妨停下匆忙的腳步，走進(jìn)大自然。去感受那池塘邊新生的春草，嫩綠而柔軟，帶著生命的蓬勃朝氣，仿佛在訴說(shuō)著春天的新生與希望；去聆聽(tīng)園中柳樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡快的啼鳴，清脆悅耳，仿佛是大自然譜寫(xiě)的樂(lè)章，每一個(gè)音符都跳動(dòng)著生命的活力。當(dāng)我們用心去體驗(yàn)這些自然的美好，會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的日子里也有詩(shī)意的瞬間，它們?nèi)缤箍罩虚W爍的繁星，照亮我們心靈的角落，讓我們?cè)谛鷩讨姓业揭黄瑢庫(kù)o的天地。
“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！眲⒂礤a的這句詩(shī)，為我們?cè)忈屃嗣鎸?duì)逆境時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度。生活不會(huì)總是一帆風(fēng)順，我們難免會(huì)遭遇挫折與困難。也許是一次考試的失利，讓我們陷入自我懷疑的深淵；也許是一段友誼的破裂，讓我們感到孤獨(dú)與失落。[ 通過(guò)列舉考試失利和友誼破裂這兩個(gè)具體事例，使“挫折與困難”更加具體可感，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。]這些看似平凡的挫折，卻可能讓我們陷入痛苦的深淵。然而，當(dāng)我們讀到這句詩(shī)，便會(huì)明白，沉舟旁仍有千帆競(jìng)發(fā)，病樹(shù)前亦有萬(wàn)木逢春。挫折只是暫時(shí)的，只要我們保持樂(lè)觀的心態(tài)，勇往直前，就一定能迎來(lái)美好的明天。這種樂(lè)觀，是我們?cè)谄椒采钪袘?zhàn)勝困難的力量源泉，讓我們?cè)诶Ь持幸廊荒馨l(fā)現(xiàn)希望的曙光，激勵(lì)著我們不斷前行。
“故人具雞黍，邀我至田家。”孟浩然的這句詩(shī)，描繪了一幅溫馨而美好的田園生活畫(huà)卷。在繁華都市的喧囂中，我們常?？释环N回歸自然、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的生活。與朋友相聚在農(nóng)家小院，品嘗著簡(jiǎn)單的農(nóng)家飯菜，感受著食物的原汁原味；談天說(shuō)地，分享著生活中的喜怒哀樂(lè)，享受著那份寧?kù)o與愜意。這種生活，沒(méi)有物質(zhì)的奢華，卻充滿(mǎn)了人情的溫暖和生活的真諦。它讓我們明白，平凡的生活也可以過(guò)得有滋有味，只要我們用心去感受，就能在簡(jiǎn)單中發(fā)現(xiàn)不凡，體會(huì)到生活的本真之美。
詩(shī)歌，是生活的藝術(shù)，是心靈的慰藉。它讓我們?cè)谄椒驳娜兆永?，發(fā)現(xiàn)自然的美好，保持樂(lè)觀的心態(tài)，追求簡(jiǎn)約的生活。它教會(huì)我們用心去感受生活中的每一份美好，無(wú)論是清晨的第一縷陽(yáng)光，溫柔地灑在臉上；還是夜晚的點(diǎn)點(diǎn)繁星，閃爍著神秘的光芒；無(wú)論是朋友的一個(gè)微笑，傳遞著真誠(chéng)與溫暖；還是家人的一句問(wèn)候，飽含著關(guān)愛(ài)與牽掛。[ 通過(guò)列舉多個(gè)生活中的美好瞬間，從不同角度展現(xiàn)詩(shī)歌讓我們學(xué)會(huì)用心感受生活的美好，使內(nèi)容更加豐富具體。]讓我們?cè)谠?shī)歌的陪伴下，于平凡中尋得詩(shī)意，于生活里筑就不凡之境，讓生命綻放出更加絢爛的光彩。
詩(shī)歌，讓心靈永葆生機(jī)
在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏得如同高速運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)器般的現(xiàn)代社會(huì)，人們好似被無(wú)形絲線(xiàn)操控的木偶，被忙碌的工作、繁雜的事務(wù)如潮水般裹挾著，身不由己地一路狂奔。[ 運(yùn)用比喻的修辭手法，將現(xiàn)代社會(huì)比作高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，把人們比作被操控的木偶，生動(dòng)形象地描繪出人們忙碌且身不由己的狀態(tài)，為后文提出心靈疲憊麻木做鋪墊。]在日復(fù)一日、年復(fù)一年的奔波中，疲憊與麻木如同藤蔓一般，悄然爬上心頭，曾經(jīng)對(duì)生活的熱忱與憧憬，也在歲月的無(wú)情消磨下，漸漸黯淡，如同熄滅的燭火，只余一縷青煙。[ 再次使用比喻，把疲憊麻木比作藤蔓，將熱忱憧憬比作燭火，進(jìn)一步強(qiáng)化了人們心靈狀態(tài)的變化，引發(fā)讀者共鳴。]我們不禁要問(wèn)：“如何保持心靈的活力和激情？”答案，或許就藏在那一首首如璀璨星辰般優(yōu)美的詩(shī)歌之中。
