提問方式
1.下面的句子有什么作用？
2.請賞析下面的句子。
3.××處的環(huán)境描寫有什么作用？

答題思路
★含義：是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。
（一）社會環(huán)境描寫。
指的是對特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。
社會環(huán)境描寫的作用：
（1）交代故事發(fā)生的時(shí)代背景；
（2）交代人物的生存環(huán)境；
（3）交代人物的社會關(guān)系；
（4）為下文中人物性格的描寫做鋪墊。
【典例1】一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子?！对诎亓帧?br>作用：社會環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的背景、車廂里乘客的情況，“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”為下文寫戰(zhàn)爭的殘酷做了鋪墊。
【典例2】“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！保ā陡F人》）
作用：劃線部分為社會環(huán)境的描寫，把屋外環(huán)境惡劣與屋里的溫暖、舒適進(jìn)行對比，反襯出了桑娜的勤勞、能干、愛家。惡劣的環(huán)境下漁夫打魚深夜未歸足以看出了這家男主人愛家勝過了愛自己的生命。為下文桑娜去看望女鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了，寧可挨揍的也要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子做了鋪墊。
【典例3】空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。（《慈母情深》）
作用：劃線部分為社會環(huán)境描寫，交代了母親工作的環(huán)境十分惡劣；渲染了壓抑、沉悶的氣氛；烘托出作者壓抑、煩躁的心理；襯托出母親吃苦耐勞、勤勞的形象。
（二）自然環(huán)境描寫
指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等。即自然環(huán)境描寫是對人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場景的描寫。
自然環(huán)境描寫的作用：
（1）交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；
（2）渲染了××氣氛；
（3）烘托人物××心情、心理、情感等；
（4）襯托人物××精神、性格、品質(zhì)等；
（5）為下文××情節(jié)作鋪墊；
（6）推動故事情節(jié)的發(fā)展；
（7）揭示或深化了文章的××主旨。
【典例1】黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。……近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（《橋》）
作用：自然環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背景：黎明及暴雨；渲染了一種緊張的氣氛；為下文暴發(fā)山洪做鋪墊。
【典例2】這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。（《草船借箭》）
作用：自然環(huán)境描寫，交代了當(dāng)時(shí)江上大霧漫天，能見度低的環(huán)境，為后文曹操疑心有詐，不敢出兵，只讓弓弩手射箭，最后諸葛亮成功“借”箭作鋪墊。
【典例3】1870年3月17日夜晚，哈爾威船長像平常一樣，把“諾曼底”號輪船從南安普敦開往斯恩西島。薄霧籠罩著大海。突然，沉沉夜霧中冒出一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭。那是正在全速前進(jìn)的“瑪麗”號巨輪，它直向“諾曼底”號的側(cè)舷撞過來。只聽一聲巨響，“諾曼底”號的船身一下被剖開了一個(gè)大口子。船發(fā)生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。（《船長》 ）
作用：自然環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生在一個(gè)薄霧籠罩著大海的夜晚；渲染了陰森、恐怖的氣氛；為下文“諾曼底”號被撞遇險(xiǎn)作鋪墊。
