★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對應(yīng)練習(xí)★★
一、閱讀短文
那個(gè)乞丐
①時(shí)間已經(jīng)過去了七十多年，但是那個(gè)乞丐的影像總還生動地儲存在我的記憶里，時(shí)間越久，越顯得明晰。
②這是一個(gè)老太婆。她頭發(fā)還沒有全白，蓬亂如秋后的雜草，面龐黧黑，滿是皺紋。她右手持一根短棍。她雙目失明，棍子是用來探路的。不知為什么，她總能找到施者的家門。我第一次見到她，就是在我家的二門外面。她從不在大街上叫喊，而是在門口高喊:“爺爺！奶奶！可憐可憐我吧！”也許是因?yàn)樗轿覀兗襾?，從不會空手離開，她對我們家產(chǎn)生了感情，所以隔上一段時(shí)間，總是會來一次，我們成了熟人。
③據(jù)她自己說，她住在南圩子門外亂葬崗子上的一個(gè)破墳洞里。里面是否還有棺材，她沒有說。這是一種什么樣的日子，我今天回想起來，都覺得有點(diǎn)毛骨悚然。
④不知道為什么她竟然還有閑情逸致來種扁豆。她不知從哪里弄了點(diǎn)扁豆種子，就種在墳洞外面的空地上不時(shí)澆點(diǎn)水。到了夏天，扁豆就開花結(jié)果。這個(gè)老乞丐把扁豆摘下來，裝到一個(gè)破竹筐子里，拄上了拐棍，來到我家二門外面，照例喊上幾聲。我連忙趕出來，看到扁豆，碧綠如翡翠，新鮮似帶露，我一時(shí)吃驚得說不出話來。我當(dāng)時(shí)還不到10歲，雖有感情，但不會有現(xiàn)在這樣復(fù)雜、曲折。我不能想象，這個(gè)老婆子怎樣在什么都看不到的情況下創(chuàng)土，下種澆水，采摘。這真是一首絕妙好詩的題目?？墒窍抻谀挲g，對這一切我都木然，懵然，只覺得這件事頗有點(diǎn)不尋常而已。扁豆并不是什么名貴的東西，然而老乞丐心中有我們一家，從她手中接過來的扁豆便非常非常不尋常了。這一點(diǎn)我當(dāng)時(shí)似乎感覺到了。這扁豆的滋味也隨之大變。在我一生中，在那以前我從沒有吃過那樣好吃的扁豆，在那以后也從未有過。于是我真正喜歡上了這一個(gè)老年乞丐。
⑤然而好景不長，這樣也沒有過上幾年。有一年夏天，正是扁豆開花結(jié)果的時(shí)候，我天天盼望在二門外面看到那個(gè)頭發(fā)蓬亂、鶉(chún)衣百結(jié)的老乞丐。從早晨到晌午，從晌午到黃昏。然而卻是天天失望，我又感到凄涼，感到孤寂，又是好幾天心神不寧。從此這個(gè)老太婆在我眼前消逝了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)消逝了。
1．閱讀短文，完成下面的圖表，還原老乞丐的形象。
2．第④自然段兩次提到的“不尋?！?，分別指什么？聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?br>（1）句子：……只覺得這件事頗有點(diǎn)不尋常而已。


（2）句子：……從她手中接過來的扁豆便非常非常不尋常了。


3．閱讀短文第④自然段畫“ ”的句子摘錄老乞丐的動作，體會她的心理活動。
4．結(jié)合全文，想一想，第①自然段中“那個(gè)乞丐的影像總還生動地儲存在我的記憶里，時(shí)間越久，越顯得明晰”體現(xiàn)了作者怎樣的情感？



