注意事項(xiàng)：
1.試題的答案用鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)在答題卷上，不得在試卷上直接作答。
2.答題前將答題卷上密封線內(nèi)的各項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)清楚。
3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題和答題卷一并收回。
一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）
學(xué)校開(kāi)展“傳承傳統(tǒng)文化”的主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。
任務(wù)一：傳統(tǒng)文化·節(jié)氣之美
【甲】
冬至，又稱(chēng)“冬至節(jié)”“冬節(jié)”“亞歲”等，在古代還是一個(gè)重大節(jié)日?！疽摇棵耖g有著“冬至大如年”之說(shuō)，《東京夢(mèng)華錄》、《西湖游覽志余》等書(shū)皆有記載?！颈咳藗?cè)诖巳崭仔乱?，饋送?jié)儀，舉杯相慶，熱鬧非凡。在北方地區(qū)，每年冬至日，都有吃餃子的習(xí)俗，因?yàn)轱溩佑小跋敝?；而在南方，則盛行吃湯圓，冬至湯圓又稱(chēng)擂圓，取團(tuán)團(tuán)圓圓之意。南北方可謂相得益彰。
【丁】
古人將冬至分為三候：“一候蚯蚓結(jié)；二候麋角解；三候水泉?jiǎng)??！痹诠湃丝磥?lái)，冬至是陰陽(yáng)交替之時(shí)，陽(yáng)氣自此萌發(fā)，開(kāi)始盼望冬去春來(lái)的日子。宋代詞人趙彥端曾寫(xiě)道，“一點(diǎn)青陽(yáng)，早梅初識(shí)春風(fēng)面”，在蕭索（ ）的冬日里一點(diǎn)暖陽(yáng)下?lián)u曳（ ）的梅花，著實(shí)讓人欣喜陽(yáng)氣的初生，冬至后靜待春天的流盼也愈發(fā)迫切。
冬至的各種流俗都根植于中華民族深厚的傳統(tǒng)文化之中，jí（ ）取著古人的智慧，體現(xiàn)了古人成熟璀璨的思想結(jié)晶，不言而喻，這其中最根本的精神就是遵xún（ ）天時(shí)，與自然和諧共生。
1. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。
A.蕭索（ ） B.搖曳（ ） C.jí（ ）取 D.遵xún（ ）
2. 文中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（ ）
A. 相得益彰B. 流盼
C.流俗D.不言而喻
3. 甲乙丙丁四處中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁
4. 本周的主題班會(huì)課上分享的是寫(xiě)給冬天的三行詩(shī)，請(qǐng)你也加入他們吧。
任務(wù)二：傳統(tǒng)文化·時(shí)代印記
5. 閱讀名著《艾青詩(shī)選》和《水滸傳》，請(qǐng)你完成下面的內(nèi)容。
（1）小渝根據(jù)《艾青詩(shī)選》的部分詩(shī)歌，從意象角度做了如下整理，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
（2）金圣嘆評(píng)價(jià)李逵“天真浪漫到底”，也有人認(rèn)為他“極端魯莽和殘忍暴虐”，你贊同哪個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合具體的情節(jié)談?wù)勀愕睦斫狻?br>綜合性學(xué)習(xí)（8分）
6. 為響應(yīng)學(xué)校了解并傳承中華傳統(tǒng)文化的號(hào)召，濱江中學(xué)擬舉辦“傳承文化經(jīng)典，走進(jìn)小說(shuō)天地”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。
（1）【巧設(shè)活動(dòng)促精彩】請(qǐng)你為此次綜合性學(xué)習(xí)設(shè)置兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：人物圖鑒巧繪制
活動(dòng)二：________________
活動(dòng)三：________________
（2）【奇思妙筆現(xiàn)才華】學(xué)校文學(xué)社開(kāi)展“重新設(shè)計(jì)作品人物命運(yùn)”的活動(dòng)，請(qǐng)你仿照例句的形式，重新設(shè)計(jì)閏土或者孔乙己的命運(yùn)。
