\l "_Tc13163" 考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航 PAGEREF _Tc13163 \h 2
\l "_Tc22503" 知識導(dǎo)圖·思維引航 PAGEREF _Tc22503 \h 3
\l "_Tc17339" 核心精講·題型突破 PAGEREF _Tc17339 \h 4
\l "_Tc21271" 真題研析 PAGEREF _Tc21271 \h 4
\l "_Tc20586" ★原題重現(xiàn) PAGEREF _Tc20586 \h 4
\l "_Tc10860" ★題型特點(diǎn) PAGEREF _Tc10860 \h 4
\l "_Tc14497" 核心精講 PAGEREF _Tc14497 \h 5
\l "_Tc994" ★類型一： 人物形象 PAGEREF _Tc994 \h 5
\l "_Tc7938" ★類型二： 事物形象 PAGEREF _Tc7938 \h 5
\l "_Tc11624" ★類型三： 景物形象 PAGEREF _Tc11624 \h 6
\l "_Tc31482" 命題預(yù)測 PAGEREF _Tc31482 \h 6
\l "_Tc30023" ★高頻考法 PAGEREF _Tc30023 \h 6
\l "_Tc14905" ★未來趨勢 PAGEREF _Tc14905 \h 6
高考古詩形象鑒賞題分析
★原題重現(xiàn)
（2024新高考Ⅰ卷）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
宿千歲庵聽泉
劉克莊
因愛庵前一脈泉，襥衾來此借房眠。
驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。
變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。
君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩的開頭交代，詩人之所以會到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。
B．詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。
C．詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。
D．詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。
16．詩中以對比的方式，對泉聲進(jìn)行了生動的描寫，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。
★題型特點(diǎn)

★類型一： 人物形象
主要考查考生對詩歌中抒情主人公或詩人之外的形象的賞析能力。
例1.（2024·陜西·二模）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目
懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲①
歐陽修
繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。
霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃。
解帶西風(fēng)飄畫角②，倚欄斜日照青松。
會須乘醉攜嘉客，踏雪來看群玉峰。
【注】①此詩作于歐陽修被貶任滁州太守之時?！皯厌詷恰?，唐代名相李德裕被貶滁州刺史時所建，因其曹分司洛陽，建樓以表懷念嵩山、洛陽之意。②畫角：彩繪的號角，用以報時。
這首詩塑造了詩人怎樣的形象？是如何塑造的？結(jié)合全詩簡要賞析。
★類型二： 事物形象
通常出現(xiàn)在詠物類的詩歌中，考查考生對詩歌中具體事物所寄托的情懷的領(lǐng)悟能力。
例2.（2024·山西太原·三模）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目
荷花
董嗣杲
天機(jī)雪錦織鮫綃①，艷朵亭亭倚畫橋。
無垢自全君子潔，有姿誰想六郎②嬌。
翠房分菂③蓮須褪，玉藕抽絲暑葉搖。
花里不妨呼凈友，采香須棹月明橈。
【注】①鮫綃：傳說中人所織的綃。②六郎：詩中指唐張昌宗以姿貌被寵幸。③菂（dì）：指蓮子。
詩中荷花是一個什么樣的形象？請簡要分析。
★類型三： 景物形象
考查考生對詩歌中自然或人文景觀的鑒賞能力。
例3.（2024·山東濟(jì)南·二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
野老①
杜甫
野老籬前江岸回，柴門不正逐江開。
漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來。
長路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺②。
王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。
注：①《野老》寫于760年，這時杜甫避亂來入蜀，在成都西郊草堂定居。②琴臺，漢司馬相如彈琴的地方，在成都浣花溪北。
古人評價此詩：“前摹晚景，真是詩中有畫；后說旅情，幾千淚痕濕紙矣?！闭埡喴治觥?br>★高頻考法
從近年高考題看，重點(diǎn)考察還是事物、人物形象居多，需要結(jié)合主旨情感。
（2024·江蘇·二模）閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。
竹石
鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
官舍竹
