2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期語文期中考試模擬卷02（無錫專用）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、積累與運(yùn)用（27分）
1．（23-24七年級下·江蘇無錫·期中）讀下面文段，補(bǔ)充詩句。（8分）
仰望歷史的天空，家國情懷熠熠生輝?！赌咎m詩》“① ，② ”兩句描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，當(dāng)傷離惜別的笛聲飄來，李白的《春夜洛城聞笛》“③ ，④ ”兩句，喚起游子濃濃思鄉(xiāng)情。思親雖感傷，岑參卻在《逢入京使》中以平時(shí)的語言，抒寫報(bào)國與親情難以兩全時(shí)，將萬千思念融于一聲“傳語”中：⑤ ，憑君傳語報(bào)平安。夏蟬冬雪、春色秋思，在詩人眼中這些獨(dú)特風(fēng)景亦觸動著他們的心緒，韓愈《晚春》“⑥ ，⑦ ”兩句中，花木好像是知道春將歸去，所以特別珍惜這美好的時(shí)光，盡情舒展生命的本色；而詩人王維晚年隱居竹林，雖然“深林人不知”，但是“⑧ ”，所以并不孤獨(dú)，悠然體會著那份淡定、自然與愜意（《竹里館》）。
【答案】萬里赴戎機(jī) 關(guān)山度若飛此夜曲中聞?wù)哿? 何人不起故園情馬上相逢無紙筆草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲明月來相照
【解析】本題考查情景默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩句；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字漏字，不寫錯(cuò)別字。
本題中要注意“戎、度、逢、紫、照”等字的書寫。
2．（23-24七年級下·江蘇無錫·期中）根據(jù)語境，回答問題。（8分）
漢字是世界上最古老的文字之一。有了漢字，數(shù)千年的文明才得以薪火相傳。一手瀟（）灑飄逸的好字，筆鋒觸碰在信箋上的沙沙聲，空氣中飄散的墨水芬芳，是民族書寫的集體記憶。有了漢字，才有唐詩的激情péng（）湃，元曲的俏麗靈動；有了漢字揮灑淋lí（）、灑脫俊逸的字體流傳千古。。倘若那些珠圓玉潤、形象飽滿、栩栩如生的漢字，在我們的忽視與冷漠中慢慢成為歷史的遺跡，我輩豈不愧zuò（）
（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）
瀟（）灑 péng（）湃揮灑淋lí（）愧zuò（）
（2）將下列句子填入上文橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）
①但寫字的水平卻越來越退化。
②不爭的事實(shí)是，年輕人敲擊鍵盤的速度越來越快。
③甚至對很多人來說，除非刻意，用筆書寫的機(jī)會也越來越少了。
④因而不斷有人呼吁恢復(fù)繁體字，無非是想以過正的矯枉，喚起人們對漢字的深情。
A．②④①③B．②①③④
C．①②④③D．①④②③
（3）上文中的劃線字“沙沙聲”能否替換成“摩擦聲”，請說明理由。（2分）
【答案】（1）xiā 澎漓怍
（2）B
（3）示例：不能?！吧成陈暋笔菙M聲詞，形象生動地模擬物體發(fā)出的聲音；“摩擦聲”是客觀描述，描寫平淡，不生動。
【解析】（1）本題考查字音字形。瀟（xi?。ⅲ海ㄉ袂榕e止等）自然大方，不呆板，不拘束。péng（澎）湃：形容波浪互相撞擊；形容聲勢浩大，氣勢雄偉；比喻心情激蕩起伏。揮灑淋lí（漓）：形容運(yùn)筆自然酣暢。愧zuò（怍）：慚愧。
（2）本題考查語句的銜接和排序。通讀這四句話可知，文段是說明對漢字的傳承，先說漢字之美，然后寫實(shí)際的情況，第②句應(yīng)為首句。第①句的“但”表轉(zhuǎn)折，承接在第②句后。第③句的“甚至”表示程度加深，承接在第①句后。第④句的“因而”為總結(jié)性詞語，所以第④句應(yīng)放在最后一句。正確順序?yàn)棰冖佗邰?。故選B。
（3）本題考查詞語的理解。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不能。其次結(jié)合具體內(nèi)容和詞義闡明理由?！吧成陈暋笔菙M聲詞，用來形容筆在信上寫字的聲音，非常的生動形象，而“摩擦聲”只是一種客觀的描述，顯得太平淡，語言不夠有感染力。據(jù)此概括回答即可。
3．（23-24七年級下·江蘇無錫·期中）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）
A．我們要開創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興，必須大力弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神。
B．夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。
C．許多父母對孩子過于溺愛，飯來張口，衣來伸手，這對孩子的成長是十分有害的。
D．曹文軒獲“國際安徒生獎”，實(shí)現(xiàn)了中國作家在該獎項(xiàng)上零的突破。
【答案】D
【解析】本題考查語病的辨析與修改。A.缺乏賓語，在“偉大復(fù)興”后可加“的局面”；B.語序不當(dāng)，改為“想起今天發(fā)生的一連串事情”；C.語義重復(fù)，“過于溺愛”改為“溺愛”；主語暗換，應(yīng)在“飯來張口，衣來伸手”前加上“讓孩子”；故選D。
4．（23-24七年級下·江蘇無錫·期中）下列關(guān)于文學(xué)常識和課文內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）
A．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。
B．《木蘭詩》選自北宋郭茂倩選編的《樂府詩集》，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》一起被稱為“樂府雙璧”。
C．《阿長與》選自《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊肥囚斞富貞浲辍⑸倌旰颓嗄陼r(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部散文集。
D．《賣油翁》選自《歸田錄》。作者北宋歐陽修，字永叔，號醉翁，謚號文正，政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。
