1、初步了解盛唐邊塞詩派；
2、體會詩人的沉痛之情；
3、把握詩歌譴責邊將的主題。
【教學重難點】
學習“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”兩組對比，體會詩人的沉痛之情。
【教學過程】
一、課程導入
盛唐的邊塞詩意境高遠，格調悲壯，像雄渾的軍號，一聲聲吹的歷史都熱血沸騰。盛唐的邊塞詩人視野開闊，胸懷激蕩，充滿了磅礴的浪漫氣質和一往無前的英雄主義精神。他們唱出了時代的最強音，充分體現了盛唐精神，是古代詩壇上絕無僅有的奇葩，是后世詩人可望而不可即的高峰。
二、新課講授
1、文學知識
（1）產生
（2）主要內容
（3）藝術特點
（4）代表作家：從初唐“四杰”（王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王）、陳子昂開始，邊塞詩人逐漸增多，到了盛唐，遂成為著名的邊塞詩派，代表詩人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王之渙、崔顥、王翰等。
2、知人論世
高適，字達夫，一字仲武，世稱高常侍，與岑參并稱，盛唐邊塞詩代表作家。其邊塞詩感情激昂，意境雄渾，氣勢奔放；長于七古。
3、創(chuàng)作背景
4、解題
“燕歌行”，是樂府古題，也就是漢魏樂府音樂中一支曲調的名稱。曹丕的《燕歌行》寫的是一個女子思念情人的曠怨之情。高適沿用了這個樂府舊題，但在內容上卻突破了以往的傳統。
5、播放音頻，梳理字音
6、整體感知
“漢家煙塵在東北……單于獵火照狼山”—出師
“山川蕭條極邊土……力盡關山未解圍”—身陷重圍
“鐵衣遠戍辛勤久……寒聲一夜傳刁斗”—士卒及家人的痛苦（兩地相思）
“相看白刃血紛紛……至今猶憶李將軍”—禮贊士兵，提出心愿
全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰(zhàn)役的全過程。
三、賞析內容
1、出師
（1）譯文
（2）詩人描寫“出師”渲染怎樣的氣勢？（結合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來分析）
明確：透過這金鼓震天、旌旗遮天蔽日、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文戰(zhàn)爭的失敗做鋪墊。
（3）“飛”和“照”兩個動詞有何表達作用？
明確：寫出了軍情的危急
（4）“榆關”“碣石”“瀚?！薄袄巧健彼膫€地方連綴，有何表達作用？
明確：從辭家去國到榆關、碣石，再到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，氣氛也從緩和漸入緊張。
2、身陷重圍
（1）譯文
（2）“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨”寫了什么？
明確：寫出了邊地自然環(huán)境惡劣，而敵人的進攻卻如暴風驟雨般猛烈，可以看出將士處境的險惡。
（3）“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞” 用了什么手法？表達了什么情感？
明確：對比。戰(zhàn)士在前線流血犧牲，將帥卻安居營帳，流連聲色——從內部瓦解了戰(zhàn)斗力。苦樂不均，死生迥異（憤慨）。
（4）“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”景物的特點？有何作用？
明確：邊塞秋末景色（衰敗、蕭瑟、凄涼） ——唐軍士兵（枯竭），襯托出戰(zhàn)事的慘烈，唐軍傷亡慘重。
（5）“身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍”用了什么手法？蘊含了什么感情？
明確：對比。將領受朝廷恩遇，肆無忌憚，冒進貪功——戰(zhàn)爭連連失利，士卒力已耗盡，卻未能解圍（憤慨）。
（6）你認為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？主要原因是什么？
明確：唐軍戰(zhàn)敗的原因：自然環(huán)境惡劣，敵人的兇悍
主要原因：將領過于輕敵，只想邀功求賞卻不愛惜士兵的生命。
3、士卒及家人的痛苦
（1）譯文
（2）征人思鄉(xiāng)，分離之苦，本是邊塞詩的傳統內容，詩人此處是如何寫征人之苦的？與全詩描寫戰(zhàn)爭是否背離？
明確：“鐵衣遠戍辛勤久”以下三聯，一句征夫，一句思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄搖那可度”薊北征人，回首亦是枉然。
寫士兵的苦，寫兩地相思實際是對將領的譴責。
4、禮贊士兵，提出心愿
（1）譯文
（2）“相看白刃血紛紛， 死節(jié)從來豈顧勛”與將領形成怎樣的對比？
明確：最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲。詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁、冒進貪功的漢將。
（3）為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍與詩中的將領有何不同？
明確：李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。
將領：無勇無謀，恃勇輕敵，遠離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。
四、課堂小結
1、主旨
本詩通過對邊塞征戰(zhàn)生活的反映，揭露唐軍將帥荒淫驕敵的罪行，贊頌了戍邊戰(zhàn)士英勇殺敵，舍身報國的精神。對廣大士兵久戍邊疆、苦戰(zhàn)沙場的遭遇表示深切的同情，表達了期望出現李廣式英勇善戰(zhàn)、愛惜士兵的將領的美好愿望。
2、藝術特色
詞句鮮明，意韻深遠；對比強烈，深化主題，敵我對比；圍繞“燕”字選材、構思和鋪排。

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