【真題研析】?考法一 分析段落作用題?考法二 段落關(guān)系分析題?考法三 特殊段落作用題?考法四 整體結(jié)構(gòu)考查題【核心精講】?知識點(diǎn)一 記敘文段落作用?知識點(diǎn)二 記敘的順序?知識點(diǎn)三 記敘的線索【命題預(yù)測】
閱讀下面文字，完成下面小題?！丁氨倍贰苯ㄔO(shè)者之歌》（內(nèi)容略） ?“北斗”，一個寓意深遠(yuǎn)的代號。北斗七星，自古以來就是中華兒女生命的坐標(biāo)。今天的中國北斗就像“天外慧眼”，幫助人們知道自己身在何處，又可以去往何方。為了這一天，北斗人夜以繼日，披荊斬棘，攻堅克難，探索創(chuàng)新，譜寫了一首首壯麗的建設(shè)者之歌?。ǜ鶕?jù)龔盛輝的報告文學(xué)《中國北斗》改編）結(jié)尾段的議論和抒情，有什么作用？請結(jié)合文章分析。
①結(jié)尾段的議論，論證了“北斗”是一個了歷史悠久的中國符號，如今它的作用擴(kuò)大了，能夠作為定位系統(tǒng)幫助中華兒女們找到自己的位置；解釋了北斗系統(tǒng)的含義與內(nèi)容。②結(jié)尾段的抒情，照應(yīng)了標(biāo)題“北斗”建設(shè)者之歌：贊揚(yáng)了北斗工作者攻堅克難/探索創(chuàng)新的精神。
閱讀下面的文章，完成下面小題?！堕L城上的雕花》張立忠（內(nèi)容略）（選自《鴨綠江》2024年第4期，有刪改）文章最后一段有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。
①結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目；升華主題；總結(jié)全文②內(nèi)容上：表達(dá)了作者對永安長城的贊美；運(yùn)用了擬人，作者借長城上雕花的視角感慨歲月的流經(jīng)和人們對生活的熱愛。
閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題?！斗N下陽春》彭學(xué)明（內(nèi)容略）（選自《長在心中的大樹》，人民日報出版社2024年2月第1版，有刪改）有人認(rèn)為，文章第⑧段中哥哥被罵的情節(jié)可以刪去，你是否同意？談?wù)勀愕目捶ā?br/>不同意，用嫂子罵他和天上打雷，大聲音都聽不見，與哥哥聽得清清楚楚田土和莊稼的一呼一息的細(xì)微聲音形成鮮明的對比，突出了哥哥對土地和莊稼的熱愛，豐富了人物形象。
《稀粥南北味》張抗抗⑩我喜歡喝在這塊土地上所能喝到的或精致或粗糙或富麗或簡樸的各式各樣的粥。(選自 《張抗抗散文》，有刪改)作者張抗抗在散文集《北方》中，將此文的結(jié)尾修改如下：聽說市場已經(jīng)推出一種速成的粥米，那么再過些日子，連這儀式也成了一個象征。 當(dāng)時間的壓力更多地降臨的時候，稀粥是否終會愛莫能助地漸漸遠(yuǎn)去？你認(rèn)為原稿和修改稿的結(jié)尾哪個更好，請闡述你的理由。
示例1：我認(rèn)為原稿更好。因?yàn)樵逵昧碎L句，羅列了四個形容米粥特點(diǎn)的詞語，既概括了本文內(nèi)容，同時又節(jié)奏緊湊，讀來鏗鏘有力。示例2：我認(rèn)為原稿更好。因?yàn)樵暹\(yùn)用直接抒情，更直白地表達(dá)了對米粥的喜愛，對過往歲月的深情。
