南京卷-2025年中考第一次模擬考試語(yǔ)文試卷（含答案解析）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

注意事項(xiàng)：
1．考試時(shí)間：120分鐘，試卷滿分：120分。答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。
4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共6分）
（本題6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
冬天，大雪紛飛。大片輕yíng的雪花，從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，蓋滿了屋頂，壓斷了樹枝，了大地，了交通。霎時(shí)間，農(nóng)舍田疇，全都籠罩在白茫茫的大雪之中，天地融成了白色的一體，好一個(gè)晶瑩剔透的世界！遠(yuǎn)處的虬枝上，掛滿冰條，亮晶晶的，在陽(yáng)光的照耀下，映出了五彩斑斕的光彩。人工湖上結(jié)了一層厚厚的冰，一些調(diào)皮的小朋友在湖上嬉戲打鬧，不時(shí)傳來(lái)歡愉的笑聲，真是“白絮飄飄蕩濁塵，梨開萬(wàn)樹煥童真”！
1．(2分)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。
輕yíng( ) 虬枝( )
2．(2分)下列詞語(yǔ)依次填入文中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．隱藏阻塞B．隱藏阻擋C．隱沒(méi)阻塞D．隱沒(méi)阻擋
3．(2分)下列各項(xiàng)中分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A．“天地融成了白色的一體，好一個(gè)晶瑩剔透的世界！”這句話是感嘆句。
B．“大片輕yíng的雪花，從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)?！边@句話的主干是“雪花飄落下來(lái)”，其中“大片輕yíng”是定語(yǔ)，“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”是狀語(yǔ)。
C．“掛滿冰條”“嬉戲打鬧”“歡愉的笑聲”“白絮飄飄”這幾個(gè)短語(yǔ)類型各不相同。
D．畫線句的標(biāo)點(diǎn)使用正確。
二、名句名篇默寫（共8分）
4．（本題8分）春天，落在不同遭遇的人的眼中，是不同的景色。請(qǐng)將下面的名句補(bǔ)充完整。
春回大地幾番景。白居易暢游錢塘湖，看“（1）________________，淺草才能沒(méi)馬蹄”；韓愈出游郊外，贊“草樹知春不久歸，（2）________________”；歐陽(yáng)修于潁州西湖，吟“微動(dòng)漣漪，（3）________________”；秦觀在村莊小園，賞“樹繞村莊，（4）________________”。
花開花落總關(guān)情。那漫天飄零的紅雨中，有杜甫“正是江南好風(fēng)景，（5）________________”的深沉慨嘆；有晏殊“（6）________________，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的無(wú)奈感傷；有龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“（7）________________，化作春泥更護(hù)花”的無(wú)私奉獻(xiàn)；有陸游《卜算子·詠梅》里“（8）________________，只有香如故”的不改初心。
三、綜合性學(xué)習(xí)（共8分）
（本題8分）一年一度的校園辯論賽開始了，請(qǐng)你參與。
5．(4分)針對(duì)正方的辯論提綱，作為反方代表的你，也擬了一個(gè)辯論提綱。
正方的辯論提綱：
你擬的辯論提綱：
6．(4分)請(qǐng)針對(duì)正方辯論提綱中的第①條，寫一段120字左右的話進(jìn)行反駁。要求：思路清晰，有理有據(jù)。
四、文言文閱讀（共18分）
（本題18分）【甲】
游岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）
［明］袁中道
游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨，時(shí)有小舫往來(lái)，如蠅頭細(xì)字，著鵝溪練①上。取酒共酌意致閑淡亭午風(fēng)漸勁湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來(lái)，亦甚雄快。日暮，炮車云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽(yáng)樓。既成，賓僚請(qǐng)大合樂(lè)落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”范公“先憂后樂(lè)”之語(yǔ)，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役，子京增堞籍兵，尉死犒生，邊垂以安，而文法吏以耗國(guó)議其后。朝廷用人如此，誠(chéng)不能無(wú)慨于心。第以束發(fā)②登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最③矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子④所窘，一往四十余年，不得備國(guó)家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來(lái)又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也！
【乙】
春日游湖
［宋］范仲淹
湖邊多少游湖者，半在斷橋煙雨間。
盡逐春風(fēng)看歌舞，幾人著眼到青山。
①練：白色絲絹。②束發(fā)：年紀(jì)輕。③政最：政績(jī)考核第一等。④毛錐子：毛筆的別稱。
7．(3分)用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）
取酒共酌意致閑淡亭午風(fēng)漸勁湖水汩汩有聲
8．(8分)請(qǐng)你根據(jù)表格中的方法明晰詞義。
9．(4分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列兩個(gè)句子的意思。
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）時(shí)有小舫往來(lái)，如蠅頭細(xì)字，著白溪練上。
10．(3分)【甲】文中袁中道的情懷、【乙】詩(shī)中的“幾人”的情懷以及《岳陽(yáng)樓記》中“古仁人”的情懷，有什么不同之處？請(qǐng)結(jié)合三篇文章內(nèi)容分別加以分析。
五、現(xiàn)代文閱讀（共21分）
（本題9分）【材料一】