5．“我連忙趕出來，看到扁豆，碧綠如翡翠，新鮮似帶露，我一時(shí)吃驚得說不出話來?！闭堎p析這個(gè)句子的表達(dá)效果。



【答案】
1．面龐黧黑 滿臉皺紋 雙目失明
老乞丐種了扁豆送給“我家”
2．老乞丐在什么都看不見的情況下種出了扁豆。老乞丐心中有“我們”一家，扁豆承載著她對“我們”的情誼。
3．裝 拄 來 喊 總是被這家人照顧，我要把扁豆送給他們，表達(dá)我的感謝
4．老乞丐在雙目失明的情況下，種了扁豆，送給“我”家，她雖然很貧窮，但她讓“我”感到溫暖，所以“我”很懷念她。
5．這句話把“扁豆”比作“翡翠”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了扁豆的新鮮，從中可以看出老乞丐是剛剛新摘的，他把最新鮮的給了“我們”，由此可以看出她心中有“我們”一家，扁豆承載著她對“我們”的情誼。
【解析】
1．本題考查對人物形象的分析。
從第②自然段“這是一個(gè)老太婆。她頭發(fā)還沒有全白，蓬亂如秋后的雜草，面龐黎黑，滿是皺紋。她右手持一根短棍。她雙目失明，棍子是用來探路的”可知，句子描寫老年乞丐頭發(fā)蓬亂、面龐黧黑、 滿臉皺紋、 雙目失明的外貌描寫。
從第④自然段“她不知從哪里弄了點(diǎn)扁豆種子，就種在墳洞外面的空地上不時(shí)澆點(diǎn)水。到了夏天，扁豆就開花結(jié)果。這個(gè)老乞丐把扁豆摘下來，裝到一個(gè)破竹筐子里，拄上了拐棍，來到我家二門外面，照例喊上幾聲。我連忙趕出來，看到扁豆，碧綠如翡翠，新鮮似帶露，我一時(shí)吃驚得說不出話來?！笨芍?，典型事件選取老乞丐種扁豆這一事件，既能突顯老乞丐的不易和難能，又能展現(xiàn)老乞丐的善良，且與文章中主要感情線索緊密相連。
2．考查對句子的理解和賞析。
（1）“只覺得這件事頗有點(diǎn)不尋常而已”句子的“不尋?！敝咐掀蜇しN植扁豆的過程與背景與眾不同，展示了老乞丐驚人的能力和毅力。
（2）“從她手中接過來的扁豆便非常非常不尋常了”句子的“不尋?！敝咐掀蜇λ麄円患业母星榕c其他人不同，扁豆因此變得非常珍貴。
兩次的“不尋常”展示了老乞丐身上的非凡之處，也說明了她在作者及其家人心中的地位，體現(xiàn)了一份珍貴的情感。
3．考查對句子的理解和賞析。
從第④自然段“這個(gè)老乞丐把扁豆摘下來，裝到一個(gè)破竹筐子里，拄上了拐棍，來到我家二門外面，照例喊上幾聲”可知，這句話中的動詞是：摘、裝、拄、來、喊。從文中可以看出，老乞丐對于扁豆的種植和采摘都很用心，將其看作一份珍貴的禮物送給了作者家人。那么拄上拐棍、照例喊上幾聲，則可能是她希望被人注意到并接受她的禮物，同時(shí)也表達(dá)了她對作者家人的感情。此外，老乞丐是失明的，拐棍則有助于她行走和保護(hù)自己，而照例喊上幾聲則是為了引起注意，讓家人知道她帶來了禮物。
4．考查體會思想情感。
從第①自然段“那個(gè)乞丐的影像總還生動地儲存在我的記憶里，時(shí)間越久，越顯得明晰”可知，作者提到時(shí)間已經(jīng)過去七十多年，但那個(gè)乞丐的影像仍然儲存在他的記憶里，并且越來越明晰，這表明作者對那個(gè)乞丐有著深刻的懷念和感慨，即使時(shí)間流逝，仍然無法忘記。
5．考查學(xué)生對句子的賞析。
可從句子的修辭手法以及句子對主旨的作用方面賞析句子。如：“我連忙趕出來，看到扁豆，碧綠如翡翠，新鮮似帶露，我一時(shí)吃驚得說不出話來”這句話把“扁豆”比作“翡翠”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了扁豆的新鮮，老乞丐精心挑選最新鮮的扁豆給“我們”，寫出了老乞丐的善良以及感受到他給“我們”帶來的溫暖。
二、現(xiàn)代文閱讀。
與一株蒲公英的默契
①驚蟄過后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是我找來一個(gè)耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢。“天時(shí)人事日相催”，春天來了！
②想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分，可食用、藥用。《本草綱目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用。蒲公英花開后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏，它的品性勾起了我的一段回憶。
③1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語文課的G老師四十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個(gè)月，G老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G老師也參與其中。
④那時(shí)的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其間，師生談笑之際，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。G老師認(rèn)真聽罷大家的議論后平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成長進(jìn)步。我此前的學(xué)生不乏青年才俊，但是說實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因?yàn)楣磐駚?，出類拔cuì的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！?br>⑤他指著眼前無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價(jià)值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙老師的一席話，引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思。勞動返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢想”。
⑥歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田。如今G老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次xiè逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會在哪里停留駐足？細(xì)想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。
⑦恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆”中最年長的一屆，半個(gè)世紀(jì)前他們在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實(shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由此，無論面對怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？
⑧春日里，清晨的陽光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復(fù)一年，每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)，我都會在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。
（有刪改）
6．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。
驚蟄( ) 徜徉( ) xiè( )逅 出類拔cuì( )
7．用簡潔的語言概括全文內(nèi)容。



8．賞析第②段中畫線句的表達(dá)效果。



9．請你給作者的作文《蒲公英也有夢想》寫一段開頭，不少于50字。



10．在你的學(xué)習(xí)中，也有一位像G老師這樣善于引導(dǎo)、潤物無聲的好老師吧？請你寫一段話來描述他/她是一位怎樣的老師，給予了你什么樣的影響，不少于80字。