【典例4】正是嚴(yán)冬,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷起一天大雪來。那雪早下得密了，但見：凜凜嚴(yán)凝霧氣昏,空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路,頃刻千山不見痕。銀世界,玉乾坤,望中隱隱接昆侖。若還下到三更后,仿佛填平玉帝門。林沖和兩個(gè)差撥兩個(gè)在路上,又沒買酒吃處，早來到草料場外……（后文雪大屋塌，林沖為避雪在山神廟過夜，恰好聽到了陸謙的談話，于是怒殺陸謙等人，后雪夜上梁山……）（《林沖雪夜上梁山》）
作用：自然環(huán)境描寫，寫了嚴(yán)冬大雪的天氣，交代了故事發(fā)生的背景；渲染了一種陰沉的氛圍；“雪”推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
【典例5】街上的柳樹，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城象燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗爬在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開；甚至于鋪戶門前的銅牌也好象要被曬化。街上異常的清靜，只有銅鐵鋪 里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的叮叮當(dāng)當(dāng)。（《駱駝祥子》）
作用：自然環(huán)境描寫，通過刻畫烈日暴曬的情景，襯托了祥子拉車生計(jì)的辛苦，突出了祥子在酷暑下所受的煎熬，表現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的特點(diǎn)，揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。
【典例6】在一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)盲人在導(dǎo)盲犬的幫助下等車，周圍的行人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情景，乘客和司機(jī)一直在不傷害他自尊的前提下幫助他買票，讓座……文章的結(jié)尾寫道：“外面的風(fēng)呼呼地刮著，一股暖流在人們彼此的心中相互傳遞?！保ā稛o聲的尊重》）
作用：自然環(huán)境描寫，寫了天氣的寒冷，反襯人心的溫暖，突出了文章的主題：人與人之間的關(guān)愛和尊重，可以戰(zhàn)勝天氣的寒冷和身體的殘缺。
答題格式：
社會環(huán)境描寫/自然環(huán)境描寫，這句話寫了××內(nèi)容，點(diǎn)出了××的時(shí)間、地點(diǎn)（背景）；營造（渲染）了××氛圍（氣氛）；烘托了××情感；襯托了人物的××性格/形象；推動了××情節(jié)的發(fā)展；為后文××情節(jié)做鋪墊……
注意：結(jié)合文章內(nèi)容來分析，并不是所有點(diǎn)都要寫，一般會涉及到其中的3點(diǎn)左右。

典例精講
★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對應(yīng)練習(xí)★★
一、（23-24六年級下·山東菏澤）品讀紅色故事，緬懷革命先烈
英雄無名
劉瀧
①大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時(shí)，他是連長。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代價(jià)在限定時(shí)間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線！
②當(dāng)晚在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車上有三十幾名從前線運(yùn)下來的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。但是，他還是咬著牙說：“對不起，請諸位下車，這列火車被征用了！”這時(shí)，從車廂后面擠過來一個(gè)女軍人，她說：“不行，他們都是重傷員，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，我們要盡快把他們送到后方去。”他說：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品、藥品運(yùn)送到前線，將會有更多戰(zhàn)士失去生命！”她堅(jiān)定地說：“我不管，我有責(zé)任保護(hù)這些重傷員。你不能中斷我的任務(wù)。”他不敢瞅她，不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……
③凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。
④正當(dāng)大伯左右為難之際，一個(gè)傷員從擔(dān)架上咕咚滾下來。那人全身綁滿了繃帶，他艱難地睜開腫脹的雙眼說：“都別爭了，我叫夏天光，是116師團(tuán)職參謀，所有人都要聽我的。前方戰(zhàn)事要緊，全部下車?！?br>⑤即刻，那些東倒西歪的傷員們紛紛行動了起來。有個(gè)傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，靠門邊的一位傷員艱難地翻動身體滾下了火車，______，還有一位傷員在擔(dān)架上呻吟，讓戰(zhàn)友抬他下火車……
⑥很快，車廂被清空了。
⑦大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們在原地等著列車返回。火車一路鳴笛，準(zhǔn)時(shí)將物資送向戰(zhàn)火紛飛的前線。
⑧從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。來到橋頭，他跳下火車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達(dá)萊枯枝。
⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預(yù)感。眼淚竟然噼里啪啦地一顆一顆掉下來?！岸妓览玻≌ㄋ览?！一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鮮阿媽趔趄著走來，告訴了他這個(gè)噩耗。
⑩幾十年過去了，大伯九十多歲了。大伯躺在病床上，彌留之際留下遺言：“我有個(gè)愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。記住。千萬不要給我立碑。我不要名字！”
1．根據(jù)短文內(nèi)容，用簡潔的語言把情節(jié)圖補(bǔ)充完整。接受任務(wù)
接受任務(wù)→ → → →留下遺言
2．“正當(dāng)大伯左右為難之際，一個(gè)傷員從擔(dān)架上咕咚滾下來。”哪些事情讓大伯為難？大伯想征用火車，可是又擔(dān)心 。大伯不想征用火車，可是又擔(dān)心 ，所以，猶豫不決。
3．讀畫橫線的句子，這處環(huán)境描寫有什么作用？下列描述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．為傷員們的犧牲埋下伏筆。B．寫出了當(dāng)時(shí)天氣的惡劣。
C．說明了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)況的緊急。D．反映了女軍人內(nèi)心的堅(jiān)定。
4．讀短文第5自然段，想想傷員們還會用怎樣的方法下火車，橫線應(yīng)該怎樣寫？展開想象補(bǔ)寫在下面橫線上。



5．短文最后寫到大伯的遺言：“……記住，千萬不要給我立碑。我不要名字！”大伯為什么不要立碑？請結(jié)合短文內(nèi)容和下面的資料袋，寫寫你的理解。
我的理解


【答案】
1．?dāng)r截火車 傷員讓車 完成任務(wù) 2． 傷員們不能回后方得到及時(shí)救助 無法在限定時(shí)間內(nèi)將物資送到前線 3．D 4．一位傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車 5．由于戰(zhàn)爭過于慘烈，很多壯烈犧牲的無名英雄的身份無法被辨識。大伯選擇不立碑，是對在戰(zhàn)場上壯烈犧牲的戰(zhàn)友的緬懷，以及對無數(shù)在戰(zhàn)爭中英勇獻(xiàn)身、保家衛(wèi)國的無名英雄的紀(jì)念。
【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過講述一位志愿軍連長在抗美援朝戰(zhàn)爭中的經(jīng)歷，展現(xiàn)了革命先烈的無私奉獻(xiàn)與犧牲精神。文章以簡潔的敘事風(fēng)格，生動地描繪了戰(zhàn)爭背景下的艱難抉擇與人性光輝。通過大伯與女軍人的對話、傷員們的自我犧牲，以及大伯晚年對戰(zhàn)友的深情追憶，凸顯了戰(zhàn)爭中個(gè)體與集體的緊密聯(lián)系。結(jié)尾大伯的遺言“我不要名字”更是升華了主題，表達(dá)了無名英雄的崇高情懷。全文情感真摯，令人動容。