示例：范進(jìn)—假如范進(jìn)沒(méi)能考中舉人，他最終的命運(yùn)只能是窮愁潦倒，饑餓而死。
任務(wù)三：傳統(tǒng)文化·經(jīng)典傳承
二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）
（一）古詩(shī)文積累（10分）
7. 默寫(xiě)填空
蘇軾云：“人生如逆旅，我亦是行人?！弊x古詩(shī)詞文亦是讀生活、讀人生。在那些作品里，你可賞自然之趣：“（1）________________，枳花明驛墻”（溫庭筠《商山早行》）；你可登樓遠(yuǎn)眺：“一上高城萬(wàn)里愁，（2）________________”（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）；你可寄思念之情：“但愿人長(zhǎng)久，（3）________________”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）；你可嘆物是人非：“（4）________________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）；你可學(xué)奉獻(xiàn)之志：“春蠶到死絲方盡，（5）________________”（李商隱《無(wú)題》）；你可溯古思今：“（6）________________，湘水無(wú)情吊豈知”（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）。此外，讀“（7）________________，________________”（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》），能讓你感受超越客觀環(huán)境與個(gè)人得失榮辱之胸襟；讀“（8）________________，________________”（李白《行路難》），能激起你戰(zhàn)勝重重困難到達(dá)勝利彼岸之情懷。
（二）（15分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?br>（張岱《湖心亭看雪》）
【乙】
三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。時(shí)柳梢新翠，山色微嵐②，水與堤平，絲管夾岸。跌坐③古根上，茗飲④以為酒，浪紋樹(shù)影以為侑⑤，魚(yú)鳥(niǎo)之飛沉，人物之往來(lái)，以為戲具。堤上游人，見(jiàn)三人枯坐樹(shù)下若癡禪者，皆相視以為笑。而余等亦竊謂彼筵中人⑥，喧囂怒詬⑦，山情水意，了不相屬⑧，于樂(lè)何有也。
（節(jié)選自袁宏道《游高梁橋記》）
【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王參（zhěn），袁氏兄弟的詩(shī)友。寂子，一和尚名，其人不詳。②微嵐：山中薄薄的霧氣，③跌（fū）坐：雙腳交疊而坐。④茗（míng）飲：飲茶。⑥侑（yòu）：用奏樂(lè)或獻(xiàn)玉帛勸人飲食。⑥筵（yán）中人：設(shè)席飲酒的人。⑦詬（gòu）；罵。⑧了不相屬（zhǔ）：全不相關(guān)。
8. 根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
9. 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
（1）天與云與山與水，上下一白。
（2）跌坐古根上，茗飲以為酒。
10. 對(duì)甲、乙兩文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “一痕”“一芥”“兩三粒”，使用白描手法，取得了以少勝多、無(wú)聲勝有聲的效果。
B. “見(jiàn)余大喜”，作者寫(xiě)對(duì)方的驚訝，也就是寫(xiě)自己的驚訝，而轉(zhuǎn)換了敘述視角，就在尺幅內(nèi)生起波瀾。
C. “余強(qiáng)飲三大白而別”寫(xiě)出了張岱貪飲，包含趣味相投、“酒逢知己千杯少”的喜悅。
D. “于樂(lè)何有也”，作者認(rèn)為游人們喧囂怒罵，和美景絲毫不相襯，也不知樂(lè)從何來(lái)。
11. 【甲】【乙】?jī)晌母髯哉宫F(xiàn)了文人高雅的情趣，結(jié)合兩文分析他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？
