第Ⅰ卷（選擇題，共24分）
一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分）
1．（23-24七年級下·四川成都·期中）下列加點字注音有誤的一項是（ ）
A．嗚咽（yè） 憎惡（zēng） 選聘（pìn）
B．秩序（zhì） 亙古（gèng） 粗拙（zhuō）
C．震悚（sǒng） 豐饒（rá） 校對（jià）
D．哺育（bǔ） 詰問（jié） 愧怍（zuò）
【答案】B
【解析】本題考查字音。B.亙古（gèng）——gèn；故選B。
2．（23-24七年級下·四川成都·期中）下列句子書寫正確的一項是（ ）
A．挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩燥。
B．總之：都是些繁瑣之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。
C．深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。
D．你一泄萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀。
【答案】C
【解析】本題考查字形。A.煩燥——煩躁；B.繁瑣——煩瑣；D.一泄萬丈——一瀉萬丈；故選C。
3．（23-24七年級下·四川成都·期中）下列句子中加點成語運(yùn)用的正確的一項是（ ）
A．那條路實在太狹窄了，微不足道，兩個人并排過去都不可以。
B．他的這番話說得慷慨淋漓，頗有氣吞山河的氣概，令人不由自主地?zé)嵫序v。
C．近年來的掃黃除惡打黑行動戰(zhàn)績斐然，被整治的不法分子當(dāng)之無愧，得到了法律的制裁。
D．我們已多次指出他這種錯誤的行為，雖然他也認(rèn)可我們的說法，但仍不以為然。
【答案】B
【解析】本題考查詞語辨析和運(yùn)用。A.微不足道：形容非常微小，不值得一提。在這里形容道路太窄，使用對象錯誤，不符合語境；B.慷慨淋漓：形容說話、寫文章等直率而感情充沛。這里形容他的話說得慷慨激昂，有氣吞山河的氣勢，符合語境；C.當(dāng)之無愧：指受得起某種稱號或榮譽(yù)，沒有可慚愧的地方。這里形容被整治的不法分子，使用對象錯誤，不符合語境；D.不以為然：表示不認(rèn)為是對的，表示不同意或否定。在這里，盡管他認(rèn)可了錯誤行為，但“不以為然”暗示他并沒有真正認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性，與語境不符；故選B。
4．（23-24七年級下·四川成都·期中）下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A．在目前激烈的市場競爭環(huán)境中，我們所缺乏的，一是勇氣，二是謀略。
B．今天的《成都日報》繼續(xù)發(fā)表介紹我國最新科學(xué)技術(shù)成就，我讀后很受鼓舞。
C．國內(nèi)專利申請的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識和研究開發(fā)水平不斷增強(qiáng)。
D．消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。
【答案】A
【解析】本題考查病句辨析。B.成分殘缺，在“成就”后添加“的文章”；C.搭配不當(dāng)，可將“增強(qiáng)”改為“提高”；D.語義重復(fù)，刪去“至少”或“以上”；故選A。
二、課內(nèi)文言文閱讀（每小題3分，共12分）
（22-23七年級下·四川成都·期中）閱讀下面文言文，完成下列小題。
（甲）
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（乙）
陳康肅公善射，當(dāng)世無雙 ，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”無他， 但手熟爾?！笨得C忿然曰：”爾安敢輕吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：”我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。
5．下列加點詞解釋有誤的一項是
A．權(quán)謂呂蒙曰 謂：對……說，告訴
B．卿今者才略 才略：才干和謀略
C．公亦以此自矜 自矜：自謙
D．爾安敢輕吾射 輕：輕視，看輕
6．下列語句中對加點詞意義相同的一項是（ ）
A．大兄何見事之晚乎 康肅笑而遣之
B．蒙辭以軍中多務(wù) 以錢覆其口
C．結(jié)友而別 而錢不濕
D．乃取一葫蘆置于地 于我如浮云
7．下列句子翻譯正確的一項是（ ）
A．但當(dāng)涉獵，見往事耳
譯：只是應(yīng)該廣泛閱讀，了解過去的事罷了。
B．及魯肅過尋陽，與蒙論議
譯：等到魯肅經(jīng)過尋陽，和呂蒙談?wù)摗?br>C．嘗射于家圃
譯：嘗試著把箭射向家里的園子里。
D．見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
譯：（賣油的老頭）看他射十箭中了八九支，只是微微低下頭來。
8．下列對選文的內(nèi)容和寫法表述不正確的一項（ ）
A．(甲）文中孫權(quán)絲毫未擺當(dāng)權(quán)者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，一番娓娓道來的勸說更令人信服。
B．(甲）文中呂蒙讀書的功效是通過魯肅的話從正面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。
C．(乙）文中“取”，“置”、“覆”、“酌”、“瀝”幾個動詞，十分準(zhǔn)確地描述了賣油翁瀝油的過程，表現(xiàn)了賣油翁沉著鎮(zhèn)靜，從容不迫的態(tài)度。
D．(乙）文中“自矜”、“善射”、“當(dāng)世無雙”突出了他射箭技術(shù)的熟練；“以此自矜”又寫出他沾沾自喜與驕矜態(tài)度。
【答案】
5．C 6．B 7．B 8．B
【分析】
5．本題考查文言文詞語解釋。C.自矜：自夸。故選C。
6．A.結(jié)構(gòu)助詞，無義/代詞，代指賣油翁；B.都是介詞“用”；C.連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，但；D.介詞，在/介詞，對于；故選B。