1．本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。
文章第②自然段寫大伯接受運(yùn)送物資任務(wù)，接著寫在甲屯里附近鐵路橋旁攔截火車時(shí)，遇到女軍人和傷員的阻攔，此概括為“攔截火車遇阻攔”；然后文章第④和⑤自然段寫傷員夏天光帶頭，其他傷員紛紛行動下車，即概括為“傷員主動下車”；之后文章第⑦至⑨自然段寫大伯將物資按時(shí)送到前線，返回后發(fā)現(xiàn)傷員們因燃燒彈犧牲了，是概括為“物資按時(shí)送達(dá)，傷員犧牲”；最后寫大伯臨終留下遺言。
故情節(jié)圖可概括為：接受任務(wù)→攔截火車遇阻攔→傷員主動下車→物資按時(shí)送達(dá)，傷員犧牲→留下遺言。
2．本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。
從文中第②自然段女軍人說“不行，他們都是重傷員，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，我們要盡快把他們送到后方去”以及大伯說 “可是，不趕快把這批武器彈藥、食品、藥品運(yùn)送到前線，將會有更多戰(zhàn)士失去生命”可以明確大伯左右為難的原因。
故大伯想征用火車，可是又擔(dān)心重傷員們隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，不能及時(shí)送到后方救治。大伯不想征用火車，可是又擔(dān)心不能盡快把這批武器彈藥、食品、藥品運(yùn)送到前線，會有更多戰(zhàn)士失去生命，所以，猶豫不決。
3．本題考查的是句子的理解。
D．畫線句子是文章第③自然段“凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味”，寫出了當(dāng)時(shí)天氣惡劣，“濃濃的硝煙味”說明了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)況緊急，同時(shí)這樣惡劣且緊張的環(huán)境，也為后面?zhèn)麊T們在這樣的環(huán)境下遭遇燃燒彈犧牲埋下了伏筆。而該環(huán)境描寫并不能反映女軍人內(nèi)心的堅(jiān)定，女軍人內(nèi)心的堅(jiān)定是通過她的語言表現(xiàn)出來的。
故選D。
4．本題考查的是補(bǔ)充句子。
根據(jù)前文所描述的傷員們艱難下車的情景，發(fā)揮想象，寫出符合傷員受傷狀態(tài)下努力下車的動作即可，要突出下車的艱難。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：有個(gè)腿部受傷的傷員，單腿蹦跳著艱難地挪下了火車 。
5．本題考查的是表達(dá)能力。
結(jié)合短文內(nèi)容，那些傷員們?yōu)榱饲胺綉?zhàn)事主動下車最終犧牲，他們是無名英雄。再聯(lián)系資料袋中眾多志愿軍戰(zhàn)士英勇捐軀且身份無法辨識的情況，大伯認(rèn)為自己和他們一樣，都是為了共同的目標(biāo)而戰(zhàn)斗，不應(yīng)該突出個(gè)人，而是要和戰(zhàn)友們在一起，他更看重的是那段為了正義和和平共同奮斗、奉獻(xiàn)的經(jīng)歷，以及和戰(zhàn)友們之間深厚的情誼，所以希望和他們葬在一起，不要立碑，不要名字，體現(xiàn)了大伯無私奉獻(xiàn)、不圖名利、懷念戰(zhàn)友的高尚情懷。
二、（2024·貴州黔西·小升初模擬）課外閱讀
四瓶礦泉水
①沒有人能想象這是一次怎樣的急行軍。
②左邊是峭壁，右邊是岷江。峭壁上的巨石搖搖欲墜，岷江水在腳下嗚咽而過。地震使道路塌陷、開裂，半座山滑坡阻斷了通往映秀的路，年輕的消防戰(zhàn)士艱難地在不是路的路上找到插腳的空隙，深一腳淺一腳地行進(jìn)著。他們手挽著手小心翼翼地前行，橘紅色的救援服在懸崖邊連成了長長的曲線。
③強(qiáng)烈的余震讓戰(zhàn)士們無法站立，滾落的山石從頭上呼嘯而過。班長指著面前的山鼓勵(lì)新兵，瞧，石頭在跳舞！新兵沉默不語，似乎在擔(dān)心班長的說話聲會引起泥石流。
④為了能多帶些救援器材，快一點(diǎn)兒挺進(jìn)映秀，早一點(diǎn)兒去營救生命，所有的戰(zhàn)士都扔掉了帳篷、被褥，甚至大部分食品。35千克的負(fù)重，讓百余千米的急行軍變得異常漫長，可沒有人叫苦，沒有人喊累，更沒有人掉隊(duì)。21個(gè)小時(shí)之后，他們終于抵達(dá)映秀。
⑤美麗的映秀鎮(zhèn)已經(jīng)變得千瘡百孔、滿目瘡痍，讓年輕的心隱隱作痛。他們顧不上喘一口氣，就開始了緊張的救援。