三、現(xiàn)代文閱讀（40分）
（一）（22分）
閱讀下面文學(xué)類(lèi)文本，完成下面小題。
地道
朱贊軍
①“嘿，您瞧瞧，朱爺，您這手藝，地道，忒地道?！?br>②朱爺醒了。近幾天做夢(mèng)，夢(mèng)到這句，必醒。
③前不久，朱爺被診斷為帕金森初期，朱爺嘀咕：“完了，完了，到我這輩兒算完了，沒(méi)個(gè)給祖上爭(zhēng)氣的?！?br>④朱爺祖上和一裁縫學(xué)手藝，后來(lái)，朱爺?shù)臓敔攲?zhuān)門(mén)給大宅門(mén)的女眷做旗袍，譽(yù)滿(mǎn)京城。到朱爺這兒傳承著朱家的手藝，開(kāi)了個(gè)“老朱制衣”。以前生意還湊合，現(xiàn)在沒(méi)人做衣服了，沒(méi)收入了，這不重要，關(guān)鍵是手藝，手藝不能失傳??！兒子小朱學(xué)的是金融，每天不是融這個(gè)就是融那個(gè)，把朱爺融得頭大。賜子千金，不如教子一藝，可兒子呢？您說(shuō)您的，我就是不學(xué)。
⑤別看朱爺急，精氣神兒還在，傲氣和優(yōu)雅共存。朱爺是雅爺，喝紅酒但也吃鹵煮，背頭梳得一絲不茍，一身休閑裝干凈利索。這是他爺爺教的，甭管什么時(shí)候，制衣做人，有里有面，這是朱家的職業(yè)操守。
⑥朱爺站在院子里看石榴樹(shù)。石榴寓意多子多孫，多子多孫哪！手藝斷了，我們朱家手藝斷了，在我這兒斷了。不應(yīng)該呀，愧對(duì)爺爺??！酸甜苦辣咸，在朱爺這兒，不叫事兒，都能咽。病，他自己扛著呢，哪天不行了再說(shuō)。朱爺敢叫爺，不是在外面人五人六，是在家在外都大度，能扛事兒。
⑦朱爺回到廂房，沏上茉莉花茶，拿起裁衣服的大剪子。咔嚓，咔嚓，聲音清脆，利落。陽(yáng)光照在剪子上，光芒四射。透過(guò)茶杯的熱氣再看朱爺，剪子如兵器在手，朱爺像個(gè)俠客。朱爺聞了聞茶香，許下愿望：從今往后，每月第一個(gè)來(lái)做衣服的不收錢(qián)。
⑧“朱爺在嗎？我想做件衣服?！币粋€(gè)手臂上打著石膏的老者站在院門(mén)口。
⑨“我就是，您想——？”
⑩“我想做件壽衣?！崩险呗曇艉榱?，語(yǔ)氣堅(jiān)定。
?朱爺傻眼兒了——自己沒(méi)做過(guò)壽衣啊，本月第一位顧客，又要做壽衣，還得免費(fèi)。
?“看您這把剪子，就配得上叫‘朱爺’?！?br>?“讓您見(jiàn)笑，祖?zhèn)鞯募糇印！?br>?“能做嗎？”
?“能?！?br>?老者從挎包里拿出布料，說(shuō)：“壽衣七件套的布料都在這兒，幾天能做完？”
?“量體裁衣，給誰(shuí)做？”
?“我?！?br>?朱爺沒(méi)做過(guò)壽衣，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)親自上門(mén)給自己定制壽衣的。
?“多少錢(qián)？”老者堅(jiān)定，非做不可。
? “不要錢(qián)?！敝鞝敻鼒?jiān)定。
? “有意思，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？”
?“沒(méi)理由，您來(lái)巧了。我剛許諾，每月的第一個(gè)顧客不收錢(qián)。這月，您是第一位?！?br>?“這都月底了。
?“那……那……那您也是第一位?！?br>?老者遞上紙條，身長(zhǎng)、領(lǐng)圍、手臂長(zhǎng)、后肩寬、后背寬……漂亮的小楷，各部位的尺寸清晰準(zhǔn)確。
?“您……這是……讓我同行給量的？”
?“我自己量的。”
?朱爺蒙了，這是來(lái)做衣服的還是砸場(chǎng)子的？
?朱爺覺(jué)得蹊蹺，老者說(shuō)：“朱爺，做吧，我在您這兒待會(huì)兒，看著您做。布料我洗過(guò)了，不掉色不縮水?！崩险咦?，拭目以待。
?朱爺不含糊，拿出直尺下料畫(huà)線。直尺在布料上上下左右移動(dòng)，不同顏色的畫(huà)粉畫(huà)在布料上，尺到畫(huà)粉到。朱爺動(dòng)作嫻熟，自信和專(zhuān)注是朱爺?shù)谋旧?br>?咔嚓，咔嚓，剪刀游走在布料中。突然，朱爺握剪刀的手有些抖動(dòng)。帕金森害了朱爺，朱爺可不能丟手藝。朱爺盡力控制，精神能戰(zhàn)勝肉體嗎？肉體能戰(zhàn)勝精神嗎？
?朱爺假裝喝茶，端杯的手還在抖。
?老者一只手拿起烙鐵，說(shuō)：“烙鐵功，講究推、歸、撥、燙，拿穩(wěn)，放平，走出速度……”
?“裁準(zhǔn)縫密，形神兼?zhèn)??！敝鞝敾亓艘痪?，“您的手藝是家傳，還是——？”
?“我年輕的時(shí)候，想拜您爺爺為師，您爺爺不收??！”老者沒(méi)抬頭，一只手愛(ài)撫地摸了摸剪刀，剪刀的反光在老者的臉上瞬間閃過(guò)。