【答案】
6．zhé cháng 邂 萃
7．院內(nèi)的蒲公英勾起了“我”對當(dāng)年高中語文老師的回憶，他的話一直讓“我”銘記，做一個(gè)普通但又努力綻放自己美麗的人。
8．本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將蒲公英擬人化，寫出了蒲公英十年固守一處，有屬于自己的價(jià)值，同時(shí)引出了“我”對高中語文老師的回憶。
9．它沒有牡丹的嬌艷，沒有桂花的芬芳，沒有翠柏的挺拔，但它卻有屬于自己的夢想，它扎根土壤孕育生命，將自己的夢想隨風(fēng)送去大地的每個(gè)角落。
它就是蒲公英。
10．我的語文老師在我的語文學(xué)習(xí)中給了我莫大的鼓勵(lì)和支持。在參加作文比賽時(shí)，老師耐心地指導(dǎo)我寫作，給我提出了許多寶貴意見，并推薦了一些書籍讓我看。他告訴我多讀書是寫作的基石，這句話我一直銘記在心。
【解析】
6．本題考查字音字形。
驚蟄：jīng zhé，釋義：驚蟄是二十四節(jié)氣之一，每年公歷3月5日或6日交“驚蟄”，代表著進(jìn)入了春季的第三個(gè)節(jié)氣。
徜徉：cháng yáng，意思：閑游，安閑自在地步行。
書寫時(shí)注意“邂、萃”的正確寫法。
7．本題考查短文概括能力。
通讀全文可知，作者在庭院中發(fā)現(xiàn)一株蒲公英，回憶起高中時(shí)老師以蒲公英為喻講述人生意義的往事，感悟到蒲公英雖然平凡，但也有自己的價(jià)值和夢想，如同那些在平凡崗位上努力奮斗的人。文章最后，作者與蒲公英之間形成了默契，每年春天都會尋找它的倩影。
8．本題考查語句賞析能力。
“不懈不怠，巧笑倩兮”通過擬人的方式，賦予蒲公英以人性化的特征，使其形象更加鮮明生動。這句話運(yùn)用擬人化的手法，生動地描繪了眼前這株蒲公英十年如一日地固守在一處，年復(fù)一年地綻放出相似的花朵，毫不懈怠地陪伴著作者度過每一個(gè)早晨和黃昏。其中，“年年歲歲花相似”引用了古詩中的名句，增強(qiáng)了語言的文化內(nèi)涵和韻律美感。
9．本題考查書面表達(dá)能力。
解答本題，需結(jié)合“蒲公英”“夢想”來給作文《蒲公英也有夢想》寫開頭。如：在春天的田野上，蒲公英靜靜地綻放，它們雖不如其他花朵艷麗奪目，卻以獨(dú)特的姿態(tài)，向世界宣告自己的存在。它們也有夢想，夢想著在風(fēng)中自由飛翔，尋找屬于自己的天空。
10．本題考查語言表達(dá)能力。
解答本題，需結(jié)合日常生活中遇到的老師及對你的影響來作答。如：在我的學(xué)習(xí)生涯中，確實(shí)有這樣一位老師，她就像G老師一樣，用她的智慧和熱情點(diǎn)亮了我求知的道路。她不僅在課堂上傳授知識，更在課外用她的言行影響著我，教會我如何面對挑戰(zhàn)，如何堅(jiān)韌不拔地追求夢想。她的教誨，如同春風(fēng)拂面，讓我倍感溫暖和力量。
三、閱讀下面的文章，完成題目。
舍得
①父親去世10年后，在我的“軟硬兼施”下，母親終于同意來鄭州跟著我——她最小的女兒一起生活。這一年，母親70歲，我40歲。70歲的母親瘦瘦的，原本只有一米五的身高，被歲月又縮減了幾厘米，看起來更加瘦小。面容卻仍然光潔，不見太多滄桑的痕跡，頭發(fā)亦未全白，些許黑發(fā)倔強(qiáng)地生長著。
②我們回去接她，她早把居住了幾十年的老屋收拾妥當(dāng)，整理好了自己的行李。那些行李中有兩袋面，是她用家里的麥子專門為我們磨的，這種面有麥香。但那天，那兩袋面我決定不帶了，因?yàn)檐嚨暮髠湎涮　Ｎ覀円獛У臇|西太多。母親卻堅(jiān)持把面帶著，一定要帶，她說。她這樣說的時(shí)候，我忽然愣了一下，看著她，便想明白了什么，示意先生把面搬到車上。
③十幾年前，我剛剛結(jié)婚，正是生活最拮據(jù)的時(shí)候。那時(shí)，我最想要的只是一個(gè)像樣的衣柜。就是那年冬天，母親托人捎來半袋小米。后來先生將小米倒入米桶時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面藏著500塊錢，還有一張小字條，是父親的筆跡：給梅買個(gè)衣柜。出嫁時(shí)，母親給我的嫁妝中已有買衣柜的錢，后來她知道我將這筆錢挪作他用，便又補(bǔ)了過來。那天晚上，我拿著10元一張厚厚的一沓錢，哭了。那些年，母親就是這樣貼補(bǔ)著我和姐姐們的生活。但那些錢，她是如何從那幾畝田里攢出來的，我們都不得而知。