⑥一天、兩天，戰(zhàn)士們一直沒合眼。第三天清晨，雨后的映秀變得格外悶熱，老天爺似乎也在仇視這場災(zāi)難，發(fā)泄著自己的憤怒?？伤⒉恢?，正在這里拯救生命的戰(zhàn)士們已經(jīng)彈盡糧絕，它更不知道，300名戰(zhàn)士只剩下4瓶礦泉水。
⑦“報(bào)告首長，又一個(gè)兄弟暈倒了！”班長帶著哭腔向指揮員報(bào)告。
⑧“抓緊給他喝水！”指揮員抹了把臉，可臉上滿是細(xì)小的鹽粒，汗早已經(jīng)被蒸干了。
⑨“我……我不喝，留給傷員……”剛剛蘇醒過來的戰(zhàn)士無力地推開嘴邊的礦泉水瓶子，他要把這僅剩的飲用水留給廢墟里的傷員。因?yàn)樗溃灰豢谒?，就能延長傷員的生命，為營救贏得寶貴的時(shí)間。指揮員默默地抬起頭，心里詛咒著這悶熱的天氣。他咒罵這不長眼的天，他心疼他手下的這群年輕戰(zhàn)士。
⑩“你給我放下！你要敢拿一點(diǎn)東西，我跟你沒完！”爭吵聲讓指揮員皺緊了眉頭，循著聲音望去，只見班長正擺著拳頭訓(xùn)斥新兵。“咱們已經(jīng)沒有喝的了，再說這只是兩瓶……”新兵甕聲甕氣地回答，手里提著從倒塌的商店里找到的飲料。
?“不行！首長說了，災(zāi)民的東西誰也不能動！”班長咬了咬干裂的嘴唇，斬釘截鐵地說。
?“首長……”新兵求助的目光望著指揮員。四目相對，新兵默默地放下了手里的飲料。
?“班長，快來呀！兄弟們，快來呀！”一個(gè)新兵聲音沙啞地朝戰(zhàn)友們喊。班長第一個(gè)跑了過去，和新兵貪婪地舔著樹葉上殘留的雨水。
?指揮員心頭一顫，回過頭去，狠狠地抹了一把淚。
6．文章開頭畫橫線的句子屬于環(huán)境描寫，有什么作用？



7．請把第?段處的批注補(bǔ)充完整。



8．把下面句子換一種說法，不用“說”來表達(dá)。
“不行！首長說了，災(zāi)民的東西誰也不能動！”班長咬了咬干裂的嘴唇，斬釘截鐵地說。



9．“指揮員心頭一顫，回過頭去，狠狠地抹了一把淚?！边@時(shí)候，指揮員心里會想什么呢？聯(lián)系文章內(nèi)容，寫一寫指揮員的心理活動。



10．讀了這篇短文，你有什么感想？



【答案】
6．渲染了行軍的艱難和危險(xiǎn)，襯托出消防戰(zhàn)士們的勇敢和堅(jiān)定，為下文戰(zhàn)士們的艱苦行軍和救援行動做鋪墊。 7．語言 動作 堅(jiān)決執(zhí)行命令、保護(hù)災(zāi)民財(cái)產(chǎn) 8．“不行！首長說了，災(zāi)民的東西誰也不能動！”班長咬了咬干裂的嘴唇，毫不猶豫道。 9．指揮員心頭一顫，回過頭去，狠狠地抹了一把淚。這時(shí)候，他心里可能在想：“這些年輕的戰(zhàn)士們，他們?yōu)榱司仍疄?zāi)民，不顧自己的安危，甚至連最后一口水都留給傷員。他們?nèi)绱藞?jiān)強(qiáng)、無私，卻要忍受這樣的煎熬。我作為他們的指揮員，卻無法為他們提供足夠的物資，無法減輕他們的痛苦。老天爺為什么如此無情，讓這些勇敢的戰(zhàn)士們承受如此巨大的考驗(yàn)？我心疼他們，心疼這些年輕的生命，他們本不該承受這些。但我也為他們感到驕傲，因?yàn)樗麄冋宫F(xiàn)了軍人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我一定要帶領(lǐng)他們堅(jiān)持下去，完成救援任務(wù)，不辜負(fù)他們的付出和犧牲?！? 10．讀了這篇短文，我深受感動。年輕的消防戰(zhàn)士們在極其惡劣的環(huán)境下不顧個(gè)人安危，全力救援災(zāi)區(qū)人民。他們無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔的精神值得我們學(xué)習(xí)。
【導(dǎo)語】這篇短文通過細(xì)膩的描寫和緊湊的敘事，展現(xiàn)了消防戰(zhàn)士在災(zāi)難面前的無畏與奉獻(xiàn)。文章以環(huán)境描寫開篇，烘托出急行軍的艱險(xiǎn)，隨后通過戰(zhàn)士們的行動和對話，凸顯了他們的堅(jiān)韌與無私。尤其是“四瓶礦泉水”這一細(xì)節(jié)，深刻反映了戰(zhàn)士們在資源匱乏時(shí)仍優(yōu)先考慮傷員的高尚品格。結(jié)尾處指揮員的淚水，更是對戰(zhàn)士們精神的高度贊揚(yáng)。全文情感真摯，語言簡練，令人動容。
6．本題考查環(huán)境描寫及作用。
文章開頭第②自然段畫橫線的句子“左邊是峭壁，右邊是岷江。峭壁上的巨石搖搖欲墜，岷江水在腳下嗚咽而過?！睂儆诃h(huán)境描寫，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ?
