一、古詩文閱讀（35分）
（一）默寫。（13分）
1．（23-24八年級下·上海松江·期中）古詩文默寫填空。
①微君之故， ？（《式微》）
② ，如三月兮?。ā蹲玉啤罚?br>③無為在歧路， 。（《送杜少府之任蜀州》）
④ ，端居恥圣明。（《望洞庭湖贈張丞相》
⑤清明假期，小明去公園踏青，他來到一個小池塘邊，看到池塘里水特別清澈，魚兒好像在空中游動。眼前的場景讓他想到了《小石潭記》中“ ”一句。
【答案】胡為乎中露 一日不見 兒女共沾巾 欲濟無舟楫 皆若空游無所依
【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“露、沾、濟、楫、游”等字詞容易寫錯。
（二）古詩文閱讀（22分）
（23-24八年級下·上海浦東新·期中）閱讀下文，完成下面小題。
[甲]
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
[乙]
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?br>[丙]
老人引楊氏入山之大穴，雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來。能相容否？”對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲紡、麻桌之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳?！睏钪x而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶海c老人同出。
（南宋康與之《昨夢錄》）
2．[甲]屬于“風雅頌”中的《 》篇；[乙]文的作者是 （人名）。（2分）
3．解釋下列加點的詞。（2分）
（1）不足為外人道也（ ）
（2）楊謝而從之（ ）
4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
5．從[乙]中的“ ”一句可知“漁人”沒有留在桃花源，從[丙]中的“ ”一句可看出楊氏是要定居穴中的。（4分）
6．[乙][丙]所描繪的社會面貌、居民生活狀態(tài)等方面，相同之處是：
。（6分）（用自己的話語回答）
7．對上述選文內(nèi)容理解有誤的一項是（ ）（4分）
A．[甲]詩寫了一個男子思念追求女子的過程，表現(xiàn)了古代青年對美好愛情的向往。
B．[乙]中是漁人偶然發(fā)現(xiàn)了桃花源，[丙]中楊氏是經(jīng)老人引導(dǎo)才進入大山之穴。
C．[丙]文中的民眾是按人口分給土地，然后自己耕種養(yǎng)蠶，不能向別人求取食物。
D．[丙]楊氏聽了穴中人的話后不愿留在洞中，所以，臨近傍晚又與老人一同出穴。
【答案】
2．風（國風） 陶淵明
3．值得 感謝
4．漁人把自己聽到的事一件一件詳細地告訴了他們，（村中人）都感嘆惋惜。
5．“停數(shù)日，辭去” “楊謝而從之”
6．社會安定和平，人人平等；民風淳樸；人們過著自由快樂、自給自足的生活。
7．D
【解析】
2．本題考查文學(xué)常識。詩經(jīng)按照音樂性質(zhì)可分為風、雅、頌。風是不同地區(qū)的地方音樂，多是民歌，少數(shù)是貴族作品；雅是周王朝京都地區(qū)宮廷宴饗或朝會時的樂歌，即所謂正聲雅樂；頌是宗廟祭祀的舞曲歌辭?！蛾P(guān)雎》是一首描寫男女戀愛的情歌，屬于《風》篇。乙文根據(jù)內(nèi)容可判斷為《桃花源記》，作者為陶淵明。
3．本題考查文言實詞翻譯。（1）句意：不值得對外人說。足：值得；（2）句意：楊氏道謝并且聽從了他的安排。謝：感謝。
4．本題考查文言句子翻譯。注意把握重點實詞及語法。注意：具：詳細；所聞：所聽到的事情；“皆嘆惋”為省略句，省略了主語“村中人”。
5．本題考查對文言文內(nèi)容的理解。甲文“停數(shù)日辭去”，可知，漁人在桃花源呆了幾天以后告辭離開，沒留在桃花源；乙文“老人引楊氏入山之大穴”“楊謝而從之”可知，楊氏道謝并且聽從了他的安排，留在了穴中。