?朱爺給老者茶杯添水，想多問(wèn)幾句，老者已起身向屋外走：“受累了，朱爺，我明天再來(lái)?！崩险邅?lái)到院中，看著石榴樹(shù)，長(zhǎng)出了口氣，低聲自語(yǔ)：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。朱爺，活兒地道哇！”
?三天后，老者的保姆來(lái)拿壽衣。保姆說(shuō)老者一輩子沒(méi)成家，這會(huì)兒就剩一口氣兒。
?“誰(shuí)給他穿壽衣？”
?“我是不敢，估計(jì)是大夫吧?！?br>?朱爺拿起壽衣七件套，緊緊地抱在胸前，朱爺常說(shuō)他做的衣服都帶著他的體溫。他的手又抖起來(lái)，他用力按住抖動(dòng)的手：“走吧，我和你一起去?！?br>?如今，朱爺已經(jīng)不在了。小院還在，朱爺?shù)膫髡f(shuō)還在。
12. 【解文·梳理情節(jié)】讀完小說(shuō)后，你們小組做了以下思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你把空白部分補(bǔ)充完整。
（1）_________________________________________________
（2）_________________________________________________
13. 【品文·品味細(xì)節(jié)】閱讀小說(shuō)可關(guān)注“細(xì)節(jié)呼應(yīng)”處，請(qǐng)參考示例，再寫(xiě)出兩例。
示例：朱爺夢(mèng)中聽(tīng)到人稱(chēng)其手藝地道；老者贊朱爺活兒地道。
14. 【鑒文·解讀巧思】這篇文章大量對(duì)話描寫(xiě)且獨(dú)立成段，這樣寫(xiě)有什么作用呢？
15. 【賞文·分析內(nèi)涵】結(jié)尾處“朱爺?shù)膫髡f(shuō)”指什么，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br>16. 【悟文·探究主題】小說(shuō)通過(guò)朱爺這一人物形象表現(xiàn)了豐富的主題，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（二）（18分）
閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成下面小題。
材料一：
對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，不論是成就自己的人生理想，還是擔(dān)當(dāng)時(shí)代的神圣使命，都需要讀書(shū)來(lái)強(qiáng)信心、增底氣。深圳快遞小哥袁石劍，利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)，走上了公司管理崗位；挖過(guò)礦、當(dāng)過(guò)汽修工的北大保安張俊成，通過(guò)自學(xué)考入北大法律系，畢業(yè)返鄉(xiāng)辦起職業(yè)學(xué)校，讓更多貧困學(xué)生可以安心讀書(shū)。讀書(shū)，不僅帶給他們職業(yè)發(fā)展的躍遷，還有更廣闊的人生格局。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。只有像海綿汲水一樣不斷汲取知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)的半徑，才能不斷充實(shí)自我、提升本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干，使自己的思維視野、思想觀念、認(rèn)識(shí)水平跟上越來(lái)越快的時(shí)代發(fā)展步伐。
（摘編自《珍惜韶華潛心讀書(shū)》，人民網(wǎng)）
材料二：
“讀書(shū)何所求？將以通事理?！遍喿x，可求知明理、可開(kāi)闊視野、可充實(shí)內(nèi)心、可賦能美好生活。從古至今，閱讀總是能夠給予人們更多的夢(mèng)想與激情，在字里行間激發(fā)出對(duì)美好生活的期望。當(dāng)下，通過(guò)推廣閱讀，鼓勵(lì)堅(jiān)持閱讀，強(qiáng)化思想文化內(nèi)涵，逐步形成推崇讀書(shū)學(xué)習(xí)的書(shū)香社會(huì)氛圍，無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展與社會(huì)全面進(jìn)步相協(xié)調(diào)，推動(dòng)人的現(xiàn)代化與社會(huì)現(xiàn)代化相統(tǒng)一的有效途徑。因此，越是短視頻等新型媒介五花八門(mén)，越要堅(jiān)持閱讀，為精神富足而讀書(shū)，讓青春在書(shū)香中綻放。