營造緊張氛圍?：第②自然段句子通過描繪“峭壁上的巨石搖搖欲墜”和“岷江水在腳下嗚咽而過”的景象，營造出一種緊張而危險(xiǎn)的氛圍。這種氛圍與消防戰(zhàn)士在地震后進(jìn)行急行軍的情境相契合，使讀者能夠感受到戰(zhàn)士們所處環(huán)境的艱險(xiǎn)。
突出戰(zhàn)士英勇?：在如此險(xiǎn)惡的環(huán)境下，聯(lián)系上下文第④自然段中描述到“為了能多帶些救援器材，快一點(diǎn)兒挺進(jìn)映秀，早一點(diǎn)兒去營救生命，所有的戰(zhàn)士都扔掉了帳篷、被褥，甚至大部分食品。35千克的負(fù)重，讓百余千米的急行軍變得異常漫長，可沒有人叫苦，沒有人喊累，更沒有人掉隊(duì)。21個(gè)小時(shí)之后，他們終于抵達(dá)映秀?！毕缿?zhàn)士們依然堅(jiān)持前行，進(jìn)行救援。這種環(huán)境描寫突出了戰(zhàn)士們的英勇和堅(jiān)韌不拔的精神。他們不畏艱難險(xiǎn)阻，為了營救生命而勇往直前。 ?
推動情節(jié)發(fā)展?：環(huán)境描寫也為后續(xù)的救援行動提供了合理的背景。在如此艱難的環(huán)境下，戰(zhàn)士們的負(fù)重前行和最終抵達(dá)映秀鎮(zhèn)進(jìn)行救援，都顯得更加不易和珍貴。同時(shí)，這種環(huán)境也預(yù)示著救援行動的艱巨性和緊迫性。
綜上所述，文章開頭的環(huán)境描寫不僅營造了緊張氛圍，突出了戰(zhàn)士們的英勇精神，還推動了情節(jié)的發(fā)展，為后續(xù)的救援行動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7．本題考查閱讀策略及方法。
仔細(xì)閱讀第?自然段“‘不行！首長說了，災(zāi)民的東西誰也不能動！’班長咬了咬干裂的嘴唇，斬釘截鐵地說。”批注：這段話運(yùn)用了?語言?描寫和?動作描寫，表現(xiàn)了班長?堅(jiān)決不拿災(zāi)民一針一線的決心?。 ?
語言描寫?：“不行！首長說了，災(zāi)民的東西誰也不能動！”這句話直接體現(xiàn)了班長的立場和態(tài)度，他堅(jiān)決拒絕拿取災(zāi)民的東西，即使是在極端困難的情況下也毫不動搖。 ?
動作描寫?：“班長咬了咬干裂的嘴唇”，這一細(xì)節(jié)描寫生動地展現(xiàn)了班長在做出決定時(shí)的堅(jiān)定動作及神態(tài)。干裂的嘴唇暗示了他們在救援過程中的艱辛和缺水狀態(tài)，但即便如此，班長依然堅(jiān)守原則，不為所動。 ?