王禹偁
誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。
不隨夭艷①爭春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。
聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。
明年縱便量②移去，猶得今冬雪里看！
【注】①夭艷：艷麗，此處指艷麗的桃李。②量移：唐宋時期公文用語，指官員被貶謫遠(yuǎn)方后，遇恩赦遷距京城較近的地區(qū)。這里是反語，意思是被貶到遠(yuǎn)處。
這兩首詩在手法上是相同的，而“竹”的形象及其寓意又有不同之處。請對這“異”與“同”進(jìn)行簡要分析。
（2024·廣東·二模）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目
贈別前蔚州契苾使君①
李商隱
何年部落到陰陵，奕世勤王國史稱。
夜卷牙旗千帳雪，朝飛羽騎一河冰。
蕃兒襁負(fù)來青冢，狄女壺漿出白登。
日晚?鵜泉②畔獵，路人遙識郅都③鷹。
【注】①詩題下作者自注：“使君遠(yuǎn)祖，國初功臣也”契苾通是鐵勒族契部落人，貞觀六年，契苾通五世祖契何力，率部歸順唐王朝。②?鵜泉：在今內(nèi)蒙古五原縣。③郅都：西漢景帝時人，任雁門太守時，威震匈奴。
趙臣璦于《山滿樓箋注唐詩七言律》中評價：“義山撰人，神采奕奕。”此詩為我們塑造了怎樣的使君形象？請結(jié)合詩句內(nèi)容分析概括。
★未來趨勢
考點(diǎn)方向重點(diǎn)會放到對比閱讀上，以主旨結(jié)合的方式進(jìn)行考查。
閱讀下面這首曲詞，完成下面小題。
游園
湯顯祖
【皂羅袍】原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風(fēng)片，煙波畫船——錦屏人忒看的這韶光賤！
【注】①這支曲子出自《牡丹亭》第十出《驚夢》，是女主人公杜麗娘偶爾來到后園游賞時的一段唱詞。②賞心樂事：出自晉宋時期謝靈運(yùn)《擬魏太子鄴中集詩序》：“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并”。③奈何天：令人無可奈何的時光。④朝飛暮卷：語出唐代王勃《滕王閣詩》：“畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨?！?br>這首曲子展現(xiàn)了杜麗娘豐富的內(nèi)心世界，請簡要概括其中的情感意蘊(yùn)。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
春居雜興二首（其一）【注】
王禹偁
兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商州副使家。
何事春風(fēng)容不得？和鶯吹折數(shù)枝花。
送春
王令
三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。
子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。
【注】太宗淳化二年（991），王禹偁因多次上書言事得罪皇帝被貶官到商州，任團(tuán)練副使，次年春寫下此詩。
兩首詩都寫到了春風(fēng)，分別蘊(yùn)含了詩人怎樣的感情？
邯鄲冬至夜思家
【唐】白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
宿漁家
【宋】郭震
幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。
兩首詩都寫到了“燈”這一意象，請聯(lián)系詩歌的內(nèi)容，分析這個意象在兩首詩中的不同表現(xiàn)。
考點(diǎn)要求
考題統(tǒng)計
考情分析
內(nèi)容概述題
題量
2024年新高考Ⅰ、Ⅱ卷（新課標(biāo)卷）、2023年全國甲卷均有內(nèi)容概述題出現(xiàn)。
一、題型概述
形象分析題目通常會要求考生分析詩歌中塑造的人物形象、事物形象或景物形象，以及這些形象所蘊(yùn)含的詩人的思想和情感。這類題目旨在考查考生對詩歌意象的把握和理解能力，以及對詩歌意境的感悟和鑒賞能力。
二、考查要點(diǎn)
1.人物形象：主要考查考生對詩歌中抒情主人公或詩人之外的形象的賞析能力。
2.事物形象：通常出現(xiàn)在詠物類的詩歌中，考查考生對詩歌中具體事物所寄托的情懷的領(lǐng)悟能力。
3.景物形象：考查考生對詩歌中自然或人文景觀的鑒賞能力。
分值
4-5分
題型
簡答題（綜合）
題干
結(jié)合詩句分析“某一形象”的含義或作用
年份
卷別
提問方式
考察角度
設(shè)問方式
2024
新課標(biāo)Ⅰ卷
簡答題
事物形象
詩中以對比的方式，對泉聲進(jìn)行了生動的描寫，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。
2024
新課標(biāo)Ⅱ卷
簡答題
人物形象
如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。
2023
全國甲卷
簡答題
事物形象
詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處
內(nèi)容概述題特征
命題特點(diǎn)
簡答題
設(shè)問方式
請賞析詩歌中形象作用和含義
命題實(shí)質(zhì)
從全詩來說，即以象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操或思想感情，或托物言志，即被作者人格化了的描寫對象。

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