6．本題考查對文章內(nèi)容的理解。甲文“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”可知，桃花源的人熱情好客、民風淳樸；“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”可知，桃花源與世隔絕、沒有戰(zhàn)爭、社會安定，人人安居樂業(yè)。乙文“吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲紡、麻桌之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳”可知，穴中人自給自足，社會公有制，民風淳樸，安居樂業(yè)。從社會面貌上來看，二者都社會安定、民風淳樸；從居民生活狀態(tài)來看，都自給自足，怡然自得。
7．本題考查對文章內(nèi)容的理解。D.“楊氏聽了穴中人的話后不愿留在洞中”有誤，根據(jù)丙文楊謝而從之，可知，楊氏道謝并且聽從了他的安排；故選D。
參考譯文：
【甲】
關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。參差不齊的荇菜，從左到右去撈它。那美麗賢淑的女子，醒來睡去都想追求她。追求卻沒法得到，白天黑夜便總思念她。長長的思念喲，叫人翻來覆去難睡下。參差不齊的荇菜，從左到右去采它。那美麗賢淑的女子，奏起琴瑟來親近她。參差不齊的荇菜，從左到右去拔它。那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來取悅她。
【乙】
村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客），設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊?！?br>【丙】
老人帶領(lǐng)姓楊的人來到一個大的山洞，雞和狗都很悠閑和樂的樣子，人民都聚集在一起住。到了一個人家，老人對（這戶人家）說:“這個人想要（到你們這里）住下，能不能容留他?”穴中人回答說:“你既然愿意帶他來到這個地方，那他一定是賢能的人。我們這里只要是衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻桌（臬，麻）這類東西，都不是私人所有的，是與眾人共享的’，所以可以住在一起。你要真的來，請不要攜帶金銀珠寶這些珍異的東西，（人們?nèi)粘＃┧玫闹挥胁衩佐~肉，這里是不缺的。只是按人口分給土地，用來耕種或者養(yǎng)蠶，不可以從別人那里取得食物罷了。”姓楊的人道謝并且聽從了他的安排。穴中人又告誡道:“你如果來晚了，山洞就封著了?！钡搅艘雇?，姓楊的人與老人一起出來。
二、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）（23-24八年級下·上?！て谥校╅喿x下文，完成下面小題。（18分）
我們的體溫是被真菌“逼上梁山”的嗎？
①研究表明，維持越高的體溫就要消耗越多的能量，那么，為何人類會出現(xiàn)更高的體溫呢？對此，生物學(xué)家提出了一個比較被學(xué)界認可的答案：保持較高的體溫很可能是為了抵御致命的真菌。
②在近10億年的時間里，真菌一直都是地球生命故事的主角之一，甚至多細胞動植物與它們相比都是后來者。而在多細胞動植物興起后，真菌侵蝕了幾乎所有物種：植物葉子上有真菌，根部有真菌；兩棲類和爬行類動物攜帶著數(shù)以千計可感染疾病的真菌病原體；甲蟲、螞蟻和白蟻等昆蟲都會培養(yǎng)真菌。
③然而，在生物界橫行無阻的真菌，唯獨在恒溫動物這里遭遇了頑強抵抗。生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，入侵人體的真菌數(shù)量驚人的少。其中最常見的包括幾種毛癬菌，可以引發(fā)足癬。還有肺囊蟲，可以使人類免疫系統(tǒng)受損并引發(fā)肺炎。但在大多數(shù)情況下，肺囊蟲只能溫順地生活在我們的肺里，只有在肺部溫度下降（所謂的受“風寒”）時才出來作亂。