二十四節(jié)氣是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，是上古先民順應(yīng)農(nóng)時(shí)，通過(guò)觀察天體運(yùn)行，認(rèn)知一歲中時(shí)令、氣候、物候等變化規(guī)律所形成的反映自然節(jié)律變化的知識(shí)體系。它不僅是指導(dǎo)農(nóng)耕生產(chǎn)、預(yù)知冷暖雪雨的“指南針”，更是包含豐富民俗事象的“百寶箱”。從古至今，二十四節(jié)氣在人們生活中有著廣泛的實(shí)用價(jià)值，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。比如春分，古時(shí)候又稱為“日夜分”“仲春之月”。春分這天南北半球晝夜平分，從春分開始白天會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，而黑夜越來(lái)越短。春分時(shí)節(jié)，氣候適宜，萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)。古代民間有簪花喝酒習(xí)俗，時(shí)至今天，踏青、放風(fēng)箏、吃春菜、立蛋等風(fēng)俗在很多地方一直沿續(xù)并有新的發(fā)展。2016年11月30日，中國(guó)二十四節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。
（改編自百度百科）
【材料二】
對(duì)二十四節(jié)氣價(jià)值認(rèn)識(shí)的調(diào)查
（選自中新網(wǎng)）
【材料三】
非遺的南京打開方式
（改編自網(wǎng)絡(luò)）
11．(2分)對(duì)材料理解正確的一項(xiàng)是（）
A．春分又稱“日夜分”，晝長(zhǎng)夜短的現(xiàn)象是由春分造成的。
B．放風(fēng)箏、吃春菜、立蛋等春風(fēng)節(jié)氣的風(fēng)俗古今完全一樣。
C．從古至今，人們最看重二十四節(jié)氣在社會(huì)文化方面的價(jià)值。
D．非遺的南京打開方式能給人們較強(qiáng)的體驗(yàn)感和代入感。
12．(3分)隨著天氣預(yù)報(bào)技術(shù)的進(jìn)步，有人認(rèn)為沒(méi)有必要再重視二十四節(jié)氣。你是否認(rèn)同這一觀點(diǎn)？結(jié)合材料，談?wù)劺碛伞?br>13．(4分)請(qǐng)你借助材料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為“清明”節(jié)氣設(shè)計(jì)一種合適的“打開方式”，簡(jiǎn)要闡述做法及意義。
（本題12分）小鎮(zhèn)街燈漸起時(shí)
李新章
①每次趕著去小鎮(zhèn)東面的印刷廠上班，我總要穿過(guò)這條有趣熱鬧的小街。我總是行色匆匆，像一陣對(duì)周遭漠不關(guān)心的疾風(fēng)。我記不起小街路牌上的名字，記不起沿街商鋪的招牌，記不起馬路邊上種的是香樟還是梧桐。
②直到有一天，當(dāng)我走出印刷廠時(shí)，日頭偏西，距離與老同學(xué)約在小鎮(zhèn)的聚餐時(shí)間還有一個(gè)多小時(shí)，時(shí)間尚早，于是我選擇了散步模式。當(dāng)一切慢下來(lái)時(shí)，我復(fù)讀了那條曾無(wú)數(shù)次匆匆而過(guò)的小街：馬路上的車流似乎降低了昔日的“播放倍速”，車流兩岸比肩閑坐的店鋪，如攀談閑聊的街坊恢復(fù)了彼此之間的謙和與友善……
③冷不丁地，感覺(jué)腳后跟被什么東西硌了一下。回頭，朝我微微點(diǎn)頭的是一些盆栽，它們?nèi)齼蓛傻乇浑S意擺放在店門邊，像依門閑談的伙計(jì)。幾乎每家商鋪的門前都放置著幾盆算不上名貴的植物。
④一陣似曾相識(shí)的食物香味吸引了我。循著香味，我來(lái)到一家店門前。這家店沒(méi)有招牌，沒(méi)有店名，店門外卻停著一把輪椅。店主是個(gè)微微發(fā)福的中年漢子，笑著和我打招呼。他說(shuō)話時(shí)舌頭有點(diǎn)發(fā)硬，這馬上讓我聯(lián)想到了中風(fēng)后遺癥。香味是從柜臺(tái)后傳出的，那里整齊擺放的海棠糕，瞬間勾起了我的食欲。店主說(shuō)：“您吃自己拿，三塊錢一塊?！蔽夷闷鹨粔K海棠糕，他請(qǐng)我坐下慢慢吃，我們便閑聊了起來(lái)?！暗昀锞湍阋粋€(gè)人嗎？”他說(shuō)：“半個(gè)，像我這樣的，只能算半個(gè)人?！闭f(shuō)完，爽朗地笑起來(lái)。我夸這海棠糕真好吃，還熱著呢。他自嘲道：“我店里賣的商品和我一樣，一半是熱的，一半是涼的?！闭f(shuō)完又爽朗大笑。我看了看時(shí)間，問(wèn)他是否介意我再坐一會(huì)兒。他說(shuō)：“你別這樣說(shuō)，只要你愿意，可以坐到世界末日，哈哈哈……”我納悶，他都這樣了，怎么還能笑得如此開懷？
⑤透過(guò)玻璃門，我對(duì)著停在門外的輪椅看了一會(huì)兒，建議說(shuō)現(xiàn)在市面上有單手操控的電動(dòng)輪椅，走得快，省力又省時(shí)，何不買一輛呢？他反問(wèn)道：“慢怎么了？你看街上那么多急匆匆的腳步，有的人還慢不下來(lái)呢。走路就像吃東西，只有慢，才能品出滋味?！?br>⑥我怎么覺(jué)得他是在說(shuō)我？恍惚中，我不知他何時(shí)站起來(lái)走到我的身旁，撫著我的肩膀說(shuō)：“能不能幫我看一會(huì)兒店，最多20分鐘，我要去給一個(gè)客戶送袋米?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，還叮囑他慢點(diǎn)走。他竟猛拍了我一下：“你別這樣說(shuō)，像我這樣的，還快得了嗎？”
⑦看他拎著米袋緩步前行的樣子，我也站起來(lái)，想幫他一把。他卻搖搖頭說(shuō)：“我行的。只要沒(méi)有樓梯的地方，我都送。”他走出門口，又回頭看看我，投來(lái)感激的目光?！澳悴慌挛彝盗说昀锏臇|西立即走人？”他上下打量了我一下說(shuō)：“天底下哪來(lái)那么多壞蛋?！庇忠魂囆Α?br>⑧透過(guò)門玻璃，我見他單手把那袋10公斤重的米高高抓起，穩(wěn)穩(wěn)地放在輪椅的座位上，隨后，推著輪椅半步半步地慢慢前行。
⑨我代他當(dāng)了20分鐘掌柜，做成7筆生意。告別時(shí)天色已晚，我在街上慢慢地行走，我知道，照這種走法，聚餐肯定要遲到了，但我依然慢慢行走。走著走著，小鎮(zhèn)的街燈陸續(xù)亮起，高高低低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，像開花的樣子，緩緩地，暖暖地。
（選自《青年文摘》2024第10期，有改動(dòng)）
14．(4分)從“我”的角度，梳理文章內(nèi)容。
15．(3分)在與店主的交往中，“我”從他身上品出了哪些滋味？結(jié)合內(nèi)容分析。
16．(5分)品味結(jié)尾畫線句的表達(dá)效果。
小鎮(zhèn)的街燈陸續(xù)亮起，高高低低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，像開花的樣子，緩緩地，暖暖地。
六、名著閱讀（共9分）
17．（本題9分）從名著《水滸傳》《簡(jiǎn)?愛(ài)》中任選一部，完成表格。
七、作文（共50分）
18．（本題10分）微寫作。
鮑鵬山在《江湖不遠(yuǎn)》一書中分析林沖時(shí)說(shuō)：“林沖的世界一直在下雪。林沖的雪，讓我們覺(jué)得，這世界這么苦，可是，唉！這世界還這么美。”你如何理解這句話？請(qǐng)你結(jié)合《水滸傳》中林沖的故事情節(jié)寫一篇短評(píng)。（字?jǐn)?shù)120字左右）
19．（本題40分）根據(jù)要求寫作。
西南聯(lián)大從建校初就制定了一系列的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度在塑造學(xué)校文化、促進(jìn)師生和諧、助力學(xué)生成長(zhǎng)……發(fā)揮積極作用，并且在辦學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整、優(yōu)化、完善，使之適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在初中三年的學(xué)習(xí)生活中，你也在校規(guī)、班規(guī)的影響下健康成長(zhǎng)。