④面被帶回來后，我把錢取出來交還母親，母親說，這是我給童童買車用的。童童是她的外孫，這段時(shí)間他一直想要輛賽車，因?yàn)橘F，我沒有給他買，上次回老家，他許是說給母親聽了，母親便記下這件事。2000塊，是她幾畝地里一年的收成吧，我們都不舍得，但她舍得。記憶中，母親一直是個(gè)舍得的人，對我們，對親戚，對左鄰右舍，愛舍得付出，東西舍得給，錢舍得借，力氣也舍得花。有時(shí)不知道她一個(gè)瘦小的農(nóng)村婦人，為什么會這樣舍得。
⑤母親住下來，包攬了所有家務(wù)。陽臺上還新添了兩盆綠瑩瑩的蒜苗，有了母親的家，多了種說不出的安逸。
⑥母親來后的第三個(gè)月，一個(gè)周末的下午，有人敲門，是住在對面的女人，端著一盆洗干凈的大櫻桃。女人有點(diǎn)兒不好意思地說，送給大娘嘗嘗。我詫異不已，當(dāng)初搬過來時(shí)，因?yàn)檠b修走線的問題，我們和她家鬧了點(diǎn)兒矛盾，住了3年多，沒有任何往來。她冷不丁送來剛剛上市的新鮮櫻桃，我因摸不著頭腦，一時(shí)竟不知該說什么好。她的臉就那樣紅著，有點(diǎn)兒語無倫次，“這櫻桃……大娘在不……大娘做的點(diǎn)心，孩子可愛吃呢……”我才恍然明白過來。后來，我和那女人成了朋友，我們親切得猶如一家人。
⑦鄰居們，不僅僅是對門，前后左右，同一個(gè)社區(qū)住著的許多人，母親都照應(yīng)著。她常在社區(qū)的花園和先生同事的父母聊天兒，幫他們照顧孫子。母親常常會自制一些風(fēng)味點(diǎn)心，熱情地送給街坊四鄰，這也是母親在農(nóng)村生活時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣。小點(diǎn)心雖然并不貴重，卻因有著外面買不到的醇香味道，充滿了濃濃的人情味。
⑧在母親過來半年后，我們意外發(fā)現(xiàn)，最近我們的人際關(guān)系竟然空前好起來，那種好，明顯地少了客套多了真誠。一個(gè)字都不識的母親，只是因?yàn)樯岬茫共粍勇暽貫槲覀冓A得了那么多，是我們曾經(jīng)一直想要贏來卻一直得不到的。再想她說過的話，你舍得對人家好，人家才會舍得對你好。于她，這是一個(gè)農(nóng)村婦人最樸實(shí)本真的話；于我們，無疑是一個(gè)太過深刻的道理。
⑨母親是在跟著我第三年時(shí)查出肺癌的。她在世的最后一段時(shí)間，是在老家度過的，我陪在她身邊。她的身體飛快地憔悴下去，已經(jīng)不能站立，天好的時(shí)候，我會抱她出來，小心地放在躺椅上，陪著她曬曬太陽。她漸漸吃不下飯去，喝口水都會吐出來，卻從來沒有流露過任何痛苦的神情。那些許黑發(fā)依然倔強(qiáng)地蓬勃著，面容依然光潔卻更見消瘦，只要醒著，臉上便漾著微微的笑容。
⑩那天，母親對我說：“你爸他想我了?！?br>?“媽，可是我舍不得?！蔽椅罩氖?，握在掌心里，想握牢，又不敢用力，只能輕輕地。“梅，你要舍得。”她笑起來，輕輕將手抽回，拍著我的手。母親，你的意思我都懂，我會像你一樣，做個(gè)舍得的人，但是這一次，母親，我舍不得。我說不出來，心就那么疼啊，疼啊，疼得碎掉了。
?母親走的那天，送葬的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，從村頭排到村尾，除了親戚，還有我和先生的同學(xué)、朋友，同事，我們社區(qū)前后左右的鄰居……母親本人，未見過大的世面，亦沒有讀過書，沒有受過任何正規(guī)教育。她平凡如草芥，卻用一顆舍得的心無意間為自己的人生贏得一棵參天大樹，為我們的人生贏得了一片茂密的森林。
11．閱讀全文，請簡要概括體現(xiàn)母親“舍得”品質(zhì)的事情。



12．賞析下列句子。
（1）“梅，你要舍得?！彼ζ饋恚p輕將手抽回，拍著我的手。



（2）我說不出來，心就那么疼啊，疼啊，疼得碎掉了。



13．結(jié)合上下文，請分析第③段在文中的作用。



14．文章最后一段寫送葬隊(duì)伍的浩蕩有怎樣的表達(dá)效果?