【答案】D
【解析】本題考查文學(xué)常識及課文內(nèi)容理解。D.《賣油翁》謚號文忠；故選D。
（22-23七年級下·江蘇無錫·期中）班級開展“天下國家”的綜合性學(xué)習(xí)，請你和同學(xué)一起策劃此次活動。（6分）
5．設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目（2分）
小語：這次綜合性學(xué)習(xí)，我們打算設(shè)計(jì)一系列有意義的活動項(xiàng)目，例如：愛國人物故事會、愛國名言展示會……你有什么好的建議呢？
你：我們還可以設(shè)計(jì)
小語：這兩個(gè)活動項(xiàng)目設(shè)計(jì)得好！不僅緊扣了“天下國家”的活動主題，而且活動形式豐富多彩。
6．草擬宣傳標(biāo)語（2分）
你為此次活動擬寫了一則宣傳標(biāo)語：。
小語：你的想法不錯(cuò)。文字簡短，內(nèi)容有宣傳鼓動作用，既緊扣活動主題，又巧用對偶，形式整齊。
7．你和同學(xué)一起了解了袁隆平的事跡。袁隆平是中國的功臣，也是一位以一介“農(nóng)夫”姿態(tài)，一輩子行走在田埂間的稻田守望者。2021年5月22日，“雜交水稻之父”袁隆平院士逝世，這位和藹可親的老爺爺?shù)碾x開，來得如此突然。許多人在網(wǎng)上撰聯(lián)悼念，有一位網(wǎng)友寫出的上聯(lián)是：兀兀窮年，清苦產(chǎn)糧，只為國人圖一飽。你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是（）（2分）
A．半世悠悠，育種精勤，但求天下解長饑。
B．半世悠悠，育種精勤，但求天下足口腹。
C．悠悠半世，精勤育種，但求天下足口腹。
D．悠悠半世，精勤育種，但求天下解長饑。
【答案】
5．示例：愛國詩詞朗誦會，“愛國歌曲”歌詠比賽，“愛國詩詞”書法比賽等。
6．示例：銘記歷史，勵(lì)志報(bào)國；回望歷史，立志報(bào)國；天下興亡，你我有責(zé)。
7．D
【解析】
5．考查活動設(shè)計(jì)。開放類試題，圍繞著“天下國家”的主題，適合學(xué)生開展，言之成理即可。
示例：“天下國家”征文比賽，愛國歌曲大聯(lián)唱等。
6．考查擬寫宣傳語，開放類試題，圍繞著“天下國家”的主題，語言簡潔，言之成理即可。
示例：立報(bào)國之志，增建國之才，踐愛國之行。
7．考查對聯(lián)?！柏Ｘ！笔且粋€(gè)疊詞，應(yīng)對“悠悠”。“清苦產(chǎn)糧”是一個(gè)偏正短語，應(yīng)對“精勤育種”。下聯(lián)末字應(yīng)是一聲或二聲的平聲字，應(yīng)為“饑”，“腹”是四聲。故下聯(lián)為：悠悠半世，精勤育種，但求天下解長饑。故選D。
二、閱讀與鑒賞（63分）
（一）（9分）
（23-24七年級下·江蘇無錫·期中）
【片段1】
祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，說了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個(gè)動作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車?yán)榱?，要是鋼條軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！”
批注1：“臉通紅”“手哆嗦”，通過動作描寫“拍”，表現(xiàn)了祥子買車時(shí)的激動心情，突出了實(shí)現(xiàn)買車?yán)硐氲脑竿浅?qiáng)烈。一個(gè)多么樸實(shí)的青年呀。
【片段2】
【A】沒想到事情破的這么快，自己的計(jì)劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點(diǎn)破了題！怎辦呢？她的臉紅起來，黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看。她有點(diǎn)疲乏；被這一激，又發(fā)著肝火，想不出主意，心中很亂。
批注2：
【片段3】
冬天過去了，春天的陽光是自然給一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全賣了。他要吃口好的，喝口好的，不必存著冬衣，更根本不預(yù)備著再看見冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己還活著，那就再說吧。
批注3：劃線句子是【B】描寫，寫出了此時(shí)的祥子過一天算一天已成了行尸走肉，令人扼腕。
8．【片段2】中的A是（填寫人名），批注3中的B是描寫。（2分）
9．上文右側(cè)已對片段1、片段3中的畫線句做了批注。請從修辭手法的角度對片段2中的畫線句做批注。（3分）
10．《駱駝祥子》被翻拍成電影，有個(gè)鏡頭是這樣的——“祥子意外得到駱駝后，路遇老者，向他討水喝，并主動幫他挑水”。原著中并沒有“祥子挑水”這一情節(jié)。你認(rèn)為這樣的改編是否合理？請結(jié)合祥子的人物形象進(jìn)行分析。（4分）
【答案】
8．虎妞心理
9．示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了她想和祥子結(jié)婚的計(jì)劃敗露后的臉色變化，表現(xiàn)出她此刻的氣急敗壞、氣憤（窘迫、尷尬）
10．示例：我認(rèn)為增加“祥子挑水”這一情節(jié)是合理的，是為了突顯祥子剛到城里時(shí)的善良、樸實(shí)；與小說結(jié)尾處祥子的自私自利、麻木不仁形成了鮮明的對比，更能揭示小說主旨。
【解析】
8．本題考查把握人物、分析描寫方法。
第一空：結(jié)合“自己的計(jì)劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點(diǎn)破了題”，可知，出自《駱駝祥子》第十四章，這章主要內(nèi)容：劉四爺壽辰，但看到人來人往，他感到自己心里十分寂寞，看到別人家的女眷小孩，心里跟著生氣。而這天早晨，車夫們拿祥子打哈哈，說他以后必能繼承劉四爺?shù)能噺S，祥子因?yàn)檫@個(gè)差點(diǎn)同大家打起來。劉四爺將這些話聽進(jìn)了心里，琢磨過來虎妞的意思。到了晚上，白天積攢的氣自然而然對虎妞發(fā)作了，虎妞看著戲無法繼續(xù)唱下去，索性將所有的事都抖摟出來，說她懷了祥子的孩子。據(jù)此分析，A人物是虎妞。