任務(wù)一：請(qǐng)你以《我與校規(guī)的故事》或《我與班規(guī)的故事》為題，寫一篇記敘文，編入畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)“校園故事”欄目中。
任務(wù)二：畢業(yè)之際，請(qǐng)你給校長(zhǎng)（或班主任）寫一封信，建議增加（或摒棄，或優(yōu)化）某一條校規(guī)（或班規(guī)），并佐以充足的理由，讓此建議能發(fā)揮積極作用，落款署名“小玄”。
要求：①600字以上；②不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
自媒體時(shí)代更容易接近真相
①自媒體以個(gè)人傳播為主，手段多樣，使人們更方便獲得真相。
②自媒體傳播匯聚萬(wàn)眾智慧，多立場(chǎng)多角度，更容易讓真相水落石出。
③自媒體對(duì)權(quán)威媒體形成有效監(jiān)督，使之發(fā)布相關(guān)信息更謹(jǐn)慎、真實(shí)。
（1）
（2）
（3）
（4）
方法借鑒
文言語(yǔ)句
加點(diǎn)字釋義
課內(nèi)遷移法：左遷龍標(biāo)遙有此寄
昔滕子京以慶帥左遷此地
（1）
組詞法：“誠(chéng)不能無(wú)慨于心”的“慨”可以用組詞法翻譯為“感慨”
已稍稍展布其才
（2）
字形、語(yǔ)境推測(cè)法：“愀然以悲”中的“愀然”，根據(jù)后面的“悲”字可知心情，又從偏旁“忄”可知是表達(dá)心情的，可以推測(cè)“愀然”的意思就是憂愁悲傷的樣子
泫然不能自已也
推斷依據(jù)（4）
（3）
方式
實(shí)例
意義
非遺+文創(chuàng)
絨花制作技藝
絨花制作與文創(chuàng)結(jié)合，能讓人親身參與絨花的制作過(guò)程，并把絨花制作成文創(chuàng)作品，從而掌握絨花的制作技藝，真切感知非遺文化所特有的精神價(jià)值與思維方式。
非遺+研學(xué)
白局
白局與研學(xué)結(jié)合，在研學(xué)中學(xué)習(xí)白局，身臨其境感受白局獨(dú)特的語(yǔ)音、服飾、樂(lè)器、故事等元素，進(jìn)而感受其濃郁的金陵特色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，最終拉近人們與白局的距離。
非遺+民宿（演藝、節(jié)慶、博物館……）
……
……
事件
心理
每次趕著去小鎮(zhèn)東面的印刷廠上班
急匆匆
與老同學(xué)聚餐前漫步小街
①______
吃海棠糕
納悶
②______
恍惚
幫忙看店
③______
④______
溫暖
經(jīng)典中的“真”與“假”
類型
人物
情節(jié)梗概
作用
假戲真唱
吳用、晁蓋等人
假扮買酒與販棗客商，智取了楊志押送的生辰綱。
增加了故事的浪漫主義色彩；在人物斗爭(zhēng)或情感較量中增加了諧趣；④______。
①____
②______
③______
參考答案
1．盈qiú 2．C 3．B
【解析】1．本題考查字音字形。
輕盈（qīngyíng）：指豐富而盛大，意思是形容人或物（女子、蝴蝶等）動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。
虬枝（qiúzhī）：指盤屈的樹枝。
2．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。
第一空，隱藏：隱蔽躲藏，不讓別人發(fā)現(xiàn)。隱沒(méi)：隱蔽或漸漸消失，吞沒(méi)，貪污。此處指的是“大雪將大地覆蓋隱蔽起來(lái)”，應(yīng)使用“隱沒(méi)”；
第二空，阻塞：指有障礙而不能通過(guò)，無(wú)法暢通。阻擋：阻止，攔住。此處指的是“大雪成了道路上的障礙”，應(yīng)使用“阻塞”；
故選C。
3．本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
B．有誤，句子主干是“雪花飄落”；
故選B。
4．亂花漸欲迷人眼百般紅紫斗芳菲驚起沙禽掠岸飛水滿陂塘落花時(shí)節(jié)又逢君無(wú)可奈何花落去落紅不是無(wú)情物零落成泥碾作塵
【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：漸、欲、迷、般、紫、禽、陂、逢、奈、碾。
5．（1）反方觀點(diǎn)：自媒體時(shí)代更不容易接近真相
（2）自媒體時(shí)代下信息的真假難辨（或碎片化），反而導(dǎo)致真相被埋沒(méi)。
（3）自媒體傳播有主觀情緒化特性，易產(chǎn)生流言，甚至謠言，從而掩蓋了真相。
（4）自媒體對(duì)權(quán)威媒體發(fā)布形成輿情干擾，導(dǎo)致真相受人猜疑。 6．示例1：自媒體時(shí)代，雖然獲得信息的手段多樣，但不代表更易獲得真相。相反，因?yàn)樾畔鞑サ碾S意性和碎片化，往往真假難辯，導(dǎo)致真相被埋沒(méi)，如新冠患者的癥狀表現(xiàn)，網(wǎng)上眾說(shuō)紛紜，以訛傳訛，詭異恐怖，掩蓋了科學(xué)真相，令人惶恐?？梢娮悦襟w時(shí)代更不容易接近真相。
示例2：《人類簡(jiǎn)史》作者赫拉利說(shuō)：“人類其實(shí)就一直生活在后真相時(shí)代?！边@個(gè)“后真相”就是真相和邏輯在信息傳播過(guò)程中被忽視，而情感煽動(dòng)主導(dǎo)輿論的情形。例如人民日?qǐng)?bào)雙黃連事件，藥家鑫自媒體影響司法等?？梢娮悦襟w上眾多掐頭去尾，未經(jīng)證實(shí)的信息讓人更難得到事情的真相。
【解析】5．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。開放性試題，言之有理即可。
示例：（1）反方觀點(diǎn)：自媒體時(shí)代更不容易接近真相。
（2）自媒體時(shí)代信息量十分龐大，而且雜亂無(wú)章，加大了我們獲取真相的難度；
（3）自媒體時(shí)代缺乏依據(jù)，反復(fù)的揭露和辟遙不僅不能使我們接近真相，反而造成迷惑，就算真相就在面前，我們也不敢相信；
（4）自媒體時(shí)代缺乏監(jiān)管機(jī)制，虛假信息很多。
6．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。針對(duì)正方辯論中的第①條“自媒體以個(gè)人傳播為主，手段多樣，使人們更方便獲得真相”進(jìn)行反駁，開放性試題，言之有理即可。
示例：個(gè)人傳播的可信度不高，很難令人信服某個(gè)人所謂的代真相。個(gè)人傳播也會(huì)有多個(gè)個(gè)人的不同版本，眾說(shuō)紛紜，各種版本的揭露、群謠，更容易擾人試聽，讓人在真真假假中難以辨別出真相。自媒體以個(gè)人傳播為主，缺乏權(quán)威性，手段多樣就更難去監(jiān)管避免，給真相的揭示增添了難度，還容易霍亂人心。
7．取酒共酌/意致閑淡/亭午風(fēng)漸勁/湖水汩汩有聲 8．降職或遠(yuǎn)調(diào)展示傷心流淚的樣子泫，從水，玄聲，本義為水珠下滴，這里表示流淚的樣子。 9．（1）不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。
（2）時(shí)常有小船來(lái)來(lái)往往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上。 10．袁中道的情懷：因自己懷才不遇、仕途不順而悲傷，為自己的遭遇感到悲哀。
“幾人”的情懷：只關(guān)注眼前的歌舞和歡樂(lè)，不關(guān)心自然和山水，缺乏對(duì)自然和生活的感悟和欣賞。
“古仁人”的情懷：不以物喜，不以己悲，具有博大的胸襟和高尚的品德，能夠超脫個(gè)人的得失和榮辱，關(guān)心國(guó)家和人民的命運(yùn)。