【答案】
11．母親舍得給“我”錢買衣柜（或：舍得補(bǔ)貼“我”和姐姐們的生活）；母親舍得花大價(jià)錢給外孫買車；母親舍得花心思，精力給子女安逸的生活；母親舍得真心實(shí)意地給鄰居送點(diǎn)心之類的東西，化解鄰里之間的矛盾；母親舍得用心照應(yīng)小區(qū)里的人；母親舍得坦然面對死亡，安然度過生命最后的時(shí)光，不給子女添負(fù)擔(dān)。
12．“要”這個(gè)詞體現(xiàn)了母親對女兒的安慰和希望，安慰女兒不要因自己的病情或離世而過分傷心，希望女兒做個(gè)舍得為別人付出的人。 運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，以有形之物寫無形之痛，強(qiáng)調(diào)了作者因?yàn)槟赣H即將離世的深切悲痛。
13．插敘，交代了早年母親將錢放在小米里為“我”貼補(bǔ)家用的事，解釋了上文母親執(zhí)意要帶上面粉的原因，為下文寫母親舍得為周圍的人付出作鋪墊，寫出了母親淳樸，善良，甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，突顯這篇文章“舍得為別人付出”的主題。
14．強(qiáng)調(diào)送行的人數(shù)之多，范圍之廣，寫出了眾人對母親的悼念，從側(cè)面烘托了母親淳樸、善良，舍得為人的美好品質(zhì)，突出了中心。
【解析】
11．本題考查文章內(nèi)容的概括與理解。
結(jié)合文章第③自然段“出嫁時(shí)，母親給我的嫁妝中已有買衣柜的錢，后來她知道我將這筆錢挪作他用，便又補(bǔ)了過來。那天晚上，我拿著10元一張厚厚的一沓錢，哭了。那些年，母親就是這樣貼補(bǔ)著我和姐姐們的生活?！笨芍獙懙氖牵耗赣H舍得貼補(bǔ)“我”和姐姐們的生活；
結(jié)合文章第④自然段“童童是她的外孫，這段時(shí)間他一直想要輛賽車，因?yàn)橘F，我沒有給他買，上次回老家，他許是說給母親聽了，母親便記下這件事。2000塊，是她幾畝地里一年的收成吧，我們都不舍得，但她舍得?！笨芍獙懙氖牵菏杖胛⒈〉哪赣H給外孫買貴重的賽車；
結(jié)合文章第⑥自然段“我們和她家鬧了點(diǎn)兒矛盾，住了3年多，沒有任何往來。她冷不丁送來剛剛上市的新鮮櫻桃，我因摸不著頭腦，一時(shí)竟不知該說什么好。她的臉就那樣紅著，有點(diǎn)兒語無倫次，‘這櫻桃……大娘在不……大娘做的點(diǎn)心，孩子可愛吃呢……’我才恍然明白過來。后來，我和那女人成了朋友，我們親切得猶如一家人?！笨芍獙懙氖牵耗赣H與鄰居和睦相處，還化解鄰居間的矛盾；
結(jié)合文章第⑦自然段“她常在社區(qū)的花園和先生同事的父母聊天兒，幫他們照顧孫子。母親常常會自制一些風(fēng)味點(diǎn)心，熱情地送給街坊四鄰，這也是母親在農(nóng)村生活時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣?！笨芍獙懙氖牵耗赣H照應(yīng)街坊鄰居；
結(jié)合文章第⑨自然段“她漸漸吃不下飯去，喝口水都會吐出來，卻從來沒有流露過任何痛苦的神情。那些許黑發(fā)依然倔強(qiáng)地蓬勃著，面容依然光潔卻更見消瘦，只要醒著，臉上便漾著微微的笑容?！笨芍獙懙氖牵耗赣H面對死亡非常坦然，在生命的最后時(shí)光，還微笑著，不給子女添負(fù)擔(dān)。
12．本題考查賞析句子。
賞析句子可以從內(nèi)容和修辭手法兩個(gè)方面進(jìn)行，還要寫出表達(dá)的情感。
(1）這是對母親語言、神態(tài)、動作的描寫，寫出了母親對女兒的安慰和希望，安慰女兒不要因?yàn)樽约旱牟∏榛螂x世而過分傷心，希望女兒做個(gè)舍得為別人付出的人，體現(xiàn)了母親一生為人的品質(zhì)。
（2）這是對“我”的心理描寫，母親即將離世時(shí)，“我”的心情是悲痛的，“疼啊，疼啊”運(yùn)用的是反復(fù)的修辭手法，讓讀者感受到作者無形的心痛，強(qiáng)調(diào)作者因?yàn)槟赣H即將離世的深切悲痛。
13．本題考查段落的作用。
第③自然段運(yùn)用描寫方式是插敘，指的是敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：補(bǔ)充交待了早年母親將錢放在小米里為“我”貼補(bǔ)家用的事，解釋了上文母親執(zhí)意要帶上面粉的原因，使敘述更加充分，內(nèi)容更充實(shí)；為下文母親舍得為周圍的人付出做鋪墊。寫出了母親淳樸、善良、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，突顯這篇文章“舍得為別人付出”的主題。插敘可以使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。
14．本題考查的是重點(diǎn)句子理解及作用。
從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。這段話寫出了眾人對母親的悼念，結(jié)構(gòu)上起到了總結(jié)上文有利于突中心的作用。母親去世后很多人來送母親最后一程，體現(xiàn)了母親人緣好，這里的大場面是母親真誠的“舍”帶來的；彰顯了母親的人格魅力和影響力；表達(dá)了人們對母親的感恩和懷念；呼應(yīng)標(biāo)題，深化主旨。
四、閱讀下面現(xiàn)代文，完成練習(xí)。
百合花開
①小時(shí)候跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。
②在草叢里，它獨(dú)自開著。它幾乎和我一樣高，花朵像lǎ ba（ ）一樣大，卻一點(diǎn)兒也不張揚(yáng)，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么孤寂。
③我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。
④父親說，這是野百合。因?yàn)槲蚁矚g，父親決定把它帶回家。我本以為，他只是掐了花就走。沒想到，父親小心翼翼地?fù)荛_草叢，先清除了周圍的一大片雜草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。它純潔的白，讓周圍的一切黯然失色了?？伤质悄敲礋o助而脆弱。我擔(dān)心它那瘦長的根莖，風(fēng)一吹就會被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開始挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個(gè)乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來。
⑤父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。
⑥父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棒將它固定好。經(jīng)過一番騰挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問父親，它還能活么？父親笑笑，說你明早來看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過了一夜，野百合似乎適應(yīng)了新環(huán)境，精神抖擻地立起來。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個(gè)暑假，因?yàn)樗?，多了許多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在風(fēng)中搖曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾滿嫩黃嫩黃的花粉……
⑦九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合也在一陣陣的涼風(fēng)中逐漸枯萎、凋零。看著凋落的花瓣，生命的短暫、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說，我們可以把球莖分瓣，來年會變成幾棵，父親將百合花的球莖挖出來，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。
⑧八歲那個(gè)冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒有冒出來，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖隆４禾靵砹?。太陽的溫暖改變了這個(gè)世界。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長出來了！
⑨父親讓我知道了一朵花是怎么長成的，也教會了我認(rèn)識這個(gè)世界、熱愛這個(gè)世界。是他給予我的歡樂太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時(shí)光?？伤质嵌嗝礆埧幔昵熬蛠G下我獨(dú)自遠(yuǎn)去。讓我經(jīng)常在這一刻談笑風(fēng)生，下一刻便愁云密布。
⑩世間美好的事物總是太過匆促、短暫。仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個(gè)無底的深淵，無論我怎么努力，世界的一角已無可挽回地淪陷……直到今天，每當(dāng)看到百合花，我都會傷感和惆悵，我知道它們中永遠(yuǎn)不可能有陪伴我成長的那朵野百合，就像我把愛無限地放大，最愛我的父親也不會再回來。可我仍固執(zhí)地相信，還有許多野百合在某個(gè)荒野一年年jì mò（ ）地盛開。它是我孤寂中的念想，迷茫時(shí)的希望，是當(dāng)我的人生沉入谷底時(shí)，亮著的最后一束光芒……
（選自《文苑·經(jīng)典美文》2016年01期，略有刪改）
15．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。
（1）lǎ ba( ) （2）jì mò( )
（3）搖曳( ) （4）萎靡不振( )
16．依據(jù)提示填空，完善文本線索。
17．第④段中“它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里?！边@句話中加點(diǎn)的詞是什么意思？好在哪里？