表現(xiàn)的決心?：通過這句話，可以看出班長具有高度的紀(jì)律性和原則性，他深知作為救援人員，必須時(shí)刻維護(hù)災(zāi)民的利益，不得侵占他們的財(cái)物。這種決心和信念在救援行動中至關(guān)重要，它激勵(lì)著戰(zhàn)士們保持高尚的道德品質(zhì)，全心全意投入到救援工作中去。這句話不僅展現(xiàn)了班長的個(gè)人品質(zhì)，也體現(xiàn)了整個(gè)救援隊(duì)伍的高尚情操和嚴(yán)明紀(jì)律，是文章中一個(gè)值得深思和學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)?。
8．本題考查句子轉(zhuǎn)換。
仔細(xì)閱讀?第?自然段句子：“不行！首長說了，災(zāi)民的東西誰也不能動！”班長咬了咬干裂的嘴唇，斬釘截鐵地說。原句中是通過“說”這個(gè)動詞來直接表達(dá)班長的態(tài)度和命令。為了換一種說法而不用“說”來表達(dá)，可以將班長的動作、神態(tài)和話語內(nèi)容結(jié)合起來，轉(zhuǎn)化為一種更加含蓄但同樣有力的表達(dá)方式。在轉(zhuǎn)換的句子中，“不行！首長說了，災(zāi)民的東西誰也不能動！”說話的內(nèi)容保持不變，“班長咬了咬干裂的嘴唇”這一動作保持不變，它依然能夠傳達(dá)出班長內(nèi)心的堅(jiān)定和決心?？梢杂谩皯B(tài)度堅(jiān)決地表明”來替代“說”，這樣既能避免直接使用“說”字，又能保持原句中的語氣和力度。這樣的轉(zhuǎn)換既保留了原句的核心意思和語氣，又避免了直接使用“說”字，使得句子更加靈活和富有表現(xiàn)力。示例：“不行！首長說了，災(zāi)民的東西誰也不能動！”班長咬了咬干裂的嘴唇，態(tài)度堅(jiān)決地表明。
9．本題考查人物描寫及開放性答題。
在文章第?自然段中，當(dāng)描述到指揮員“心頭一顫，回過頭去，狠狠地抹了一把淚”時(shí)，可以深入剖析指揮員此時(shí)復(fù)雜的心理活動。
首先，指揮員可能感到極度的震撼和心疼。第?自然段他親眼目睹了班長和新兵為了節(jié)省珍貴的礦泉水，不惜去舔樹葉上殘留的雨水，這種堅(jiān)韌不拔和無私奉獻(xiàn)的精神深深觸動了他的內(nèi)心。他深知這些年輕的戰(zhàn)士們已經(jīng)付出了巨大的努力和犧牲，他們的毅力和勇氣讓他感到無比的驕傲和自豪。
其次，指揮員可能感到深深的憂慮和無奈。他明白，當(dāng)前的形勢異常嚴(yán)峻，戰(zhàn)士們已經(jīng)彈盡糧絕，而救援任務(wù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他擔(dān)心戰(zhàn)士們的身體狀況和心理健康，害怕他們因?yàn)檫^度的勞累和饑渴而倒下。同時(shí)，他也對老天爺?shù)摹皯嵟备械綗o奈，覺得這場災(zāi)難似乎無窮無盡，給救援工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。
最后，指揮員可能充滿了堅(jiān)定的信念和決心。他深知，作為指揮員，他必須保持冷靜和堅(jiān)定，帶領(lǐng)戰(zhàn)士們繼續(xù)前行。他相信，只要大家團(tuán)結(jié)一心，共同面對困難，就一定能夠戰(zhàn)勝這場災(zāi)難，完成救援任務(wù)。他暗暗發(fā)誓，無論付出多大的代價(jià)，都要確保戰(zhàn)士們的安全和健康，讓他們能夠平安歸來。
因此，當(dāng)指揮員“心頭一顫，回過頭去，狠狠地抹了一把淚”時(shí)，他的內(nèi)心可能充滿了震撼、心疼、憂慮、無奈以及堅(jiān)定的信念和決心。這些復(fù)雜的情感交織在一起，構(gòu)成了他此時(shí)最真實(shí)的心理寫照。示例：