【導(dǎo)語(yǔ)】《游岳陽(yáng)樓記》是晚明文學(xué)家袁中道的一篇游記，其間蘊(yùn)含著深刻的家國(guó)情懷和個(gè)人悲憤。文章通過(guò)描述游岳陽(yáng)樓的情景，從白天的寧?kù)o到黃昏的風(fēng)急浪高，展現(xiàn)出岳陽(yáng)樓的雄壯與壯麗。作者借景抒情，表達(dá)對(duì)朝廷用人的憤懣和個(gè)人懷才不遇的感慨，通過(guò)與滕子京和范仲淹的對(duì)比，更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出內(nèi)心的失落和無(wú)奈。結(jié)尾的呼號(hào)和淚水，更加令人感受到其難以排遣的悲憤心情，全篇情感真摯，語(yǔ)言生動(dòng)。
《春日游湖》是宋代范仲淹所作，通過(guò)寫春日游湖的景象，表達(dá)了對(duì)游人陶醉于享樂(lè)中而無(wú)視自然美景和山川的深情感慨。詩(shī)的前兩句描繪出湖邊游人的悠閑場(chǎng)景，后兩句則揭示了隱秘的憂思：大多數(shù)人只顧享樂(lè)，很少有人關(guān)注青山的寧?kù)o與美好。詩(shī)人以此表達(dá)了對(duì)世俗浮華的反思和對(duì)自然真趣的贊美，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判，也隱含對(duì)自身情懷的寄托。詩(shī)意幽深，耐人尋味。
7．本題考查文言斷句。結(jié)合“取酒共酌意致閑淡亭午風(fēng)漸勁湖水汩汩有聲”分析，“取酒共酌”省略了主語(yǔ)“我們”，“取”是謂語(yǔ)，“酒”是賓語(yǔ)，“共酌”是謂語(yǔ)，故在“酌”后斷句；“意致閑淡”是主謂短語(yǔ)，故在“淡”后斷句；“亭午風(fēng)漸勁”中“亭午”是時(shí)間詞，“風(fēng)”是主語(yǔ)，“漸勁”是謂語(yǔ)，故在“勁”后斷句；再結(jié)合句意“舉酒同飲，意趣閑淡。中午時(shí)分，風(fēng)漸漸大起來(lái)，湖水有汩汩的聲音”可斷句為：取酒共酌/意致閑淡/亭午風(fēng)漸勁/湖水汩汩有聲。
8．本題考查理解文言字詞。
（1）“左遷龍標(biāo)遙有此寄”意為：（王昌齡）貶謫，降職龍標(biāo)，（李白寫詩(shī)）從遠(yuǎn)道寄給他。左遷：貶謫，降職。結(jié)合課內(nèi)遷移法可知，“昔滕子京以慶帥左遷此地”的“左遷”意為貶謫，降職。句意意為：從前滕子京因在慶州統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)抗敵的事情被貶官到這里；
（2）“已稍稍展布其才”意為：就稍稍展示了自己的才華；結(jié)合組詞法可知，“展”是“展示”之意；
（3）（4）“泫然不能自已也”意為：傷心流淚而且不能自制了。結(jié)合字形、語(yǔ)境推測(cè)法可知，“泫然不能自已也”中的“泫然”，根據(jù)前面的“悲”字，可知詩(shī)人是傷心悲傷的心情，又從偏旁“氵”可知是與水有關(guān)，即淚水，據(jù)此可以推測(cè)“泫然”的意思是傷心流淚的樣子。
9．本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。
（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：以，因?yàn)?。注意互文的修辭，前后句互為補(bǔ)充。
（2）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：時(shí)，時(shí)常。小舫，小船。如，像。著，附著。白溪練上，白練似的溪流上。
10．本題考查理解分析文章內(nèi)容。
結(jié)合甲文“予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也”“玄鬢巳皤，壯心日灰。近來(lái)又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也”可知，袁中道因遭貶謫，兄弟骨肉之變，自己兩鬢斑白年歲漸長(zhǎng)，懷才不遇，壯志已去而心灰意冷，由眼前的景心生憂愁、失意悲苦之情；
結(jié)合乙詩(shī)“盡逐春風(fēng)看歌舞，幾人著眼到青山”可知，詩(shī)中的“幾人”只關(guān)注眼前的歌舞和歡樂(lè)，不關(guān)心自然和山水，缺乏對(duì)自然和生活的感悟和欣賞，因眼前歌舞之景而心生喜悅之情；
結(jié)合《岳陽(yáng)樓記》“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’乎”可知，“古仁人”把個(gè)人的榮辱升遷置之度外，“不以物喜，不以己悲”，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；
綜上分析可知，甲文中袁中道和乙詩(shī)中的“幾人”都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，都局限于個(gè)人憂樂(lè)；而《岳陽(yáng)樓記》中的“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的態(tài)度，超脫了個(gè)人憂樂(lè)，以天下為己任，有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
（甲）
我們出游的這一天，風(fēng)和日麗，湖面像被熨燙過(guò)一樣平坦。時(shí)常有小船來(lái)來(lái)往往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上。舉酒同飲，意趣閑淡。中午時(shí)分，風(fēng)漸漸大起來(lái)，湖水有汩汩的聲音。很多船只排陣而來(lái)，景色雄壯讓人愉快。傍晚時(shí)分，狀如炮車般的云升騰起來(lái)，狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼城郭。我這時(shí)環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來(lái)，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了。從前滕子京因在慶州統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情憂郁，擴(kuò)大原有城樓的規(guī)模而有了現(xiàn)在的岳陽(yáng)樓。等到完工，賓客同僚請(qǐng)典禮大樂(lè)慶祝落成。滕子京說(shuō)：“簡(jiǎn)直要扶著欄桿大哭一場(chǎng)才覺(jué)得痛快”。范仲淹“先憂后樂(lè)”的話，是因?yàn)殡泳┯凶鳛槎l(fā)的感慨。定州一役，滕子京增高城墻招募士卒，告慰死者犒勞生者，邊疆得以安寧。但后來(lái)執(zhí)掌法律的官員卻以耗費(fèi)國(guó)家資財(cái)?shù)淖锩蠒鴱椲?，以后朝廷如此用人，（把滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢。但是，他年紀(jì)輕輕就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)是知名的武將，年輕時(shí)就稍稍展示了自己的才華，又有范仲淹這樣的名士做知心好友，（貶官）不久政績(jī)卓著至極，有什么值得哭的呢？而我，被詩(shī)文寫作束縛，一下子就是四十多年，沒(méi)有得到國(guó)家任何任用，黑色的鬢發(fā)已經(jīng)白了，往日的壯志已經(jīng)心灰意冷，近來(lái)又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飄零天涯，這才真的值得哭啊，值得大哭一場(chǎng)??！