7．A. 但當(dāng)涉獵，見往事耳。應(yīng)譯為：只是應(yīng)該廣泛閱讀，了解歷史罷了?！巴隆睉?yīng)譯為“歷史”；C. 嘗射于家圃。應(yīng)譯為：曾經(jīng)在家里的園子里射箭?！皣L”解釋為“曾經(jīng)”；D.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。應(yīng)譯為：（賣油的老頭）看他射十箭中了八九支，只是微微點了點頭?！邦h”解釋為“點頭”；故選B。
8．本題考查對文章的內(nèi)容概括和寫作手法的分析。B.“呂蒙讀書的功效是通過魯肅的話正面展現(xiàn)出來的”表述有誤，應(yīng)該是“側(cè)面展現(xiàn)出來的”。
【參考譯文】
（甲）
起初，吳王孫權(quán)對大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可不進(jìn)一步去學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問淵博的學(xué)者嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)知識而不必去深鉆精通。你說要處理許多事務(wù)，哪一個比得上我處理的事務(wù)呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。 等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的吳縣呂蒙可相比的了！”呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別而去。
（乙）
康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗?，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點點頭。
陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。
第Ⅱ卷（非選擇題，共76分）
三、默寫（共6分）
9．（22-23七年級下·四川成都·期中）默寫古詩中的名句。
（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答，如三句皆答，按照前兩句給分）
①商女不知亡國恨， 。（《泊秦淮》杜牧）
②故園東望路漫漫， 。（《逢入京使》岑參）
③ ，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）
（2）請在李商隱《賈生》和韓愈《晚春》中選擇一首，先寫上標(biāo)題再默寫。

， 。
， 。
【答案】隔江猶唱后庭花 雙袖龍鐘淚不干 朔氣傳金柝 《賈生》宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！锻泶骸凡輼渲翰痪脷w，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
【解析】本題考查默寫。注意易錯字；猶、庭、袖、鐘、朔、柝。
四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）
（23-24七年級下·四川成都·期中）閱讀下面現(xiàn)代文，完成下面小題。
母親的謊言
閆明君
①“手術(shù)很成功，都是良性的！”隨著電話里父親聲音的落下，這些日子以來一直懸著的心也終于落了下來。兩個月前，母親所在的單位組織員工體檢。母親被查出甲狀腺和乳腺兩處都有結(jié)塊，然而她并沒有打算告訴我。
②她是位滿分的母親，而我是個不及格的女兒。從小，她便將一切都為我打理好，衣食住行事無巨細(xì)。記憶中的她似乎永遠(yuǎn)都是忙碌的，忙著上班，忙著為我做飯，忙著給我洗衣服，就連休息時也是忙著學(xué)幾樣新菜式給我改善口味。
③“你什么都不要管，學(xué)習(xí)就行了！”這是我成年前母親說得最多的話。在她的教導(dǎo)下，我順順利利地考上了不錯的大學(xué)?！耙匆路蛷淖钕旅娴募茏永锬?，洗衣服用洗衣液，洗襪子用洗衣皂，洗外套用洗衣粉，刷鞋子可以用洗衣膏……”大一那年，她把這些分門別類地放在了我的架子上。大四那年，我畢業(yè)離校收拾時才發(fā)現(xiàn)有些東西我還沒有用完。
④我是在省內(nèi)上的大學(xué)，從學(xué)校坐高鐵回家只需要半個小時。四年來，只要是超過兩天的假期，我都會拉著行李箱回去?；貢r，箱子是滿的，里面是我穿臟的外套；走時，箱子還是滿的，里面是母親準(zhǔn)備的吃食。四年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，畢業(yè)那年，我考上了省外一所高校的研究生。母親開心又擔(dān)心，她有些遲疑：“這回可是真的要你一個人了，你可要好好照顧自己。”
⑤上課，寫論文；查資料，寫論文……我的生活被無數(shù)的論文填滿。記得剛考上碩士時，我壯志滿懷、頗為得意地表示將來想去讀博，可現(xiàn)在，現(xiàn)實撲滅了我的熱情，打破了我的幻想，而這一切是母親不知道的，她還在興沖沖地告訴我，她會供我讀博，只要我愿意。
⑥“煩死了，我現(xiàn)在都快累死了！我才不要往上讀了！”我滿滿的煩躁和怒火，澆滅了電話那端母親的興奮。
⑦“媽媽，我五一假期回去?！蔽也辉笧橹暗脑挼皖^，可又抵不過內(nèi)心的愧疚，便出此下策，想著彌補(bǔ)一二。
⑧“好，回頭把車票信息發(fā)過來，我和你爸去接你！”手機(jī)的那邊很嘈雜，母親似乎是邊走邊說?！澳阍谀膬海俊蔽译S口一問，卻讓那邊沉默了一瞬?！啊瓫]事，在街上呢。”母親的口吻有些慌張，“有點忙，晚上再打給你吧。”這是母親第一次主動掛斷我的電話。
⑨有些莫名的不安涌上心頭，可隨即又釋然了?！皼]事，反正馬上就放假回去了……”而在千里之外，坐在診室里的母親和父親正在和醫(yī)生商量著推遲手術(shù)的相關(guān)事項……
⑩一切都在悄無聲息地進(jìn)行著，直到我回到家后的第三天，一張報告單戳破了母親高明的謊言。熟悉的CT圖紙，熟悉的形狀，這樣的報告我曾一年前在表舅媽那里見過，而后表舅媽被確診為乳腺癌。顧不得細(xì)想，我拿著報告打通了正在上班的父親的電話。
?“你媽媽本來上周該動手術(shù)的，但是怕讓你過不好節(jié)，就推遲了。”父親沉默了片刻，說出了全部。我一直都知道自己任性，可我卻還是仗著母親的包容而肆意妄為，這是第一次感覺到被后悔淹沒的痛苦。