閱讀下面文字，完成下面小題?！氨倍贰苯ㄔO(shè)者之歌（內(nèi)容略）?李明偉心頭一緊：槽車氫氣泄漏！……?時間一秒一秒過去，危險在不斷增加?！?李明偉坐在地上，額頭上冒出一層豆大的汗珠______（根據(jù)龔盛輝的報告文學(xué)《中國北斗》改編）文章寫李明偉從發(fā)現(xiàn)險情到排除險情這一部分，段落較多，有的一兩個句子就是一段。請分析這樣寫的好處。
更扣人心弦，更突出了情況之緊急，任務(wù)之危險。李明偉仍不顧個人安危，沖在第一線，表現(xiàn)了李明偉素質(zhì)過硬，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為了航天事業(yè)不怕犧牲，甘于奉獻(xiàn)的大無畏精神。
《突然出現(xiàn)的我》李娟 ⑤閑暇時候，總是一個人走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，卻總是無法抵達(dá)想去的那個地方。山坡下，溪水邊，蒲公英在白天濃烈地綻放，晚上則仔細(xì)地收攏花瓣。潔白輕盈的月亮浮在湛藍(lán)明亮的天空中，若有所知。月亮圓的時候，全世界再也沒有什么比月亮更圓。月亮彎的時候，全世界又再沒有什么比月亮更彎。（節(jié)選自李娟《前山夏牧場》，有刪改）文章第⑤段的景物描寫有什么作用？請從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面簡要分析。
第⑤段的景物描寫，刻畫了自己閑暇時在山坡下，溪水邊，看到的蒲公英白天綻放和晚上收攏，兩種不同的狀態(tài)以及湛藍(lán)天空中潔白的月亮，渲染了一種寧靜祥和的氣氛，烘托了人物孤獨(dú)的心情，為下文我體會、享受孤獨(dú)，記住看到的做鋪墊。
《還鄉(xiāng)記》徐海蛟 ④楊敬業(yè)十八歲，開始學(xué)木工手藝。在他眼里、手中。木工不單是一項(xiàng)技術(shù)活，更是一項(xiàng)藝術(shù)活。即使做個簡單的衣柜，他也要在柜門拉手上做出芙蓉花造型，就連改造瀕臨坍塌的牛棚。他也要順帶在木柱上雕出牛郎織女鵲橋相會。在這個閉塞的小山村，他的手藝多半用不著，他的審美意趣也不被理解。于是楊敬業(yè)落了個“花活木工”的綽號，就是說他干活花哨。楊敬業(yè)想不明白，他就是想讓村民感受到美，怎么就成了一個笑話。他本就不喜歡村里人疲沓將就的樣子。從這個外號開始，他討厭起城楊來了，下定決心將來要離開。文章第四段構(gòu)思巧妙，請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行賞析。
插敘，插入了楊敬業(yè)學(xué)木工手藝，愿意在做木工時追求、呈現(xiàn)一些審美情趣，卻不被村民接受、欣賞，反而受到了奚落的事情；交代了楊敬業(yè)離開家鄉(xiāng)的原因；同時呈現(xiàn)了村里人的精神的封閉，與后文寫村里人精神狀態(tài)變得開放，充滿創(chuàng)造力和活力做了對比，反襯了村里人的變化的美好。
《大河出深山》湯素蘭（選自2024年5月13日《人民日報》，有刪減）梳理文章的內(nèi)容，完成下圖，并據(jù)此探究文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
文章采用雙線結(jié)構(gòu)，一條線索是大河從深山一路奔流到海，另一條線索是我讀書的經(jīng)歷（或我的情感變化）。