詩(shī)歌，是屈原在濁世中堅(jiān)守自我的激昂吶喊?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在《離騷》那激昂澎湃、擲地有聲的詩(shī)句里，我們仿佛能看到屈原那顆熾熱如火、堅(jiān)定如磐的心。[ 引用詩(shī)句并加以解讀，通過(guò)形象的描述讓讀者更能感受到屈原內(nèi)心的熾熱與堅(jiān)定，突出詩(shī)歌表達(dá)內(nèi)心世界、讓人保持激情的作用。]面對(duì)楚國(guó)那黑暗如墨的政治環(huán)境，他沒(méi)有選擇隨波逐流，如同淤泥中的青蓮，出淤泥而不染，而是以詩(shī)歌為鋒利的武器，抒發(fā)著對(duì)理想的執(zhí)著追求。在詩(shī)歌的滋養(yǎng)下，他的心靈始終燃燒著激情的火焰，不向世俗低頭，不向命運(yùn)屈服，成為黑暗中的一束強(qiáng)光。詩(shī)歌，成為了他在困境中堅(jiān)守自我的精神支柱，讓他在漫長(zhǎng)的求索之路上，始終保持著對(duì)真理和正義的向往，如夸父逐日般永不放棄。[ 運(yùn)用比喻和典故，將屈原比作淤泥中的青蓮、黑暗中的強(qiáng)光，引用夸父逐日的典故，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌對(duì)屈原心靈的影響，使內(nèi)容更具感染力。]
詩(shī)歌，是曹植才情橫溢的絢麗綻放?！棒嫒趔@鴻，婉若游龍。榮曜秋菊，華茂春松”，在《洛神賦》那華美絢爛、如詩(shī)如畫(huà)的辭藻中，我們領(lǐng)略到了詩(shī)歌那如魔法般的無(wú)限魅力。[ 引用《洛神賦》中的經(jīng)典語(yǔ)句，展現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，突出其激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的作用。]曹植用他那豐富的想象力和卓越的文學(xué)才華，描繪出了一個(gè)如夢(mèng)如幻、超凡脫俗的洛神形象，仿佛將讀者帶入了一個(gè)神秘而美妙的世界。詩(shī)歌，激發(fā)了他的創(chuàng)造力和想象力，讓他在文字的世界里如魚(yú)得水，自由馳騁。在他的筆下，平凡的事物也能煥發(fā)出獨(dú)特的魅力，普通的生活也能變得充滿(mǎn)詩(shī)意，如一幅徐徐展開(kāi)的絢麗畫(huà)卷。詩(shī)歌，讓他的心靈擺脫了現(xiàn)實(shí)的沉重束縛，在藝術(shù)的廣闊天空中自由翱翔，如一只掙脫牢籠的飛鳥(niǎo)。[ 再次運(yùn)用比喻，將曹植在文字世界中的狀態(tài)比作魚(yú)在水中、飛鳥(niǎo)在天空，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)歌對(duì)心靈的解放作用。]
詩(shī)歌，是晏殊婉約詞風(fēng)中對(duì)生活的細(xì)膩感悟?！盁o(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，這句詞中蘊(yùn)含著對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和對(duì)往昔的深深懷念，如同一首悠揚(yáng)的悲歌，訴說(shuō)著人生的滄桑。[ 引用晏殊的詞句并解讀，將詞句比作悲歌，形象地表達(dá)出其中蘊(yùn)含的情感，突出詩(shī)歌處理復(fù)雜情感、凈化心靈的作用。]晏殊以詩(shī)歌為細(xì)膩的筆觸，傾訴著自己內(nèi)心的復(fù)雜情感。在詩(shī)歌的陪伴下，他能夠坦然面對(duì)生活中的喜怒哀樂(lè)，將那些難以言說(shuō)的情緒化作優(yōu)美的文字，如潺潺溪流，流淌著歲月的溫柔。詩(shī)歌，成為了他心靈的凈化劑，讓他在紛繁復(fù)雜的世界中，找到了一片寧?kù)o的港灣，讓他的心靈始終保持著純凈與美好，如一泓清澈的湖水。[ 運(yùn)用比喻，把晏殊傾訴情感比作用筆觸書(shū)寫(xiě)，將詩(shī)歌比作凈化劑、清澈湖水，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌對(duì)心靈的凈化作用。]