第二空：結(jié)合“今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己還活著，那就再說吧”，可以看出這是對祥子的“心理描寫”。經(jīng)歷了三起三落后的祥子，徹底失去了生活的信心，麻木、自暴自棄，只是混日子，不再為未來做任何打算，甚至一過冬天就把冬衣賣掉了。
9．本題考查作批注的能力。從“她的臉紅起來，黑紅，加上半殘的粉”，可以看出運(yùn)用了外貌描寫，從“好像一塊煮老了的豬肝”，可以看出運(yùn)用了比喻的修辭手法，將此時(shí)虎妞的臉比作“煮老了的豬肝”，結(jié)合“自己的計(jì)劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點(diǎn)破了題”，可知畫線語句生動形象地寫出了虎妞原本想通過父親的生日宴，讓父親同意她與祥子結(jié)婚，但是沒想到這件事這么早就敗露出來，表現(xiàn)出虎妞此時(shí)此刻的焦急和內(nèi)心的焦灼，細(xì)膩入微，引起讀者的閱讀興趣。10．本題考查名著人物形象。首先表態(tài)，然后結(jié)合祥子的形象分析即可。我認(rèn)為增加“祥子挑水”這一情節(jié)是合理的。結(jié)合原著內(nèi)容可知，祥子來自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，他初到城市時(shí),還保留著勤勞、純樸、善良的品質(zhì)；但最后卻淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。而電影鏡頭“祥子意外得到駱駝后，路遇老者，向他討水喝，并主動幫他挑水”則體現(xiàn)了祥子的熱心純樸與善良，與最后祥子的自私自利、麻木不仁形成鮮明的對比，從而更好地揭示小說的主旨——深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情。所以這樣的改編是合理的。
（二）（15分）
（23-24七年級下·江蘇無錫·期中）閱讀下面的文言文，完成小題。
【甲】
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【乙】
初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問以自開益。”蒙曰：“在軍中?？喽鄤?wù)，恐不容復(fù)讀書?！睓?quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)令涉獵見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤少時(shí)歷《詩》、《書》、《禮記》、《左傳》、《國語》，惟不讀《易》。至統(tǒng)事以來，省三史、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎？宜急讀《孫子》、《六韜》、《左傳》、《國語》及《三史》。孔子言‘終日不食，終夜不寢以思，無益，不如學(xué)也’。光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。孟德亦自謂老而好學(xué)。卿何獨(dú)不自勉勖邪？”蒙始就學(xué)篤志不倦其所覽見舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，陳三策。肅拊蒙背曰：“吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學(xué)識英博，非復(fù)吳下阿蒙。”權(quán)常嘆曰：“人長而進(jìn)益，如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也?！?br>（《江表傳》有刪改）
11．借助方法，解釋【乙】文中加點(diǎn)的詞語。（4分）
12．用“/”給文中劃波浪線的句子斷句，限三處。（3分）
蒙始就學(xué) 篤志不倦其所覽見舊儒不勝
13．翻譯下列句子。（4分）
在軍中?？喽鄤?wù)，恐不容復(fù)讀書。
14．如果你是呂蒙，你會被哪篇文章中孫權(quán)的勸學(xué)打動？結(jié)合內(nèi)容說說原因。（4分）
【答案】
11．難道陳述只，只是趕得上、比得上
12．蒙始就學(xué)/篤志不倦/其所覽見/舊儒不勝
13．我在軍中常苦惱于事務(wù)很多，恐怕不允許再（有時(shí)間）來讀書。
14．示例：我會被甲文的勸說打動。甲文中“孤常讀書，自以為大有所益”采取了現(xiàn)身說法的方式進(jìn)行勸學(xué)；“卿”等詞表明勸說者態(tài)度親和真誠；甲文中還提到了“但當(dāng)涉獵”的讀書方法。
【解析】
11．本題考查文言文詞語解釋。（1）用結(jié)合語境法，根據(jù)上下文，孫權(quán)在此處是反問呂蒙，意在表達(dá)讀書學(xué)習(xí)的重要性，所以“寧當(dāng)不為乎”的意思是“難道不應(yīng)該去做嗎？”其中“寧當(dāng)”表示反問語氣，意為“難道、應(yīng)當(dāng)”；（2）用查閱字典法，在古代漢語中，“陳”有多重含義，“陳三策”指的是“陳述三條計(jì)策”，“陳”的含義需要結(jié)合上下文來確定。根據(jù)語境，此處“陳”是動詞，表示“陳述”或“提出”的意思；（3）用課內(nèi)遷移法，通過聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)的“但當(dāng)涉獵”一句，其中“但”表示“只”的意思。因此，“但有武略耳”可以理解為“只具有武略罷了”，其中“但”即表示“只”；（4）用成語推測法，根據(jù)成語“望塵莫及”的意思：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著前面人馬行走時(shí)揚(yáng)起來的塵土而追趕不上，比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面”，可以推測“蓋不可及也”中的“及”是“達(dá)到”的意思，因此，“蓋不可及也”意為“大概比不上吧”，而“蓋”表示“大概”或“或許”。
12．本題考查文言文斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動的成分之間也應(yīng)該有停頓?！懊墒季蛯W(xué)篤志不倦其所覽見舊儒不勝”這句話描述了呂蒙開始學(xué)習(xí)的情景和效果。首先，“蒙始就學(xué)”是一個(gè)完整的句子，表示呂蒙開始學(xué)習(xí)；接著，“篤志不倦”形容他學(xué)習(xí)時(shí)的專注和堅(jiān)持；然后，“其所覽見”是一個(gè)短句，表示他學(xué)習(xí)的內(nèi)容和成果；最后，“舊儒不勝”是另一個(gè)短句，用夸張的手法表示他的學(xué)識連舊時(shí)的學(xué)者都趕不上。因此，該句可以斷為：蒙始就學(xué)/篤志不倦/其所覽見/舊儒不勝。
