知識(shí)目標(biāo)
學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并拼寫與四季穿著相關(guān)的單詞，如：jacket（夾克衫）、sweater（毛衣）、T - shirt（T 恤衫）、shrts（短褲）、dress（連衣裙）、cat（大衣）等。
學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型 “What d we wear We wear... in...” 來(lái)詢問(wèn)和描述不同季節(jié)人們的穿著。
學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文大意，掌握課文中關(guān)于四季穿著的表達(dá)。
能力目標(biāo)
通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聽力、口語(yǔ)表達(dá)能力以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
通過(guò)了解不同季節(jié)的穿著特點(diǎn)，讓學(xué)生感受四季的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的生活常識(shí)和文化意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握與四季穿著相關(guān)的單詞和短語(yǔ)。
熟練運(yùn)用句型 “What d we wear We wear... in...” 進(jìn)行問(wèn)答。
理解并能正確朗讀課文內(nèi)容，掌握課文中關(guān)于四季穿著的描述。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠在真實(shí)情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)描述不同季節(jié)的穿著。
區(qū)分不同季節(jié)穿著的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力，避免混淆。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與四季穿著相關(guān)的情境，如四季的場(chǎng)景模擬、日常生活情境等，讓學(xué)生在情境中感受和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
直觀演示法：利用圖片、實(shí)物、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型，使抽象的知識(shí)變得更加形象、具體，易于學(xué)生接受。
游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如單詞卡片游戲、穿衣比賽游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如小組討論、小組對(duì)話練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在相互交流和合作中共同進(jìn)步。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）Warming - up
Greetings：師生熱情問(wèn)候，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
Sng：播放歌曲《The Fur Seasns Sng》，歌曲中包含四季的名稱以及一些與季節(jié)相關(guān)的活動(dòng)描述。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，并做相應(yīng)的動(dòng)作，如春天揮手表示花朵開放，夏天扇扇子表示炎熱，秋天做落葉飄落的動(dòng)作，冬天裹緊衣服表示寒冷。通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)已學(xué)的季節(jié)詞匯，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（二）Lead - in
Free Talk：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，詢問(wèn)學(xué)生：“What's yur favrite seasn? Why d yu like it?” 引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子回答，如 “I like summer. Because I can swim.” 等。在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師注意傾聽并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋，拉近師生距離，自然地引出本節(jié)課的主題 —— 四季的穿著。
Brainstrm：教師在黑板上寫下 “Seasns” 這個(gè)單詞，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生說(shuō)出他們能想到的與季節(jié)相關(guān)的事物。學(xué)生可能會(huì)提到天氣、活動(dòng)、食物等，教師將學(xué)生的回答寫在黑板上，形成一個(gè)思維導(dǎo)圖。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（三）Presentatin
創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體展示一段關(guān)于四季變化的視頻，視頻中展示了不同季節(jié)人們的穿著和活動(dòng)場(chǎng)景。視頻播放結(jié)束后，教師提問(wèn)學(xué)生：“What did yu see in the vide? What were peple wearing in different seasns?” 引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述不同季節(jié)人們的穿著，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的關(guān)于四季穿著的單詞和句型。
學(xué)習(xí)單詞：
jacket：教師展示一件夾克衫的圖片，問(wèn)學(xué)生：“What's this? D yu knw?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，如果學(xué)生不知道，教師直接教學(xué)單詞 “jacket”，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意單詞中 “a” 的發(fā)音。教師可以讓學(xué)生摸摸自己的衣服，感受夾克衫的材質(zhì)和款式，然后用句子 “I wear a jacket in spring/fall.” 進(jìn)行示范，讓學(xué)生體會(huì) “jacket” 在句子中的用法。
sweater：教師拿出一件毛衣，向?qū)W生展示并問(wèn)：“What's this? It's a sweater. Say it after me, sweater.” 學(xué)生跟讀單詞。教師講解 “sweater” 是毛衣的意思，通常在較冷的季節(jié)穿著。然后讓學(xué)生想一想在什么季節(jié)會(huì)穿毛衣，引導(dǎo)學(xué)生用句子 “We wear sweaters in fall/winter.” 來(lái)表達(dá)。
T - shirt：教師展示一件 T 恤衫的圖片，教學(xué)單詞 “T - shirt”，強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音和書寫。教師可以問(wèn)學(xué)生：“D yu like wearing T - shirts? When d yu wear T - shirts?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like wearing T - shirts. I wear T - shirts in summer.” 通過(guò)這樣的互動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解和記憶單詞。
shrts：教師展示一條短褲的圖片，教學(xué)單詞 “shrts”，并提醒學(xué)生 “shrts” 通常用復(fù)數(shù)形式，因?yàn)槎萄澯袃蓚€(gè)褲腿。教師讓學(xué)生觀察自己或同學(xué)夏天的穿著，用句子 “We wear shrts in summer.” 進(jìn)行描述。
dress：教師展示一條漂亮的連衣裙圖片，教學(xué)單詞 “dress”，領(lǐng)讀單詞并讓學(xué)生跟讀。教師可以問(wèn)女生：“D yu have a dress? What clr is yur dress? When d yu wear yur dress?” 引導(dǎo)女生用英語(yǔ)回答，如 “I have a red dress. I wear it in summer.” 等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用單詞。
cat：教師展示一件大衣的圖片，教學(xué)單詞 “cat”，向?qū)W生解釋 “cat” 是大衣的意思，一般在冬天穿來(lái)保暖。教師讓學(xué)生想象冬天寒冷的場(chǎng)景，用句子 “We wear cats in winter.” 來(lái)描述。在教授每個(gè)單詞時(shí)，教師都要注意讓學(xué)生觀察單詞的拼寫，并用動(dòng)作、表情等方式幫助學(xué)生理解單詞的含義，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)單詞造句，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)句型：
