1．（10分）默寫古詩文。
（1）子曰：“學(xué)而不思則罔， ?！保ā墩撜Z?為政》）
（2） ，獨愴然而涕下！（陳子昂《登幽州臺歌》）
（3） ，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
（4）濁酒一杯家萬里， 。（范仲淹《漁家傲?秋思》）
（5）清晨入古寺，初日照高林。 ， 。（常建《題破山寺后禪院》）
（6）俗子胸襟誰識我？ 。 ？青衫濕?。ㄇ镨稘M江紅》）
（7）在古詩的世界里，英雄品質(zhì)熠熠生輝，有“ ， ”的赤膽忠心（李賀《雁門太守行》），有“ ？ ”（文天祥《過零丁洋》）的舍生取義。這些精神穿越千年的風(fēng)雨，照亮心靈的航道。
2．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題。
夏是聲音的季節(jié)，有雨聲、雷響、鳥鳴、蟬唱……蟬聲足以代表夏，優(yōu)美的音色，_____的節(jié)奏，以及對仲夏的情感，匯成一首抒情詩。詩中自有其生命情調(diào)，有些細(xì)膩，有些_____。它們_____地講述許多kāng kǎi lín lí的故事，撫平許多無可wèi jiè的迷惘，雖然喧騰了點兒，聲浪陣陣，缺乏韻律又沒有押韻，更能讓人進(jìn)入一個靜謐的世界。扎捆得緊緊的心一下子就松綁了，于是chén zuì其中，流連忘返。
（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
①kāng kǎi lín lí
②wèi jiè
③chén zuì
（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
（3）語段中的畫線句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.倘若喧騰了點兒，聲浪陣陣，缺乏韻律又沒有押韻，更能讓人進(jìn)入一個靜謐的世界。
B.倘若喧騰了點兒，缺乏韻律又沒有押韻，聲浪陣陣，但能讓人進(jìn)入一個靜謐的世界。
C.雖然喧騰了點兒，聲浪陣陣，缺乏韻律又沒有押韻，但能讓人進(jìn)入一個靜謐的世界。
D.雖然喧騰了點兒，缺乏韻律又沒有押韻，聲浪陣陣，更能讓人進(jìn)入一個靜謐的世界。
3．（5分）班級開展“身邊的文化遺產(chǎn)”專題學(xué)習(xí)活動，請你完成下列各題。
2024年廣東非遺周暨佛山秋色活動于11月1日﹣3日在佛山舉辦。據(jù)考證，佛山秋色最早起源于明正統(tǒng)年間。至清代，佛山秋色巡游活動發(fā)展為“七色”：車色、馬色、水色、地色、燈色、飄色、景色，內(nèi)容豐富新奇，風(fēng)格多姿多彩。
“秋色賽會就是佛山民間一場高規(guī)格技藝競賽，無論是手藝高超的工匠、平庸無奇的市民，還是商鋪老板都有機(jī)會展現(xiàn)自己的智慧和技能?！庇蟹鹕矫袼讓＜疫@樣說。
進(jìn)入21世紀(jì)，佛山秋色始終保持著與時俱進(jìn)、推陳出新的活力，展現(xiàn)了佛山朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。佛山市致力于將這一傳統(tǒng)盛會打造成為既保留傳統(tǒng)特色風(fēng)貌和歷史文化魅力，又富含時代價值追求的城市節(jié)慶品牌。
（1）下面是關(guān)于秋色巡游的一副對聯(lián)，已給上聯(lián)，請從下面?zhèn)溥x的六組短語中選三個組成下聯(lián)。
上聯(lián)：明起清興，七色巡游，盡顯佛山古韻
下聯(lián)：
備選短語：時新歲異 車水馬龍 千家參與 傳承煥彩 長揚南粵風(fēng)華 畢現(xiàn)市井盛況
（2）秋色巡游中，一輛以“佛山精神”為主題的花車印著“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的詩句，你覺得該詩句用在此處合適嗎？請說明理由。
二、閱讀（48分）
4．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。