13．本題考查文言文翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按照現(xiàn)代漢語的語序疏通，如遇到省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：苦：感到困苦、艱難；恐：擔(dān)心、恐怕；容：允許、容納；復(fù)：再次、又?！霸谲娭谐？喽鄤?wù)”為省略句，省略主句“呂蒙”。
14．本題考查文章內(nèi)容的拓展。此題為開放性試題。作答時(shí)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析即可。
示例1：我會被甲文的勸說打動?！肮鲁Ｗx書，自以為大有所益”，孫權(quán)以自己的親身經(jīng)歷為例，說明自己雖然事務(wù)繁忙，但仍然堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，從而有所收益。這種以身作則的示范效應(yīng)，讓呂蒙看到了學(xué)習(xí)的重要性和可能性。
示例2：我會被乙文的勸說打動。乙文指出了“但當(dāng)涉獵往事”的讀書方法，從“孤少時(shí)歷《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，自以為大有所益”可知，孫權(quán)采取了現(xiàn)身說法的方式進(jìn)行勸學(xué)；“卿”等詞表明勸說者態(tài)度親和真誠；乙文中，孫權(quán)還夸贊對方天分高以示鼓勵(lì)；乙文中孫權(quán)還通過引用孔子的名言和光武、孟德的名人事例進(jìn)行勸學(xué)，更有說服力。
參考譯文
【甲】
起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有學(xué)問的人分別幾天，就要重新擦亮眼睛用新的眼光相看，長兄為什么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后離開了。
【乙】
起初，孫權(quán)對呂蒙和蔣欽說：“你們現(xiàn)在都身居要職，掌管事務(wù)，應(yīng)該多學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。”呂蒙說：“在軍隊(duì)中常常事務(wù)繁多，恐怕沒有時(shí)間再讀書了。”孫權(quán)說：“我難道是想讓你們鉆研經(jīng)書成為博士嗎？只是讓你們粗略地閱讀，了解歷史罷了。你們說事務(wù)繁多，哪里比得上我事務(wù)多呢？我年輕時(shí)讀遍了《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《左傳》、《國語》，只是不讀《周易》。到了統(tǒng)領(lǐng)事務(wù)以來，又閱讀了《史記》、《漢書》、《東觀漢記》和各家兵書，自認(rèn)為大有益處。像你們兩個(gè)人，資質(zhì)聰穎，學(xué)習(xí)肯定能得到好處，難道不應(yīng)該去做嗎？你們應(yīng)該趕緊去讀《孫子兵法》、《六韜》、《左傳》、《國語》和《史記》、《漢書》、《東觀漢記》?？鬃诱f‘整天不吃飯、整夜不睡覺地思考，也沒有益處，不如去學(xué)習(xí)’。光武帝在軍隊(duì)事務(wù)繁忙的時(shí)候，仍然手不釋卷。曹操也自稱老而好學(xué)。你們?yōu)槭裁雌幻銊?lì)自己呢？”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)，專心致志，不知疲倦。他所讀過的書，連那些老儒生也趕不上。后來魯肅接替周瑜，與呂蒙交談議事，對呂蒙大為驚訝地說：“我以為你只懂武略罷了，沒想到你學(xué)識淵博，不再是原來的吳下阿蒙了！”孫權(quán)常常贊嘆說：“人長大了能有長進(jìn)，像呂蒙、蔣欽這樣，大概沒有人能趕得上吧！”
（三）（8分）
（23-24七年級下·江蘇無錫·期中）閱讀以下詩歌，回答問題。
春思
賈至①
草色青青柳色黃，桃花歷亂②李花香。
東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。
【注】①賈至：唐代洛陽人。這首詩是他在被貶為岳州司馬時(shí)所寫。②歷亂：爛漫。
15．本詩前兩句描寫的景物有哪些？通過對它們的描寫，體現(xiàn)出春天什么特點(diǎn)？（4分）
16．賞析“春日偏能惹恨長”中“惹”字的妙處。（4分）
【答案】
15．草、柳、桃花、李花。示例：春意盎然（生機(jī)勃勃）、明媚可人。
16．示例一：“惹”運(yùn)用了擬人的修辭，將春日人格化，生動形象地寫出了詩人抱怨春日把恨引長，產(chǎn)生度日如年之感，表達(dá)了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。
示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，詩人抱怨舂日把恨引長，產(chǎn)生度日如年之感。妙用動詞，生動形象地寫出了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶
【解析】
15．本題考查詩句理解。結(jié)合詩歌的內(nèi)容，找出詩中描寫的景物，然后來分析景物描寫的作用即可。
第一問：從“草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香”中可找出描寫的景物有“草”“柳”“桃花”“李花”；第二問：根據(jù)“草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香”意思：春天青草叢生，綠柳抽芽，桃花掛在枝頭叢叢點(diǎn)綴，李子花的香味飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)都是；結(jié)合“青青”“黃”“歷亂”“香”等詞從顏色、狀貌、氣味等角度，寫出了“春意鬧”的意味，可概括為：春天“春意盎然”的特點(diǎn)。
16．本題考查詩句賞析?！按喝掌苋呛揲L”意思是：我的愁思怨恨偏偏在這春天一直滋長?！叭恰北玖x還是招引（或：引起）的意思，這里將春日人格化，運(yùn)用了擬人的修辭，妙用動詞，生動形象地寫出了詩人抱怨春日把恨引長，產(chǎn)生度日如年之感，表達(dá)了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。