11．D 12．答案示例：我們要重視二十四節(jié)氣。二十四節(jié)氣是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。它不僅對(duì)氣象研究和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有實(shí)用價(jià)值，還因其包含豐富的民俗事項(xiàng)而具有重要的社會(huì)文化價(jià)值。進(jìn)步的天氣預(yù)報(bào)技術(shù)不能完全替代二十四節(jié)氣的價(jià)值。 13．示例：清明+文創(chuàng)。可將清明節(jié)氣的文化元素融于生活物品之中。比如，將清明插柳習(xí)俗的圖片印刷在手提袋上。清明與文創(chuàng)結(jié)合，在參與文創(chuàng)作品的制作過(guò)程中，人們既能了解有關(guān)清明的文化習(xí)俗，又能讓清明文化走進(jìn)生活，從而更好地繼承和發(fā)揚(yáng)。
【解析】11．本題考查信息篩選與辨析。
A．結(jié)合材料一“二十四節(jié)氣是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，是上古先民順應(yīng)農(nóng)時(shí)，通過(guò)觀察天體運(yùn)行，認(rèn)知一歲中時(shí)令、氣候、物候等變化規(guī)律所形成的反映自然節(jié)律變化的知識(shí)體系”“春分這天南北半球晝夜平分，從春分開始白天會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，而黑夜越來(lái)越短”可知春分日晝夜平分是太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道上造成的，選項(xiàng)“晝長(zhǎng)夜短的現(xiàn)象是由春分造成的”有誤；
B．結(jié)合材料一“時(shí)至今天，踏青、放風(fēng)箏、吃春菜、立蛋等風(fēng)俗在很多地方一直沿續(xù)并有新的發(fā)展”可知沿續(xù)中有發(fā)展，選項(xiàng)“風(fēng)俗古今完全一樣”有誤；
C．結(jié)合材料二可知對(duì)二十四節(jié)氣價(jià)值認(rèn)識(shí)中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)去和當(dāng)下分別是72．%、58．5%，氣象研究分別是59%、54．3%，社會(huì)文化分別是34．9%、41．3%，由此可知農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的價(jià)值一直是最高的，選項(xiàng)“人們最看重二十四節(jié)氣在社會(huì)文化方面的價(jià)值”有誤；
故選D。
12．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。
結(jié)合材料一“它不僅是指導(dǎo)農(nóng)耕生產(chǎn)、預(yù)知冷暖雪雨的‘指南針’，更是包含豐富民俗事象的‘百寶箱’”“從古至今，二十四節(jié)氣在人們生活中有著廣泛的實(shí)用價(jià)值，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分”可知二十四節(jié)氣不僅可以預(yù)告天氣，也可以指導(dǎo)農(nóng)事生產(chǎn)，在生活中有著廣泛的實(shí)用價(jià)值，也是中華民族文化的體現(xiàn)；結(jié)合材料二可知二十四節(jié)氣可以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，氣象研究，是社會(huì)文化的體現(xiàn)。據(jù)此進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)并表述理由即可。
示例：這個(gè)想法是不對(duì)的。二十四節(jié)氣不僅可以預(yù)告天氣，也可以指導(dǎo)農(nóng)事生產(chǎn)，在生活中有著廣泛的實(shí)用價(jià)值，也是中華民族文化的體現(xiàn)，它可以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，氣象研究，是社會(huì)文化的體現(xiàn)，所以我們應(yīng)該保護(hù)和傳承二十四節(jié)氣。
13．結(jié)合材料可以非遺打開方式有“非遺+文創(chuàng)”，“非遺+研學(xué)”，“非遺+民宿（演藝、節(jié)慶、博物館……）”這三種，故可以選擇一種，結(jié)合清明節(jié)氣的特點(diǎn)設(shè)計(jì)打開方式，言之有理即可。
示例：清明+研學(xué)。清明節(jié)期間，組織研學(xué)，在研學(xué)活動(dòng)中開展祭掃革命烈士墓活動(dòng)。清明與研學(xué)相結(jié)合，在研學(xué)中，學(xué)生不僅能真切地感受到清明祭祀莊嚴(yán)的儀式感，接受感恩教育和愛(ài)國(guó)主義教育，還能感受到中華民族悠久歷史文化的魅力。
14．悠閑建議店主買電動(dòng)輪椅被拒欣然 ④走在與老同學(xué)聚餐的路上 15．①行動(dòng)靠輪椅，但常爽朗大笑，可見他樂(lè)觀豁達(dá)。②“只要你愿意，可以坐到世界末日”，可見他幽默風(fēng)趣。③“慢怎么了？你看街上那么多急匆匆的腳步，有的人還慢不下來(lái)呢。”可見他對(duì)生活有自己的思考。④主動(dòng)請(qǐng)我?guī)兔吹?，可見他信任別人。⑤拒絕我?guī)退嗝?，可見他?jiān)強(qiáng)自立。 16．答案示例：運(yùn)用景物描寫，描寫了夜幕降臨時(shí)小鎮(zhèn)街燈陸續(xù)亮起的情景，暗示了慢生活可以發(fā)現(xiàn)生活的美妙和人性的美好的主題，表達(dá)了作者對(duì)慢生活的喜愛(ài)之情。
【解析】14．本題考查理解文章內(nèi)容篩選信息。
第一空：結(jié)合第②段“直到有一天，當(dāng)我走出印刷廠時(shí)，日頭偏西，距離與老同學(xué)約在小鎮(zhèn)的聚餐時(shí)間還有一個(gè)多小時(shí)，時(shí)間尚早，于是我選擇了散步模式。當(dāng)一切慢下來(lái)時(shí)，我復(fù)讀了那條曾無(wú)數(shù)次匆匆而過(guò)的小街”可知，“我”在與老同學(xué)聚餐前獨(dú)自漫步小街，心理是悠閑的，據(jù)此概括“悠閑”；
第二空：結(jié)合第⑤段“透過(guò)玻璃門，我對(duì)著停在門外的輪椅看了一會(huì)兒，建議說(shuō)現(xiàn)在市面上有單手操控的電動(dòng)輪椅，走得快，省力又省時(shí)，何不買一輛呢？他反問(wèn)道”，第⑥段“我怎么覺(jué)得他是在說(shuō)我？恍惚中，我不知他何時(shí)站起來(lái)走到我的身旁，撫著我的肩膀說(shuō)”可知，“我”建議店主買電動(dòng)輪椅被拒，聽了店主拒絕的話，“我”感到恍惚；據(jù)此概括“建議店主買電動(dòng)輪椅被拒”；
第三空：結(jié)合第⑥段“我不知他何時(shí)站起來(lái)走到我的身旁，撫著我的肩膀說(shuō)：‘能不能幫我看一會(huì)兒店，最多20分鐘，我要去給一個(gè)客戶送袋米?！尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，還叮囑他慢點(diǎn)走”，第⑧段“透過(guò)門玻璃，我見他單手把那袋10公斤重的米高高抓起，穩(wěn)穩(wěn)地放在輪椅的座位上，隨后，推著輪椅半步半步地慢慢前行”，第⑨段“我代他當(dāng)了20分鐘掌柜，做成7筆生意”可知，“我”答應(yīng)了他的幫忙看店的請(qǐng)求，且在幫忙看店的過(guò)程中，感受到了快樂(lè)與成就感，據(jù)此概括“欣然（快樂(lè)/成就感）”；