【甲】
若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？
（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）
【乙】
翟法賜，尋陽柴桑人也。曾祖湯，湯子莊，莊子矯，并高尚不仕，逃避征辟①。
矯生法賜。少守家業(yè)，立屋于廬山頂，喪親后，便不復(fù)還家。不食五谷以獸皮結(jié)草為衣雖鄉(xiāng)親中表莫得見也。州辟主簿，舉秀才，右參軍，著作佐郎，員外散騎侍郎，并不就。后家人至石室尋求，因復(fù)遠(yuǎn)徙，違避征聘，遁跡幽深。尋陽太守鄧文子表曰：“奉詔書征郡民新除著作佐郎南陽翟法賜，補(bǔ)員外散騎侍郎。法賜隱跡廬山，于今四世，棲身幽巖，人平見者。如當(dāng)逼以王憲②，束以嚴(yán)科，馳山獵草，以期禽獲，慮致顛殞，有傷盛化。乃止。后卒于巖石之間，不知年月。
（節(jié)選自沈約《宋書?隱逸傳》）
[注釋]①征辟（bì）：漢代選拔人才的一種制度。②王憲：指朝廷的法令。憲，法令。
（1）下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是
A.而或長煙一空/上下一白
B.或異二者之為/或王命急宣
C.并不就/持就火煬之
D.馳山獵草/年與時馳
（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①浮光躍金，靜影沉璧
②因復(fù)遠(yuǎn)徙，違避征聘
（3）請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。
不食五谷以獸皮結(jié)草為衣雖鄉(xiāng)親中表莫得見也
（4）甲文通過① 與② 兩種截然不同的景象，以及由此引發(fā)的③ 兩種情感，形成鮮明對比。
（5）請結(jié)合甲、乙兩文，分析范仲淹與翟法賜不同的精神追求。
5．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，探索中小學(xué)人工智能教育實施途徑，加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育。
通知明確加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的總體要求。一是堅持立德樹人，全面貫徹黨的教育方針，緊扣新時代新征程教育使命，滿足面向未來的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求。二是堅持以人為本，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，以人工智能引領(lǐng)構(gòu)建以人為本的創(chuàng)新教育生態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與技術(shù)、社會的關(guān)系，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高解決實際問題的能力。三是堅持激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)精神，提升數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字技能。四是堅持統(tǒng)籌謀劃，加強(qiáng)頂層設(shè)計和部門協(xié)同，積極穩(wěn)妥推進(jìn)，鼓勵有條件的地方和學(xué)校先行先試。
（節(jié)選自《教育部部署加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育》）
材料二：
材料三：
為了讓AI更好地幫助你，需要掌握一些提問技巧。
技巧一：充分提供信息，讓AI大語言模型更懂你。在寫提示詞時需要盡可能詳細(xì)地描述任務(wù)和指令，以便模型能夠在正確的方向上前進(jìn)。