（摘編自《在書(shū)香中譜寫(xiě)青春之歌》，《光明日?qǐng)?bào)》）
材料三：
時(shí)代快速發(fā)展，閱讀的方式日新月異。有報(bào)告顯示，過(guò)去一年，某短視頻平臺(tái)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)5分鐘的讀書(shū)類(lèi)視頻發(fā)布數(shù)量同比增長(zhǎng)達(dá)279.44％，直播觀看人次同比增長(zhǎng)近一倍。無(wú)論是一頁(yè)頁(yè)地翻，還是一屏屏地刷，抑或是一段段地聽(tīng)，閱讀助人開(kāi)闊視野、陶冶情操、提升境界的功能沒(méi)變，依然具有獨(dú)特魅力。重內(nèi)涵而非華而不實(shí)，重積淀而不急功近利，讀書(shū)的個(gè)人意趣和社會(huì)效益必將日益彰顯。
（摘編自《愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)》，《人民日?qǐng)?bào)》）
材料四：
①掌握閱讀方法，點(diǎn)亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學(xué)會(huì)讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭(zhēng)取廣聞博覽；也要學(xué)會(huì)讀“薄”，把閱讀所積累的知識(shí)融會(huì)貫通?！皩W(xué)如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。面對(duì)日新月異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂(lè)趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)，讓讀書(shū)成為一種生活方式，至千里之遠(yuǎn)、成江海之大。除了讀“有字之書(shū)”，還要讀“無(wú)字之書(shū)”，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。
②檢視閱讀成效，激揚(yáng)青春風(fēng)采?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，要在祖國(guó)大地上躬身踐行，讓青春在火熱的實(shí)踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書(shū)籍中汲取知識(shí)，更要向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，注重讀、思、行結(jié)合，在實(shí)踐中經(jīng)受磨煉、得到提升。在讀的深度上，不能把讀書(shū)學(xué)習(xí)狹義理解為學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)該堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高但當(dāng)能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學(xué)思維方式和探究能力，避免陷入“少知而述、不知而盲、無(wú)知而亂”的困境。
（摘編自《讓閱讀為青春增色》，《人民日?qǐng)?bào)》）
17. 下列詩(shī)句中沒(méi)有說(shuō)到讀書(shū)好處的一項(xiàng)是（ ）
A. 粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。（蘇軾《和董傳留別》）
B. 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》）
C. 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》）
D. 要知天下事，須讀古人書(shū)。（馮夢(mèng)龍《醒世恒言》）
18. 閱讀有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三回答。
19. 材料一的文字容易讓人接受，這對(duì)我們議論文寫(xiě)作有哪些方法上的啟示？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。
