課時：1課時（45分鐘）
授課對象：中職學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力目標(biāo)
掌握《察今》的背景、內(nèi)容及主旨思想。
學(xué)習(xí)文言文知識點(diǎn)：虛詞、實(shí)詞、詞類活用、句式及翻譯技巧。
2.過程與方法目標(biāo)
分析作者如何通過對比“察古”和“察今”闡明治理國家的重要思想。
學(xué)習(xí)文章論證方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
理解“察今”的重要性，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的思維意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章提出的“因時制宜”“察今”的核心主張。
掌握文言實(shí)詞、虛詞、句式的特點(diǎn)及翻譯技巧。。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合文本，深刻體會“治世不一道，便國不法古”的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)《呂氏春秋》的背景及主要內(nèi)容，了解呂不韋的生平及其編撰目的。
2.資源準(zhǔn)備
制作多媒體課件，整理重點(diǎn)知識點(diǎn)及論證方法分析案例。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 導(dǎo)入新課
提問：“在面對問題時，我們是否總該沿用古代的方法？當(dāng)時代發(fā)生變化時，治理方式是否需要改變？”
引出課題《察今》，介紹其寫作背景及現(xiàn)實(shí)意義。
2. 初讀課文
朗讀課文：教師示范，學(xué)生齊讀，感受文言文語言節(jié)奏與語感。
疏通文意：學(xué)生自主翻譯文章，教師點(diǎn)撥難句。
劃分結(jié)構(gòu)：
第一部分（開頭至“各因其時”）：總述“察今”的意義。
第二部分（“湯伐桀”至“失其時”）：舉例論證“因時制宜”。
第三部分（“是故圣人”至文末）：總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“察今”的重要性。
3. 深入解讀
第一部分：
內(nèi)容：提出核心觀點(diǎn)“治世不一道，便國不法古”。
引導(dǎo)思考：“作者為何強(qiáng)調(diào)‘因時制宜’的重要性？”
第二部分：
內(nèi)容：通過商湯伐桀、武王伐紂等歷史案例，論證“察今”如何決定成敗。
問題引導(dǎo)：“古代賢君如何通過‘察今’應(yīng)對變化？”
第三部分：
內(nèi)容：總結(jié)強(qiáng)調(diào)“治世必察今”，圣人需隨時代調(diào)整策略。
引導(dǎo)討論：“察今”的思想對現(xiàn)代社會治理有何啟示？
4. 文言知識梳理
虛詞：
“而”：表轉(zhuǎn)折，如“便國不法古而可也”。
“其”：代詞，指代湯伐桀的情況，如“其因時也”。
實(shí)詞：
“道”：治理方法，如“治世不一道”。
“時”：時機(jī)，時代，如“各因其時”。
詞類活用：
“便國”：形容詞“便”作動詞，意為使國家有利。
特殊句式：
判斷句：“治世不一道。”
倒裝句：“各因其時而已。”
5. 翻譯訓(xùn)練
重點(diǎn)句翻譯：
1.“治世不一道，便國不法古而可也?！?br>譯文：治理國家的方法不只有一種，只有適應(yīng)時代而不拘泥于古法才可以。
2.“是故圣人不法古，不修今，因時而制宜?！?br>譯文：因此，圣人不完全效法古代，也不拘泥于現(xiàn)狀，而是根據(jù)時代的變化制定對策。
6. 小組討論與拓展
問題引導(dǎo)：
“察今”的思想在現(xiàn)代社會中如何應(yīng)用？
歷史上有哪些成功或失敗的“察今”案例？
學(xué)生討論：結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勅绾卧趥€人學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用“察今”的理念。
二、總結(jié)與布置作業(yè)
1.課堂總結(jié)：
歸納文章主旨：“察今”強(qiáng)調(diào)因時制宜的重要性，治理者應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整策略。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古文的現(xiàn)實(shí)意義：啟發(fā)我們在變革中學(xué)會適應(yīng)與創(chuàng)新。
2.布置作業(yè)：
1.翻譯以下句子：
“是故圣人不法古，不修今，因時而制宜?！?br>“湯伐桀，因夏之衰也；武王伐紂，因殷之滅也?！?br>2.結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇200字的小短文，談?wù)劇安旖瘛钡闹匾浴?br>板書設(shè)計
課題：《察今》——《呂氏春秋》
1.文章結(jié)構(gòu)
提出觀點(diǎn)：治世不一道，便國不法古。
舉例論證：因時制宜，成敗關(guān)乎“察今”。
總結(jié)強(qiáng)調(diào)：察今之道，圣人之智。
2.文言知識
虛詞：“而”“其”
實(shí)詞：“道”“時”
詞類活用：“便國”
特殊句式：判斷句、倒裝句
3.核心思想
治世必察今，因時而制宜。
三、教學(xué)反思
1.學(xué)生是否準(zhǔn)確把握“察今”思想的深刻內(nèi)涵？
2.文言知識的講解是否結(jié)合課文語境進(jìn)行，提升學(xué)生的文言理解能力？
3.學(xué)生活動是否充分激發(fā)了思考，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？

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