技巧二：精準(zhǔn)用詞，減少AI大語言模型的誤解。如果你發(fā)現(xiàn)AI大語言模型的輸出偏離了主題或令人困惑，你可以檢查提示詞是否存在模棱兩可、缺乏針對性的情況。
技巧三：角色扮演，讓AI大語言模型更專業(yè)。通過這種方式，AI大語言模型不僅可以采用與角色相符的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，還能模擬特定角色的思維模式和行為?；卮鸬膬?nèi)容與實際情境更為貼近。
（選自《學(xué)會提問，駕馭AI：提示詞從入門到精通》，有刪改）
材料四：
人工智能賦能教育，給教育帶來什么？
AI能夠根據(jù)每個學(xué)生的實際情況提供個性化的學(xué)習(xí)支持，并且在不斷的數(shù)據(jù)交互和反饋中變得更加智能。由于一些大語言模型可以獲取和組織起全世界的所有知識，學(xué)習(xí)者不再需要浪費時間學(xué)習(xí)“事實”，而是可以專注高階思維技能的提升。然而，人類的“批判性”和“創(chuàng)造性”思維往往是通過有限的信息量，依賴內(nèi)化知識的潛意識過程發(fā)生的，AI賦能教育需要激發(fā)這一過程。
需要警惕的是，人工智能賦能教育也存在著風(fēng)險。
例如：內(nèi)容質(zhì)量和準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)隱私和安全、教育資源不平等、過度依賴AI人際交往能力減弱等問題.特別要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年輕人如果過度依賴人工智能，將對其人際交往和社交能力帶來消極影響，可能會產(chǎn)生社交隔離、孤獨感，影響到個人的心理健康。
（選自鄭南寧《當(dāng)教育插上人工智能的翅膀》，有刪改）
（1）下列對材料內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是
A.由材料一可見，推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育是國家的一項重要舉措。
B.由材料二可知，半數(shù)以上青少年對人工智能技術(shù)的了解還很不足。
C.人工智能賦能教育，要堅持以人為本，要從根本上改變教育規(guī)律。
D.作為初中生，我們要適應(yīng)時代的要求，提升數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字技能。
（2）小語打算周末帶奶奶游覽佛山，需要借助AI工具生成一個旅行方案，下面兩條提示語，哪條更合理？請結(jié)合相關(guān)材料進(jìn)行分析。
A.制定一個很好玩，并且很有特色的游覽佛山的方案。
B.假如你是導(dǎo)游，制定一個適合老人周末游覽佛山的方案。
（3）有人說：“利用AI工具助力學(xué)習(xí)就是一把雙刃劍?！闭埥Y(jié)合材料分析這一觀點。
6．（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。
龍?zhí)ь^
聶鑫森
①下午四點鐘的時候，漸漸西斜的日光，在金黃的底色中，暈染出淡淡的猩紅，很好看。
②龍盤鎮(zhèn)老龍街西頭的這家剃頭鋪，終于空閑下來。墻上的大鏡子里只剩下一老一少兩個影子：爺爺龍游海，孫子龍?zhí)ь^。
③“爺爺，你累了。今天是二月初二，春龍節(jié)。‘二月二，剃龍頭，一年到頭奔上游’，從早上到現(xiàn)在，你剃了十九個頭，加上給我剃的頭，一共二十個?！?br>④龍游海忍不住哈哈大笑，一向不愛說話的孫子，居然這樣開心，話說得有條有理的。他趕快接上話頭，說：“今日天剛剛亮，滿鎮(zhèn)子就響起了爆竹聲。家家敞開大門，用香龍草燒成的草灰，撒成一條線，從門外一直連到灶屋的大水缸邊……”
⑤“爺爺，這叫接龍！”
