重慶市巴南區(qū)市實驗集團2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期11月月考語文試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、語文知識及運用（30分）
1.（4分）彰騖 huì piē
2.（3分）C 與日俱增，隨著時間的推移，一天天地不斷增長。形容增長得很快。“精神品質(zhì)”不能與日俱增。
3.（3分）D （不單由于他的造詣，更重要的是他的人格）
4.（4分）示例一：故鄉(xiāng)——故鄉(xiāng),你是水源，我是流水。順著河道流向遠方，除了你，有誰會讓我回頭張望？
示例二：母親——母親,你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
示例三：書籍——書籍,你是一縷陽光，我是綠葉。心中的烏云來了，除了你，誰會為我營造藍天白云。
5.（4分）(1)①臉上有一塊青色的印記，武藝高強。古人用獸喻武藝高強之人
②史進 ③倒拔垂楊柳 ④私放晁蓋（答出與人物相關(guān)的情節(jié)即可）
（4分）（2）觀點一：認同。①宋江接父兄不得，返回梁山途中，在還道村為躲避追捕，藏身于古廟中，因害怕抖得幾乎死去。②宋江被發(fā)配江州，遇到張橫等人搶劫，宋江嚇得反復(fù)求饒，和兩個公差抱作一團。
觀點二：不認同。①時遷等人投奔梁山途中被祝家莊擒獲，宋江說服晁蓋后，主動要求帶兵攻打祝家莊。②晁蓋在曾頭市被害，宋江發(fā)誓替他報仇，后來帶兵攻打曾頭市，活捉史文恭。（其它符合觀點的事件加以概括也可）
6.（2分）(1)示例一：小說故事我來寫。示例二：小說人物我來評。
示例三：小說封面我來畫。
（3分）(2)示例：閏土：從一個天真活潑的小英雄變成麻木迷信的木偶人，我從他身上讀出了苦難艱辛的生活經(jīng)歷；于勒：從一個行為不端的敗家子變成全家翹首以盼的唯一希望，我從他身上讀出了唯利是圖的虛偽人性。
（3分）(3)示例：周老師，您好！我是九年級（1）班的學(xué)生代表。我們想邀請您周三下午四點鐘在階梯教室做一節(jié)關(guān)于如何閱讀古典小說的專題講座，請問您有時間嗎？
二、古詩文積累與閱讀（25分）
7.（10分）(1)燕兒舞 (2)雞聲茅店月
(3)忽復(fù)乘舟夢日邊 (4)故國東來渭水流
(5)三年謫宦此棲遲 (6)夕貶潮州路八千
(7)但愿人長久 (8)千里共嬋娟
(9)沉舟側(cè)畔千帆過 (10)病樹前頭萬木春
8.（4分）B
9.（4分）(1)醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。
（2）市場的喧鬧聲讓人感到煩躁，人們認為這種環(huán)境難以忍受
10.（3分） A
11.（4分）相同點:歐陽修與黃庭堅都仕途受挫，謫居偏陋，但仍積極樂觀地排遣貶謫之苦(或:不見貶謫之悲涼，反見安處之豁達)。(2分)不同點:甲文表達了歐陽修寄情山水的愉悅,以及與民同樂之情。乙文表現(xiàn)了黃庭堅身居陋室，雖條件艱苦，卻以“三錢買雞毛筆書”而自得其樂(或:安貧樂道)。(2分)
三、現(xiàn)代文閱讀（40分）
12. (3分) C 原因：A.“改革開放后大家看重錢而不重視文化了”有誤，脫離文本，也不符合原文設(shè)置的歷史時期。 B.“月婆婆也因為貢品被‘月神’收納了而露出了笑容”錯誤，文末句子是虛寫，是“我”的臆測，不一定屬實。 D.行為不怪誕，而是對傳統(tǒng)習(xí)俗的堅守。
13（4分）插敘。（1分）交待了月婆婆的生活經(jīng)歷，（1分）展示她的不幸經(jīng)歷和勤勞、善良、虔誠的形象；（1分）與上文呼應(yīng)，交代我們只有到月婆婆處偷月餅的原因，推動故事情節(jié)的發(fā)展（1分）。
14.（3分）（1）表現(xiàn)月光下景物的清晰和安靜，渲染寧靜祥和的氣氛，烘托我們愉悅的心情，為下文去偷月餅埋下伏筆。
（3分）(2)運用動作描寫,通過描寫月婆婆拿起月餅的動作，(2分)寫出了她對月餅的珍惜和敬意，同時也暗示了她生活的艱苦。(1分)
15.（5分）（1）時代帶來的憂傷。從文章第③節(jié)可見，種糧政策帶來食品單一，菱角、蓮藕和糯米都不再生產(chǎn)，孩子們吃不上月餅，只能在中秋節(jié)通過“偷”的方式解饞，時代所致的憂傷。（2）月婆婆經(jīng)歷帶來的憂傷。從第④節(jié)可見月婆婆是個終身未嫁的一個盲人，政府救濟對象，靠搓繩賣幾個零用錢，孤苦伶仃。（3）氣氛烘托帶來的憂傷，文中“一摞金色的草繩愣在那里一動不動”，用擬人的手法烘托出悲涼的氣氛。（4）細節(jié)描寫帶來的憂傷，兒童渴望美食，爬出草叢，躡手躡腳地走近小桌去抓月餅和菱角，慌忙之中將碗碰倒在地，清脆的聲音劃破寂靜的夜，營養(yǎng)缺乏刺傷著童真。（5）月婆婆的善良帶來的憂傷。今年供奉的月餅較往年少，心生愧疚。哼唱完古老的歌謠，發(fā)現(xiàn)“家家歡樂，天天吃粑”的愿望又一次落空，月婆婆回屋嘆息。
16.（4分）文中的月婆婆樸素、善良和虔誠,展示了人性中的美好,月婆婆的存在讓我們感受到人與自然、人與傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系,從而增強對生活的信心和對美的追求。月婆婆的美好品質(zhì)正是汪曾祺所說的生活中真實和美好的東西。
17．（3分）D
18．（4分）①沒有采用正確的閱讀方法；②閱讀量太少；③沒有完善的個人閱讀計劃；④閱讀態(tài)度不端正；⑤學(xué)習(xí)壓力大，閱讀時間少。（答對4點即可）
19.（3分）本段采用了總分總結(jié)構(gòu)。首先提出整本書閱讀情況不容樂觀的觀點；然后列舉同學(xué)們整本書閱讀的情況以及造成這種情況的原因；最后再次強調(diào)整本書閱讀效果難以得到保障。
20．（4分）示例：我更贊同小渝的觀點。（1分）材料四第二段論述的論點是“整本書閱讀以共享閱讀為貴”。（1分）而“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”的意思是“獨自學(xué)習(xí)而沒有朋友互相切磋,就會學(xué)識淺陋,見聞不廣”，強調(diào)學(xué)習(xí)中與他人交流的重要性,與材料四第二段的論點契合。（2分）
21．（4分）示例：在閱讀《水滸傳》前，我制訂了一個完善的閱讀計劃，采用了三步閱讀法進行閱讀。首先，我利用假期和其他空閑時間，結(jié)合目錄快速瀏覽并跳讀完了整本書，并寫出了它的故事梗概；然后設(shè)置了“水滸人物圖譜”的問題任務(wù)支架，并進行閱讀；最后我又以“義”為話題,精讀了《水滸傳》中體現(xiàn)“義”的故事，并辯證思考了它們的不同和對我的啟示。（4分）
四、作文（55 分）
22.按中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。