?還好手術(shù)很成功，還好命運(yùn)是垂憐我的，它沒有奪走母親的健康。子欲養(yǎng)而親不待，這是世間種種悲劇中最為痛苦的一種。我不愿也不敢去品嘗一分一毫，感謝所有的所有，甚至感謝那一塊血肉模糊的肉塊，感謝它沒有生長得太快，成長得太焦急，讓醫(yī)生可以把它切除，也把無盡的痛苦從我的體內(nèi)切除。
?我懷著滿心的溫暖繼續(xù)溫習(xí)之前的功課，這一次，我不再煩悶，不再抱怨。因為，縱使前路漫漫，可只要身邊人安好如初，即使前路渺茫，也不會孤單。
10．本文采用了什么記敘順序？有什么作用？（3分）
11．從全文看，母親是一個怎樣的人，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（3分）
12．想一想，本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）
【答案】
10．（1）倒敘。（2）作用：①設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②使結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘，給讀者留下深刻的印象；③引出下文對母親相關(guān)故事的敘述。
11．（1）勤勞：母親永遠(yuǎn)是忙碌的，為“我”打理一切；（2）善于教導(dǎo)孩子：在她的教導(dǎo)下，“我”順利地考上了不錯的大學(xué)；（3）熱愛生活，善于規(guī)劃：把“我”的生活用品分門別類地放好；（4）愛孩子：怕“我”著急，用謊言掩飾自己的病情，怕“我”過不好節(jié)，推遲手術(shù)等。
12．（1）表達(dá)了因為我對母親發(fā)脾氣從而產(chǎn)生的自責(zé)與愧疚之情；（2）母親為“我”操勞一生，處處為“我”著想，就連病情都隱瞞，不讓“我”知道，怕“我”分心，無私偉大的母愛讓“我”感動，表達(dá)了“我”對母親的贊美與感激之情。
【解析】
10．本題考查記敘順序及作用分析。由第①段“‘手術(shù)很成功，都是良性的！’隨著電話里父親聲音的落下，這些日子以來一直懸著的心也終于落了下來”可知，文章開篇首先寫母親手術(shù)成功的消息，把這一結(jié)果放在開頭是倒敘的記敘順序。這樣倒敘的寫法首先設(shè)置懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者的好奇心：為什么母親會做手術(shù)？為什么她沒打算告訴我？從而引出下文第②段“從小，她便將一切都為我打理好，衣食住行事無巨細(xì)。記憶中的她似乎永遠(yuǎn)都是忙碌的，忙著上班，忙著為我做飯，忙著給我洗衣服”等關(guān)于母親的故事。
11．本題考查對人物形象的概括分析。由第②段“從小，她便將一切都為我打理好，衣食住行事無巨細(xì)。記憶中的她似乎永遠(yuǎn)都是忙碌的，忙著上班，忙著為我做飯，忙著給我洗衣服，就連休息時也是忙著學(xué)幾樣新菜式給我改善口味”可知，母親為了“我”永遠(yuǎn)在忙碌，體現(xiàn)她的勤勞；由第③段“在她的教導(dǎo)下，我順順利利地考上了不錯的大學(xué)”可知，她善于教導(dǎo)孩子；由第③段“‘要洗衣服就從最下面的架子里拿，洗衣服用洗衣液，洗襪子用洗衣皂，洗外套用洗衣粉，刷鞋子可以用洗衣膏……’大一那年，她把這些分門別類地放在了我的架子上”可知，母親善于規(guī)劃，善于分類生活用品，也體現(xiàn)她熱愛生活；由第⑧段“‘……沒事，在街上呢。’母親的口吻有些慌張，‘有點忙，晚上再打給你吧?！@是母親第一次主動掛斷我的電話”可知，母親為了不讓“我”擔(dān)心著急，故意用謊言掩蓋病情；由第?段“你媽媽本來上周該動手術(shù)的，但是怕讓你過不好節(jié)，就推遲了”可知，她又操心“我”過不好節(jié)，故意推遲手術(shù)。這一切都表明母親對“我”無私的愛。
12．本題考查對文章情感的把握。文章主要記敘了母親對“我”從小到大無微不至的關(guān)心與愛，特別是母親患病要做手術(shù)，為了不讓“我”著急，也為了讓“我”能過好節(jié)，故意隱瞞病情和推遲手術(shù)時間，從而表現(xiàn)了母親對“我”無私而偉大的母愛，表達(dá)了我對偉大的母愛的贊美之情；由第?段“這是第一次感覺到被后悔淹沒的痛苦”，第?段“感謝所有的所有，甚至感謝那一塊血肉模糊的肉塊，感謝它沒有生長得太快，成長得太焦急”和第?段“這一次，我不再煩悶，不再抱怨。因為，縱使前路漫漫，可只要身邊人安好如初，即使前路渺茫，也不會孤單”可知， 表達(dá)了“我”的自責(zé)與內(nèi)疚，也表達(dá)了“我”的感恩之情。
五、作文（60分）
13．（22-23七年級下·四川成都·期中）照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。請找一張你深有感觸的照片或在頭腦中搜尋有畫面感的故事，以《照片里的故事》為題目寫一篇文章。
要求：①要有真情實感；②自定立意，表現(xiàn)精彩細(xì)節(jié)和過程；③不少于 600 字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
【答案】例文：
照片里的故事
在我的相冊里，藏著一張十分珍貴的照片。這是我最喜歡的一張照片，因為它記錄著我的成長，記錄著我們班到河邊野炊的故事。一看到它，那次野炊的情景就立刻浮現(xiàn)在我的眼前。
那是一個陽光明媚的春天，老師告訴我們要去野炊。我們在老師的帶領(lǐng)下，拿著大包小包的食物、工具、調(diào)料，踏上了野炊的路程。
來到河邊，在老師囑咐好安全事項后，我們的野炊就正式開始了。我們按照之前分好的組散開，先尋找各自的領(lǐng)地，然后在自己的地盤上鋪上桌布，之后就開始搭爐灶做飯。我們小組挖了兩個坑當(dāng)爐灶，由小明負(fù)責(zé)燒火煮飯，我們剩余幾個人負(fù)責(zé)洗菜炒菜。我們準(zhǔn)備做一個萵筍炒臘肉，一個炒土豆片，一個紫菜蛋花湯。萵筍要去皮，土豆要切片，這都是技術(shù)活兒，對于業(yè)余的我們來說，還是有一定挑戰(zhàn)的！一頓操作下來，萵筍被弄得坑坑洼洼，不見均勻，土豆也被我們切得大小、厚薄不均，不知道是絲兒還是塊兒。但是，這畢竟是我們的勞動成果，看著它們，大家臉上都洋溢著熱情與歡樂。一切材料準(zhǔn)備就緒，馬上開炒。我們先往鍋里倒了一些油，由于鍋底還有水分，油入鍋后，就像個頑皮的孩子一樣蹦來蹦去。我們的臉上、手上不小心被濺上了許多小油星，隱隱作痛。我順勢把切好的臘肉倒了進(jìn)去，又趕緊舀來一勺鹽放進(jìn)鍋里，濺油的情況才有所緩解。幾分鐘后，第一道菜終于做好了，我們心里別提多高興了。