⑥“對。龍盤鎮(zhèn)十里外，有龍盤山，龍盤山頂有一塊用石欄桿圍成的平地，叫觀龍臺，是旅游打卡地。傳說有一年的春龍節(jié)夜，流星雨下得又多又密，是春龍?zhí)ь^行云播雨。所以觀龍臺是個看流星雨的好地方?！?br>⑦“于是我們這地方特別看重春龍節(jié)。平素吃的面在今天要叫龍須面，芝麻餅要叫龍鱗餅，大米飯要叫龍子飯，麻花要叫過江龍。我是農(nóng)歷初二出生的，爺爺給我取名叫龍?zhí)ь^。”
⑧龍游海笑了。他注意到孫子說話時，總是先抬起頭把目光投向他，但馬上又低下頭去。便說：“孩子，你名叫龍?zhí)ь^，就是要抬起頭來和人說話，別畏畏縮縮的。十一歲了，得有個男子漢的樣子。我問你，今天第一個來剃頭的是誰？”
⑨孫子抬起頭，雙眼亮得打閃，大聲說：“當(dāng)然是宇文星爺爺。他是一個有大學(xué)問的人，在鎮(zhèn)中學(xué)教初中物理，五十四歲了，和爺爺同年，我最崇拜他了。原先我怕和人打交道，怕和人說話，很自卑。但和宇文爺爺在一起，我吊著的心，就會輕輕松松放下來?！?br>⑩龍游海點點頭，眼里有了淚水。
?“他是爺爺?shù)暮门笥?，幾十年教書育人，很受人尊敬。你奶奶在你三歲時去世，你爸你媽一直在城里一家大工廠打工，就把你接走了。你在那里上幼兒園上小學(xué)，他們說你的起點會更高，會有好前程。”
?“爺爺，我一點兒都不開心?！?br>?“于是你爹就把你送到爺爺身邊來了。我想讓你插班讀鎮(zhèn)上的小學(xué)，你又哭又鬧死活不肯去。我只好向宇文爺爺求救，他說最要緊的是先讓你把頭抬起來，敢說話，愿和同齡人玩，至于各門功課，他來教。你是去年十月回來的，每逢雙休日，他帶著你和幾個鄰居小朋友，一人配一根小竹竿，竹尖上抹一點兒稀稀的牛膠，到樹林里去粘蟬。粘蟬得抬起頭看準(zhǔn)蟬在哪根樹枝上，再把竹竿伸過去把蟬粘住。他還領(lǐng)著你們?nèi)バ『永镉斡?，游了自由泳再游仰泳，面朝天，看飄動的云看飛過的鳥。幾乎每個晚上，他都來我們家，給你講有趣的知識和故事，輪番為你補(bǔ)丟下的各門功課。這樣的好老師，到哪里去找？”
?“只有到我們龍盤鎮(zhèn)來找！”
?“字文爺爺看待你，就像看待他的親孫子。我給你剃的發(fā)型，是他昨夜在家里設(shè)計出來的，叫“‘龍?zhí)ь^’。”
?“爺爺剛剃好我的頭，就進(jìn)來了幾個顧客，都說我這個發(fā)型好看，是用刀剪在頭上作畫。我聽了，不知道有多高興，我成了真正的龍?zhí)ь^了！”
?西邊的天上，刷出了一片通紅的晚霞。
?龍游海說：“我得去煮龍須面了。今晚還有你最想看的好景致，是什么呢，還記得嗎？”
?“記得！宇文爺爺會開著他新買的小汽車，載著我們?nèi)埍P山的觀龍臺。天文臺的預(yù)報說今晚十點鐘左右，有流星雨從天而降?！?br>?今晚來看流星雨的人真多，黑壓壓一大片。
?今夜無月，觀龍臺四角高高的電線桿上雖亮著電燈，但是投下的光仍顯得淡薄。
?龍游海讓孫子騎在雙肩上，孫子用雙手抱著他的額頭，兩條腿垂在他的胸脯上，他用手小心地握住孫子的腳踝，瘦瘦高高的宇文星，和龍游海并肩而立。
?晚上十點鐘剛過，第一顆流星出現(xiàn)了，從遙遠(yuǎn)的天外，飛速斜曳而下，劃出一道很亮很美的弧線.
?宇文星說：“小龍，抬起頭來，好好看！”
?“是，爺爺！”
?接著，一顆接一顆的流星亮相了，像一束一束的火焰。
?字文星又說：“小龍，抬起頭，睜大眼，流星雨要來了！”
?“我看見了，爺爺！”
?流星雨如燦爛的瀑布，擁擁簇簇傾瀉而下，把天空洗刷得富麗堂皇。
?龍?zhí)ь^快活地喊道：“龍?zhí)ь^——??！”
?好像受到一種感召，無數(shù)的聲音也有節(jié)奏地響起來：“龍?zhí)ь^！龍?zhí)ь^?。↓?zhí)ь^?。?！”
（選自《紅豆雜志》，2024年第9期，有刪改）
[注]農(nóng)歷二月初二俗稱“龍?zhí)ь^”，又稱春耕節(jié)、農(nóng)事節(jié)、青龍節(jié)、春龍節(jié)等，是中國民間傳統(tǒng)節(jié)日。在農(nóng)耕文化中，“龍?zhí)ь^”標(biāo)示著陽氣生發(fā)，雨水增多，萬物生機(jī)盎然，春耕由此開始。
（摘自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺）