④無獨有偶，人類并非唯一不受真菌困擾的物種，絕大多數(shù)哺乳類動物和鳥類很少受到真菌的騷擾。盡管它們所接觸的真菌種類超過4000種，但長在哺乳類動物身上的只有不到500種，并且大部分不會致病。對鳥類的研究同樣顯示，幾乎沒有什么真菌引發(fā)的鳥類疾病，而大多數(shù)鳥類的體溫比哺乳類動物的更高。
⑤這種研究為我們揭示了一幅新的自然界圖景——恒溫動物并不是自主選擇了較高的體溫，而是被真菌等病原體“逼上梁山”，不得不維持高體溫，用這種升溫的方法遏制無處不在的病原體入侵。事實上，并非我們所有的機體細胞都能適應(yīng)這種高溫。
⑥所以，人類采取“高體溫策略”其實并非自愿。那么，在一個真菌等病原體較少、免疫機制不需要那般活躍的環(huán)境中，我們的體溫是否會自主地降下來呢？
⑦美國學(xué)者朱莉·帕森內(nèi)特一項最新研究顯示，美國人的體溫平均每10年下降0.03℃。19世紀初出生的男性，體溫比現(xiàn)在男性的高了0.59℃；而女性的體溫自19世紀90年代以來，已下降了0.32℃。這意味著，現(xiàn)在美國人的平均體溫約為36.6℃，而不是人們普遍認為的37℃。
⑧帕森內(nèi)特說：“最有可能的解釋是，在微生物學(xué)意義上，我們與過去的人差別很大。由于出現(xiàn)了疫苗和抗生素，現(xiàn)代人較少感染病菌，所以，我們的免疫系統(tǒng)不像過去那么活躍，身體組織也不易發(fā)炎?！?br>⑨在躲過了與我們纏斗數(shù)百萬年的“宿命之敵”的騷擾后，一場全人類的“低燒”似乎也在退去。
8．標題中引號的作用是 。（2分）
9．第②段中加點詞“幾乎”不能刪除，為什么？（4分）
10．下列對文章的分析和理解，不正確的一項是（ ）（4分）
A．在近10億年的時間里，真菌都是地球生命故事的主角之一。
B．第③段運用舉例子的方法，說明了真菌在生物界橫行無阻。
C．標題交代了說明對象，并用問句形式引起讀者的閱讀興趣。
D．人類的平均體溫，會隨著醫(yī)療水平的不斷進步而有所下降。
11．請簡述第⑨段不能刪掉的理由。（4分）
12．下面這段文字可以放入文中哪一段后面？請說明理由。（4分）
而那些體溫略低的少數(shù)哺乳動物，似乎都更易感染真菌。鴨嘴獸就是一例，它們體溫略低，僅有32℃。同樣的，在北美，冬眠蝙蝠也容易被真菌入侵，引發(fā)白鼻子綜合征，導(dǎo)致發(fā)病死亡。
放入文中第（ ）段段后面，理由是



【答案】
8．特殊含義
9．“幾乎”是“差不多”的意思，表限制，真菌侵蝕了大部分的物種，如果去掉就變成真菌侵蝕了所有物種，與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
10．B
11．內(nèi)容上，明確指出我們現(xiàn)代人不需要維持高溫抵御真菌的侵害，體溫也會不斷下降；結(jié)構(gòu)上，作為全文結(jié)尾，回應(yīng)了文章標題中的問題。
12．第④段后面。 理由：所給段落介紹了體溫略低的少數(shù)哺乳動物，似乎都更易感染真菌。第④段說明了絕大多數(shù)哺乳類動物和鳥類很少受到真菌的騷擾。二者從正反兩方面，共同說明了第③段“在生物界橫行無阻的真菌，唯獨在恒溫動物這里遭遇了頑強抵抗”這一現(xiàn)象。
【解析】
8．本題考查標點符號的作用。引號的作用有：表示引用；表示特定稱謂；表示特殊含義；表示諷刺和嘲笑；突出強調(diào)。結(jié)合第①段“對此，生物學(xué)家提出了一個比較被學(xué)界認可的答案：保持較高的體溫很可能是為了抵御致命的真菌”可知，標題中的“逼上梁山”是指保持較高的體溫，據(jù)此可知，標題中的引號的作用是表示特殊含義。
9．本題考查說明文的語言。結(jié)合第②段“而在多細胞動植物興起后，真菌侵蝕了幾乎所有物種”分析，加點詞“幾乎”是起限制作用，表示十分接近全部，不排除極個別特例，說明了真菌差不多侵蝕了所有物種，但還有極少數(shù)物種沒有被真菌侵蝕，如果刪去，就變成真菌侵蝕了所有物種，與實際情況不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