20. 你們小組討論應(yīng)該讀“有字之書(shū)”還是“無(wú)字之書(shū)”，你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合材料四表明自己的觀點(diǎn)并闡述理由。
任務(wù)四：傳統(tǒng)文化，抒寫(xiě)美好
四、寫(xiě)作（55分）
21. 請(qǐng)你任選一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，按要求寫(xiě)作。
要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C 等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲。
暌違3年，李子柒以一部精心打磨的作品宣告回歸，為觀眾帶來(lái)全新視角的中國(guó)漆器之美，她持續(xù)用“柒式風(fēng)格”探索傳統(tǒng)文化傳承。
網(wǎng)友一：
“在李子柒的視頻里，可以看見(jiàn)美學(xué)中國(guó)，看見(jiàn)鄉(xiāng)村雅致，看見(jiàn)非遺絢麗。她用獨(dú)有的方式，將傳統(tǒng)工藝與當(dāng)代生活關(guān)聯(lián)，賦予漆器新的生命與溫度?！?br>網(wǎng)友二：
“子柒所展現(xiàn)的不僅是她個(gè)人的魅力，更是中國(guó)五千多年文化的沉淀。她讓人們看到，文化輸出并不只是簡(jiǎn)單的信息傳播，而是需要情感的投入與生活的實(shí)踐。她通過(guò)自己的努力，讓傳統(tǒng)文化在全球化的浪潮中占據(jù)了一席之地?！?br>任務(wù)一：生活中，一些熟悉的傳統(tǒng)民俗或傳統(tǒng)手工工藝帶給我們獨(dú)特又強(qiáng)烈的感受，帶給心靈不一樣的溫度體驗(yàn)。請(qǐng)你補(bǔ)充“_______的溫度”這個(gè)題目，寫(xiě)一篇記敘文或散文。
任務(wù)二：當(dāng)今時(shí)代文化傳承和文化創(chuàng)新很重要，請(qǐng)圍繞這一話題，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。
重慶市巴南區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題
1.（4分，每空1分）答案：suǒ；yè；汲；循
2.（3分）答案：D
3.（3分）答案：B
4.（6分）答案：示例：天空不能承受雪花之重，云層陷落，人間就此白頭。（符合冬天主題，有一定意境和美感，語(yǔ)言流暢即可得分）
5.（8分）
(1)（4分，每空2分）答案：①光明、理想、美好生活；②與土地生死相依、忠貞不渝，對(duì)祖國(guó)、人民深沉的愛(ài)
(2)（4分）答案：示例一：我贊同天真浪漫到底。李逵上梁山后，思母心切，特地回家去接老母親上梁山。途中路過(guò)沂嶺時(shí)母親被老虎吃掉，李逵殺四虎，以孝子報(bào)仇的癡情，無(wú)所顧忌主動(dòng)出擊，體現(xiàn)其率真的性情。（觀點(diǎn)1分，結(jié)合情節(jié)分析3分）
示例二：我贊同極端魯莽和殘忍暴怒。三打祝家莊和扈家莊時(shí)，李逵不分青紅皂白殺了扈成，隨后還滅了扈家莊滿(mǎn)門(mén)，一家老小斬盡殺絕。李逵濫殺無(wú)辜，極其殘忍暴虐。（觀點(diǎn)1分，結(jié)合情節(jié)分析3分）
6.（9分）
(1)（6分，每個(gè)活動(dòng)3分）答案：活動(dòng)二：故事情節(jié)我梳理；活動(dòng)三：小說(shuō)主題大家品／小說(shuō)續(xù)集我來(lái)寫(xiě)／小說(shuō)劇場(chǎng)展風(fēng)采／小說(shuō)知識(shí)大比拼／小說(shuō)背景深挖掘（活動(dòng)名稱(chēng)合理，與小說(shuō)和傳統(tǒng)文化相關(guān)即可）
(2)（3分）答案：閏土——假如閏土生活在現(xiàn)在，他最終的命運(yùn)很可能依靠自己的勤奮，盡享天倫之樂(lè)?？滓壹骸偃缈滓壹嚎贾信e人，他最終的命運(yùn)很可能會(huì)名揚(yáng)天下，盡享榮華富貴。（符合人物特點(diǎn)和邏輯，句式正確即可）
7.（10分，每空1分）答案：槲葉落山路；蒹葭楊柳似汀洲；千里共嬋娟；懷舊空吟聞笛賦；蠟炬成灰淚始干；漢文有道恩猶??；不以物喜；不以己悲；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海