菜都炒完后，老師品嘗了我們的勞動成果，結(jié)果卻出人意料：萵筍炒臘肉咸了；炒土豆片淡了；紫萊蛋花湯水太多了，就像白開水一樣?？粗覀兪臉幼樱蠋熜χf：“不錯嘛，這是你們自己的勞動果實。雖然不太理想，但我相信你們下次一定會做得更好！”老師說完，就用相機(jī)給我們拍了一張合照，照片上我們每個人的笑都是那么燦爛。
一次野炊，留下了一段難忘的回憶；一張照片，記錄了一個成長的故事。
【解析】本題考查全命題作文寫作。
一、審題立意。題目中的“照片”規(guī)定了選材的范圍，照片在我們的生活中并非稀罕之物，在寫作這個題目的時候，很多同學(xué)會感覺沒有難度，但仔細(xì)思索后又寫不出新意，勉強(qiáng)而為也只是泛泛之作。很多同學(xué)會下意識地想到以自己為主人公的照片、以家人為主人公的照片，不知不覺中便縮小了選材范圍，使材料的獨特性大打折扣。所以，審題時一定要發(fā)散思維，以“照片”為原點進(jìn)行多角度思考，跳出自己的圈子，或許能寫出精彩的故事。
二、選材構(gòu)思。如果說“照片”是載體，那么“故事”便是主體。選好素材后，如何呈現(xiàn)照片背后的故事便成為本次寫作的重點，因為只有故事“有血有肉”，才能更好地傳遞情感。寫作時，一定要充分運(yùn)用各種描寫手法和修辭手法，對照片中的畫面和人物進(jìn)行細(xì)膩生動的描繪，從而收獲一個能夠感染讀者心靈的文字軀體。眼前的這張照片曾給你的學(xué)習(xí)生活帶來什么影響？對你來說，有怎樣深刻的意義？可以寫照片里的家庭故事：通過回憶童年的我去省城求診，一場虛驚后，還在省城廣場上照了一張照片的事情，敘述我感受到的父母之愛；可以寫照片里的親情故事：通過看外婆照片，想起和外婆一起捉小瓢蟲的故事，表現(xiàn)和外婆親密的關(guān)系，表達(dá)對逝去的外婆深深的懷念；可以寫照片里的校園故事：通過一張與同學(xué)們及班主任的合影，回憶一次野炊的經(jīng)歷，表現(xiàn)融洽的師生關(guān)系和豐富多彩的校園生活；還可以寫照片里的感人故事：通過描述自己手捧獎杯和舞蹈老師一起合影的故事，來表達(dá)對老師的感激之情等等。行文時，可以運(yùn)用一些修辭手法，描寫手法，并積極引用化用自己知道的詩詞典故，增添文章的文采性，使語言更具有美感，從而提升文章檔次。大家可運(yùn)用卒章顯志或升華主旨的方法，深挖照片的內(nèi)涵，適當(dāng)加入抒情性或議論性的語段，讓習(xí)作的情感表達(dá)得更加到位。
B卷（共50分）
一、詩歌鑒賞（共4分）
（22-23七年級下·四川成都·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
潤州聽暮角
【唐】李涉
江城吹角水茫茫，曲引邊聲怨思長。
驚起暮天沙上雁，海門斜去兩三行。
14．本詩寫景角度頗具匠心，請結(jié)合一二句進(jìn)行簡要分析。（2分）
15．“驚起暮天沙上雁”一句不言“己”而言“雁”，表達(dá)了詩人怎樣的情感？結(jié)合詩句簡要作答。（2分）
【答案】
14．詩的前兩句巧妙地借助幽怨的邊聲和茫茫的江水之長，從形、聲或者（從視和聽）兩方面著筆，將抽象的心中的思鄉(xiāng)之情，作了形象具體的刻畫。
15．答：借寫鴻雁受驚嚇騰空遠(yuǎn)飛，實際上也兼含了詩人當(dāng)時“不虞”的遭際，寓情于景，表達(dá)自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)卻不得歸的惆悵，或者（進(jìn)一步寄托更強(qiáng)烈的思?xì)w之情。）
【解析】
14．本題考查賞析詩句。根據(jù)詩句“江城吹角水茫茫，曲引邊聲怨思長”，“江城”，臨江之城，即潤州。這里雖然是寫耳聞目睹景象，但字里行間，都使人感到一個憂憤滿懷的詩人影子。他佇立船頭，眼望著茫茫江面，耳聽著城頭傳來悠揚(yáng)悲切的邊地樂調(diào)。大凡羈途之士，雖非邊地戍卒，總有異地思?xì)w之情。在這一點上，他們的感情是相通的。因而，一聞邊地樂聲，便立刻引起詩人的共鳴，勾起他思鄉(xiāng)歸里的綿綿情思。在這里，詩人巧妙地借助于邊聲的幽怨之長和江流的悠長，從形、聲兩個方面著筆，將抽象的心中的思?xì)w之情，作了形象具體的刻畫。
15．本題考查體會詩人感情。“驚起暮天沙上雁，海門斜去兩三行”，暮角聲起，江邊沙灘上的鴻雁驚起，而飛向了遠(yuǎn)方。乍看，像是實景的描寫，但仔細(xì)品味，這正是詩人有家不得歸，而且天涯海角、越走越遠(yuǎn)的真實寫照。詩人家居洛陽，方向在潤州的西北；而驚雁是向南，越飛越遠(yuǎn)。莫說歸里，就是連借飛雁而通家書的指望也沒有?！绑@起”二字，不言“己”而言雁，是所謂不犯正位的寫法。寫雁的受驚遠(yuǎn)飛，實際上也兼含了詩人當(dāng)時遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)卻不得歸的惆悵。
二、課外文言文閱讀（共12分）
（22-23七年級下·四川成都·期中）閱讀下面的文言文，完成下面各題。
冉氏烹狗記
[清]崔述
縣人冉氏有狗而猛。遇行人輒噬之，往往為所傷。傷，則主人謝罪，出財救療之。以是頗苦狗，然以其猛也，未忍殺。
劉位東①謂余曰：“余嘗夜歸，去家門里許，群狗吠。余以柳枝橫掃之，群狗皆遠(yuǎn)立，獨冉氏狗竟前欲相搏。幾傷者數(shù)矣。既歸，念此良狗也。聞冉氏頗患苦此狗，旦若遇之于市，必囑之使勿殺。居數(shù)日，冉氏之鄰至，問其狗。曰：‘烹之矣?！@而詰其故，曰：‘日者冉氏有盜，主人覺之，呼二子起，共逐之，盜驚而遁。主人疑狗之不吠也，呼之不應(yīng)。將寢，聞臥床下若有微息者，燭之則狗也。垂頭閉目，若惟恐人之聞其聲息者?！允枪剩炫胫??！?br>嗟乎，天下之勇于搏人而怯于見賊者，豈獨此狗也哉！
（選自《清代散文選注》，有刪改）
【注釋】①劉位東：人名，崔述的朋友。
16．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是 （ ）（2分）
A．則主人謝罪 謝罪：道歉：
B．幾傷者數(shù)矣 數(shù)：多次
C．驚而請其故 故：原因
D．燭之則狗也 燭：燭火