10．本題考查理解分析文章內(nèi)容。B.理解分析不正確。結(jié)合第③段“然而，在生物界橫行無阻的真菌，唯獨在恒溫動物這里遭遇了頑強抵抗。生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，入侵人體的真菌數(shù)量驚人的少。其中最常見的包括幾種毛癬菌，可以引發(fā)足癬。還有肺囊蟲，可以使人類免疫系統(tǒng)受損并引發(fā)肺炎。但在大多數(shù)情況下，肺囊蟲只能溫順地生活在我們的肺里，只有在肺部溫度下降（所謂的受‘風寒’）時才出來作亂”可知，第③段運用舉例子、作比較的方法，說明了在生物界橫行無阻的真菌，唯獨在恒溫動物這里遭遇了頑強抵抗。故選B。
11．本題考查理解句段的作用。結(jié)合第⑨段“在躲過了與我們纏斗數(shù)百萬年的‘宿命之敵’的騷擾后，一場全人類的‘低燒’似乎也在退去”分析，該段是結(jié)束段，是全文的結(jié)尾，在結(jié)構(gòu)上起到了總結(jié)全文的作用，同時還回應(yīng)了標題“我們的體溫是被真菌‘逼上梁山’的嗎？”中的問題；在內(nèi)容上，明確地告訴讀者，我們現(xiàn)代人不需要用維持高溫來抵御真菌的侵害，體溫也會不斷下降。綜上，第⑨段不能刪掉。
12．本題考查說明材料的回歸。結(jié)合所選文字“而那些體溫略低的少數(shù)哺乳動物，似乎都更易感染真菌。鴨嘴獸就是一例，它們體溫略低，僅有32℃。同樣的，在北美，冬眠蝙蝠也容易被真菌入侵，引發(fā)白鼻子綜合征，導(dǎo)致發(fā)病死亡”可知，文字的主要內(nèi)容是說明體溫略低的少數(shù)哺乳動物，似乎都更易感染真菌；結(jié)合第④段“無獨有偶，人類并非唯一不受真菌困擾的物種，絕大多數(shù)哺乳類動物和鳥類很少受到真菌的騷擾。盡管它們所接觸的真菌種類超過4000種，但長在哺乳類動物身上的只有不到500種，并且大部分不會致病。對鳥類的研究同樣顯示，幾乎沒有什么真菌引發(fā)的鳥類疾病，而大多數(shù)鳥類的體溫比哺乳類動物的更高”可知，第④段主要說明的內(nèi)容是絕大多數(shù)哺乳類動物和鳥類很少受到真菌的騷擾，與所選文字的說明內(nèi)容剛好相反；可以從正反兩個方面具體地說明第③段“然而，在生物界橫行無阻的真菌，唯獨在恒溫動物這里遭遇了頑強抵抗”這一現(xiàn)象，故所選文字可放在第④段后。
（二）（22-23八年級下·上海金山·期中）閱讀下文，完成下面小題。（17分）
蠶豆
①北京我沒去過。
②汪曾祺在《食豆飲水齋閑筆》之《蠶豆》中道：“北京人是不大懂吃新鮮蠶豆的。北京人愛吃扁豆、豇豆，而對蠶豆不賞識?！眴螐倪@一點上，我就不羨慕北京人。
③我生在江北邊，現(xiàn)居江南岸。江南江北蠶豆好，叫我如何不愛它？我愛吃新鮮蠶豆，尤其是現(xiàn)在。而在小時候，我卻偏愛吃老蠶豆。
④小時家貧，零食稀有。逢上年節(jié)日，若能裝上半褲袋的蠶豆，我就什么都不去想了。這種把曬干的蠶豆，和著“油沙”炒熟，當零食吃的蠶豆，在我的故鄉(xiāng)，并沒有特別的稱謂。蠶豆就叫蠶豆，“站不更名，坐不改姓”，像鐵打的漢子，其硬無比?！例X不好的人，是難享這口福的。
⑤邊吃蠶豆邊玩，最是有趣。顯富，讓伙伴瞧見，必定引來眼巴巴的問：吃么東西，把點我吃吃？
⑥吃沒呀。
⑦沒吃——？你把嘴張開給我看看。
⑧連咽幾口口水，還是留下了蛛絲馬跡，無話可說了，只得把手伸進口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆，說：給，剩的不多了。
⑨把這一點點？
⑩嫌少，有本事你就不要。等我要縮回手時，伙伴就一把把蠶豆抓走，自言自語地說：少吃多有味，多吃味不高。
?還和弟弟比賽，看誰把蠶豆拋得高，并用嘴巴接住。輸?shù)囊环?，進貢蠶豆。這可是我的拿手好戲。弟弟輸急了，拔腿就跑，我緊追不舍。捉住了，就從弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。
