課時：1課時（45分鐘）
授課對象：中職學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力目標(biāo)
了解方志敏的生平及《可愛的中國》的寫作背景。
理解文章的思想內(nèi)涵及語言特色。
2.過程與方法目標(biāo)
通過文本細(xì)讀，把握文章的感情脈絡(luò)與寫作邏輯。
通過分析比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會文章語言的生動性與感染力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受方志敏對祖國深沉的愛與殷切期望。
激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立對未來充滿信心的積極態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
分析方志敏對“可愛的中國”的具體描繪及其愛國情感。
理解文章的寫作邏輯與語言藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者在困境中表現(xiàn)出的堅定信念及其思想高度。
把握文章中愛國主義情感的層層遞進(jìn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生查閱方志敏的生平及文章寫作背景，了解其思想及當(dāng)時的社會狀況。
2.教師準(zhǔn)備方志敏相關(guān)圖片和《可愛的中國》節(jié)選朗讀音頻，營造課堂氛圍。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入新課
展示方志敏的生平圖片和簡要事跡，提問：“在極端困境中，是什么力量讓方志敏依然對祖國充滿希望？”引入《可愛的中國》。
2.整體感知
學(xué)生朗讀文章節(jié)選，找出作者眼中“可愛的中國”的具體表現(xiàn)。
提問：文章表達(dá)了作者怎樣的情感？
3.細(xì)讀與分析
分析“可愛的中國”具體表現(xiàn)
1.自然之美：如“錦繡河山”“肥沃土地”。
2.人民之美：如“聰明勤勞”“善良正直”。
3.未來之美：如“光明燦爛的前途”。
引導(dǎo)學(xué)生思考：作者通過這些描寫，想表達(dá)怎樣的思想情感？
分析文章結(jié)構(gòu)與語言
1.文章結(jié)構(gòu)：
開篇：滿懷希望地展望未來。
中間：描寫中國自然、人民與未來的美好。
結(jié)尾：表達(dá)對祖國發(fā)展的堅定信心。
2.語言特點(diǎn)：
修辭手法：比喻、排比、擬人等生動描繪祖國形象。
感情基調(diào)：在悲壯中充滿希望，語言熱情洋溢。
分析思想內(nèi)涵
提問：面對困境，方志敏為何仍對中國的未來充滿信心？
討論：結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展，談?wù)劮街久舻乃枷雽ξ覀兊膯⑹尽?br>4.課堂活動
分組討論：作者通過描寫祖國的哪些方面，表現(xiàn)了深沉的愛國情懷？
學(xué)生演講：《我心中的“可愛的中國”》。
二、總結(jié)與布置作業(yè)
1.課堂總結(jié)：
總結(jié)文章的思想主題：愛國主義情感與對未來的堅定信念。
強(qiáng)調(diào)文章的現(xiàn)實意義：即使面對困境，也要對祖國充滿信心與希望。
2.布置作業(yè)：
1.寫一篇小短文：《我眼中的可愛的中國》。
2.搜集更多方志敏的作品，思考他的愛國主義思想在當(dāng)今社會的意義。
板書設(shè)計
《可愛的中國》——方志敏
1. 主題：愛國情懷與未來信念
2. 表現(xiàn)：
自然之美：錦繡河山
人民之美：聰明勤勞
未來之美：光明前途
3. 語言特色：
修辭：比喻、排比、擬人
基調(diào)：悲壯中充滿希望
4. 啟示：堅定信念，熱愛祖國
三、教學(xué)反思
1.是否有效引導(dǎo)學(xué)生理解方志敏的愛國主義情懷？
2.是否激發(fā)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實思考愛國與責(zé)任？

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三 可愛的中國（節(jié)選）

版本： 部編高教版(2023)

年級： 拓展模塊下冊

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