小賈老師原創(chuàng)課件，侵權(quán)必究！
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巴西國(guó)旗中的黃色和綠色分別代表什么呢？
黃色：寓意巴西豐富的資源。
綠色：寓意廣闊的熱帶雨林。
小賈老師地理課件，侵權(quán)必究！
區(qū)域認(rèn)知：運(yùn)用圖文資料，理解巴西熱帶雨林資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。綜合思維：會(huì)分析巴西對(duì)亞馬孫熱帶雨林的改造活動(dòng)對(duì)全球氣候的影響。人地協(xié)調(diào)觀：樹(shù)立保護(hù)雨林、保護(hù)環(huán)境的人地協(xié)調(diào)觀。地理實(shí)踐力：辯證思考雨林的保護(hù)和開(kāi)發(fā)問(wèn)題，懂得保護(hù)性開(kāi)發(fā)的含義。
想一想：熱帶雨林主要分布在哪里？全球有哪些主要的熱帶雨林區(qū)？
讀圖，找出亞馬孫河，并分析河流特點(diǎn)。
世界徑流量最大，流域面積最廣，支流最多的河流
從地形和氣候分析為什么亞馬孫河的水量特別豐富？
地形：北、西、南三面地勢(shì)高，中部平原地勢(shì)低，有利于匯水，且支流多。氣候：位于熱帶雨林氣候區(qū)，全年降水多，河流水量大。
思考：為什么亞馬孫河的航運(yùn)價(jià)值低？
流經(jīng)熱帶雨林地區(qū)，氣候濕熱，人口稀少，運(yùn)輸需求少。
亞馬遜河流域內(nèi)城市少，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。
熱帶雨林具有巨大的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益。
提供木材、藥材、食品等
以前的熱帶雨林是什么樣的呢？
原來(lái)生活在亞馬孫熱帶雨林中的印第安人，采用原始的刀耕火種的方法砍伐樹(shù)木，開(kāi)荒種地。但因人口少，開(kāi)荒規(guī)模小，對(duì)熱帶雨林的影響較小。
為了養(yǎng)殖更多的牛羊，人們砍伐雨林，種植牧草。
人們砍伐雨林，焚燒野草，在燒荒后的土地上開(kāi)展農(nóng)牧業(yè)。
為了擴(kuò)大農(nóng)場(chǎng)面積，人們砍伐雨林，開(kāi)墾農(nóng)場(chǎng)。
為了得到更多木材，人們砍伐雨林。許多大樹(shù)遭受滅頂之災(zāi)。
為了開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源，人們砍伐雨林，修公路，辦工廠(chǎng)。
圖10.18 亞馬孫熱帶雨林的過(guò)度開(kāi)發(fā)
人們?yōu)槭裁匆_(kāi)發(fā)熱帶雨林？開(kāi)發(fā)雨林有什么有利影響？
熱帶雨林面積減小會(huì)產(chǎn)生什么不利影響呢？
水土流失加劇；生物多樣性銳減；影響全球的氣候。
視頻：假如熱帶雨林會(huì)說(shuō)話(huà)
由于熱帶雨林的保護(hù)與開(kāi)發(fā)關(guān)乎全人類(lèi)的未來(lái)，關(guān)于熱帶雨林保護(hù)與開(kāi)發(fā)的討論一直沒(méi)有停止過(guò)。
請(qǐng)你進(jìn)一步查找資料，加入他們的討論。談?wù)勀銓?duì)保護(hù)與開(kāi)發(fā)熱帶雨林的看法， 寫(xiě)下你的論點(diǎn)和論據(jù)。
應(yīng)協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，進(jìn)行保護(hù)性開(kāi)發(fā)。
采育結(jié)合、合理放牧、開(kāi)展生態(tài)旅游、加強(qiáng)環(huán)境教育和設(shè)立熱帶雨林保護(hù)區(qū)等。
視頻：假如樹(shù)木都消失，地球會(huì)發(fā)生什么？
亞馬孫河流域的熱帶雨林區(qū)面積最大
1.地理課上同學(xué)們就“亞馬孫熱帶雨林開(kāi)發(fā)和保護(hù)”的問(wèn)題展開(kāi)討論，下列哪一項(xiàng)討論結(jié)果最為合理 (　　) A. 封山育林，禁止開(kāi)采 B.開(kāi)荒種地，建廠(chǎng)擴(kuò)城 C. 采育結(jié)合，多種經(jīng)營(yíng) D.開(kāi)礦修路，大力砍伐2.下列對(duì)于巴西自然資源利用的說(shuō)法，合理的是 (　　)A、在亞馬孫平原大肆砍伐熱帶雨林改種橡膠或農(nóng)作物 B、將人口從稠密區(qū)全部遷移到巴西高原內(nèi)部的稀疏區(qū) C、由于咖啡價(jià)格高，應(yīng)把甘蔗和香蕉種植區(qū)改種咖啡D、利用豐富的鐵礦發(fā)展鐵礦開(kāi)采、鋼鐵、機(jī)械等工業(yè)
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第二節(jié) 巴西

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)(2024)

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