（四）（13分）
（23-24七年級下·海南省直轄縣級單位·期末）閱讀下面的材料，按要求完成下面小題。
材料一：
截至2020年底，中國在運(yùn)在建特高壓線路總長度4.8萬公里。在我國，特高壓是指交流1000千伏及以上和直流正負(fù)800千伏及以上的輸電技術(shù)。1000千伏輸電線路的自然輸送功率約為現(xiàn)有500千伏超高壓輸電線路的4-5倍，輸電距離增加了2-3倍，電阻損耗只有其25%—40%，而且可節(jié)約線路走廊土地資源，具有大容量、長距離、低損耗、占地少等特點(diǎn)，可以更好地滿足國民經(jīng)濟(jì)對電力的需要。特高壓已被列為國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要的優(yōu)先主題之一。
材料二：
特高壓經(jīng)濟(jì)性、安全性、環(huán)保性效益明顯。與輸煤輸電相比，西部北部大型煤電基地的電力通過特高壓輸送到東中部負(fù)荷中心，到網(wǎng)電價(jià)比當(dāng)?shù)孛弘姌?biāo)桿上網(wǎng)電價(jià)低 0.06——0.13 元/千瓦時(shí)。從2009年我國第一條特高壓投運(yùn)至今，充分驗(yàn)證了特高壓的安全性，在特高壓電網(wǎng)的有力支撐下，我國電網(wǎng)是目前世界上唯一沒有發(fā)生大面積停電事故的特大型電網(wǎng)。另外，特高壓輸電工程的電磁環(huán)境指標(biāo)均符合國標(biāo)要求，噪聲明顯低于500千伏輸電工程。
材料三：
中國76%的煤炭、80%的風(fēng)能、90%的太陽能分布在西部北部，80%的水能分布在西南部，70%以上的電力消費(fèi)集中在東中部地區(qū)，能源富集地區(qū)距離東中部電力需求中心1000到4000公里。如何從根本上解決我國化石能源資源有限與需求快速增長、煤電運(yùn)輸緊張與能源資源配置能力不足、清潔能源發(fā)展與消納困難等矛盾? 自稱“電工班班長”的劉振亞亮出“高招”：建設(shè)“電力高速公路”——特高壓電網(wǎng)。未來特高壓的發(fā)展將有良好的前景，對減少裝機(jī)容量、節(jié)約電源建設(shè)投資等會有明顯效果。
材料四：
在2030年前碳達(dá)峰、2060年前碳中和的大背景下，特高壓電網(wǎng)已成為中國“西電東送、北電南供、水火互濟(jì)、風(fēng)光互補(bǔ)”的能源運(yùn)輸“主動脈”，破解了能源電力發(fā)展的深層次矛盾，實(shí)現(xiàn)了能源從就地平衡到大范圍配置的根本性轉(zhuǎn)變，有力推動了清潔低碳轉(zhuǎn)型。未來以特高壓為骨干網(wǎng)架建設(shè)全球能源互聯(lián)網(wǎng)，將推動全球清潔能源開發(fā)。
材料五：
當(dāng)前我國新能源保持高速發(fā)展，但新能源整體入市進(jìn)度緩慢，大量未入市新能源逐步推高市場偏差費(fèi)用，不利于市場健康運(yùn)行。 “要加快推進(jìn)新能源入市步伐?！狈铲i飛建議，在構(gòu)建新型電力系統(tǒng)與全國統(tǒng)一電力市場雙重背景下，進(jìn)一步完善適應(yīng)新型主體的現(xiàn)貨市場機(jī)制，創(chuàng)新探索容量市場等機(jī)制建設(shè)，持續(xù)發(fā)揮電力現(xiàn)貨市場建設(shè)試點(diǎn)的示范作用。
（節(jié)選自《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》，有刪改）
17．【信息梳理】下列各句的表述，與選文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）（4分）
A．特高壓可以更好地滿足國民經(jīng)濟(jì)對電力的需要，已被列為國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要的優(yōu)先主題之一。
B．從 2009 年至今，在特高壓電網(wǎng)的有力支撐下，我國電網(wǎng)是目前世界上唯一沒有發(fā)生大面積停電事故的特大型電網(wǎng)。
C．特高壓對減少裝機(jī)容量、節(jié)約電源建設(shè)投資等已起到明顯效果。
D．特高壓電網(wǎng)已經(jīng)成為中國“西電東送、北電南供、水火互濟(jì)、風(fēng)光互補(bǔ)”的能源運(yùn)輸“主動脈”，有力推動了清潔低碳轉(zhuǎn)型。
18．【提取概括】閱讀材料一和材料二，概括我國特高壓的特點(diǎn)。（4分）
19．【綜合運(yùn)用】閱讀材料三和材料四，說說我國特高壓的發(fā)展前景。（3分）
20．【拓展延伸】請你結(jié)合文章內(nèi)容以及現(xiàn)實(shí)生活說一說我們應(yīng)當(dāng)如何節(jié)約用電?（2分）（至少答出兩點(diǎn)）
【答案】
17．C
18．我國特高壓的特點(diǎn)：①大容量、長距離、低損耗、占地少 ②經(jīng)濟(jì)性、安全性、環(huán)保性。
19．①對解決我國化石能源資源有限與需求快速增長、煤電運(yùn)輸緊張與能源資源配置能力不足、清潔能源發(fā)展與消納困難等矛盾有幫助②有力推動清潔低碳轉(zhuǎn)型③有力將推動全球清潔能源開發(fā)④對減少裝機(jī)容量、節(jié)約電源建設(shè)投資等起到明顯效果（三點(diǎn)即可）
20．①合理使用電器，盡量使用節(jié)能電器。②隨手關(guān)燈，做到人走燈滅。（言之有理即可）
【解析】
17．本題考查辨析信息。C．根據(jù)材料三中的“未來特高壓的發(fā)展將有良好的前景，對減少裝機(jī)容量、節(jié)約電源建設(shè)投資等會有明顯效果”可知，本項(xiàng)“已起到明顯效果”有誤。故選C。
18．本題考查提煉信息。根據(jù)材料一中的“具有大容量、長距離、低損耗、占地少等特點(diǎn)”，材料二中的“特高壓經(jīng)濟(jì)性、安全性、環(huán)保性效益明顯”可得：①大容量、長距離、低損耗、占地少 ②經(jīng)濟(jì)性、安全性、環(huán)保性。
19．本題考查篩選信息概括材料內(nèi)容。結(jié)合【材料三】“如何從根本上解決我國化石能源資源有限與需求快速增長、煤電運(yùn)輸緊張與能源資源配置能力不足、清潔能源發(fā)展與消納困難等矛盾？自稱‘電工班班長’的劉振亞亮出‘高招’：建設(shè)‘電力高速公路’——特高壓電網(wǎng)”可得：對解決我國化石能源資源有限與需求快速增長、煤電運(yùn)輸緊張與能源資源配置能力不足、清潔能源發(fā)展與消納困難等矛盾，建設(shè)特高壓電網(wǎng)成為最優(yōu)解決之道，前景良好；結(jié)合【材料三】“未來特高壓的發(fā)展將有良好的前景，對減少裝機(jī)容量、節(jié)約電源建設(shè)投資等會有明顯效果”可得：對減少裝機(jī)容量、節(jié)約電源建設(shè)投資等起到明顯效果。