?童年，多像那田間地頭的蠶豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可愛，那么的美好?？上?，花開不多時，童年也轉(zhuǎn)瞬即逝。
?到了上中學(xué)，有相當長的一段時間里，“我格外鐘情于蠶豆”這一類的話，我只能放在心里，絕不會讓同學(xué)們知道了。其時，學(xué)習(xí)到魯迅先生的《社戲》。班里有位女同學(xué)長得小巧，眸子仿佛兩粒“烏油油的羅漢豆”。于是，有好事的同學(xué)戲稱她“蠶豆”。不久，就在班上傳開了。她是討厭同學(xué)叫她“蠶豆”的。甚至，吃蠶豆都犯了她的忌諱。
?而今憶及，我不禁啞然一笑。
?這“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齒不再所向披靡，無所顧忌——怕冷怕熱，欺軟怕硬。幸好，蠶豆的吃法良多：燜炒、油炸、水煮、燒湯……都很好吃。
?立夏時節(jié)，剛上市的蠶豆，嫩、糯、香、鮮。清人袁子才在《隨園食單》中說：“新蠶豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，隨采隨吃方佳?！边@種吃法，我沒吃過。但對“隨采隨吃方佳”，倒是身同感受。
?鮮嫩的蠶豆，我還是最喜歡燒湯吃。做法也很簡單，蠶豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到鍋里。用大火再度燒開，把攪好的蛋液均勻地淋上，放鹽，添油，撒少許蔥花，即可食用。這道蠶豆蛋湯，好吃又好看?？丛谘劾铮路瘘S云朵朵，碧玉點點，“相看兩不厭”。吃在嘴里，爽滑柔軟，口味甚妙。遺憾的是，吃這道湯的時令太短暫了，故有蠶豆謠云：蠶豆青，蠶豆黃，青的嫩，老的黃，由青轉(zhuǎn)黃太匆忙。
?竹峰君在《葫蘆》里說：“相對其他果蔬，葫蘆營養(yǎng)價值較低。給了好看的外表，哪能再給豐富的內(nèi)涵，天下好事，豈能讓葫蘆占盡了？”借用前面的文字，稍加改變，給蠶豆易老找個理由吧：相對其他果蔬，蠶豆營養(yǎng)價值較高。給了豐富的內(nèi)涵，哪能再給太多的青春，天下好事，豈能讓蠶豆占盡了？
13．閱讀④-?自然段，概括“我”與蠶豆相關(guān)的事件。（6分）
（1） ；
（2） ；
中學(xué)時，“我”為了不犯同學(xué)的忌諱，把對蠶豆的愛放在心里；
（3） 。
14．具體分析下列句子中加點的詞語“只得”不能刪除的理由。（3分）
只得把手伸進口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆，說：給，剩的不多了。
15．下列選項中，對文章引用的句子分析不恰當?shù)囊豁検牵? ）（4分）
A．第②段引用汪曾祺《蠶豆》中的句子，引出“我”對蠶豆的鐘愛之情。
B．第?段引用袁子才《隨園食單》中的句子，寫出“我”對新鮮蠶豆“隨采隨吃方佳”觀點的認同。
C．第?段引用古詩句“相看兩不厭”，強調(diào)蠶豆好看又好吃。
D．第?段引用《葫蘆》一文中的句子，引出后文“我”對蠶豆食用時令短暫的感慨。
16．本文以“蠶豆”為題目，有何好處？（4分）
【答案】
13．童年時，我邊吃邊玩蠶豆，引得小伙伴向我索要 童年時，我和弟弟比賽拋蠶豆吃 中年時，我在立夏時節(jié)愛用鮮嫩蠶豆燒湯吃
14．“只得”是不得不的意思，寫出了“我”在小伙伴一再逼迫下不情愿地掏出蠶豆的心理，表達“我”對蠶豆的鐘愛之情。
15．C
16．本文以“蠶豆”為線索，記敘了不同時期我與“蠶豆”的事情，既表達了對蠶豆的喜愛之情，又抒發(fā)了作者對童年生活、青春歲月的留戀、懷念，對時光易逝的傷感之情。（情感答到任一點即可）
【分析】