第四空：結(jié)合第⑨段“告別時(shí)天色已晚，我在街上慢慢地行走，我知道，照這種走法，聚餐肯定要遲到了，但我依然慢慢行走。走著走著，小鎮(zhèn)的街燈陸續(xù)亮起，高高低低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，像開花的樣子，緩緩地，暖暖地”可知，“我”慢慢走在與老同學(xué)聚餐的路上，內(nèi)心感到溫暖；據(jù)此概括“慢走在與老同學(xué)聚餐的路上”。
15．本題考查理解分析文章內(nèi)容與人物形象。
結(jié)合第④段“店主說(shuō)：‘您吃自己拿，三塊錢一塊?！夷闷鹨粔K海棠糕，他請(qǐng)我坐下慢慢吃，我們便閑聊了起來(lái)。‘店里就你一個(gè)人嗎？’他說(shuō)：‘半個(gè)，像我這樣的，只能算半個(gè)人。’說(shuō)完，爽朗地笑起來(lái)。我夸這海棠糕真好吃，還熱著呢。他自嘲道：‘我店里賣的商品和我一樣，一半是熱的，一半是涼的。’說(shuō)完又爽朗大笑。我看了看時(shí)間，問(wèn)他是否介意我再坐一會(huì)兒。他說(shuō)：‘你別這樣說(shuō)，只要你愿意，可以坐到世界末日，哈哈哈……’”可知，從“我”和店主的對(duì)話中可以看出店主說(shuō)話幽默風(fēng)趣，可見他是一個(gè)富有幽默感的人；從店主身有殘疾卻不在意，還時(shí)不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲，可以看出他是一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)的人；
結(jié)合第⑤段“他反問(wèn)道：‘慢怎么了？你看街上那么多急匆匆的腳步，有的人還慢不下來(lái)呢。走路就像吃東西，只有慢，才能品出滋味’”可知，從店主反問(wèn)“我”的話語(yǔ)中，可以看出他是一個(gè)對(duì)生活有著自己的認(rèn)識(shí)與思考的人；
結(jié)合第⑦段“看他拎著米袋緩步前行的樣子，我也站起來(lái)，想幫他一把。他卻搖搖頭說(shuō)：‘我行的。只要沒(méi)有樓梯的地方，我都送’”可知，店主拒絕“我”幫他拎米，可見他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)自立的人；
結(jié)合第⑥段“我不知他何時(shí)站起來(lái)走到我的身旁，撫著我的肩膀說(shuō)：‘能不能幫我看一會(huì)兒店，最多20分鐘，我要去給一個(gè)客戶送袋米。’我點(diǎn)了點(diǎn)頭，還叮囑他慢點(diǎn)走”，第⑦段“他走出門口，又回頭看看我，投來(lái)感激的目光?！悴慌挛彝盗说昀锏臇|西立即走人？’他上下打量了我一下說(shuō)：‘天底下哪來(lái)那么多壞蛋’”可知，店主外出極為放心地請(qǐng)“我”幫忙看店，可見他是一個(gè)對(duì)別人充滿信任的人。
16．本題考查賞析語(yǔ)句。
結(jié)合“小鎮(zhèn)的街燈陸續(xù)亮起，高高低低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，像開花的樣子，緩緩地，暖暖地”分析，句子描寫了傍晚時(shí)分小鎮(zhèn)的街燈陸續(xù)亮起的美麗景象，這是環(huán)境描寫（景物描寫）；結(jié)合第⑨段“告別時(shí)天色已晚，我在街上慢慢地行走，我知道，照這種走法，聚餐肯定要遲到了，但我依然慢慢行走”可知，這是“我”在和店主交往之后得出的生活感悟，并且用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體會(huì)這樣的慢生活，故這里的景物描寫暗示了慢生活可以發(fā)現(xiàn)生活的美妙和人性的美好的主題，表達(dá)了作者對(duì)慢生活的感悟和喜愛(ài)。
17．①假戲真做
②羅切斯特先生、簡(jiǎn)·愛(ài)
③羅切斯特為了試探簡(jiǎn)·愛(ài)而假意要娶貴族小姐，在地位如此懸殊的情況下，簡(jiǎn)·愛(ài)敢于真誠(chéng)表白。
④表現(xiàn)了主人公的形象特點(diǎn)。
【詳解】本題考查名著閱讀。
《簡(jiǎn)·愛(ài)》講述孤女簡(jiǎn)·愛(ài)自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義塾（洛伍德學(xué)校）去。洛伍德義塾環(huán)境惡劣，但她頑強(qiáng)地活了下來(lái)。畢業(yè)兩年后，簡(jiǎn)應(yīng)聘去當(dāng)家庭教師謀生。主人羅切斯特性格憂郁、喜怒無(wú)常，但經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間接觸，簡(jiǎn)發(fā)現(xiàn)羅切斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對(duì)他產(chǎn)生了感情。當(dāng)他們?cè)诮烫门e行婚禮時(shí)，簡(jiǎn)痛苦地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)羅切斯特有一個(gè)瘋妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。簡(jiǎn)悲傷地離去。后來(lái)，與她離散多年的叔父約翰·愛(ài)病故，遺贈(zèng)給她巨額財(cái)產(chǎn)。因不能忘情于羅切斯特，她重回故地，才知數(shù)月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她一只眼睛被砸了出來(lái)，另一只眼睛發(fā)炎也看不見了。簡(jiǎn)立刻去向他傾訴衷情，兩人終締良緣。后來(lái)，羅切斯特在倫敦醫(yī)好了一只眼睛，和簡(jiǎn)·愛(ài)生下了一個(gè)男孩。
簡(jiǎn)·愛(ài)到桑菲爾德莊園做家庭教師，遇到并愛(ài)上了羅切斯特，羅切斯特為了試探她，告訴她自己要和別人結(jié)婚，自尊的簡(jiǎn)?愛(ài)決定要離開?？芍宋锸呛?jiǎn)·愛(ài)和羅切斯特。簡(jiǎn)·愛(ài)當(dāng)時(shí)的一番話，特別是“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”，可以看作是她追求平等、真摯的愛(ài)情的宣言。表現(xiàn)了她是一個(gè)性格倔強(qiáng)、獨(dú)立自尊、勇敢執(zhí)著的女孩，她對(duì)自己的命運(yùn)、價(jià)值、地位有著思考和努力把握，對(duì)自己的思想和人格有著理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的幸福和情感有著堅(jiān)定的追求。因此，作用是表現(xiàn)了主人公的形象特點(diǎn)。
18．例文：
林沖一生苦不堪言，本為禁軍教頭，卻遭高俅陷害。白虎堂蒙冤，刺配滄州，野豬林險(xiǎn)喪命，草料場(chǎng)家破人亡。然而，這苦厄的世界亦有美好。魯智深野豬林相救，盡顯兄弟義氣。林沖在苦難中仍存善良與隱忍，他的遭遇是苦的，可這其中的俠義與人性之善又讓我們感嘆世界的美，如黑暗中的微光，令人喟嘆。
【詳解】本題考查小作文。
審題：本題的關(guān)鍵人物是林沖，主題圍繞鮑鵬山對(duì)林沖的評(píng)價(jià)展開，需要理解“林沖的世界一直在下雪。林沖的雪，讓我們覺(jué)得，這世界這么苦，可是，唉！這世界還這么美”這句話的含義。重點(diǎn)在于結(jié)合林沖的故事情節(jié)來(lái)闡釋這種苦與美的感受。要求寫一篇短評(píng)，屬于議論文性質(zhì)，字?jǐn)?shù)在120字左右，這就要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，觀點(diǎn)鮮明，論證緊湊。