結(jié)合【材料四】“破解了能源電力發(fā)展的深層次矛盾，實(shí)現(xiàn)了能源從就地平衡到大范圍配置的根本性轉(zhuǎn)變，有力推動了清潔低碳轉(zhuǎn)型”可知，對破解能源電力發(fā)展的深層次矛盾，實(shí)現(xiàn)能源從就地平衡到大范圍配置的根本性轉(zhuǎn)變，推動清潔低碳轉(zhuǎn)型，為實(shí)現(xiàn)在2030年前碳達(dá)峰、2060年前碳中和目標(biāo)將大有作為；結(jié)合【材料四】“未來以特高壓為骨干網(wǎng)架建設(shè)全球能源互聯(lián)網(wǎng)，將推動全球清潔能源開發(fā)”可知，未來以特高壓為骨干網(wǎng)架建設(shè)全球能源互聯(lián)網(wǎng)，將推動全球清潔能源開發(fā)，前景廣闊。
20．本題考查拓展應(yīng)用，開放類試題，言之成理即可。針對生活中具體用電情況，提出節(jié)約用電的辦法，要切合生活實(shí)際。
示例：夏季空調(diào)溫度設(shè)置26攝氏度及以上。選用節(jié)能燈，可節(jié)省照明用電。常用充電設(shè)備充滿電后拔掉插頭。及時(shí)淘汰舊電器，安全又省電。用溫水或熱水煮飯，可以節(jié)電30%。電動汽車用戶多利用夜間充電。
（五）（18分）
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老街印象
陳默
①吳頭楚尾的江南有條老街。
②這條街，一頭連著寧靜自守的山，一頭連著流蕩自如的水。山水間的老街，得山之穩(wěn)重，水之靈動，像一位慣看秋月春風(fēng)的老人，端坐在江南，端坐在鵲江邊。
③“長街二三里，店鋪數(shù)百家”，如此景象已越千年。陽光透過法國梧桐的樹葉，斑駁地灑在街面上，仿佛穿透了時(shí)空，把空曠的街面照得人聲鼎沸，車水馬龍?？删驮谀氵~腳間，所有這些又飛得無影無蹤。
④其實(shí)，定睛細(xì)看，老街的風(fēng)韻遺跡還清晰可見：飛檐翹角、鏤花窗臺、水上吊樓等明清結(jié)構(gòu)建筑仍歷歷在目。正街的店鋪還保留著前店后坊樓下經(jīng)營樓上住宅的格局，正門都上著陳舊的木板門，木板門上的油漆已經(jīng)剝落殆盡，暴露出木頭的筋骨。逝者如斯，令人觸目驚心，難道老街的歷史被時(shí)間沖刷得就只剩下這筋骨暴露的扇扇木板門了嗎？
⑤走進(jìn)一間打開木板門的店鋪，這是一個(gè)理發(fā)店，兩位老師傅的年齡雖大，或許也不及木板門的年齡一半大。他們從學(xué)藝到從業(yè)，就一直在這間稍顯幽暗的店鋪里，展示著他們的頂上功夫。陪同他們的是一把只有在這里還能見到的手動推剪、一把牙齒不全的桃木梳、一把剃刀和一塊油光锃亮的蕩刀布。這里沒有旋轉(zhuǎn)的彩燈，墻上沒有帥哥靚女的艷照，只有和老街殷殷相伴的嫻熟手藝。此時(shí)，身軀佝僂的老師傅為老顧客圍上漬斑的圍裙，在胡須處焙上毛巾，緩緩轉(zhuǎn)過身來，慢條斯理地拿起剃刀在蕩刀布上有節(jié)奏地來回蕩著。蕩完轉(zhuǎn)身，為顧客揭去毛巾，在面龐上涂上皂沫，操起剃刀，一絲不茍地彰顯手藝。顧客閉目養(yǎng)神，半睡半醒地享受剃刀刮過的那份快意。一會工夫，顧客的面龐便容光煥發(fā)，對鏡而視，自覺精神抖擻。老師傅摘下圍裙，再為顧客慢悠悠地做頸肩部按摩，慢悠悠中送給顧客又一份舒坦。
⑥老街的風(fēng)韻遺跡在這份愜意和舒坦中茍延著，傳承著。
⑦出理發(fā)店，再往上街頭逛去，店鋪似乎更蕭條些，原來這條正街上的商鋪先是隨著民營化的步子遷往后街各自發(fā)財(cái)去了，而后，在近幾年，不論發(fā)大財(cái)發(fā)小財(cái)?shù)娜擞侄及徇w到集鎮(zhèn)新區(qū)去了，單把一扇扇筋骨暴露的木板門和不愿挪窩的老人們留在了老街。
⑧一扇扇木板門就像一位位耄耋老人守候故土般地守候在老街上，神情孤寂外還有幾分呆滯。然而當(dāng)你讀到張貼在它身上的一幅幅春聯(lián)時(shí)，你便會發(fā)現(xiàn)一位位老人的思想是那樣富有個(gè)性，卓爾不群。
⑨“世事讓三分天寬地闊，心田存一點(diǎn)子種孫耕”，這是曾掛在徽州民居上教大家做人的對子，被老街的商人帶到老街，張掛在自己的店堂外。同一店堂里還有這樣一幅對聯(lián)：“廣種福貴田香流橘井，大施仁石靈采上云山”。老街上有名的聯(lián)句不勝枚舉，老街的老人們都能說上一二。像廣大藥店的“仁方到處堪尋藥，濟(jì)世無財(cái)可學(xué)醫(yī)”、茶館的“花前渴想相如露，竹下閑參陸羽經(jīng)”這樣的門聯(lián)，老街人更是家喻戶曉。
⑩老街人貼上的春聯(lián)，早演繹成老街的景象，人們把它深深刻在心底，再把它帶到天涯海角。離開家鄉(xiāng)不論多少年的老街人，都會在閑暇時(shí)憑窗凝望，其實(shí)窗子外并沒有什么耐人尋味的風(fēng)景，游子們的沉思是因?yàn)樗麄兿肫鹆斯枢l(xiāng)，想起了老街。
?他們想起老街的店鋪和店鋪里敦厚樸實(shí)的老板和伙計(jì)，他們想起梅子熟時(shí)整條街都會彌漫起白蘭花的香氣，他們會想起雞汁茶干、小磨麻油、油糖蒸糕、糯米水籽、炕爐酥餅和油炸毛豆腐，他們還會想起如銀的秋月灑在慈塘湖面上的柔情。情到深處，他們會情不自禁地吟道：“沽酒有村垂柳鎖，采樵無路落花封。胸中不用吞云夢，一覽煙波幾萬重。”
?是的，他們想起了他們的起始點(diǎn)。身在天涯海角，倦了，累了，老街成了他們心靈的港灣，只有老街才能成為他們心靈的港灣。
?老街就這樣年復(fù)一年地在巷子的足音里，在木板門的剝蝕間，在游子的懷想中悠悠地積淀著崢嶸，積淀著真實(shí)，積淀著一代又一代古鎮(zhèn)人的道法自然的故事。
（選自《中華活頁文選》）
21．讀完文章，小語對老街印象深刻，你覺得文中所寫的哪些“風(fēng)韻遺跡”會喚起小語關(guān)于老街的印象共鳴？（5分）
22．小文覺得第②段的劃線句寫得很妙，請你賞析。（3分）
山水間的老街，得山之穩(wěn)重，水之靈動，像一位慣看秋月春風(fēng)的老人，端坐在江南，端坐在鵲江邊。
23．請分析第⑧自然段的作用，幫助小語更深入地探尋老街風(fēng)韻。（4分）
24．老街是游子“心靈的港灣”，結(jié)合文意談?wù)勀銓Υ说睦斫狻Ｒ粋€(gè)人“心靈的港灣”還可以是什么？可結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷另舉一例，并簡要分析。（6分）