17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（6分）
①以是頗苦狗，然以其猛也，未忍殺。
②旦若遇之于市，必囑之使勿殺。
18．從全文看，冉氏烹狗的原因有哪些？作者記述此事的用意是什么？請簡要作答。（4分）
【答案】
16．D
17．①那姓冉的因此而很討厭那只狗，但是因為狗兇猛，不忍殺它。
②早上如果在集市遇見他，一定囑咐他不要殺。
18．①狗常咬傷路人，給主人帶來很大麻煩。②狗畏懼盜賊，不能看家護(hù)院。諷刺那些對自己人無比兇狠，對敵人卻膽小怯懦的人（或：諷刺那些只會和普通人搏斗而面對盜賊膽小害怕的人）
【解析】
16．本題考查文言實詞。D.句意：用燭火一照，正是那只狗。燭：名詞作動詞，用燭火照明；故選D。
17．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）以是：因此；頗：很；苦：指討厭；以：因為。（2）旦：早上；若：好像；市：集市；囑：囑咐。
18．本題考查內(nèi)容理解。第一問：根據(jù)第一段“遇行人輒噬之，往往為所傷。傷，則主人謝罪，出財救療之。以是頗苦狗”可知，狗常咬傷路人，給主人帶來很大麻煩；根據(jù)第二段“日者冉氏有盜，主人覺之，呼二子起，共逐之，盜驚而遁。主人疑狗之不吠也，呼之不應(yīng)。將寢，聞臥床下若有微息者，燭之則狗也。垂頭閉目，若惟恐人之聞其聲息者”可知，狗畏懼盜賊，不能看家護(hù)院。
第二問：文章結(jié)尾“嗟乎，天下之勇于搏人而怯于見賊者，豈獨此狗也哉”點明作者的用意，狗面對普通人很兇猛，面對盜賊卻膽小害怕；作者借此諷刺那些對自己人無比兇狠，對敵人卻膽小怯懦的人。
參考譯文：
本縣姓冉的人家有一只很兇猛的狗。它碰到路人就要去咬，路人常被它咬傷。遇到有人被它咬傷，狗主人就去向被咬傷的人道歉，拿出錢來給人家治傷。因此（冉氏）為狗感到非常苦惱，但是因為狗兇猛，不忍殺它。
劉位東告訴我說：“我曾經(jīng)在夜里回家，離家門還有一里路左右，許多狗圍著我汪汪地叫。我用柳枝向它們橫掃過去，許多狗都遠(yuǎn)遠(yuǎn)立著，只有冉家那狗竟奔前來要和我搏斗。好多次，我差點被它咬傷?；丶乙院螅蚁脒@只狗倒是好狗啊。聽說姓冉的很討厭這只狗，早上如果在市集上遇到冉氏，一定叮囑他不要殺掉（這只狗）。過了幾天，冉家的鄰居來了，我問起那只狗。他說‘已經(jīng)殺掉燒來吃了?！矣X得奇怪，問他為什么。他說：‘有天盜賊進(jìn)了冉家，主人發(fā)覺了，叫醒兩個兒子起來，一起去追趕，盜賊害怕就逃跑了。主人疑惑那狗不叫，呼狗，狗不應(yīng)?；胤恳洗玻牭酱蚕潞孟裼写⒌穆曇?，用燭火一照，正是那只狗。它低了頭，閉了眼，好像唯恐有人聽到它的聲音的樣子?！驗檫@個緣故，冉家就把它殺了燒來吃了。
唉，天下與普通人勇敢搏斗而對盜賊膽小害怕的，難道只是這只狗嗎！
三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）
（一）名著閱讀（4分）
19．（22-23七年級下·四川成都·期末）下面是選自《駱駝祥子》的一段話，請閱讀后回答問題。
“先生！”祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢。”
①選文中的“先生”是指 。（2分）
②祥子叫先生另找人的原因（事件） 。（2分）
【答案】曹先生 祥子拉車摔傷了曹先生（意思相符即可）
【解析】本題考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢?！狈治觯饲楣?jié)是“祥子到曹家拉包月，曹先生一家對他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石頭上，他和曹先生都摔傷了，祥子很難受，但曹先生絲毫也沒有責(zé)備他”的情節(jié)。故先生是：曹先生。原因是：祥子拉車摔傷了曹先生。
（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）
（23-24七年級下·四川成都·期中）閱讀下面文章，完成下面小題。
五月的鮮花
肖復(fù)興
①閻述詩是北京市的特級數(shù)學(xué)教師，這在我們匯文中學(xué)數(shù)學(xué)教研組里，是唯一的。學(xué)校里所有的老師，包括我們的校長對他都格外尊重。他只教高三畢業(yè)班，非常巧，我上初一的時候，他忽然要求帶一個初一班的數(shù)學(xué)課。可惜，這樣的好事沒有輪到我們班。不過，他常在階梯教室給我們初一的學(xué)生講數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)，誰都可以去聽。他這樣做，為了我們學(xué)生，同時也是為了年輕的老師。他要把數(shù)學(xué)從初一開始抓起的重要性，用自己的實際行動告訴給大家。
②我慕名去階梯教室聽過他一次課。那一天，階梯教室里坐滿了學(xué)生和老師，連走道都擠得水泄不通。上課鈴聲響的時候，他正好出現(xiàn)在教室門口。他講課的聲音十分動聽，像音樂在流淌；板書極其整潔，一個黑板讓他寫得井然有序，像布局得當(dāng)?shù)囊环鶗?、一盤圍棋。他從不擦一個字或符號，寫上去了，就像釘上的釘，落下的棋。給我印象最深的是他隨手在黑板上畫的圓，不用圓軌，一筆下來，居然那么圓，讓我們這些學(xué)生嘆為觀止，差點兒沒叫出聲來。
③45分鐘一節(jié)課，當(dāng)他講完最后一句話的時候，下課的鈴聲正好清脆地響起，真是料“時”如神。下課以后，同學(xué)們圍在黑板前嘖嘖贊嘆。閻老師的板書安排得錯落有致，從未擦過一筆、從未涂過一下的黑板，滿滿當(dāng)當(dāng)，又干干凈凈，簡直像是精心編織的一幅圖案。同學(xué)們都舍不得擦掉。
④前些年，我回母校見過閻老師的備課筆記本，那樣一絲不茍，像他的板書一樣，不涂改一筆一畫，哪怕是一個圓、一個三角形，都用圓軌和三角板畫得規(guī)規(guī)矩矩，而且每一頁都布置得整齊有序，整個筆記本像一本印制精良的書。閻老師是把數(shù)學(xué)課當(dāng)成藝術(shù)對待的，他把數(shù)學(xué)課化為了藝術(shù)。只是當(dāng)時我不知道閻老師其實就是一位藝術(shù)家。
⑤一直到閻老師逝世之后，學(xué)校辦了一期紀(jì)念閻老師的板報，在板報上我見到詩人光未然先生寫來的悼念信，信中提起那首著名的抗戰(zhàn)歌曲《五月的鮮花》，方才知道是閻老師作的曲，原來他如此學(xué)藝廣泛而精深。想起閻老師的數(shù)學(xué)課，便不再奇怪，他既是一位數(shù)學(xué)家，又是一位音樂家，他將音樂形象的音符和旋律，與數(shù)學(xué)抽象的符號和公式，那樣神奇地結(jié)合起來。