（1）宇文星爺爺看待龍?zhí)ь^“像看待他的親孫子”，具體表現(xiàn)有哪些？
（2）結(jié)合語境，自選角度賞析第?段畫橫線的句子。
龍游海讓孫子騎在雙肩上，孫子用雙手抱著他的額頭，兩條腿垂在他的胸脯上，他用手小心地握住孫子的腳踝。
（3）根據(jù)提示完成下面表格。
（4）小說以《龍?zhí)ь^》為題目，意蘊豐富，請結(jié)合文本內(nèi)容分析其作用。
（四）結(jié)合所讀名著，按要求完成19～20題。（6分）
7．（2分）選擇性閱讀是一種目的性很強(qiáng)的閱讀方式。根據(jù)提示完成下面的表格。
8．（4分）小語同學(xué)發(fā)現(xiàn)《水滸傳》中有些綽號跟人物的形象特點有關(guān)，他還發(fā)現(xiàn)其他名著中的某些人物與《水滸傳》中的人物具有相似的形象特點。請從下面兩組人物中任選一組，結(jié)合名著內(nèi)容證明小語的發(fā)現(xiàn)。
第一組：“及時雨”宋江《水滸傳》杜少卿《儒林外史》
第二組：“智多星”吳用《水滸傳》尼摩船長《海底兩萬里》
三、作文（50分）
9．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。
在時光的長河中，我們皆是匆匆過客，懷揣著各自的夢想與故事，行走在人生的旅途上。然而，在這看似孤獨的前行中，總有一些無形的絲線，將我們與他人、與世界緊密相連，那便是溫暖人心的鏈接。
請以“溫暖人心的鏈接”為題目，寫一篇文章。
要求：
（1）自選文體（詩歌除外）；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。
1．【答案】（1）思而不學(xué)則殆 （易錯字：殆）
（2）念天地之悠悠
（3）沉舟側(cè)畔千帆過（易錯字：畔）
（4）燕然未勒歸無計
（5）曲徑通幽處 禪房花木深（易錯字：幽）
（6）英雄末路當(dāng)磨折 莽紅塵何處覓知音（易錯字：莽）
（7）報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死 人生自古誰無死 留取丹心照汗青（易錯字：攜）
2．【答案】（1）①慷慨淋漓 ②慰藉 ③沉醉
（2）B
（3）C
3．【答案】（1）示例：時新歲異，千家參與，長揚南粵風(fēng)華
（2）示例：合適。該詩句以沖破云霄的鶴意象象征積極進(jìn)取精神，與“佛山精神”追求的奮發(fā)向上相契合。
二、閱讀（48分）
4．【答案】（1）A
（2）①月光浮動，像跳躍的金子，靜靜的月影像沉入水中的璧玉。
②于是又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遷徙到別處，躲避朝廷的征聘。
（3）不食五谷/以獸皮結(jié)草為衣/雖鄉(xiāng)親中表/莫得見也。
（4）①陰雨連綿、景色蕭條；②春風(fēng)和煦、景色明媚；③感極而悲和其喜洋洋。
（5）范仲淹追求的是為國家和人民謀福利，以天下為己任的精神追求；翟法賜追求的是遠(yuǎn)離塵世喧囂、保持個人清高和獨立的精神追求。
5．【答案】（1）C
（2）B 條更合理。依據(jù)材料三的提問技巧，“角色扮演”能讓 AI 更專業(yè)，B 中讓 AI 當(dāng)導(dǎo)游，可模擬導(dǎo)游思維與表達(dá)方式，貼合老人游覽需求，如考慮體力、興趣；A 提示語籠統(tǒng)，AI 難精準(zhǔn)理解，生成方案可能缺乏針對性，無法滿足帶奶奶游覽的需要。
（3）利用 AI 工具助力學(xué)習(xí)有利有弊。好處是：材料四提到，AI 可提供個性化學(xué)習(xí)支持，隨數(shù)據(jù)交互更智能；大語言模型能整合知識，讓學(xué)習(xí)者專注高階思維提升。弊端有：存在內(nèi)容質(zhì)量、數(shù)據(jù)隱私安全、教育資源不平等問題，還會因過度依賴導(dǎo)致人際交往能力減弱，缺乏情感支持，引發(fā)社交隔離、孤獨感，影響心理健康。所以要用其所長，避其所短。