13．本題考查分析概括能力。①空，根依據(jù)⑤段“邊吃蠶豆邊玩，最是有趣。顯富，讓伙伴瞧見，必定引來眼巴巴地問：吃什么東西，把點我吃吃”可以提煉概括：童年時，我邊吃邊玩蠶豆，引得小伙伴向我索要。②空， 依據(jù)?段“我還和弟弟比賽，看誰把蠶豆拋得高，并用嘴巴接住。輸?shù)囊环剑M貢蠶豆。這可是我的拿手好戲。弟弟輸急了，拔腿就跑，我緊追不舍。捉住了，就從弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了”可以提煉概括：童年時，我和弟弟比賽拋蠶豆吃。③空，依據(jù)?段“鮮嫩的蠶豆，我還是最喜歡燒湯吃”“吃在嘴里，爽滑柔軟，口味甚妙?！笨梢蕴釤捀爬ǎ褐心陼r，我在立夏時節(jié)愛用鮮嫩蠶豆燒湯吃。
14．本題考查理解詞語含義的能力?？梢栽诶斫獗玖x的基礎(chǔ)上理解其語境義?！爸坏谩北玖x是不得不的意思，依據(jù)⑤“吃么東西，把點我吃吃？”，⑦段“沒吃——？你把嘴張開給我看看”，⑧段“連咽幾口口水，還是留下了蛛絲馬跡，無話可說了，只得把手伸進口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆，說：給，剩的不多了?！笨芍瑢懗隽恕拔摇痹谛』锇橐辉俦破认虏磺樵傅靥统鲂Q豆的心理，依據(jù)⑤段“邊吃蠶豆邊玩，最是有趣”可知，表達“我”對蠶豆的喜愛之情。
15．本題考查理解句子作用的能力。C.“相看兩不厭”的意思是彼此互相相看著，也不會覺得滿足。依據(jù)?段“這道蠶豆蛋湯，好吃又好看?？丛谘劾?，仿佛黃云朵朵，碧玉點點”“吃在嘴里，爽滑柔軟，口味甚妙”可知，此處引用古詩句“相看兩不厭”，強調(diào)了蠶豆蛋湯好看又好吃這一特點。故選C。
16．本題考查分析標題作用的能力。依據(jù)全文內(nèi)容可知，本文主要回憶了童年、少年、中年不同時期，“我”與“蠶豆”的事情，從中表達了“我”對對蠶豆的喜愛之情。所以，“蠶豆”是本文的敘事為線索。同時，作者借助“蠶豆”這一普通的事物，抒發(fā)了作者對童年生活、青春歲月的留戀、懷念，以及時光易逝的傷感之情。
三、綜合運用（20分）
17．（23-24八年級下·上海奉賢·期中）某中學(xué)八年級學(xué)生正在開展《經(jīng)典常談》名著閱讀活動，請你積極參與并完成以下任務(wù)。
（1）《＜說文解字＞第一》一章中提到漢字的造字和用字的六個條例稱為“六書”，即象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。關(guān)于“苗”字，《說文解字》這樣解釋：“舛生於田者?！苯Y(jié)合下圖，你推測“苗”采用的是“六書”中的 造字法。（4分）
（2）在閱讀《＜詩經(jīng)＞第四》一章中，不少同學(xué)對“詩言志”產(chǎn)生了濃厚的興趣，并制作了下面的表格。請你根據(jù)名著內(nèi)容以及自己的積累，將表格補充完整。（8分）
（3）“能把它當作一只船，航到經(jīng)典的海里去”，這是朱自清在《經(jīng)典常談》的序言中對讀者寄寓的殷切希望。請你結(jié)合《經(jīng)典常談》中對下列古籍的介紹與闡述，挑選其一，說說在當代閱讀經(jīng)典的意義。（8分）（80字左右）
《說文解字》 《詩經(jīng)》 《戰(zhàn)國策》 《史記》 “四書”
【答案】（1）會意
（2）他人贈給我桃子，我回贈他李子。 做人要有先見之明，未雨綢繆，早做準備。
（3）示例：選擇《詩經(jīng)》為例，在當代閱讀經(jīng)典的意義在于，通過《詩經(jīng)》可以深入了解古代人民的生活、情感和思想，感受其獨特的韻律和美感。這不僅有助于我們提高文學(xué)素養(yǎng)，還能促進我們對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，從而增強文化自信，拓寬人生視野。
【解析】（1）本題考查名著內(nèi)容的運用。結(jié)合圖片，“苗”是由上部長出的小草之象形和下部的“田”構(gòu)成，兩形會意，表示田地里剛剛開始長出植物的幼苗。因此，“苗”采用的是“六書”中的會意造字法。