他可能在想：這些年輕的孩子，為了災(zāi)區(qū)的人民，竟然如此堅(jiān)強(qiáng)和無私，他們真的太不容易了；這場災(zāi)難奪走了太多人的生命，給災(zāi)區(qū)帶來了無盡的痛苦，而我們能做的卻如此有限；我們必須抓緊時(shí)間，盡快找到更多的資源，挽救更多的生命，不能再讓戰(zhàn)士們?nèi)绱似D難了；作為他們的指揮員，我必須保護(hù)好他們，不能讓他們再承受更多的痛苦和危險(xiǎn)。
10．本題考查文章主旨及情感。
這篇短文通過細(xì)膩的描寫和緊湊的敘事，展現(xiàn)了消防戰(zhàn)士在災(zāi)難面前的無畏與奉獻(xiàn)。讀了這篇短文，深受感動，內(nèi)心充滿了對消防戰(zhàn)士們無私奉獻(xiàn)和堅(jiān)韌不拔精神的敬佩。
首先，文章開頭通過生動的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們所面臨的極端困難和危險(xiǎn)。第②自然段“左邊是峭壁，右邊是岷江。峭壁上的巨石搖搖欲墜，岷江水在腳下嗚咽而過?！边@樣的場景讓人不禁為戰(zhàn)士們的安全擔(dān)憂。然而，正是在這樣的環(huán)境下，戰(zhàn)士們依然堅(jiān)持前行，他們的勇氣和決心令人動容。
其次，文章通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)榱司仍蝿?wù)所做出的巨大犧牲。第④自然段“為了能多帶些救援器材，快一點(diǎn)兒挺進(jìn)映秀，早一點(diǎn)兒去營救生命，所有的戰(zhàn)士都扔掉了帳篷、被褥，甚至大部分食品。”這種舍己為人的精神，讓人深感敬佩。而“35千克的負(fù)重，讓百余千米的急行軍變得異常漫長，可沒有人叫苦，沒有人喊累，更沒有人掉隊(duì)?！边@句話則進(jìn)一步凸顯了戰(zhàn)士們的堅(jiān)韌不拔和團(tuán)結(jié)一心。
再者，文章通過指揮員和戰(zhàn)士們的互動，展現(xiàn)了他們之間的深厚情誼和無私奉獻(xiàn)。第⑨自然段“我……我不喝，留給傷員……”剛剛蘇醒過來的戰(zhàn)士無力地推開嘴邊的礦泉水瓶子，這一幕讓人深感心痛。而班長和新兵舔著樹葉上殘留的雨水，更是讓人看到了他們在極端困境下的生存智慧和相互扶持。
最后，第?自然段指揮員“心頭一顫，回過頭去，狠狠地抹了一把淚”這一動作，將文章的情感推向了高潮。指揮員的淚水不僅是對戰(zhàn)士們無私奉獻(xiàn)和堅(jiān)韌不拔精神的感動，更是對他們所承受的巨大壓力和犧牲的心疼。這一動作讓人深刻感受到了指揮員與戰(zhàn)士們之間的深厚情誼，以及他們對救援任務(wù)的堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)。
綜上所述，這篇短文通過生動的描寫和細(xì)節(jié)刻畫，展現(xiàn)了消防戰(zhàn)士們在極端困境下的無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔和團(tuán)結(jié)一心。他們的精神讓人深受感動，也讓我們更加珍惜和平安寧的生活，更加敬佩那些為了我們的安全而默默付出的英雄們。
資料袋
20世紀(jì)50年代，為了保家衛(wèi)國，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，浴血奮戰(zhàn)，近20萬名志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場上英勇捐軀。
因戰(zhàn)爭過于慘烈，很多犧牲英烈的身份已無法辨識，只能以中國人民志愿軍的身份集體安葬于合葬墓中。還有大批犧牲在“三八線”之外敵占區(qū)的將士，遺體只能被就地掩埋。

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