一、結(jié)構(gòu)上的作用1.按段落位置劃分（1）開頭段：開篇點(diǎn)題，奠定情感基調(diào)；總領(lǐng)全文，引出下文；設(shè)置懸念，吸引讀者；為后文做鋪墊或埋下伏筆。（2）中間段：承上啟下（過渡），銜接上下文內(nèi)容；推動情節(jié)發(fā)展；補(bǔ)充說明，豐富內(nèi)容；與前文形成對比或呼應(yīng)。（3）結(jié)尾段：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心；升華主題，深化情感；首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；引發(fā)思考，余韻悠長。2.邏輯關(guān)系作用（1）體現(xiàn)時間順序、空間轉(zhuǎn)換、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等邏輯鏈條；（2）明確段落間并列、對比、總分等結(jié)構(gòu)關(guān)系。
二、內(nèi)容上的作用1.主題表達(dá)（1）直接揭示主題，或通過細(xì)節(jié)間接烘托主題；（2）通過人物對話、心理描寫等深化主題內(nèi)涵。2.人物塑造（1）刻畫人物性格、心理或情感變化；（2）通過他人評價或?qū)Ρ仁址▊?cè)面烘托人物形象。3.情節(jié)發(fā)展（1）交代關(guān)鍵事件，推動故事走向高潮或結(jié)局；（2）解釋前文懸念，使情節(jié)完整合理。
三、特殊段落的作用1.環(huán)境描寫段落（1）自然環(huán)境：渲染氛圍（如緊張、溫馨）；暗示人物心理或命運(yùn)；推動情節(jié)發(fā)展（如天氣變化影響行動）；象征社會背景或主題。（2）社會環(huán)境：交代時代背景或社會習(xí)俗；揭示人物活動的社會關(guān)系。2.獨(dú)句成段（1）強(qiáng)調(diào)某一觀點(diǎn)、情感或細(xì)節(jié)；（2）調(diào)整文章節(jié)奏，引發(fā)讀者關(guān)注。3.插敘段落（1）補(bǔ)充背景信息，豐富人物形象；（2）解釋前文伏筆，使情節(jié)更連貫；（3）與當(dāng)前情節(jié)形成對比或呼應(yīng)。
一、順敘1.定義：按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序進(jìn)行敘述。2.作用：脈絡(luò)清晰：事件發(fā)展過程一目了然，便于讀者理解故事的來龍去脈。真實(shí)自然：符合人們認(rèn)知事物的邏輯，增強(qiáng)故事的真實(shí)性和代入感。情感遞進(jìn)：通過時間推移逐步展現(xiàn)人物情感變化或矛盾沖突的發(fā)展。二、倒敘1.定義：先交代事件的結(jié)局或關(guān)鍵情節(jié)，再回述事件的起因和經(jīng)過。2.作用：制造懸念：開篇設(shè)置疑問（如結(jié)局、意外結(jié)果），吸引讀者探究原因。突出主題：通過結(jié)局點(diǎn)明核心矛盾或情感，強(qiáng)化主題表達(dá)。結(jié)構(gòu)緊湊：避免平鋪直敘，使文章更具戲劇性和吸引力。
三、插敘1.定義：在敘述中心事件的過程中，暫時中斷主線，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。2.作用：補(bǔ)充背景：解釋人物行為動機(jī)或事件的深層原因，豐富文章內(nèi)容。推動情節(jié)：為后文埋下伏筆或提供線索，使情節(jié)發(fā)展更合理。深化主題：通過對比或呼應(yīng)，突出人物性格或情感變化。四、其他記敘順序（補(bǔ)充了解）1.補(bǔ)敘：在敘述結(jié)束后，補(bǔ)充說明關(guān)鍵細(xì)節(jié)（中考較少單獨(dú)考查）。2.分?jǐn)ⅲ和粫r間內(nèi)敘述多線事件（如 “花開兩朵，各表一枝”），中考偶見。