6．【答案】（1）學(xué)習(xí)方面：龍?zhí)ь^插班讀鎮(zhèn)上小學(xué)遭拒后，宇文星爺爺主動承擔(dān)起教他各門功課的任務(wù)，每逢雙休日，還會帶著龍?zhí)ь^和鄰居小朋友去樹林粘蟬，讓他在實踐中學(xué)會抬頭與人交流，克服自卑。生活方面：幾乎每個晚上，宇文星爺爺都到龍游海家給龍?zhí)ь^講有趣的知識和故事，關(guān)心他的生活和心理狀態(tài)。情感方面：宇文星爺爺為龍?zhí)ь^設(shè)計了“龍?zhí)ь^”的發(fā)型，還開著新買的小汽車載著他和龍游海去龍盤山觀龍臺看流星雨，在看流星雨時不斷鼓勵龍?zhí)ь^抬頭看，給予他親人般的關(guān)愛。
（2）這句話運用了細(xì)節(jié)描寫的手法，通過“讓孫子騎在雙肩上”“抱著他的額頭”“垂在他的胸脯上”“小心地握住孫子的腳踝”等一系列動詞和細(xì)節(jié)描寫，生動形象地展現(xiàn)了龍游海對孫子龍?zhí)ь^的疼愛與呵護(hù)，體現(xiàn)出祖孫之間深厚的感情，也為下文龍?zhí)ь^在觀龍臺開心地觀看流星雨，并喊出“龍?zhí)ь^——啊！”作了鋪墊。
（3）①直接提問，引發(fā)孫子思考
②引導(dǎo)孫子參與對話，激發(fā)他的興趣，讓他了解家鄉(xiāng)龍?zhí)ь^的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)他對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感
（4）“龍?zhí)ь^”是中國民間傳統(tǒng)節(jié)日，代表著陽氣生發(fā)，萬物生機(jī)盎然。小說以《龍?zhí)ь^》為題目，既展現(xiàn)了龍盤鎮(zhèn)豐富的民俗文化內(nèi)涵，又暗示了在傳統(tǒng)文化的熏陶和長輩的關(guān)愛下，新一代如春天的龍一樣，充滿希望，茁壯成長，深化了小說的主題。
（四）結(jié)合所讀名著，按要求完成19～20題。（6分）
7．【答案】（1）朝花夕拾
（2）經(jīng)典常談
8．【答案】示例一：選擇第一組：宋江常救人于危難，如給晁蓋通風(fēng)報信；杜少卿慷慨助人，照顧婁太爺并為其料理后事，二者都有仗義助人的形象特點。
示例二：選擇第二組：吳用足智多謀，策劃智取生辰綱等；尼摩船長智慧過人，在潛艇航行中多次化解危機(jī)，二者都具備智謀出眾的形象特點。
A.明朗
粗拙
不期而至
B.明朗
粗獷
不約而同
C.朗潤
粗獷
不期而至
D.朗潤
粗拙
不約而同
序號
人物
對話內(nèi)容摘錄
爺爺?shù)恼f話技巧
爺爺?shù)挠靡?br>第一組對話
爺爺
家家敞開大門，用香龍草燒成的草灰，撒成一條線，從門外一直連到灶屋的大水缸邊……
說話將完時略作停頓，等待孫子接話。
②
孫子
爺爺，這叫接龍！
第二組對話
爺爺
我問你，今天第一個來剃頭的是誰？
①
孫子
當(dāng)然是宇文星爺爺。
閱讀目的
篇目選擇
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這是一份2023年廣東省佛山市中考一模語文題（含答案），共13頁。試卷主要包含了情景默寫，填空題，選擇題，綜合性學(xué)習(xí)，對比閱讀，現(xiàn)代文閱讀，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2023學(xué)年廣東省佛山市順德區(qū)中考語文一模試卷(含答案解析)：

這是一份2023學(xué)年廣東省佛山市順德區(qū)中考語文一模試卷(含答案解析)，共18頁。試卷主要包含了 默寫古詩文， 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語， 閱讀下面的文字，完成問題， 閱讀下面材料，完成問題， 閱讀下面文字，完成問題， 閱讀下面的文字，按要求寫作等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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