⑥那一年，是1963年，我上初三，閻述詩老師才58歲；太早離開了我們。他是患肝病離開我們的。肝病不是肝癌，并不是不可以治的。如果他不堅持在課堂上，早一些去醫(yī)院看病，他不至于這么早走的。他就像唱著他的《五月的鮮花》的戰(zhàn)士，不愿離開自己戰(zhàn)斗的崗位一樣，不愿離開課堂。
⑦從那一年之后，我再唱起這首歌：“五月的鮮花，開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血……”便想起閻老師。
⑧就是從那時起，我對閻述詩老師有了進(jìn)一步的了解。以他的才華學(xué)識，他本可以不當(dāng)一名寒酸的中學(xué)老師。藝術(shù)之路和仕途之徑，都曾為他敞開。1942年，日寇鐵蹄踐踏北平，日本教官接管了學(xué)校后曾讓他出來做官，他卻憤而離校出走，開一家小照相館艱難度日。新中國成立初期，他的照相館已經(jīng)小有規(guī)模，憑他的藝術(shù)才華，他的照相水平遠(yuǎn)近頗有名氣，收入自是不錯。但是，這時母校請他回來教書，他二話沒說，毅然放棄商海賺錢生涯，重返校園再執(zhí)教鞭。一官一商，他都是那樣爽快揮手告別，唯有放棄不下的是教師生涯。這并不是所有知識分子都能做得到的，人生在世，誘惑良多，無處不在，一一考驗著人的靈魂和良知。
⑨我對閻述詩老師的人品和學(xué)品愈發(fā)敬重。據(jù)說，當(dāng)初學(xué)校請他回校教書，校長月薪90元，卻經(jīng)市政府特批予他月薪120元，實在是得有其所，充分體現(xiàn)對知識的尊重?，F(xiàn)在想想，即使今天也不是那么容易做到的。世上有許多東西是無法用金錢衡量的。閻述詩老師一生與世無爭，淡泊名利；白日教數(shù)學(xué)，晚間聽音樂，手指在黑板與鋼琴上均是黑白之間，相互彈奏；兩相契合，陰陽互補(bǔ)，物我兩忘，陶然自樂。這在物欲橫泛之時，操守難持、趨避易變盛行，閻述詩老師守住藝術(shù)家和教育家一顆清靜透徹之心，對我們今日實在是一面醒目明澈的鏡子。
⑩詩人早就說過“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。想想抗戰(zhàn)勝利都七十多年了，《五月的鮮花》自1937年發(fā)行也唱了七八十年，卻依然在整個中國的土地上回蕩。歲月最為無情而公正，這么長的時間里會有多少歌、多少人被人們無情地遺忘！但是，閻述詩老師和他的《五月的鮮花》仍被人們記起。
?在母校紀(jì)念閻述詩老師的大會上，我見到他的女兒，她是著名演員王鐵成的夫人。她告訴我她的女兒至今還保留著幾十年前外公臨終時吐出的最后一口鮮血——潔白的棉花上托著一塊瑪瑙紅的血跡。
?從血管里流出的是血，與從自來水管里流出的水，終究是不同的人生、不同的歷史。
?那塊血跡永遠(yuǎn)不會褪色。那是五月的鮮花，開遍在我們的心上。
（選自《肖復(fù)興作品》）
20．文章圍繞閻述詩老師教書寫了哪些事？請簡要概括。（4分）
21．結(jié)合內(nèi)容分析，文中第②段是怎樣表現(xiàn)閻老師的教學(xué)水平的？（6分）
22．文中“五月的鮮花”有多重意蘊(yùn)，請結(jié)合內(nèi)容和主旨加以探究。（4分）
23．本文與我們學(xué)習(xí)過的《回憶魯迅先生》，都是追憶的文章，但在寫法上卻有不同，本文幾乎沒有直接刻畫閻老師形象的語句，而《回憶魯迅先生》卻有大量描寫魯迅先生外貌和言行的片段，這是為什么？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（4分）
【答案】
20．①閻老師拒絕當(dāng)官，放棄從商，重返校園授課。②閻老師帶著高三畢業(yè)班，還主動要求帶一個初一年級的數(shù)學(xué)課。③一次“我”慕名去聽課，閻老師高超的講課藝術(shù)，令我十分嘆服。④閻老師患著肝病仍堅守課堂，過早離世。
21．示例一：采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。①從閻老師上課的聲音動聽、板書整潔、隨手畫的圓等方面正面描寫，突出閻老師的教學(xué)藝術(shù)高。②通過場景描寫閻老師上課聽課人數(shù)多，以及學(xué)生聽課嘆服的感受，從側(cè)面表現(xiàn)閻老師教學(xué)水平高超。
示例二：①運(yùn)用場面描寫，“連走道都擠得水泄不通”寫出了閻老師名氣大，聽課人數(shù)多，從側(cè)面表現(xiàn)閻老師教學(xué)水平高。②把閻老師上課聲音比作音樂，生動形象地表現(xiàn)了閻老師聲音生動、節(jié)奏和諧；把閻老師的板書比作圍棋、書法，表現(xiàn)閻老師板書精于布局。③通過聽課學(xué)生嘆為觀止的感受，從側(cè)面突出閻老師教學(xué)水平高超。
22．第一層級：理解角度單一，只能從表層理解。
示例一：《五月的鮮花》是閻老師創(chuàng)作的抗戰(zhàn)曲子。
示例二：閻老師臨終時吐出的最后一口鮮血像五月的鮮花。
第二層級：理解角度多樣，能涉及兩重意蘊(yùn)。
示例一：《五月的鮮花》是閻老師作曲的抗戰(zhàn)歌曲，閻老師臨終時吐出的最后一口鮮血像“五月的鮮花”那樣艷麗醒目，讓我們銘記。
示例二：《五月的鮮花》是閻老師作曲的抗戰(zhàn)歌曲，閻老師也像這首歌里的戰(zhàn)士，寧愿犧牲自己也不離開崗位，表達(dá)了對閻老師深深的敬意和思念。
第三層級：思維全面，理解有深度，能關(guān)聯(lián)多個層面。
示例一：“五月的鮮花”是閻老師創(chuàng)作的抗戰(zhàn)歌曲，也是閻老師精神的象征。這首歌一直被傳唱，閻老師雖然去世多年，崇高的人格精神也永遠(yuǎn)被后人贊揚(yáng)。他臨終時吐出的那一口鮮血，代表著閻老師對教育和祖國永不褪色的熱愛，一直感染和激勵著后來人。
示例二：“五月的鮮花”是抗戰(zhàn)時期的一首歌曲，也是閻老師的象征，更是閻老師精神永存的象征。歌曲一直被傳唱，閻老師清靜透徹的心，也一直讓我們敬仰和懷念，讓我們不斷反思。閻老師臨終前吐出的那口鮮血留在了潔白的棉花上，也像五月的鮮花綻放在我們的心田，閻老師高尚的精神也一直留在人們心中，被后人緬懷和贊揚(yáng)。