1. 物品線索（1）定義：以某一具體物品（如紀(jì)念品、信物等）為貫穿全文的線索。（2）作用：作為情感載體，寄托人物情感或象征主題。推動情節(jié)發(fā)展，物品的出現(xiàn)、消失或變化常引發(fā)矛盾沖突。2. 人物線索（1）定義：以人物的見聞、經(jīng)歷或性格變化為線索。（2）作用：通過人物視角展現(xiàn)故事，增強(qiáng)代入感。體現(xiàn)人物成長或心理變化，突出主題。3. 事件線索（1）定義：以中心事件的發(fā)展過程（如矛盾沖突、解決過程）為線索。（2）作用：明確情節(jié)脈絡(luò)，使故事邏輯清晰。聚焦核心矛盾，強(qiáng)化主題表達(dá)。
4. 情感線索（1）定義：以人物情感的變化（如愛、恨、愧疚等）為線索。（2）作用：展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，增強(qiáng)情感共鳴。通過情感起伏推動情節(jié)發(fā)展。5. 時間 / 空間線索（1）定義：以時間推移或空間轉(zhuǎn)換為線索。（2）作用：時間線索：使事件發(fā)展脈絡(luò)清晰（如順敘、倒敘）?？臻g線索：通過場景變換拓展故事維度。6. 雙線結(jié)構(gòu)（特殊類型）（1）定義：兩條線索交織推進(jìn)，分為主線（明線）和副線（暗線）。（2）作用：豐富文章層次，深化主題。主副線相互呼應(yīng)，增強(qiáng)表達(dá)效果。
盛滿童年的“黃土碗” ①老家后面有個黃土坑，這個大坑有十幾米深，四面緩緩地伸向底部。我站在屋頂上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃土坑就像是一只埋在地里、碗口朝上的大土碗。有時，我躺在“碗底兒”向上看，能看見鳥兒在蜿蜒流淌的星河中劃過；有時，我站在“碗沿兒”向下跳，伙伴們招呼我去欣欣向榮的草木中撲螞蚱。我的整個童年幾乎都盛在這個“黃土碗”里。 ②只要到暑假，大碗里就自發(fā)集結(jié)起幾個個子大小不一但都灰頭土臉的戰(zhàn)士，不用問，那肯定是我和我的表兄弟幾人又在扮演打怪獸拯救世界的劇情。我們要在特定時間內(nèi)找到順手的武器，好在大碗里參差長著幾棵老樹，掉落的樹杈有的像弓箭，有的像把寶劍，甚至還有的像一柄紅纓槍。而我們口中的“怪獸”可能是一棵怪異的樹、一只飛過的小鳥，或者樹干上爬行的蜘蛛……不管是什么，我們都揮舞著撿來的樹杈大喊大叫著，大有千軍萬馬的氣勢。
③如果無人打擾，我們可以一直沉浸在游戲里，除非聽見一個聲音：“崽們，回來吃飯啦！”是奶奶的聲音。只這一聲，方才雄獅般的小戰(zhàn)士們便丟盔卸甲，飛也似的朝飯桌奔去，因?yàn)槲覀冎里堊郎嫌幸坏辣韧嬗螒蚋说拿朗场ㄖ撕铩? ④這是我兒時記憶中最美味的食物。那時市面上沒有賣知了猴的，要想捉到它，還得回到黃土碗。夜幕降臨的時候，大伯就會招呼我們幾個帶上手電筒，每人揣上一個扎了小孔的塑料瓶，朝大碗出發(fā)。碗里手電筒的燈光星星點(diǎn)點(diǎn)匯成一片，幾乎全村子的人都來抓知了猴了。知了猴一般隱藏在灰褐色的樹皮上，或是一些枝莖比較粗的雜草上。找到它們時，需要小心翼翼地摘下來，然后塞進(jìn)瓶子里，緊接著聚精會神地尋覓下一個，好像這世界上只剩下我和等著被我捉到的知了猴了。 ⑤農(nóng)村的任何天然美味，制作手法都是簡單質(zhì)樸的。比如抓來的知了猴，只需要用清水洗一下，冷油下鍋炸至金黃，吃時撒點(diǎn)鹽即可。我端著碗蹲在房頂上邊吃著炸知了猴，邊望著滿載而歸的人們沿著碗沿兒走進(jìn)村中，好像黃土碗天生五谷，讓大家享用不盡一樣。