18．請按要求賞析第⑧段中畫線的句子。
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍。
此句運(yùn)用了哪兩種修辭手法？生動形象地描繪出野百合的什么特點(diǎn)？



19．下列對文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我”生命的短暫、美的易逝。
B．父親讓“我”知道一朵花是怎樣長成的，教會“我”認(rèn)識這個(gè)世界、熱愛這個(gè)世界。
C．百合花移栽后，到春天長出一溜青苗，讓“我”看到蓬勃的希望。
D．再次看到百合花，“我”沉浸在惆悵傷感中無法自拔。
【答案】
15．喇叭 寂寞 yè wěi mǐ
16．移植成功 再度生長 惆悵和懷念
17．①“突?！敝浮巴蝗唬龊跻馔?，也有“高聳的樣子”的意思。
②它形象生動地描繪出野百合出乎意料地出現(xiàn)在山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿。
③表達(dá)了作者看到野百合的驚喜、意外之情。
18．①運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法。
②將百合花擬人化，賦予它人的情態(tài)，把新生百合的青苗比喻成小隊(duì)伍，生動形象地描繪出新生百合的整齊、勃勃生機(jī)。
19．D
【解析】
15．本題考查看拼音寫漢字和字音。
（1）（2）書寫時(shí)要先拼讀，再寫漢字，然后拼讀檢查是否有誤，書寫時(shí)注意“喇、叭、寂”的正確寫法。
（3）搖曳——yè，指逍遙；輕輕地?cái)[蕩， 形容東西在風(fēng)中輕輕擺動的樣子，也指優(yōu)游自得的樣子。
（4）萎靡不振——wěi mǐ，形容意志消沉，精神不振作。
16．本題考查文章內(nèi)容理解。
結(jié)合第⑥自然段“只過了一夜，野百合似乎適應(yīng)了新環(huán)境，精神抖擻地立起來。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個(gè)暑假，因?yàn)樗?，多了許多憧憬和幻想?！笨芍俸匣ㄒ浦渤晒Α＝Y(jié)合第⑧自然段“有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長出來了！”可知百合花再次生長。結(jié)合第⑩自然段“直到今天，每當(dāng)看到百合花，我都會傷感和惆悵”，可知又見百合，內(nèi)心是惆悵和懷念。答案分別是：移植成功、再次生長、懷念和惆悵。
17．本題考查學(xué)生對句子詞語的賞析。
作答時(shí)，從詞語的意思和表達(dá)效果分析。“突?！闭f明百合花在山谷中出現(xiàn)得很突然，顯示了它的亭亭玉立，這也說明了百合花生長環(huán)境，句中還將百合花比作“小仙子”，這突出百合花的美，體現(xiàn)了“我”對百合花喜愛的感情。
18．本題考查學(xué)生對句子的賞析。
作答時(shí)可從句子使用的修辭手法及其作用分析。句中分別用了擬人和比喻的修辭手法，將“青苗”賦予人的動作“站著”，同時(shí)將青苗的樣子比作“小隊(duì)伍”，形象寫出百合花向上生長及百合開放時(shí)的整齊，以及勃勃生機(jī)，表達(dá)了“我”看到百合花長出來的驚喜，和對百合花的喜愛之情。
19．本題考查對文章內(nèi)容的理解。
結(jié)合第⑩自然段“直到今天，每當(dāng)看到百合花，我都會傷感和惆悵，我知道它們中永遠(yuǎn)不可能有陪伴我成長的那朵野百合，就像我把愛無限地放大，最愛我的父親也不會再回來。可我仍固執(zhí)地相信，還有許多野百合在某個(gè)荒野一年年寂寞地盛開。它是我孤寂中的念想，迷茫時(shí)的希望，是當(dāng)我的人生沉入谷底時(shí)，亮著的最后一束光芒……”可知，再次看到百合花時(shí)，我會傷感和惆悵，但當(dāng)我迷茫時(shí)，百合是亮著的最后一束光芒。題目中說無法自拔，不正確。故選D。
五、閱讀下面的文章，完成習(xí)題。
春天是一個(gè)動詞
陸娉婷
①鄉(xiāng)間的風(fēng)，是溫煦和柔軟的，仿佛少女的纖纖玉手。你看它，翹起蘭花指，優(yōu)雅地調(diào)弄著季節(jié)的調(diào)色板。
②先是輕輕點(diǎn)染的綠色，薄薄一層淺草，淡淡一行柳煙，都像淡綠色的輕紗，在天地之間舒展開來。這是春天醒來后的第一個(gè)夢，美麗而飄逸，一切都隨之歡欣地張開眼睛。隨后，綠色開始潑墨淋漓，萬木爭春，翠色漸濃。深深淺淺的綠色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地招搖起來，春的底色完成了。
③綠色的底子上，是要點(diǎn)綴萬紫千紅的。是誰輕輕抖落畫筆，勾勒描摹，繽紛的色彩便潑潑灑灑，喧鬧了整個(gè)春天。鄉(xiāng)間的春天，一直是動態(tài)的，人們跟著春天的腳步，一步一步走向溫暖。
④農(nóng)人們伴著第一聲春雷，走上田頭，在松軟的土地上行走。麥苗已開始返青，一片一片，都是豐收的期許。泥土里的收獲，從春天開始。還有一些種子，要在春天灑下。種子喜歡聆聽泥土復(fù)蘇的歌唱，它們會在三月的暖陽中萌發(fā)，孕育新的希望。田間地頭開始熱鬧起來。
⑤田里的草也不甘示弱地長起來，農(nóng)人們并不惱。草是調(diào)皮的，一茬一茬，生生不息，好像在與人做著頑皮的游戲。那么，就讓孩子們來對付這些不安分的草吧。
⑥鄉(xiāng)間的春天，在孩子們的腳下，靈動起來，奔跑起來。綠色涌動的原野，到處是孩子們的歡笑聲。長一聲，短一聲，如錯(cuò)落有致的音符，曲調(diào)明快。蝴蝶和鳥兒翩然飛過。風(fēng)滑過臉頰，像一片溫柔的鳥羽，光滑涼爽。孩子們打豬草，有時(shí)也逮螞蚱、追野兔。滿地的野草嫩生生的，馬齒莧、灰灰菜，還有狗尾巴草，毛茸茸地招搖著。孩子們把它們大把大把收進(jìn)竹筐里。家里的小豬仔，吃起來滿嘴淌著濃濃的綠汁水，很是貪婪。
⑦孩子們越跑越快，到處留下他們的腳印。堤上的柳樹，經(jīng)過一個(gè)冬天的休養(yǎng)生息，早已萌動生機(jī)。孩子們折下細(xì)細(xì)的柳條，編成帽子，戴在頭上，追逐嬉戲，翠色便飛快地奔跑起來，一路歡歌。有的孩子，折下一截柳枝，用拇指和食指輕輕一擰，薄薄的樹皮兒脫落下來。樹皮兒成了一只小小的柳笛，讓孩子們放在嘴邊吹。于是，柳堤上響起了一支支悠遠(yuǎn)古老的曲調(diào)。笛聲四起，高低錯(cuò)落。孩子們把春天含在嘴邊，滿心興奮。
⑧鄉(xiāng)間的天，又高又遠(yuǎn)。鄉(xiāng)間的天空，是自由的天堂，讓人的心，也如藍(lán)天一般開闊遼遠(yuǎn)。
⑨在鄉(xiāng)間，春天是一個(gè)動詞。蝸居在城里的人，哪里見過奔跑的春天？鄉(xiāng)間的春天，是奔跑著的。跑著跑著，夢想就飛起來了。
（選文有刪改）
20．（內(nèi)容概括）閱讀文章，說說作者描繪了春天的哪些景象。



21．（句子賞析）請你從修辭的角度賞析文中畫橫線的句子。
綠色的底子上，是要點(diǎn)綴萬紫千紅的。是誰輕輕抖落畫筆，勾勒描摹，繽紛的色彩便潑潑灑灑，喧鬧了整個(gè)春天。



22．（抒情手法）文章運(yùn)用了大量的感官描寫，說說表達(dá)了作者怎樣的感情，體會這樣寫有什么好處。（語文要素：體會文章是怎樣表達(dá)情感的）



23．（標(biāo)題作用）結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者為什么稱春天是一個(gè)動詞。