23．本文中閻老師并不直接教我數(shù)學(xué)，我僅慕名去聽過他一次課，對閻老師了解并不多，后來通過一些資料和他人的介紹才加深了對老師的理解，因此不直接刻畫閻老師的形象更符合事實；《回憶魯迅先生》中蕭紅多次拜訪魯迅先生，與他相交頗深，對魯迅先生的形象和言行有直接的觀察和體會，所以能夠?qū)Υ丝坍嫷谋容^具體生動，從而為大家勾勒出生活中富有人情味的真實的魯迅形象。
【解析】
20．本題考查內(nèi)容的概括。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，語言簡潔通順，圍繞“閻述詩老師教書”這個主題展開陳述。
由第①段“他只教高三畢業(yè)班，非常巧，我上初一的時候，他忽然要求帶一個初一班的數(shù)學(xué)課”可概括出：閻老師帶著高三畢業(yè)班，還主動要求帶一個初一年級的數(shù)學(xué)課。
由第②段“我慕名去階梯教室聽過他一次課。……讓我們這些學(xué)生嘆為觀止，差點兒沒叫出聲來”可概括出：一次“我”慕名去聽課，閻老師高超的講課藝術(shù)，令“我”十分嘆服。
由第④段“前些年，我回母校見過閻老師的備課筆記本，那樣一絲不茍，像他的板書一樣，不涂改一筆一畫，哪怕是一個圓、一個三角形，都用圓軌和三角板畫得規(guī)規(guī)矩矩，而且每一頁都布置得整齊有序，整個筆記本像一本印制精良的書。閻老師是把數(shù)學(xué)課當(dāng)成藝術(shù)對待的”可概括出：閻老師把教學(xué)工作當(dāng)成藝術(shù)。
由第⑥段“他是患肝病離開我們的。肝病不是肝癌，并不是不可以治的。如果他不堅持在課堂上，早一些去醫(yī)院看病，他不至于這么早走的”可概括出：閻老師患著肝病仍堅守課堂，過早離世。
由第⑧段“一官一商，他都是那樣爽快揮手告別，唯有放棄不下的是教師生涯”可概括出：閻老師拒絕當(dāng)官，放棄從商，重返校園授課。
21．本題考查寫作手法?！澳且惶?，階梯教室里坐滿了學(xué)生和老師，連走道都擠得水泄不通”是場面描寫，“滿”“水泄不通”寫出聽課人數(shù)之多，從側(cè)面表現(xiàn)閻老師教學(xué)水平之高，名氣之大；“他講課的聲音十分動聽，像音樂在流淌；板書極其整潔，一個黑板讓他寫得井然有序，像布局得當(dāng)?shù)囊环鶗ā⒁槐P圍棋。他從不擦一個字或符號，寫上去了，就像釘上的釘，落下的棋。給我印象最深的是他隨手在黑板上畫的圓，不用圓軌，一筆下來，居然那么圓”是細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用了比喻的修辭，把閻老師上課聲音比作音樂，生動形象地表現(xiàn)了閻老師聲音生動、節(jié)奏和諧；把閻老師的板書比作圍棋、書法，表現(xiàn)閻老師板書精于布局。這里從閻老師上課的聲音動聽、板書整潔、隨手畫的圓等方面正面描寫，突出閻老師的教學(xué)藝術(shù)高。
“讓我們這些學(xué)生嘆為觀止，差點兒沒叫出聲來”是對聽課學(xué)生感受的描寫，以“我”的切身感受側(cè)面表現(xiàn)了閻老師教學(xué)水平的高超。
22．本題考查標(biāo)題的含義。標(biāo)題一般有表層（字面含義、文中內(nèi)容）和深層（引申義、比喻義、象征義，體現(xiàn)文章的中心）兩層含義，根據(jù)要求結(jié)合原文分析回答。
由第⑤段“那首著名的抗戰(zhàn)歌曲《五月的鮮花》，方才知道是閻老師作的曲，原來他如此學(xué)藝廣泛而精深”第⑥段“他就像唱著他的《五月的鮮花》的戰(zhàn)士，不愿離開自己戰(zhàn)斗的崗位一樣，不愿離開課堂”可知，“五月的鮮花”是閻老師創(chuàng)作的抗戰(zhàn)歌曲，也是閻老師精神的象征。
由第⑦段“從那一年之后，我再唱起這首歌：‘五月的鮮花，開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血……’便想起閻老師”第⑨段“這在物欲橫泛之時，操守難持、趨避易變盛行，閻述詩老師守住藝術(shù)家和教育家一顆清靜透徹之心，對我們今日實在是一面醒目明澈的鏡子”可知，“五月的鮮花”指這首歌一直被傳唱，閻老師清靜透徹的心，也一直讓我們敬仰和懷念，讓我們不斷反思。
由第?段“她的女兒至今還保留著幾十年前外公臨終時吐出的最后一口鮮血——潔白的棉花上托著一塊瑪瑙紅的血跡”第?段“那塊血跡永遠(yuǎn)不會褪色。那是五月的鮮花，開遍在我們的心上”可知，“五月的鮮花”運(yùn)用了比喻的修辭，把閻老師臨終前吐出的那口鮮血比作綻放在我們的心田的鮮花，“永遠(yuǎn)不會褪色”“開遍在我們的心上”，寫出閻老師高尚的精神也一直留在人們心中，被后人緬懷和贊揚(yáng)。
23．本題考查對比閱讀。審題可知，要求結(jié)合兩文內(nèi)容，從取材的角度分析寫法的不同。
由選文第①段“這樣的好事沒有輪到我們班”第②段“我慕名去階梯教室聽過他一次課”第④段“前些年，我回母校見過閻老師的備課筆記本”第⑤段“在板報上我見到詩人光未然先生寫來的悼念信，信中提起那首著名的抗戰(zhàn)歌曲《五月的鮮花》，方才知道是閻老師作的曲”第⑨段“據(jù)說，當(dāng)初學(xué)校請他回校教書……”等可知，本文中閻老師并不直接教“我”數(shù)學(xué)，“我”僅慕名去聽過他一次課，也沒有直接的交往，對閻老師了解不多，后來通過一些資料和他人的介紹才加深了對老師的理解，因此不直接刻畫閻老師的形象更符合實際情況。
《回憶魯迅先生》的作者蕭紅與魯迅先生相交頗深。從文中描述可知，蕭紅多次拜訪魯迅先生，對魯迅先生的形象和言行有直接的觀察和體會，所以在選材上有大量描寫魯迅先生外貌和言行的片段，通過細(xì)致具體的刻畫，表現(xiàn)了魯迅先生的個性、情趣、魅力、氣質(zhì)，體現(xiàn)了魯迅先生的隨和豁達(dá)的性格和對親友的深情厚誼，從而為大家勾勒出生活中富有人情味的真實的魯迅形象。
四、語言運(yùn)用（共12分）
24．（22-23七年級下·四川成都·期中）某中學(xué)七年級（10）班開展了主題為“天下國家”的綜合性實踐活動，請你完成以下題目。
（1）下列是小雨同學(xué)與王老師的對話，請根據(jù)情景，在橫線上補(bǔ)寫句子，使對話連貫得體。（4分）
王老師：小雨同學(xué)，七年級（下）第二單元課文的話題是“愛國”，通過學(xué)習(xí)，你對這組課文的情感有哪些深入感受？
小雨：

王老師：

小雨：我覺得我是一個愛國者。我想起來了，當(dāng)我看到神舟十五號載人飛船順利進(jìn)駐中國空間站時，我感到無比驕傲！