【答案】
21．眾多的明清建筑；前店后坊，樓下經(jīng)營樓上住宅格局的店鋪；保留著著老式工具，傳統(tǒng)手藝的理發(fā)店；古樸的對聯(lián)、老舊的木板門；不愿意離去的老人們。
22．用了比喻的修辭手法，將老街比作慣看秋月春風(fēng)的老人，生動形象地寫出老街的穩(wěn)重、靈動的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對老街的喜愛與贊美。
23．承上啟下的過渡作用；承接上文所寫的老街筋骨盡露的木門，以及老街的孤寂、呆滯；引起下文所寫的老街富有個(gè)性、充滿智慧的對聯(lián)；表達(dá)了作者對老街的熱愛。
24．“心靈港灣”：老街是人們生活的地方，曾經(jīng)的人事物都令人難忘；老街所展示的個(gè)性與智慧，深深刻在游子的心里，影響其為人處事；老街也寄托了游子對故土的思念和愛。示例：“心靈的港灣”還可以是閱讀，讀書可以使人內(nèi)心充實(shí)，涵養(yǎng)心靈。例如閱讀《小王子》，我懂得了要坦然面對，勇敢付出，用心感受生命中的美好，這成為了我心靈的寄托，是我的“心靈港灣”。
【解析】
21．本題考查內(nèi)容概括。由第④段“飛檐翹角、鏤花窗臺、水上吊樓等明清結(jié)構(gòu)建筑仍歷歷在目”可概括出：眾多的明清建筑。由第④段“正街的店鋪還保留著前店后坊樓下經(jīng)營樓上住宅的格局，正門都上著陳舊的木板門，木板門上的油漆已經(jīng)剝落殆盡，暴露出木頭的筋骨”可概括出：前店后坊，樓下經(jīng)營樓上住宅格局的店鋪。由第⑤段“走進(jìn)一間打開木板門的店鋪，這是一個(gè)理發(fā)店，兩位老師傅的年齡雖大，或許也不及木板門的年齡一半大?！阃麄兊氖且话阎挥性谶@里還能見到的手動推剪、一把牙齒不全的桃木梳、一把剃刀和一塊油光锃亮的蕩刀布……只有和老街殷殷相伴的嫻熟手藝……身軀佝僂的老師傅為老顧客圍上漬斑的圍裙，在胡須處焙上毛巾，緩緩轉(zhuǎn)過身來，慢條斯理地拿起剃刀在蕩刀布上有節(jié)奏地來回蕩著”可概括出：保留著著老式工具，傳統(tǒng)手藝的理發(fā)店。由第⑧段“一扇扇木板門就像一位位耄耋老人守候故土般地守候在老街上，神情孤寂外還有幾分呆滯。然而當(dāng)你讀到張貼在它身上的一幅幅春聯(lián)時(shí)，你便會發(fā)現(xiàn)一位位老人的思想是那樣富有個(gè)性，卓爾不群”、第⑨段“老街上有名的聯(lián)句不勝枚舉，老街的老人們都能說上一二”可概括出：古樸的對聯(lián)、老舊的木板門。由第⑤段“老師傅摘下圍裙，再為顧客慢悠悠地做頸肩部按摩，慢悠悠中送給顧客又一份舒坦”、第⑦段“把一扇扇筋骨暴露的木板門和不愿挪窩的老人們留在了老街”可概括出：不愿意離去的老人們。
22．本題考查句子賞析?！袄辖帧褚晃粦T看秋月春風(fēng)的老人”把老街比作“慣看秋月春風(fēng)的老人”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。結(jié)合句中“得山之穩(wěn)重，水之靈動”可知，此句生動形象地寫出老街的穩(wěn)重、靈動的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對老街的喜愛與贊美。
23．本題考查句段的作用。承上啟下的過渡作用：結(jié)合前文第④段“正門都上著陳舊的木板門，木板門上的油漆已經(jīng)剝落殆盡，暴露出木頭的筋骨……難道老街的歷史被時(shí)間沖刷得就只剩下這筋骨暴露的扇扇木板門了嗎”、第⑦段“單把一扇扇筋骨暴露的木板門和不愿挪窩的老人們留在了老街”等內(nèi)容可知，第⑧段“一扇扇木板門就像一位位耄耋老人守候故土般地守候在老街上，神情孤寂外還有幾分呆滯”承接上文所寫的老街筋骨盡露的木門，以及老街的孤寂、呆滯；結(jié)合后文第⑨段“‘世事讓三分天寬地闊，心田存一點(diǎn)子種孫耕’，這是曾掛在徽州民居上教大家做人的對子”第⑩段“老街人貼上的春聯(lián)，早演繹成老街的景象，人們把它深深刻在心底，再把它帶到天涯海角”等內(nèi)容可知，第⑧段“然而當(dāng)你讀到張貼在它身上的一幅幅春聯(lián)時(shí)，你便會發(fā)現(xiàn)一位位老人的思想是那樣富有個(gè)性，卓爾不群”引起下文所寫的老街富有個(gè)性、充滿智慧的對聯(lián)；表達(dá)了作者對老街的熱愛。
24．本題考查內(nèi)容理解。
第一問考查內(nèi)容理解。由第④段“其實(shí)，定睛細(xì)看，老街的風(fēng)韻遺跡還清晰可見”、第⑤段“走進(jìn)一間打開木板門的店鋪，這是一個(gè)理發(fā)店，兩位老師傅的年齡雖大”、第⑧段“一扇扇木板門就像一位位耄耋老人守候故土般地守候在老街上，神情孤寂外還有幾分呆滯”、第⑩段“老街人貼上的春聯(lián)，早演繹成老街的景象”等內(nèi)容可知，老街承載著游子們的童年記憶和家鄉(xiāng)情懷，是他們心中無法割舍的情感紐帶。老街上的店鋪、老板、伙計(jì)，以及那些熟悉的食物和風(fēng)景，都是游子們心中深深的鄉(xiāng)愁。即使身處天涯海角，他們也會時(shí)常想起老街，這種思念讓他們感到心靈的慰藉和安寧。由第⑩段“離開家鄉(xiāng)不論多少年的老街人，都會在閑暇時(shí)憑窗凝望，其實(shí)窗子外并沒有什么耐人尋味的風(fēng)景，游子們的沉思是因?yàn)樗麄兿肫鹆斯枢l(xiāng)，想起了老街”、第?段“他們想起老街的店鋪和店鋪里敦厚樸實(shí)的老板和伙計(jì)，他們想起梅子熟時(shí)整條街都會彌漫起白蘭花的香氣”、第?段“是的，他們想起了他們的起始點(diǎn)。身在天涯海角，倦了，累了，老街成了他們心靈的港灣，只有老街才能成為他們心靈的港灣”等內(nèi)容可知，老街代表了游子們的根和起始點(diǎn)。無論他們走得多遠(yuǎn)，老街都是他們最初的起點(diǎn)，是他們?nèi)松母?。這種根的存在，讓游子們在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠找到歸屬感和安全感，老街寄托了游子對故土的思念和愛。
由以上分析可知，“心靈港灣”是指：老街是人們生活的地方，曾經(jīng)的人事物都令人難忘；老街所展示的個(gè)性與智慧，深深刻在游子的心里，影響其為人處事；老街也寄托了游子對故土的思念和愛。
第二問考查拓展延伸。結(jié)合以上分析可知，一個(gè)人“心靈的港灣”還可以是任何其他能夠帶來心靈慰藉和安寧的地方或事物；它可以是家鄉(xiāng)的老街、書房、公園、或是與親朋好友相聚的時(shí)光，它讓我們在人生的旅途中感到溫暖和力量，讓我們能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷列舉一例，并闡述其對自己心靈的慰藉即可。