立意：揭示林沖命運(yùn)的苦與世界的美，立意的核心在于通過(guò)林沖的遭遇展現(xiàn)其命運(yùn)的苦澀，如他被高俅陷害，家破人亡，刺配滄州等經(jīng)歷，體現(xiàn)他人生的苦難。同時(shí)，從他的遭遇中挖掘出世界之美，例如他在困境中仍保持的善良、隱忍等品質(zhì)，或者是他身邊偶爾出現(xiàn)的正義與溫情（如魯智深的幫助），表達(dá)對(duì)林沖命運(yùn)的同情與對(duì)人性美好的感嘆。
選材構(gòu)思：開篇直接點(diǎn)明林沖的命運(yùn)充滿苦難，但在苦難中又能看到世界的美好之處。例如“林沖的一生是苦的，但在苦中亦有美好?！?中間選取林沖被高俅陷害的情節(jié)，如誤入白虎堂。林沖本是八十萬(wàn)禁軍教頭，有著不錯(cuò)的生活，但高俅為了讓干兒子得到林沖的妻子，設(shè)計(jì)陷害林沖，使他蒙冤入獄，被刺配滄州。在野豬林，差役受高俅指使欲殺害林沖，這一系列遭遇體現(xiàn)出他命運(yùn)的悲苦，世界對(duì)他的不公?？蓪戶斨巧畲篝[野豬林救林沖這一情節(jié)。在林沖遭受苦難，面臨生死危機(jī)的時(shí)候，魯智深挺身而出，這種兄弟間的義氣就是世界之美的體現(xiàn)。同時(shí)，林沖在經(jīng)歷諸多苦難后依然保留著一些人性的善良，如他對(duì)待他人的寬容態(tài)度等，也能體現(xiàn)世界之美。結(jié)尾總結(jié)林沖的故事帶給人的感受，如“林沖的故事讓我們看到，即使世界以苦難相待，人性的美好依然能在縫隙中閃耀?！?br>19．例文一：
我與校規(guī)的故事
三年的初中時(shí)光，如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。在這段充滿歡笑與淚水的日子里，我與校規(guī)之間發(fā)生了許多故事，它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)小小的音符，共同譜寫了我的青春樂(lè)章。
記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我對(duì)校規(guī)還抱有一種敬畏和好奇的心態(tài)。那時(shí)的我，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度知之甚少，總是小心翼翼地遵守著每一條規(guī)定，生怕因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽而犯錯(cuò)。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)，校規(guī)并不僅僅是約束我們的行為，更是引導(dǎo)我們走向正確道路的指南。
有一次，我因?yàn)樨澩娑浟税磿r(shí)回宿舍休息的時(shí)間。當(dāng)我急匆匆地趕回宿舍時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)宿舍的大門已經(jīng)緊閉。我焦急地敲門，希望宿管阿姨能夠開門讓我進(jìn)去。然而，宿管阿姨卻嚴(yán)肅地告訴我，這是學(xué)校的規(guī)定，必須按時(shí)回宿舍休息，否則就要接受相應(yīng)的懲罰。那一刻，我深深地感受到了校規(guī)的威嚴(yán)和重要性。
在之后的日子里，我更加努力地遵守校規(guī)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我遵守校規(guī)時(shí)，我的生活變得更加有規(guī)律，學(xué)習(xí)效率也提高了許多。同時(shí)，我也逐漸明白了校規(guī)背后的意義：它不僅僅是為了約束我們的行為，更是為了讓我們學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
除了校規(guī)之外，班規(guī)也對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在班規(guī)的約束下，我學(xué)會(huì)了與同學(xué)和睦相處、互相尊重、共同進(jìn)步。每當(dāng)我們?cè)诎嗉?jí)中遇到問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)根據(jù)班規(guī)進(jìn)行討論和解決，這讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和重要性。
然而，班規(guī)并不是一成不變的。隨著我們年齡的增長(zhǎng)和班級(jí)的發(fā)展，班規(guī)也在不斷地調(diào)整和完善。記得有一次，我們班級(jí)因?yàn)橐淮渭w活動(dòng)而取得了優(yōu)異的成績(jī)，班主任便提出了一項(xiàng)新的班規(guī)：鼓勵(lì)大家積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。這項(xiàng)新班規(guī)的提出，不僅激發(fā)了我們的積極性，也讓我們更加團(tuán)結(jié)和凝聚在一起。
回首這三年的初中時(shí)光，我與校規(guī)、班規(guī)之間發(fā)生了許多故事。這些故事讓我深刻體會(huì)到了規(guī)章制度的重要性和意義。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)遵守規(guī)章制度，讓它們成為我成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)實(shí)支撐。同時(shí)，我也希望這些規(guī)章制度能夠不斷完善和優(yōu)化，為我們的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造更加美好的環(huán)境。
例文二：
尊敬的校長(zhǎng)：
您好！
時(shí)光荏苒，三年的初中學(xué)習(xí)生活即將畫上圓滿的句號(hào)。在這段難忘的日子里，我深切感受到了學(xué)校規(guī)章制度在塑造學(xué)校文化、促進(jìn)師生和諧、助力學(xué)生成長(zhǎng)等方面所發(fā)揮的積極作用。然而，在即將畢業(yè)之際，我想就校規(guī)中的一項(xiàng)內(nèi)容提出我的建議，希望能夠得到您的考慮。
我建議學(xué)校增加一項(xiàng)關(guān)于“鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)”的校規(guī)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性日益凸顯。然而，在當(dāng)前的學(xué)校教育中，我們往往過(guò)于注重課堂知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，我認(rèn)為增加這一校規(guī)將有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
首先，參與課外實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加深入地理解課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，參與課外實(shí)踐活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生將結(jié)識(shí)到來(lái)自不同班級(jí)、不同年級(jí)的同學(xué)，拓展人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，他們還需要與隊(duì)友密切合作，共同完成任務(wù)，這將有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。