【答案】
20．①鄉(xiāng)間萬物復(fù)蘇的景象；②農(nóng)人們在春天播種的景象；③孩子們在春天奔跑與嬉戲的景象。
21．作者運(yùn)用擬人的修辭手法，將春風(fēng)給大地帶來生機(jī)與綠意的樣子比作繪畫師在畫水彩畫，形象生動地寫出了春回大地，萬物復(fù)蘇的景象。
22．文中運(yùn)用了多種細(xì)致的感官描寫，如視覺描寫、聽覺描寫和觸覺描寫等。通過這些感官描寫，表達(dá)了作者對于鄉(xiāng)間春天的喜愛之情。這樣寫使得鄉(xiāng)間的春天得以多角度、活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來，使不可言狀的“春天”可以被看到、聽到和觸摸到。
23．本題考查題目作用。
結(jié)合第②自然段春天的景物是動態(tài)變化的，逐漸煥發(fā)生機(jī)。結(jié)合第④⑥自然段春天的人們是勞作的，農(nóng)人們在田間播種，孩子們在打豬草喂養(yǎng)豬仔；結(jié)合第⑦自然段春天的孩子們是自由自在奔跑的，使得春天也靈動奔跑起來。 “春天是一個(gè)動詞”為題，生動形象地寫出了春天生機(jī)勃勃、靈動的特點(diǎn)，新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣，概括了文章的寫作內(nèi)容，是貫穿全文的線索，也表達(dá)了作者對春風(fēng)的喜愛和贊美之情。
【解析】
20．本題考查文章梳理。
通讀文章，可知第①②③自然段是從鄉(xiāng)間萬物復(fù)蘇的景象來描寫春天的，第④自然段“。還有一些種子，要在春天灑下?！笔菑霓r(nóng)人們在春天播種的景象來寫春天的。第⑥⑦自然段是從孩子們在春天奔跑與嬉戲的景象來描寫春天。
21．本題考查句子賞析。
對句子的賞析一般從修辭、表達(dá)的作用等方面來說?！熬G色的底子上，是要點(diǎn)綴萬紫千紅的。是誰輕輕抖落畫筆，勾勒描摹，繽紛的色彩便潑潑灑灑，喧鬧了整個(gè)春天。”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予春風(fēng)人的情態(tài)，將春風(fēng)給大地帶來生機(jī)與綠意的樣子比作繪畫師在畫水彩畫，形象生動地寫出了春回大地，萬物復(fù)蘇的景象。
22．本題考查文章的主旨或情感。
文中運(yùn)用了多種細(xì)致的感官描寫，如視覺描寫、聽覺描寫和觸覺描寫等。通過這些感官描寫，視覺：先是輕輕點(diǎn)染的綠色，薄薄一層淺草，淡淡一行柳煙，都像淡綠色的輕紗，在天地之間舒展開來。聽覺：長一聲，短一聲，如錯(cuò)落有致的音符，曲調(diào)明快。觸覺：風(fēng)滑過臉頰，像一片溫柔的鳥羽，光滑涼爽。表達(dá)了作者對于鄉(xiāng)間春天的喜愛之情。這樣寫使得鄉(xiāng)間的春天得以多角度、活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來，使不可言狀的“春天”可以被看到、聽到和觸摸到。
23．本題考查分析標(biāo)題的妙處。
解答此類題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來，二要注意作者所運(yùn)用的某種手法以及所表達(dá)的某種感情。
結(jié)合第②自然段“先是輕輕點(diǎn)染的綠色，薄薄一層淺草，淡淡一行柳煙，都像淡綠色的輕紗，在天地之間舒展開來。這是春天醒來后的第一個(gè)夢，美麗而飄逸，一切都隨之歡欣地張開眼睛?！贝禾斓木拔锸莿討B(tài)變化的，逐漸煥發(fā)生機(jī)。結(jié)合第④⑥自然段“農(nóng)人們伴著第一聲春雷，走上田頭，在松軟的土地上行走?！焙汀昂⒆觽兇蜇i草，有時(shí)也逮螞蚱、追野兔。滿地的野草嫩生生的，馬齒莧、灰灰菜，還有狗尾巴草，毛茸茸地招搖著。孩子們把它們大把大把收進(jìn)竹筐里。家里的小豬仔，吃起來滿嘴淌著濃濃的綠汁水，很是貪婪?！贝禾斓娜藗兪莿谧鞯模r(nóng)人們在田間播種，孩子們在打豬草喂養(yǎng)豬仔；結(jié)合第⑦自然段“孩子們越跑越快，到處留下他們的腳印。堤上的柳樹，經(jīng)過一個(gè)冬天的休養(yǎng)生息，早已萌動生機(jī)。孩子們折下細(xì)細(xì)的柳條，編成帽子，戴在頭上，追逐嬉戲，翠色便飛快地奔跑起來，一路歡歌。有的孩子，折下一截柳枝，用拇指和食指輕輕一擰，薄薄的樹皮兒脫落下來?！贝禾斓暮⒆觽兪亲杂勺栽诒寂艿模沟么禾煲察`動奔跑起來。
本文的標(biāo)題“春天是一個(gè)動詞”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“春天”比作“動詞”，生動形象地表現(xiàn)出春天具有活力，引起讀者閱讀興趣，貫穿全文，奠定了全文的感情基調(diào)，表達(dá)了作者對春天的贊美。
六、閱讀下面的文章，回答問題。
山里的夜
戴明賢
①天黑了。媽媽拎了條小板凳坐在魚塘邊，雙手摟著常樂。常樂覺得進(jìn)了一個(gè)妖怪的大黑洞，一層又一層的黑涌過來、涌過來，淹沒了他，憋得他咕嚕咕嚕吐泡泡。常樂把腦袋埋在媽媽膝蓋中間，小聲說：
②“媽媽，外婆也看了，我們回去吧！”
③“為什么？”
④“害怕！”
⑤“害怕？怕哪樣？”
⑥“哪樣都怕！”
⑦媽媽很奇怪：“你不是說鄉(xiāng)下樣樣都好玩嗎？”
⑧常樂說：“白天是好玩，黑了就，就害怕。”
⑨“到處都是人，怕哪樣？”
⑩“我想回家。”
?“媽媽也想回家呀！這里就是媽媽的家。外婆就是媽媽的媽媽。你想想，要是你二十年沒有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了嗎？”
?常樂問：“媽媽，你真的是在這里長大的？真的是？”
?“當(dāng)然是真的嘛！”
?常樂躲在媽媽膝蓋中間，長長吐口氣說：“幸好你走了！”
?“幸好？”媽媽笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了幾百里……”
?常樂想問為什么，忽然響起一片古怪的聲音。滿池塘都在怪叫。常樂像皮球一樣彈到媽媽懷里，大叫：
?“水里有怪物！”
?“青蛙。”媽媽說，“哪樣怪物！”
?常樂一聽，真是幾十只幾百只青蛙在一起叫。像學(xué)校鼓號隊(duì)看見貴賓來了，指揮的小棍一揮，預(yù)備起！馬上鼓號齊鳴，整齊無比?！斑伞伞薄斑伞背饭ζ饋?。
?媽媽扳住常樂的腦袋向著天上，喊道：“快看！”
?一顆很大的星星，拖著長長的尾巴，從天上滑過去，好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)才消失掉。常樂這才發(fā)現(xiàn)，原來外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是藍(lán)湛湛的，藍(lán)閃閃的，像一塊藍(lán)顏色的大絲絨幕布，上面嵌著幾千顆幾萬顆星星，大的小的，密密麻麻，流光瀉輝。黑黝黝的大山剪影，從天那邊鑲到天這邊，連綿不斷，高高矮矮，胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一樣。常樂從來沒看見過這樣的星星天空。他目瞪口呆，去年“六一”節(jié)他們?nèi)嗳タ赐拕?，幕一拉開，就是這樣一片星星閃爍的藍(lán)天。
?“媽媽！”常樂剛一開口，幾十只幾百只青蛙忽然一齊停住不叫了。周圍一點(diǎn)兒聲音也沒有了。真奇怪！誰在指揮它們呀？準(zhǔn)是一只最大最大的青蛙王在命令它們：“預(yù)備——起！”“預(yù)備——停！”青蛙王可能有臉盆那么大！
?“樂樂！你要講哪樣？”
?常樂回過神來：“媽媽，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”
?“又說憨話！”
?“肯定！”常樂指導(dǎo)媽媽，“那是北極星?？匆姏]有？最亮最大的那顆。那是北斗星！那邊那邊！七顆，排成湯勺一樣?！崩蠋煄С匪麄?nèi)⒂^過天文館?！澳敲矗笮苄亲衷谀睦锬亍?！外婆家星星太多了！”
?“呱——”青蛙鼓號隊(duì)突然開始演奏，把常樂嚇了一下。他哈哈大笑。媽媽乘機(jī)說：
?“樂樂！我們多陪外婆幾天吧！”
?“好！”常樂說，打了個(gè)長長的哈欠，瞌睡了。
24．常樂為什么最后選擇多陪外婆幾天？