王老師：是的。在和平年代，我們更應(yīng)該將愛國情懷融于自己的血脈，用整個生命去實現(xiàn)對祖國的承諾。
（2）以下文段是截取小雨同學(xué)在班會課上的一段關(guān)于愛國的演講稿，請根據(jù)前后提示，在橫線上補(bǔ)全內(nèi)容。（4分）
？簡單地說，愛國就是對國家的忠誠和熱愛。 ，愛國是道德義務(wù)、政治義務(wù)和法律義務(wù)的統(tǒng)一。作為一種熱愛，愛國是情感、行動和信念的統(tǒng)一。
。在歷史維度，新時代愛國表現(xiàn)為公民對于歷史和文化的理解和接受。在現(xiàn)實維度，新時代愛國表現(xiàn)為在把握國情和形勢政策的基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。在未來維度，新時代愛國表現(xiàn)為公民共享國家未來謀劃的承諾，不僅如此，愛國，就在我們身邊，愛國，需從身邊小事做起，少說一句臟話，多做一件善事； ；少發(fā)一句牢騷，多獻(xiàn)一點愛心。以實際行動表達(dá)自己的一片愛國之心，這是對愛國的最好詮釋。
（3）下列是小雨同學(xué)以“天下國家”為話題寫的一段話，語序不恰當(dāng)，請選出順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?（ ）（4分）
①孟子說：“人有恒言，皆曰“天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！?br>②關(guān)心祖國命運(yùn)，贊美祖國山河，熱愛祖國的語言文字……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。
③“天下國家”是一個古老的話題，在兩千年前的戰(zhàn)國時期，人們就經(jīng)常討論。
④看來，個人與國家的命運(yùn)是息息相關(guān)的。
⑤在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動力。
A．⑤③①④②B．③①⑤②④C．⑤①③②④D．③①④②⑤
【答案】（1）通過學(xué)習(xí)這些課文，我深深感受到了國難當(dāng)頭時人們心中被激發(fā)出的熾熱的愛國情感。 你覺得自己是一個愛國者嗎？現(xiàn)實生活中，你有沒有想起哪個瞬間就激起了你的愛國熱情？
（2）什么是愛國 作為一種忠誠 新時代的愛國具有歷史，現(xiàn)實和未來三個維度 少扔一片垃圾，多創(chuàng)一份文明/少找一些借口，多干一件實事/少給一點指責(zé)，多擔(dān)一份體諒。
（3）D
【解析】（1）本題考查情景對話。這道題目是一道情景對話的補(bǔ)寫題，旨在考查學(xué)生根據(jù)對話情景補(bǔ)寫合適句子的能力。題干中，王老師與小雨同學(xué)正在討論七年級（下）第二單元課文的話題“愛國”，王老師首先詢問小雨對這組課文情感的深入感受，然后小雨同學(xué)需要基于自己的理解和感受來回答，王老師再根據(jù)小雨的回答進(jìn)行引導(dǎo)或深化討論。在補(bǔ)寫對話時，學(xué)生需要注意以下幾點：（1）理解話題：首先要明確對話的主題，即“愛國”情感，這是整個對話的核心。（2）語境連貫：補(bǔ)寫的句子需要與前后文保持邏輯連貫，語境一致。（3）情感表達(dá)：考慮到對話的情感色彩，需要適當(dāng)表達(dá)出自己的愛國情感。（4）個性展現(xiàn)：在回答中可以適當(dāng)展現(xiàn)自己的個性和思考，使對話更加生動。
示例：
第一空：王老師，通過學(xué)習(xí)這組關(guān)于“愛國”的課文，我深深感受到了愛國情感的偉大與崇高。這些課文不僅讓我了解了歷史上眾多愛國志士的事跡，更讓我明白了愛國不僅僅是一種情感，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
第二空：小雨，你說得非常好。能和我分享一個讓你感觸特別深的愛國事例或者你自己的愛國體驗嗎？
（2）本題考查句子的補(bǔ)全句子。本題是一道關(guān)于愛國主題演講稿的補(bǔ)全題。材料給出了一段關(guān)于愛國的演講稿片段，其中有幾處空白需要填寫完整。這段演講稿旨在闡述愛國的定義、內(nèi)涵以及在新時代下的具體表現(xiàn)，同時強(qiáng)調(diào)了愛國與日常生活行為的緊密聯(lián)系。答題時，需要理解每處空白所在段落的主題，結(jié)合前后文內(nèi)容，補(bǔ)寫出與主題相符、邏輯連貫的句子。注意語言要準(zhǔn)確、生動，符合演講稿的文體特點。
示例：
第一空：由語境可知，此處是對“愛國”的定義進(jìn)行闡述。因此，此空可以擬寫為：“那么，什么是愛國呢？”
第二處：前文提到“愛國就是對國家的忠誠和熱愛”，此處應(yīng)進(jìn)一步解釋“忠誠”在愛國中的體現(xiàn)。因此，此空可以擬寫為：“作為一種忠誠的表現(xiàn)，愛國不僅是情感的流露，更是對國家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。”
第三處：此段落講述的是新時代下愛國的多維度表現(xiàn)。根據(jù)后文提到的“歷史維度”、“現(xiàn)實維度”和“未來維度”，此處需要概括這三個維度。因此，此空可以擬寫為：“新時代的愛國，是一個多維度的概念，它涵蓋了歷史傳承、現(xiàn)實奮斗和未來承諾?！?br>第四處：此處列舉了日常生活中愛國的具體行為，如“少說一句臟話，多做一件善事”。根據(jù)這一邏輯，此空應(yīng)繼續(xù)列舉類似的行為。因此，此空可以擬寫為：“少一絲冷漠，多一份關(guān)愛；少一點抱怨，多一些理解。”
（3）本題考查句子的排序。
小雨同學(xué)以“天下國家”為話題的這段話，從引入話題、闡述關(guān)系、總結(jié)觀點到列舉表現(xiàn)，再到宏觀論述，邏輯清晰。首先，通過③句引入話題，奠定基調(diào)。接著，①句引用孟子名言，深入剖析天下、國家、家庭與個人的關(guān)系。隨后，④句總結(jié)這一關(guān)系，強(qiáng)調(diào)個人與國家命運(yùn)緊密相連。然后，②句具體描述愛國情懷的表現(xiàn)，使論述更加生動具體。最后，⑤句從宏觀角度，強(qiáng)調(diào)愛國主義精神的重要性，升華主題。故，正確的語序為：③①④②⑤。
故選D。

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