教師通過(guò) PPT 展示四幅圖片，分別是春天人們穿著夾克衫、夏天人們穿著 T 恤衫和短褲、秋天人們穿著毛衣、冬天人們穿著大衣的場(chǎng)景。教師指著春天的圖片問(wèn)學(xué)生：“What d we wear in spring?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“We wear jackets in spring.” 教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)句型，讓學(xué)生跟讀，并理解句型的含義和結(jié)構(gòu)。然后，教師依次指著其他季節(jié)的圖片，讓學(xué)生用同樣的句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如 “What d we wear in summer? We wear T - shirts and shrts in summer.” 等。
教師將學(xué)生分成兩人一組，讓學(xué)生互相詢問(wèn)和回答不同季節(jié)的穿著，如 A 問(wèn)：“What d we wear in fall?”B 答：“We wear sweaters in fall.” 教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的對(duì)話，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。通過(guò)小組合作練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握句型的用法，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（四）Practice
Listen and D：教師通過(guò) PPT 展示一些指令，如 “Put n yur jacket. Take ff yur sweater. Put n yur T - shirt and shrts.” 等，學(xué)生根據(jù)聽到的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，同桌之間互相監(jiān)督，看誰(shuí)反應(yīng)快、動(dòng)作準(zhǔn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)的穿著類單詞，同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽力理解能力和反應(yīng)能力。
Guessing Game：教師準(zhǔn)備一些裝有不同季節(jié)穿著圖片（如夾克衫、毛衣、T 恤衫、短褲、連衣裙、大衣等）的信封，邀請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，從信封中抽取一張圖片，不能讓其他學(xué)生看到圖片內(nèi)容。然后，這名學(xué)生用動(dòng)作或表情來(lái)模仿圖片上的穿著，其他學(xué)生用句型 “What d we wear D we wear... ” 來(lái)猜測(cè)。例如，抽取圖片的學(xué)生模仿穿夾克衫的動(dòng)作，其他學(xué)生猜測(cè)：“What d we wear in spring? D we wear jackets in spring?” 猜對(duì)的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)品，如貼紙、書簽等。這個(gè)游戲既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又能讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的單詞和句型。
Grup Wrk：教師將學(xué)生分成四人一組，每個(gè)小組發(fā)放一套單詞卡片（卡片上寫有不同季節(jié)穿著的單詞）和一張表格，表格如下：
小組內(nèi)成員合作，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將單詞卡片分類貼在表格相應(yīng)的季節(jié)欄下，并運(yùn)用句型 “What d we wear We wear... in...” 進(jìn)行討論和交流。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行展示，向全班介紹小組的分類結(jié)果和討論情況。其他小組的成員可以提問(wèn)，如 “Why d yu think we wear sweaters in fall?” 等，展示小組的成員進(jìn)行回答。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。
（五）Prductin
Task：教師布置任務(wù)，讓學(xué)生以 “My Favurite Seasn's Clthes” 為題，用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹自己最喜歡的季節(jié)以及在這個(gè)季節(jié)里常穿的衣服。短文內(nèi)容可以包括季節(jié)的名稱、喜歡的原因、穿著的描述等。學(xué)生可以先在腦海中構(gòu)思，然后用簡(jiǎn)單的句子寫下來(lái)。寫好后，在小組內(nèi)交流分享，互相欣賞和評(píng)價(jià)。教師在學(xué)生寫作過(guò)程中巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的困難和問(wèn)題。
Shw Time：邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，向全班同學(xué)介紹自己最喜歡的季節(jié)的穿著。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，如有疑問(wèn)可以提問(wèn)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
（六）Summary
Review：教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括與四季穿著相關(guān)的單詞，如 jacket、sweater、T - shirt、shrts、dress、cat 等，以及句型 “What d we wear We wear... in...”。教師通過(guò)提問(wèn)、搶答等方式，讓學(xué)生加深記憶，如教師問(wèn)：“What d we wear in summer?” 學(xué)生快速回答：“We wear T - shirts and shrts in summer.” 等。
Emtinal Educatin：教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同季節(jié)穿著不同衣服的原因，讓學(xué)生明白要根據(jù)季節(jié)的變化和天氣情況合理選擇穿著，這樣不僅能讓自己感到舒適，還能保護(hù)身體健康。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察身邊的事物，用英語(yǔ)記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)和習(xí)慣。
五、教學(xué)資源
多媒體課件，包含四季變化的視頻、不同季節(jié)穿著的圖片、單詞和句型的講解動(dòng)畫等。
單詞卡片，上面寫有本節(jié)課所學(xué)的與四季穿著相關(guān)的單詞。
實(shí)物道具，如夾克衫、毛衣、T 恤衫、短褲、連衣裙、大衣等，用于課堂教學(xué)展示。
小獎(jiǎng)品，如貼紙、書簽等，用于獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生。
教學(xué)板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境、開展多樣化的課堂活動(dòng)，學(xué)生積極參與，較好地掌握了與四季穿著相關(guān)的單詞和句型。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在區(qū)分相似單詞（如 jacket 和 cat）以及在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型方面仍存在一些困難。后續(xù)教學(xué)中，需要增加更多的對(duì)比練習(xí)和真實(shí)情境模擬，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用。此外，小組活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生的參與度不夠高，在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高整體教學(xué)效果。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
Seasn
Clthes
Spring
Summer
Fall
Winter
Unit Three Seasns in My Eyes
Lessn 10 What D We Wear in the Fur Seasns?
Seasns
Clthes
Spring
jacket
Summer
T - shirt, shrts
Fall
sweater
Winter
cat
句型
What d we wear We wear... in...

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Lesson 10 What Do We Wear in the Four Seasons?

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