詩(shī)歌，是心靈的燈塔，在茫茫人生海洋中為我們照亮前行的道路；詩(shī)歌，是心靈的清泉，在干涸的心田里為我們滋潤(rùn)希望的種子；詩(shī)歌，是心靈的翅膀，在廣闊的天空中帶領(lǐng)我們飛向夢(mèng)想的彼岸。[ 運(yùn)用排比的修辭手法，從不同角度形象地闡述詩(shī)歌對(duì)心靈的重要意義，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。]它以其獨(dú)特的魅力，讓我們的心靈永葆生機(jī)。
讓我們走進(jìn)詩(shī)歌的世界，在唐詩(shī)的豪放中感受壯志豪情，如領(lǐng)略金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)風(fēng)云；在宋詞的婉約中品味細(xì)膩情感，如聆聽(tīng)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的江南小調(diào)；在元曲的質(zhì)樸中領(lǐng)略生活百態(tài)，如欣賞煙火人間的市井畫(huà)卷。[ 運(yùn)用排比和比喻，將不同詩(shī)詞風(fēng)格與具體場(chǎng)景相聯(lián)系，讓讀者更直觀地感受詩(shī)歌的魅力，呼吁大家走進(jìn)詩(shī)歌世界。]在詩(shī)歌的滋養(yǎng)下，我們的心靈將不再疲憊，不再麻木，而是充滿(mǎn)了活力與激情。讓我們以詩(shī)歌為伴，不斷探索生活的美好，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩人生，如一位勇敢的探險(xiǎn)家在未知領(lǐng)域中開(kāi)拓前行。[ 再次運(yùn)用比喻，將人們比作勇敢的探險(xiǎn)家，表達(dá)出以詩(shī)歌為伴探索生活的積極態(tài)度，升華文章主題。]
【點(diǎn)評(píng)】這篇文章圍繞“詩(shī)歌，讓心靈永葆生機(jī)”這一立意展開(kāi)，通過(guò)列舉屈原、曹植、晏殊等詩(shī)人及其作品，運(yùn)用豐富的修辭手法和生動(dòng)的描寫(xiě)，從不同角度闡述了詩(shī)歌對(duì)心靈的滋養(yǎng)和激勵(lì)作用。文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，語(yǔ)言流暢精煉，富有表現(xiàn)力，符合高考一類(lèi)文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1. 文化自信與傳承創(chuàng)新
關(guān)聯(lián)點(diǎn)：
具體事件： 2024年，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第七季成功舉行，再次點(diǎn)燃了全民對(duì)古典詩(shī)詞的熱情。該節(jié)目通過(guò)新穎的形式和內(nèi)容，讓更多年輕人了解并喜愛(ài)上了古詩(shī)詞。
拓展方向： 在作文中可以探討像《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這樣的文化節(jié)目是如何幫助當(dāng)代青年重新發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，并且如何在現(xiàn)代社會(huì)中進(jìn)行創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和發(fā)展。
2. 生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展
關(guān)聯(lián)點(diǎn)：
具體事件： 近年來(lái)，“綠水青山就是金山銀山”的理念深入人心，各地積極推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，如杭州西湖區(qū)開(kāi)展的“美麗西湖行動(dòng)”，通過(guò)恢復(fù)自然景觀、改善水質(zhì)等方式提升了生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。