示例：我的書房就是這樣一個(gè)“心靈的港灣”。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)和工作中遇到困難和挫折時(shí)，我都會回到書房，沉浸在書海中，尋找答案和靈感。書房里的書籍、安靜的環(huán)境和舒適的氛圍，都讓我感到心靈的平靜和滿足。這種平靜和滿足讓我能夠更好地面對生活中的挑戰(zhàn)，堅(jiān)定自己的信念和追求。
三、表達(dá)與交流（60分）
25．（23-24七年級下·江蘇無錫·期中）汪國真在詩中寫過：“當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天?！鄙钪锌傆行┤耍麄?nèi)绱猴L(fēng)溫暖了我們的心靈，如春花般爛漫了我們的年華。對于童年魯迅來說，保姆長媽媽曾給他春天；對于青年蕭紅來說，師長魯迅先生曾給她春天；對于學(xué)者楊振寧來說，摯友鄧稼先曾給他春天。誰曾為你帶來了春天？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？
請以“你給了我整個(gè)春天”為題，寫一篇不少于 600 字的記敘文，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級、校名。
【答案】例文：
你給了我整個(gè)春天
在我的生命中，有這樣一個(gè)人，她如同一縷溫暖的春風(fēng)，悄然地吹進(jìn)了我的心田，給我?guī)砹苏麄€(gè)春天。
她是我的小學(xué)語文老師，張老師。那時(shí)候的我，性格內(nèi)向且自卑，在班級里總是默默無聞，仿佛是一個(gè)隱形人。成績也只是中等水平，我時(shí)常覺得自己是那么的不起眼。
記得有一次，學(xué)校組織詩歌朗誦比賽，張老師卻出人意料地選了我代表班級參加。我既緊張又驚訝，我真的可以嗎？張老師似乎看出了我的心思，她微笑著對我說：“相信自己，你可以的?！蹦菧厝岫鴪?jiān)定的眼神，如同一束光照亮了我。
在準(zhǔn)備比賽的那些日子里，張老師耐心地指導(dǎo)我，一個(gè)字一個(gè)字地糾正我的發(fā)音，一個(gè)動作一個(gè)動作地幫我設(shè)計(jì)。每天放學(xué)后，張老師都會專門留出時(shí)間陪我練習(xí)。我站在她面前朗誦時(shí)，她會微微前傾著身子，全神貫注地傾聽著每一個(gè)字。她時(shí)而輕輕點(diǎn)頭表示肯定，時(shí)而微皺眉頭思考著如何改進(jìn)。當(dāng)我出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，她從不急躁，而是用溫和的聲音耐心地指出問題所在，然后鼓勵(lì)我再試一次。她的眼神里始終充滿著信任和期待，仿佛在說：“別擔(dān)心，你一定能行。”有時(shí)候，我因?yàn)榫o張而有些結(jié)巴，張老師就會微笑著摸摸我的頭，說：“放松點(diǎn)，就像平時(shí)練習(xí)一樣，你很棒的。”她的話語就像溫暖的春風(fēng)，吹散了我心頭的緊張和不安。
比賽的那一天，我站在舞臺上，看著臺下的張老師，她滿臉鼓勵(lì)的笑容讓我不再害怕。當(dāng)我朗誦結(jié)束，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我感受到了前所未有的喜悅和自豪。
從那以后，我像是變了一個(gè)人，開始積極地參與各種活動，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步上升。張老師用她的愛和鼓勵(lì)，為我驅(qū)散了心頭的陰霾，讓我的世界變得五彩斑斕。
多年后，每當(dāng)我回憶起那段時(shí)光，心中都充滿了溫暖和感動。張老師，是你給了我整個(gè)春天，讓我原本黯淡的生命綻放出絢爛的光彩。我會永遠(yuǎn)銘記這份溫暖與美好，帶著它勇敢地前行。
【解析】本題考查命題作文。
一、審題立意。結(jié)合引語分析，主要強(qiáng)調(diào)了生活中那些如春風(fēng)般溫暖我們心靈、如春花般爛漫我們年華的人。這意味著我們要去尋找和書寫那些在我們生命中有著特殊意義，給我們帶來巨大積極影響的人?！澳憬o了我整個(gè)春天”中的“春天”代表著生機(jī)、溫暖、希望、美好、力量、鼓勵(lì)等多重含義。立意可以是表達(dá)對某個(gè)人的感恩之情，因?yàn)檫@個(gè)人的出現(xiàn)，讓自己原本可能灰暗的世界變得充滿色彩和希望，如同迎來了整個(gè)春天；也可以是展現(xiàn)人與人之間真摯的情感和互動，這種情感如同春天般滋養(yǎng)著我們的心靈；還可以進(jìn)一步探討這種給予“春天”的行為背后所蘊(yùn)含的人性的美好、善良、關(guān)愛等品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對個(gè)人成長和社會的意義。比如可以立意通過回憶某個(gè)人在關(guān)鍵時(shí)刻給予的幫助和鼓勵(lì)，體現(xiàn)這個(gè)人就像春天一樣給予了自己新生和成長的力量，表達(dá)對這個(gè)人的深深敬意和感激。
二、選材構(gòu)思。本題選材范圍比較廣泛，抓住“你給了我整個(gè)春天”中“春天”的含義，可以寫別人給自己帶來的幫助。比如寫自己在遭遇重大挫折幾乎要放棄時(shí)，一位老師用耐心和智慧引導(dǎo)自己走出困境，給予自己繼續(xù)前行的勇氣和信心，這位老師就如同給自己帶來了整個(gè)春天；或者是在自己孤獨(dú)無助時(shí)，一位朋友始終陪伴在身邊，給予無盡的關(guān)懷和支持，讓自己感受到了春天般的溫暖；也可以寫自己在成長道路上迷茫時(shí)，一位長輩用自己的人生經(jīng)驗(yàn)為自己指明方向，讓自己看到了春天般的希望。通過具體而生動的事例，深刻地展現(xiàn)出這個(gè)人是如何像春天一樣給予自己美好和力量的。選材要與主題緊密相關(guān)，不能偏離“你給了我整個(gè)春天”這個(gè)核心，所寫的人和事要能確切地體現(xiàn)出是如何給予自己“春天”般的美好體驗(yàn)的。
方法
詞語
解釋
結(jié)合語境法：聯(lián)系上下文
寧當(dāng)不為乎
（1）
查閱字典法：①陳列 ②陳述 ③舊的
陳三策
（2）
課內(nèi)遷移法：但當(dāng)涉獵
但有武略耳
（3）
成語推測法：望塵莫及
蓋不可及也
（4）

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