文化基礎(chǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案
課程名稱
職業(yè)道德與法治
學(xué)習(xí)情境(章)
第二單元 踐行職業(yè)道德
學(xué)習(xí)活動（節(jié)）
第6課 提升職業(yè)道德境界
授課時(shí)數(shù)
2
組長審批
授課日期
授課班級
系部審批
學(xué)材分析
中等職業(yè)學(xué)校教科書《思想政治 基礎(chǔ)模塊 職業(yè)道德與法治》（高等教育出版社）
教務(wù)審批
教學(xué)媒體（含教具）
PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)、視頻、案例等
教 學(xué)
目 標(biāo)
運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，觀察分析職業(yè)道德現(xiàn)象，并進(jìn)行正確價(jià)值判斷和行為選擇；明確職業(yè)道德貴在養(yǎng)成的道理，強(qiáng)化在勞動奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向的決心；自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，為推動社會道德發(fā)展和民族復(fù)興大任承擔(dān)起責(zé)任和使命；努力成長為高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家作出貢獻(xiàn)。
通過掌握職業(yè)道德修養(yǎng)方法，能夠正確認(rèn)識自我，正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會的關(guān)系，選擇正確的職業(yè)人生發(fā)展道路，形成自立自強(qiáng)、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)，增強(qiáng)調(diào)控情緒和積極適應(yīng)社會發(fā)展變化的能力。
學(xué)情分析
通過對教材第3、4、5課相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解職業(yè)道德的內(nèi)涵、特點(diǎn)和具體要求，理解了弘揚(yáng)和踐行勞動精神的必要性和具體做法。
教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、講授法、討論法等
教學(xué)重點(diǎn)及其化解方法
掌握職業(yè)禮儀的基本要求，養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習(xí)慣
學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其化解方法
理解內(nèi)省、慎獨(dú)等方法在職業(yè)道德養(yǎng)成中的重要意義，提升職業(yè)道德境界
教學(xué)準(zhǔn)備
1.進(jìn)行課前調(diào)研訪談。
2.明確本課教學(xué)目標(biāo)，深入理解和領(lǐng)會本課核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，圍繞核心素養(yǎng)培育目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動。
3.準(zhǔn)備好PPT、教案等上課相關(guān)資料。
4.給學(xué)生布置好課前學(xué)習(xí)任務(wù)。
5.指導(dǎo)和督促學(xué)生完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。
教 學(xué)
流 程
設(shè) 計(jì)
課前導(dǎo)學(xué)：1了解學(xué)情，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供前情依據(jù)、優(yōu)化課堂教學(xué)；通過自主學(xué)習(xí)、查找素材，設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生思維，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
課中探學(xué)：閱讀教材、拓展資料、探討問題、理解知識。
課后研學(xué)：及時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果，教師課前指導(dǎo)，便于把握、診斷學(xué)習(xí)成效，優(yōu)化課堂教學(xué)策略。
課 程
思 政
政治認(rèn)同：運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，觀察分析職業(yè)道德現(xiàn)象，并進(jìn)行正確價(jià)值判斷和行為選擇；明確職業(yè)道德貴在養(yǎng)成的道理，強(qiáng)化在勞動奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向的決心；自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，為推動社會道德發(fā)展和民族復(fù)興大任承擔(dān)起責(zé)任和使命；努力成長為高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家作出貢獻(xiàn)。