最后，增加這一校規(guī)還能夠?yàn)閷W(xué)校贏得更多的社會(huì)聲譽(yù)和影響力。通過(guò)組織學(xué)生參與各種課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校將展示其注重實(shí)踐教育的辦學(xué)理念，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生前來(lái)就讀。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)異表現(xiàn)也將為學(xué)校贏得更多的榮譽(yù)和認(rèn)可。
綜上所述，我建議學(xué)校增加一項(xiàng)關(guān)于“鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)”的校規(guī)。我相信這一舉措將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，并有助于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。感謝您的閱讀和考慮！
此致
敬禮！
小玄
XXXX年XX月XX日
【詳解】（一）本題考查全命題作文。
第一，審題立意?！拔遗c校規(guī)的故事”或“我與班規(guī)的故事”這兩個(gè)題目，都聚焦于“我”與“校規(guī)”或“班規(guī)”之間的故事，要求通過(guò)具體的經(jīng)歷和感受，展示校規(guī)或班規(guī)在塑造學(xué)校文化、促進(jìn)師生和諧、助力學(xué)生成長(zhǎng)等方面的積極作用。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了這些規(guī)章制度在辦學(xué)過(guò)程中不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)。因此，立意上可突出校規(guī)或班規(guī)在維護(hù)學(xué)校秩序、促進(jìn)師生關(guān)系和諧、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的積極作用。通過(guò)具體的故事，展示校規(guī)或班規(guī)如何影響“我”的成長(zhǎng)，讓“我”更加自律、有責(zé)任感、有團(tuán)隊(duì)精神等?；蛘唧w現(xiàn)校規(guī)或班規(guī)在辦學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的變化而不斷調(diào)整、優(yōu)化、完善。
第二，選材構(gòu)思。開頭可簡(jiǎn)要介紹西南聯(lián)大校規(guī)或自己所在班級(jí)班規(guī)的背景和特點(diǎn)，以及它們對(duì)校園生活的重要性。引出自己與校規(guī)或班規(guī)之間的故事，為全文定下基調(diào)。主體部分可描述自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)校規(guī)或班規(guī)的初步認(rèn)識(shí)，以及它們給自己帶來(lái)的新鮮感和約束力?？梢灾v述一個(gè)因不了解規(guī)則而犯錯(cuò)的小故事，以及之后的反思和成長(zhǎng)。或者描述自己如何逐漸深入了解校規(guī)或班規(guī)，并在日常生活中自覺(jué)遵守。講述一個(gè)或多個(gè)具體的故事，展示校規(guī)或班規(guī)如何幫助自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。也可描述學(xué)?；虬嗉?jí)在辦學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的變化而調(diào)整、優(yōu)化、完善校規(guī)或班規(guī)。講述自己如何參與這一過(guò)程，以及調(diào)整后的校規(guī)或班規(guī)給自己帶來(lái)的新體驗(yàn)和感受。最后總結(jié)自己與校規(guī)或班規(guī)之間的故事，強(qiáng)調(diào)它們對(duì)自己成長(zhǎng)的重要影響。表達(dá)對(duì)校規(guī)或班規(guī)的感激之情，以及對(duì)未來(lái)繼續(xù)遵守和完善規(guī)章制度的期待。
（二）本題考查寫書信。
第一，審題立意。本題的核心在于對(duì)校規(guī)或班規(guī)的審視與建議。題目要求我們從初中三年的學(xué)習(xí)生活中出發(fā)，基于個(gè)人的體驗(yàn)和觀察，對(duì)現(xiàn)有的校規(guī)或班規(guī)提出增加、摒棄或優(yōu)化的建議，并給出充足的理由。這需要我們既要考慮學(xué)校文化的塑造、師生關(guān)系的和諧，也要關(guān)注到學(xué)生成長(zhǎng)的全方位需求。立意上，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：建議的校規(guī)或班規(guī)應(yīng)能夠促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀等多方面的全面發(fā)展；適應(yīng)時(shí)代需求：隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，校規(guī)或班規(guī)也需要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新的教育理念和學(xué)生的成長(zhǎng)需求；強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷：在制定或修改校規(guī)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性和需求，體現(xiàn)人文關(guān)懷。
第二，選材構(gòu)思。開頭部分可簡(jiǎn)短回顧初中三年的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)對(duì)母校和老師的感激之情。接著引出主題，即針對(duì)某一條校規(guī)或班規(guī)提出建議。主體部分明確建議內(nèi)容：清晰地闡述自己想要增加、摒棄或優(yōu)化的校規(guī)或班規(guī)內(nèi)容。如果建議增加，需明確新增的校規(guī)或班規(guī)能夠帶來(lái)的積極影響。如果建議摒棄，需指出當(dāng)前校規(guī)或班規(guī)存在的問(wèn)題和弊端。如果建議優(yōu)化，需明確優(yōu)化的方向和預(yù)期效果。給出充足理由，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和觀察，說(shuō)明為何這一建議能夠發(fā)揮積極作用?？梢詮亩鄠€(gè)角度進(jìn)行論述，如學(xué)生的成長(zhǎng)需求、教育理念的更新、時(shí)代的變化等。引用具體案例或數(shù)據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。針對(duì)自己的建議，提出具體的實(shí)施步驟或方法。可以考慮如何平衡不同群體的利益和需求，確保建議的可行性和有效性。結(jié)尾部分再次表達(dá)對(duì)母校和老師的感激之情。期待校長(zhǎng)或班主任能夠認(rèn)真考慮自己的建議，并祝愿母校越辦越好。注意書信的格式。

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