25．請簡要賞析第?段中的畫線句子。



26．小說結(jié)尾，常樂自豪地說：“都走進(jìn)云里去了！”請你結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料說一說，常樂對山村生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變引起你怎樣的思考？
【鏈接材料】
常樂不斷回頭看那些山，回憶是不是去過。旁邊一個(gè)叔叔發(fā)現(xiàn)了，問道“來過暑假的？”常樂點(diǎn)頭?！叭ミ^哪些地方？”常樂指著那些山：“那里面。那里面。都走進(jìn)云里去了！”



27．閱讀完選文后，你認(rèn)為常樂是個(gè)怎樣的孩子？



【答案】
24．①常樂對黑夜的恐懼慢慢消失。②常樂感受到了鄉(xiāng)下夜晚的有趣。
25．本句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，“高高矮矮，胖胖瘦瘦”賦予大山人的特質(zhì)，生動形象地寫出了山的不同形態(tài)，描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚自然風(fēng)景圖。
26．選文以媽媽帶常樂回山村看望常樂外婆為起因，描寫了山村夜晚的靜謐，從孩童天真爛漫的話語中向讀者展示了山村靜夜的美麗。小說結(jié)尾，常樂自豪地說：“都走進(jìn)云里去了！”說明常樂真正感受到山村生活的美好。常樂的這一經(jīng)歷，釋放了他的童真童趣，豐富了生活體驗(yàn)。這一經(jīng)歷也讓我們反思：風(fēng)景的感受、知識的獲得、親情的理解，都應(yīng)該源自真切的生活體驗(yàn)。
27．常樂是一個(gè)富有童真童趣的孩子。
【解析】
24．本題考查的是對短文內(nèi)容的理解。
根據(jù)短文第?至?自然段可知，常樂在媽媽的引導(dǎo)和陪伴下逐漸發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)村夜晚的樂趣，發(fā)現(xiàn)了很多新事物，從而克服了對鄉(xiāng)村夜晚的恐懼，故最后選擇多陪外婆幾天。
25．本題考查的是對句子的理解。
擬人：就是把不具備有人的行動,思想,感受,神態(tài)的物品當(dāng)成人來寫。
分析句子“黑黝黝的大山剪影，從天那邊鑲到天這邊，連綿不斷，高高矮矮，胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一樣。”可知，句子中將“黑黝黝的大山”賦予了人特有的形態(tài)“高高矮矮”“胖胖瘦瘦”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將大山的的形象更加具體的展現(xiàn)到讀者面前，寫出了鄉(xiāng)村夜晚的有趣與優(yōu)美。
26．本題考查的是對短文內(nèi)容的理解。
認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容可知，短文主要講了媽媽帶常樂回到外婆所在的鄉(xiāng)村，在外婆家住了一段時(shí)間后，能夠適應(yīng)并喜歡上這里的山村生活的故事。根據(jù)短文內(nèi)容可知，常樂是一個(gè)在城里長大的孩子，這段山村經(jīng)歷，讓他體驗(yàn)到山村生活帶來的愉悅，對山村生活的態(tài)度也發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。小說結(jié)尾，常樂自豪地說“都走進(jìn)云里去了”，說明常樂真正愛上自然，感受到山村生活的真實(shí)和美好。常樂的這從城市到山村外婆家的經(jīng)歷，釋放了童真童趣，從而慢慢融入自然，豐富了他的生活體驗(yàn)。這一經(jīng)歷也讓我們反思：真切的生活體驗(yàn)使人們收獲對風(fēng)景的感受以及對親情的理解。
27．本題考查的是人物形象。
認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容可知，短文主要講了媽媽帶常樂回到外婆所在的鄉(xiāng)村，在外婆家住了一段時(shí)間后，能夠適應(yīng)并喜歡上這里的山村生活的故事。其中常樂由催促媽媽回城里的家到在媽媽的引導(dǎo)下慢慢的去感受鄉(xiāng)村的美好將鄉(xiāng)村賦予童話的視角，并逐漸開始理解親情，說明常樂是個(gè)天真、爛漫、心靈純潔的孩子。
百合花
初見百合花
①
枯萎、凋零
②
又見百合
“我”的情感變化
喜歡
憧憬和幻想
憂傷
興奮
③

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