⑥因?yàn)榧壹覒魬羯w房子的土都是取自這只黃土碗，久而久之就成了一個大碗。于是，村里人說這個黃土碗是個聚寶盆，奶奶則常說這個大碗就是個寶。那時我年紀(jì)小，并不知道這是什么意思，只簡單理解成那里肯定埋藏著許多寶貝。想到這兒，我和小伙伴們立即部署在碗內(nèi)四周，可找了整整一天，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。就在我們聚在一起商討對策時，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)腳下的一株草比較特別：大葉，紅果，徑自傲立在草叢中。我們對視一眼，不約而同地喊：“人參！” ⑦于是我們撅著屁股，扒開雜草，拿著小鏟子學(xué)著電視上挖人參的動作，一點(diǎn)點(diǎn)掘土，然后小心翼翼地挖著。“人參”的身體慢慢露出來了，接著是根，我們都屏住了呼吸，生怕它一溜煙的在我們眼皮子底下溜走。就在最后一點(diǎn)根須被挖出來之后，我們歡天喜地地跑去找奶奶，大喊著：“奶奶，我們找到寶啦！我們找到寶啦！” ⑧“這是什么寶??！”等奶奶看清楚后，笑彎了腰，說道，“這是野山姜??！”
⑨我想不明白這“聚寶盆”到底藏了什么寶。直到有一年，家鄉(xiāng)發(fā)大水，由于黃土碗地勢較低，將村子里的大部分水引了過去，使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于難。從那以后，原本是大土坑的地方就形成了一個小湖，至此，我才明白了奶奶為何說黃土碗是個寶。 ⑩“奶奶，黃土碗還會回來嗎？”我有些難過地問奶奶。 ?“崽，黃土碗一直都在啊?！蹦棠堂嗣业念^，說：“不信你去瞧瞧。” ?我走到原來的碗沿兒，除了水什么也看不見。正在傷神的時候，兩條小魚浮上水面換了口氣，然后倏地一下隱沒到水中，水面泛起了層層漣漪。 ?我心中大喜，原來這只黃土碗一直都在，它只是盛滿了水，換了一種方式孕育生命，并用一股股清泉慰藉著在這里長大的孩子。1．盛滿童年的“黃土碗”里主要發(fā)生了三件趣事：（1）玩打怪獸的游戲（2） （3） 。
挖“人參”或“挖野山姜”
2．第⑨段畫線句是否可以刪去？請說明理由。3．下列對文章的理解不正確的兩項(xiàng)是（?? ?）A．“黃土碗”作為故鄉(xiāng)的象征物，關(guān)于它的回憶都寄予著兒時的作者對故鄉(xiāng)的眷戀之情。B．文章語言質(zhì)樸自然，充滿了生活氣息，真實(shí)地再現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活場景，使讀者倍感親切。C．文章根據(jù)黃土坑的變化安排材料，條理清晰地展現(xiàn)出作者對它的情感和認(rèn)識逐層深入。D．文章標(biāo)題中的“盛滿”一詞強(qiáng)調(diào)了黃土坑見證作者童年時期的樂事之多和情感之豐富。
不可以刪去。此句在文中起到了承上啟下的過渡作用。“我想不明白這‘聚寶盆’到底藏了什么寶”承接上文對黃土碗是“聚寶盆”的疑惑，“直到有一年，家鄉(xiāng)發(fā)大水……”引出下文黃土碗在發(fā)大水時保護(hù)了村莊，使作者明白其價值的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)過渡更自然。