8.（4分，每空1分）答案：斷絕、消失；客居；哪里、怎么；像
9.（6分，每句3分）答案：
（1）湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。（“霧凇沆碭”“一白”翻譯正確各1分，句子通順1分）
（2）（我們）盤(pán)腿坐在古樹(shù)根上，把茶當(dāng)作酒來(lái)品飲。（“跌坐”“以為”翻譯正確各1分，句子通順1分）
10.（3分）答案：C
11.（6分）答案：張岱大雪后的夜晚獨(dú)自到湖心亭看雪；看到與自己志趣相投的人，便與其暢飲，把酒言歡，這體現(xiàn)了他的特立獨(dú)行，超凡脫俗的雅趣。袁宏道呆坐在古樹(shù)根上，把茶當(dāng)作酒來(lái)品飲被游人取笑，他并沒(méi)有因此而苦惱，反而覺(jué)得游人設(shè)宴席喧囂怒詬與美景不相稱(chēng)，表現(xiàn)了作者安然自適，悠閑自得的雅趣。（張岱和袁宏道的雅趣各3分，結(jié)合內(nèi)容分析正確即可）
12.（6分，每空3分）答案：（1）剛許下愿就有一位老者要來(lái)給自己做壽衣。（2）德高藝馨，堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝者。
13.（6分，每例3分）答案：示例1：朱爺站在院子里看石榴樹(shù)；老者來(lái)到院中看著石榴樹(shù)無(wú)限感慨。示例2：朱爺邊喝茶邊拿大剪子“咔嚓”剪著；朱爺為老者做壽衣“咔嚓”剪著布料。示例3：朱爺拿著的剪子在陽(yáng)光下光芒四射；老者撫摸剪刀時(shí)其反光閃過(guò)臉上。示例4：朱爺為老者做壽衣時(shí)不停抖動(dòng)；為老者送壽衣時(shí)仍又抖動(dòng)起來(lái)。（找出合理的細(xì)節(jié)呼應(yīng)處即可）
14.（6分）答案：以對(duì)話推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更為緊湊；具有生活氣息，使行文顯得真實(shí)、自然；突出人物形象，朱爺為人的厚道和老者不忘初心；強(qiáng)調(diào)突出了對(duì)傳統(tǒng)技藝的堅(jiān)守和傳承手藝的情懷。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）
15.（6分）答案：精湛的技藝；獨(dú)特的精氣神；厚道的為人。（每點(diǎn)2分）
16.（6分）答案：朱爺想要兒子把他的手藝傳下去，表現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)技藝的堅(jiān)守和傳承；現(xiàn)在連壽衣都要做，流露出對(duì)傳統(tǒng)技藝衰落的無(wú)限惋惜之情；給每月第一個(gè)來(lái)做衣服的人免費(fèi)，表現(xiàn)了對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的呼喚；朱爺給老者穿衣服，對(duì)民間高貴精神的贊頌。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）
17.（3分）答案：C
18.（6分）答案：讀書(shū)可求知明理、可開(kāi)闊視野、可充實(shí)內(nèi)心、可賦能美好生活；讀書(shū)還可以助人開(kāi)闊視野、陶冶情操、提升境界，讓精神世界富足而美好。（每點(diǎn)3分）
19.（6分）答案：示例一：論證思路清晰。先擺明自己的觀點(diǎn)“對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，不論是成就自己的人生理想，還是擔(dān)當(dāng)時(shí)代的神圣使命，都需要讀書(shū)來(lái)強(qiáng)信心、增底氣”，接著用快遞小哥袁石劍通過(guò)學(xué)習(xí)走上管理崗位和北大保安張俊成通過(guò)自學(xué)考入北大法律系的事件舉例論證這一觀點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)強(qiáng)調(diào)要讀書(shū)。（指出方法2分，結(jié)合材料分析4分）
示例二：論證方法恰當(dāng)。有舉例論證：快遞小哥袁石劍通過(guò)學(xué)習(xí)走上管理崗位和北大保安張俊成通過(guò)自學(xué)考入北大法律系的例子；有比喻論證：把汲取知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)半徑比作海綿吸水，生動(dòng)形象，讓人易接受。（或：運(yùn)用事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)等。）（指出方法2分，結(jié)合材料分析4分）