（2）本題考查詩句的內(nèi)容和理解。①“投我以桃，報之以李”出自《詩經(jīng)》中的《抑》，意思是他把桃子送給我，我以李子回贈他。寓意是要知恩圖報；也比喻相互贈答，禮尚往來。②“迨天之未陰雨，徹彼桑土，綢繆牖戶”出自《詩經(jīng)》中的《鴟鸮》，意思是我趁著天未陰雨，啄取那桑皮桑根，將窗扇門戶縛緊。寓意是做人要有先見之明，未雨綢繆，早做準備。
（3）本題考查談?wù)J識和看法?！对娊?jīng)》是中國古代詩歌的開端，收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，反映了周初至周晚期約五百年間的社會面貌。它不僅是文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，更是研究古代社會歷史、文化、民俗的重要文獻。在當代閱讀《詩經(jīng)》，可以讓我們更深入地理解古人的生活方式、思想情感，以及他們對自然、社會、人生的獨特見解。同時，《詩經(jīng)》中的許多詩句也富有哲理，對現(xiàn)代人的生活和思考有著積極的啟示作用。
《說文解字》是中國第一部系統(tǒng)地分析漢字字形和考究字源的字書，也是世界上最早的字典之一。它首創(chuàng)部首檢字法，按部首編排、分部首編纂，為漢字的研究和傳承提供了重要的依據(jù)。在當代閱讀《說文解字》，可以讓我們更深入地了解漢字的形成、演變和發(fā)展過程，感受漢字的魅力和智慧。同時，通過了解漢字的字形和字源，我們也能更好地理解和使用漢字，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
《戰(zhàn)國策》是一部國別體史書，主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭。它展示了戰(zhàn)國時期各國間的政治斗爭、外交策略、軍事戰(zhàn)爭等方面的內(nèi)容，反映了當時社會的復(fù)雜局勢和人物智慧。在當代閱讀《戰(zhàn)國策》，可以讓我們更深入地了解古代社會的政治、軍事、外交等方面的知識，學(xué)習(xí)古人的智慧和策略。同時，《戰(zhàn)國策》中的人物故事和情節(jié)也富有啟示性，可以為我們提供面對復(fù)雜局勢和人際關(guān)系的借鑒和參考。
《史記》是中國古代第一部紀傳體通史，由西漢史學(xué)家司馬遷所著，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。當代閱讀《史記》的意義在于，我們可以深入了解古代社會的歷史變遷、政治制度、文化思想等方面的內(nèi)容，提升歷史素養(yǎng)和思維能力。通過閱讀，我們可以了解古代人物的事跡和思想，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)和人生智慧，為現(xiàn)代社會提供寶貴的精神財富和啟示。同時，《史記》的文學(xué)價值也非常高，其獨特的敘述方式和藝術(shù)風格，對現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作和欣賞也有重要的影響。
“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》和《孟子》，是儒家學(xué)派的經(jīng)典之作。它們涵蓋了儒家思想的核心內(nèi)容，包括道德倫理、政治哲學(xué)、教育哲學(xué)等方面的內(nèi)容。在當代閱讀“四書”，可以讓我們更深入地了解儒家思想的基本精神和價值觀念，學(xué)習(xí)如何做人、如何處事、如何治理國家等方面的智慧。同時，“四書”中的許多思想觀點也具有普遍的適用性和現(xiàn)代意義，可以為我們提供面對現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)和問題的啟示和借鑒。
示例一：選擇《說文解字》為例，在當代閱讀經(jīng)典的意義在于，通過《說文解字》可以深入了解漢字的形成、演變和內(nèi)涵，認識到漢字作為中華文化獨特符號的重要性。這不僅有助于我們提升對漢字的認識和尊重，還能促進我們對傳統(tǒng)文化的深入理解和傳承，從而增強文化自信，推動中華文化的創(chuàng)新發(fā)展。