拓展方向： 可以引用古代詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美（如王維的山水詩(shī)），來(lái)強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的重要性，并討論現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)措施如何體現(xiàn)這一古老智慧。
3. 科技倫理與人類(lèi)未來(lái)
關(guān)聯(lián)點(diǎn)：
具體事件： 2025年初，人工智能技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用取得了重大突破，但也引發(fā)了關(guān)于隱私保護(hù)和技術(shù)濫用的擔(dān)憂(yōu)。
拓展方向： 結(jié)合詩(shī)歌中對(duì)人性深刻的洞察（如杜甫的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情），思考科技快速發(fā)展背景下如何保持人文關(guān)懷，確?？萍歼M(jìn)步服務(wù)于全人類(lèi)的利益。
4. 社會(huì)責(zé)任感與志愿服務(wù)
關(guān)聯(lián)點(diǎn)：
具體事件： 2024年，全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)起了“書(shū)香滿(mǎn)屋”公益閱讀推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)志愿者走進(jìn)社區(qū)、學(xué)校，分享好書(shū)，傳播知識(shí)。
拓展方向： 討論詩(shī)歌作為一種精神食糧，在促進(jìn)社會(huì)公平正義方面的潛力，比如通過(guò)組織詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任感。
5. 心理健康與抗壓能力
隨關(guān)聯(lián)點(diǎn)：
具體事件：著學(xué)業(yè)壓力增大，青少年心理健康問(wèn)題日益突出。2025年，教育部發(fā)布《加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的通知》，要求學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康課程。
拓展方向： 借助蘇軾等詩(shī)人面對(duì)逆境時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀態(tài)度，探討詩(shī)歌作為情緒調(diào)節(jié)工具的價(jià)值，以及它如何幫助青少年建立積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
6. 跨文化交流與全球視野
關(guān)聯(lián)點(diǎn)：
具體事件： 2025年是中國(guó)與某國(guó)建交周年紀(jì)念，雙方舉辦了包括文學(xué)交流在內(nèi)的多項(xiàng)慶?；顒?dòng)。
拓展方向： 分析李白等中國(guó)古代詩(shī)人作品被翻譯成多種語(yǔ)言后在全球范圍內(nèi)的影響，討論詩(shī)歌作為文化交流橋梁的作用，以及如何利用這種形式增進(jìn)不同國(guó)家人民之間的相互理解和友誼。
三、寫(xiě)作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
在快餐文化泛濫、一切追求“短平快”的時(shí)代，大眾的生活習(xí)慣似乎與詩(shī)的精神相去甚遠(yuǎn)。有人說(shuō)，在這樣一個(gè)“詩(shī)歌無(wú)用、詩(shī)意無(wú)存”的年代，讀詩(shī)有什么用?對(duì)此，葉嘉瑩曾朗聲作答：“讓人心靈不死?！弊鳛閭€(gè)體，每個(gè)人都難免述茫困頓，進(jìn)而質(zhì)疑世事的無(wú)常，追問(wèn)生命的價(jià)值。而古典詩(shī)詞之中，恰恰就有某種永恒的意義。只要認(rèn)真去讀，我們總能被詩(shī)詞中精妙的境界、細(xì)膩的情感打動(dòng)，找到內(nèi)心的靜好，豐盈精神的世界。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
審題方法與技巧
材料審題立意
寫(xiě)作素材
寫(xiě)作提綱
作文導(dǎo)寫(xiě)
主題拓展

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