20.（6分）答案：示例：
①我認(rèn)為中學(xué)生要讀有字之書(shū)。因?yàn)樽x有字之書(shū)可以讓我們汲取知識(shí)，增加閱讀量，廣聞博覽，在閱讀中享受樂(lè)趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)。（觀點(diǎn)2分，理由4分）
②我認(rèn)為中學(xué)生要讀無(wú)字之書(shū)。因?yàn)樽x無(wú)字之書(shū)注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷感受，要向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，注重讀、思、行結(jié)合，只有把在學(xué)校書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)無(wú)字之書(shū)進(jìn)行檢驗(yàn)實(shí)踐，才能得到提升，才能得到真正的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上的收獲。（觀點(diǎn)2分，理由4分）
③我認(rèn)為中學(xué)校既要讀有字之書(shū)，又要讀無(wú)字之書(shū)。有字之書(shū)可以讓我們廣聞博覽，在閱讀中享受樂(lè)趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)；無(wú)字之書(shū)可以在實(shí)踐中經(jīng)受磨煉、得到提升，才能得到真正的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上的收獲。（觀點(diǎn)2分，理由4分）
21.（40分）答案：參照中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)等方面綜合評(píng)分。
參考譯文：
【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無(wú)，連飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”
【乙】三月一號(hào)那一天，帶著王生章甫、和尚寂子一起去游覽。當(dāng)時(shí)的楊柳剛剛抽芽，山中有薄薄的霧氣，水與河堤齊平，兩岸音樂(lè)聲不斷。盤(pán)腿坐在古樹(shù)根上，把茶當(dāng)作酒來(lái)品飲，綠樹(shù)浪影好似勸人暢飲的音樂(lè)和錦帛一般，（清清的水讓我產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)）仿佛魚(yú)在天上飛，鳥(niǎo)在水里游一般，人來(lái)人往，也好似這景致的一部分。河堤上的游人，看到我們?nèi)齻€(gè)人呆坐在古樹(shù)上，像傻和尚一樣，都紛紛相視而笑。而我們私下認(rèn)為他們?cè)谶@里設(shè)下宴席，喧囂怒詬，和這美景絲毫不相襯，也不知樂(lè)從何來(lái)。小渝的詩(shī)歌
你的創(chuàng)作
下雪了，
隔著深淵，
一座山和另外一座山一起白頭。
意象
內(nèi)涵
情感
詩(shī)歌示例
太陽(yáng)
①________
驅(qū)逐黑暗，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取勝利的美好愿望。
《向太陽(yáng)》《給太陽(yáng)》
黎明
希望、未來(lái)
呼喚黎明，迎接、歌頌光明
《黎明》《黎明的通知》
土地
苦難、悲傷
②________
《雪落在中國(guó)的土地上》《我愛(ài)這土地》
文言語(yǔ)句
方法提示
解釋
（1）湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。
【查閱字典】①斷絕，消失；②極，非常；③超越；④橫穿。
（1）________
（2）是金陵人，客此
【詞語(yǔ)推斷法】作客他鄉(xiāng)。
（2）________
（3）湖中焉得更有此人！
【課內(nèi)遷移法】是焉得為大丈夫乎？（孟子《富貴不能淫》）
（3）________
（4）見(jiàn)三人枯坐樹(shù)下若癡禪者。
【成語(yǔ)印證法】旁若無(wú)人
（4）________

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