4．請從組材與立意的角度，簡析本文在構(gòu)思上的巧妙之處。
組材上，以“黃土碗”為線索貫穿全文，圍繞“黃土碗”選取童年玩游戲、抓知了猴、挖野山姜以及黃土碗在洪水中發(fā)揮作用等典型事例，選材豐富且貼合主題。立意上，通過對黃土碗承載童年歡樂和守護(hù)家鄉(xiāng)的描寫，表達(dá)了對童年美好時光的懷念和對家鄉(xiāng)的熱愛之情，由對黃土碗的物質(zhì)層面的認(rèn)識上升到其蘊(yùn)含的精神價值層面，深化了文章主旨。
《且看清花摘美酒》徐芳凝 ①摘酒、單單這兩個字，含在口里，就會讓人津齒生香，忍不住連心頭也會隱隱一顫。摘花，摘茶，摘菜——花可以摘，茶葉可以摘，菜可以摘，皆因它們是具有固態(tài)的形體，可以拿取，可以摘掐。而酒，這種水一樣流動的液體，這種令多少男兒熱血沸騰的精靈，居然也可以用來摘？ ②酒醅在窖池內(nèi)深埋數(shù)月，發(fā)酵成熟出窖，運(yùn)至甑鍋旁，然后一锨一锨手工裝甑。裝甑的活兒很有講究，并不是簡單地把酒醅盛進(jìn)甑鍋就行，要“輕、松、薄、勻、平”。這五字指令，讓人不禁想起，講求的“松、軟、勻、平”要令。母親做棉被認(rèn)真拿捏的神態(tài)，像極了在甑鍋前細(xì)致裝酒醅的釀酒師傅們。 ③只見釀酒師傅們，手握長長的鍬把，一弓腰，一用力，一拋撒，酒醅輕揚(yáng)，被均勻地鋪撒在甑鍋內(nèi)。一锨又一锨，一锨蓋一锨，酒醅在甑鍋內(nèi)松松軟軟層層加厚，甑鍋就被裝滿了。整個過程不急不躁，看似隨意，他們一直都在從容不迫有條不紊地把控拿捏著一個度。我站在一旁觀望，不禁感嘆，這簡直就是在進(jìn)行人生的修煉——急躁不得，煩亂不得，四季交替，是任憑你急也急不來的。
④酒醅入甑，密封甑蓋。這時候，摘酒的師傅就要做些準(zhǔn)備工作了，再準(zhǔn)備看花摘酒的“鐮頭”?！扮狀^”即品酒的花盅。雖說酒醅是剛剛上了甑鍋，又是緩火蒸餾，清凌凌的原酒就從出酒口汩汩流淌而出了，速度之快，遠(yuǎn)比母親在灶火里蒸一鍋熱氣騰騰的饅頭要迅速得多。 ⑤剛流出的酒液是酒頭，爆辣，勁頭烈，是要單另裝桶單另存放，這叫掐頭。酒頭短暫，時長不過兩三分鐘，斤數(shù)也不過四五斤而已。酒頭摘完，這才是摘酒的重頭戲。 ⑥摘酒師傅半蹲在出酒口，目不轉(zhuǎn)睛，手拿花盅，開始開酒花。 ⑦花指酒花。酒花分大清花、二清花、小清花等。優(yōu)級品的酒花是大清花，其成形快，破碎消失也快。成形與消失，要捕捉，不僅需專心，于氣定神閑中瞬間把控，半點(diǎn)浮躁不得。 ⑧大清花，二清花，小清花……聽著這酒花名，是否有著大麗花一樣的碩大和濃艷？是否有著一層一層的花瓣，在層層疊加中，是否只是從形狀上比大清花縮小一些？小清花，是否從形態(tài)上就更微型？如果你要這樣想，二清花，小清花，它們根本就不是植物花，而是酒液被截接在花盅里時，旋即生成的一層酒泡。酒泡在瞬間迅速聚集，像花一樣綻放，隨即又破碎幻滅。
⑨那么，師傅們又是如何區(qū)別大清花、二清花、小清花呢？大清花酒花大，與黃豆大小仿佛，酒濃度高，酒度也勻，這時段的酒品在口里，勁大味香。二清花較之大清花，此時段的酒液含在口里，味道較之先前有了緩沖，僅有綠豆般大，層層疊疊，不肯散去，酒味品起來則明顯寡淡了許多。小清花之后，就成酒尾了，酒尾的口感甜兮兮，這叫取尾。流動的酒液不僅僅能摘，還既可掐頭又可取尾，實(shí)在是玄妙至極。 ⑩摘酒掐頭取尾的過程，實(shí)在像極了人的一生，少年掐頭，老年取尾，少年與老年時都懵懂不清，簡直可以忽略不計，唯有青年、中年的階段，猶如人生之精華，意氣風(fēng)發(fā)，成熟醇厚，爆發(fā)出人生的精彩。 ?酒花明明不是花，僅僅是酒液在表面形成的一層酒泡，卻被命名為大清花、二清花、小清花、云花……僅一個摘酒，就已足夠令人驚艷，令人猜想，而這一系列的酒花命名，更讓人聞聽為之瞠目。這是誰為之起的名呵，怎么可以這樣大膽，這樣奇絕，這樣動人，只消聽一遍，就過耳不忘。 ?這樣麗字佳詞的配合，這么絕妙詩意的命名，是什么時候又是誰起的名？是夏朝陜西白水縣的杜康？還是唐朝時被涼州美酒醉倒的文人墨客？還是某個既會燒酒又嗜好飲酒的青年才?。克劤隽艘粔瘔镁?，自得滿滿，一番豪飲，酒醉了，豪情萬丈，詩意滿懷，一個個清麗飄逸的名稱，便脫口而出了？
?涼州自古就是釀造美酒的地方，唐時尤盛。有人說，誦唐詩繞不開涼州詞，提及涼州詞繞不開涼州酒。涼州美酒綿綿流長，醉倒過無數(shù)文人騷客、達(dá)官責(zé)人，也使無數(shù)邊塞戰(zhàn)士醉臥沙場，更成就了一位又一位史冊留名的邊塞詩人。有著這樣歷史悠久、美酒飆香的土壤，有著家喻戶曉、婦孺皆知的《涼州詞》，還有“醉卻東傾又西倒，雙靴柔弱滿燈前”的酒醉女子的嬌美憨態(tài)，更有岑參“老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。道旁榆莢仍似錢，摘來沽酒君肯否”的戲問，不禁就豁然開朗了。在此種背景下，想來，出現(xiàn)像“摘酒”“大清花”“小清花”“云花”“水花”等三五個清雅脫俗的麗字佳句，實(shí)在也不是什么令人大驚小怪之事了。(1)下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（? ??）A．文章開頭將“摘酒”與摘花、摘茶、摘菜作比較，以好奇之問引出下文，吸引讀者。B．文章詳細(xì)描寫看花摘酒，表達(dá)了作者對中國酒文化這一獨(dú)特工藝的由衷贊嘆。C．第⑨段，作者運(yùn)用比喻的修辭，介紹了酒花的大小和酒的口感，趣味橫生。D．作者在敘述中有細(xì)膩的描寫，將所見內(nèi)化升華為對人生和歷史文化的深沉感慨。
(2)文中第②段寫裝甑的過程時，加入了母親做棉被的情節(jié)，試分析這段情節(jié)的作用。(3)請結(jié)合全文簡要分析，文章最后兩段的作用。
①內(nèi)容上，通過描寫母親做棉被時講求“松、軟、勻、平”的要令，與釀酒師傅裝甑時的“輕、松、薄、勻、平”要求相呼應(yīng)，形象地展現(xiàn)出裝甑活兒的精細(xì)、講究，讓讀者更易理解裝甑工藝的特點(diǎn)。②結(jié)構(gòu)上，引出下文對釀酒師傅從容不迫裝甑過程的描寫，自然流暢地過渡到對整個釀酒流程的敘述，同時豐富了文章內(nèi)容，使行文不單調(diào)。
①內(nèi)容上，最后兩段由摘酒工藝延伸到對酒花命名的探究，引發(fā)讀者對酒文化起源的遐想，豐富了文章的文化內(nèi)涵，同時提及涼州悠久的釀酒歷史、眾多因酒而成就的文人騷客及相關(guān)詩詞，展現(xiàn)了酒文化與歷史文化的交融，使文章的主題更加深遠(yuǎn)。②結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，回應(yīng)前文對摘酒奇妙工藝的驚嘆，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，給讀者留下關(guān)于酒文化源遠(yuǎn)流長的深刻印象，引發(fā)讀者對酒文化的深入思考。

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