示例二：選擇《戰(zhàn)國策》為例，在當代閱讀經(jīng)典的意義在于，通過《戰(zhàn)國策》可以了解古代政治斗爭和外交策略的智慧，學(xué)習(xí)如何在復(fù)雜的社會環(huán)境中應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題。這不僅有助于我們提升個人智慧和策略思維，還能為我們在現(xiàn)代社會中的決策和行動提供歷史借鑒和啟示，促進我們更好地應(yīng)對現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)。
四、作文（60分）
18．（23-24八年級下·上海浦東新·期中）人無完人，沒有人完美無缺；同樣，每人都有自己的優(yōu)勢、優(yōu)點、長處等。在生活中，經(jīng)歷的、見聞的、想象的，都可能看到自己身上閃光之處。請以“看見最好的自己”為題，寫一篇文章。要求：（1）詩歌除外，文體不限；（2）字數(shù)不少于600字。
【答案】例文：
看見最好的自己
也許每個人都有缺陷、不足，但只要有信心，就可以做一個最好的自己。
市里要舉辦英語演講比賽，我對英語不感興趣，可經(jīng)不住媽媽的“威逼利誘”，我還是勉強報了名。
既然報了名就得準備，總不能讓別人看笑話吧！為了我的面子，也為了取得一個好成績。我開始不亦樂乎地忙了起來。
找文章，背單詞，翻譯……幾乎每天我都忙到深夜，終于，我將演講的文章背的滾瓜爛熟，甚至有些期待比賽的到來。
比賽的那天到了，坐在大廳里，看著別人出色的發(fā)揮，我反復(fù)問自己：“你行嗎？”漸漸地，我打起了退堂鼓。爸爸看我這副沒有信心的樣子笑著說：“孩子，有什么好怕的？拿出信心來，做一個最好的自己！”
該我演講了，我有些惴惴不安地走上了講臺，可還沒幾分鐘，我便卡了殼，腦子里一片空白，仿佛我背的東西都飛到了地球的另一邊。這短暫而又漫長的寂靜使我更加不知所措，好像手腳都失去了知覺，木頭般僵在那里。空曠的大廳里只剩下了我的呼吸聲和心跳聲。
“做一個最好的自己！”爸爸的這句話從我的腦中一閃而過，猶如醍醐灌頂使我從極不自信中解脫了。我找回了自信，繼續(xù)開始演講。雖然我背得不是很流暢，畢竟我有自信站在這里。當我演講結(jié)束后，臺下響起了雷鳴般的掌聲，我清楚的看見了爸爸臉上的笑容。
金無足赤，人無完人。每個人都會有不完美的地方，但要拿出自己的勇氣與信心，證明自己的實力。只有這樣才能挑戰(zhàn)自我，做一個完美的自己！“花有重開日，人無再少年，”在有限的時間里，用無限的精力去拼搏，去奮斗，我們終會看見最好的自己。
【解析】本題考查全命題作文。
審題立意：審題可知，題目是一個動賓短語，“最好的自己”是“看見”的對象。什么是最好的自己。根據(jù)引導(dǎo)語中的“在生活中，經(jīng)歷的、見聞的、想象的，都可能看到自己身上閃光之處”可知，所為最好的自己并不是跟別人相比是最好的，而是努力發(fā)揮自己的長處，每天進步一點點，最終成為最好的自己?！翱匆姟庇忻黠@的過程性，即通過某件事讓自己看見了最好的自己。所以文體應(yīng)選擇記敘文。
選材構(gòu)思：寫作時，應(yīng)把如何看見了最好的自己的過程，最好的自己是什么模樣作為寫作內(nèi)容的重點，把對自己的肯定與期許作為表現(xiàn)的主旨，寫出真情實感。如，通過學(xué)校運動會，看見了一個努力拼搏，永不言敗的自己，這樣的自己就是最好的自己。又如，無論做什么事，自己都會全力以赴，爭取做到最好，在不斷的努力中，最終看到了最好的自己……寫作時，以記敘和描寫為主要表達方式，以議論或抒情來點明主旨，抒發(fā)真情。
原句
原義
教育意義
投我以桃，報之以李。
①
做人要知恩圖報，禮尚往來。
迨天之未陰雨，徹彼桑土，綢繆牖戶。
我趁著天未陰雨，啄取那桑皮桑根，將窗扇門戶縛緊。
②

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