職業(yè)精神：理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的職業(yè)道德意義，認(rèn)識職業(yè)禮儀對職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用，掌握職業(yè)道德修養(yǎng)方法；領(lǐng)悟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家對勞動者的職業(yè)道德素質(zhì)提出的更高要求，增強(qiáng)遵守職業(yè)禮儀規(guī)范和職業(yè)道德的自覺性；自覺加強(qiáng)職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練，在日常生活中從小事做起，涵養(yǎng)職業(yè)道德，懂得職業(yè)道德對職業(yè)發(fā)展和人生成長的意義，養(yǎng)成良好職業(yè)道德習(xí)慣，提升職業(yè)道德境界。
法治意識：了解與日常禮儀和職業(yè)禮儀密切相關(guān)的法律知識，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識。
健全人格：通過掌握職業(yè)道德修養(yǎng)方法，能夠正確認(rèn)識自我，正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會的關(guān)系，選擇正確的職業(yè)人生發(fā)展道路，形成自立自強(qiáng)、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)，增強(qiáng)調(diào)控情緒和積極適應(yīng)社會發(fā)展變化的能力。
公共參與：遵守職業(yè)禮儀規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范，樂于為人民服務(wù)，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。
教 學(xué)
反 思

授課教師： 魏超 日期： 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容（板書）
教學(xué)步驟、方法及學(xué)生活動
時(shí)間
【設(shè)置問題】
小組討論：什么是禮儀？什么是職業(yè)禮儀？
【師生分析】
禮儀是道德素質(zhì)的體現(xiàn)，也是道德實(shí)踐的載體。職業(yè)禮儀是禮儀的重要組成部分，是人們在職業(yè)活動中形成的約定俗成的禮儀規(guī)范，是職業(yè)道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)和職業(yè)道德實(shí)踐的重要載體，也是從業(yè)人員在職場中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。
【設(shè)置問題】
結(jié)合教材第51頁“閱讀與思考”材料，探討以下問題。
●談?wù)劼殬I(yè)禮儀的重要性。
●想想情境中體現(xiàn)了哪些職業(yè)道德。
●職業(yè)禮儀與職業(yè)道德有哪些內(nèi)在聯(lián)系？
【教師分析】
職業(yè)禮儀既展示了從業(yè)人員的職業(yè)修養(yǎng)和文明素質(zhì)，也體現(xiàn)了行業(yè)的基本風(fēng)貌和整體形象。職業(yè)禮儀通過踐行愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、熱情服務(wù)和奉獻(xiàn)社會等職業(yè)道德內(nèi)容表現(xiàn)出來，反映了從業(yè)人員對工作的熱愛和敬意，彰顯了誠信、公道、友善的美德，體現(xiàn)了真誠服務(wù)、甘于奉獻(xiàn)的境界。
【拓展材料】
閱讀材料《打造文明政務(wù)服務(wù)大廳，讓“文明”隨處可見》。
【設(shè)置問題】
●結(jié)合材料，談一談職業(yè)禮儀是如何發(fā)揮對職業(yè)道德的促進(jìn)作用的。
【師生分析】
良好的職業(yè)禮儀對職業(yè)道德行為養(yǎng)成具有重要的促進(jìn)作用，不僅可以展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)和魅力,還能體現(xiàn)組織形象和行業(yè)風(fēng)采,有助于規(guī)范職業(yè)行為、促進(jìn)職業(yè)交往。
【設(shè)置問題】
閱讀教材第52頁“閱讀與思考”，思考問題。
●結(jié)合材料，談?wù)劼殬I(yè)禮儀有哪些基本要求。
【總結(jié)歸納】
職場中，職業(yè)禮儀反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。我們給他人的第一印象很大程度上是通過個(gè)人禮儀展示出來的。良好的職業(yè)禮儀的基本要求是：儀容儀表端莊、職業(yè)用語文明、行為舉止得體等。
【設(shè)置問題】
閱讀教材第52頁“相關(guān)鏈接”，思考問題。
●以小組為單位，結(jié)合TPO原則，說一說自己本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)禮儀的儀容儀表規(guī)范有哪些。
【總結(jié)歸納】
儀容儀表端莊，通常體現(xiàn)為整潔、得體的容貌和外表等。它既是對他人的尊重，也能為自己贏得好感和尊重。要在注重儀容儀表的同時(shí)，加強(qiáng)內(nèi)在品德的修養(yǎng)，做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。
【小組活動】
閱讀教材第53頁“相關(guān)鏈接”，組織活動。
●以小組為單位，進(jìn)行角色扮演，展示自己所在專業(yè)的職業(yè)用語。
【總結(jié)歸納】
職業(yè)用語文明，反映了從業(yè)人員的規(guī)范性服務(wù)素質(zhì)和誠懇、熱忱的工作態(tài)度，能夠準(zhǔn)確全面?zhèn)鬟_(dá)工作要求和相關(guān)信息，進(jìn)行有效的職業(yè)溝通和交往。語氣自然、語調(diào)柔和、語言簡明，善用尊稱、避免忌語是職業(yè)用語的基本要求。
【拓展材料】
握手禮儀：握手的標(biāo)準(zhǔn)方式是在行至對方一米處，雙腿立正，上身略向前傾，然后伸出右手，四指并攏，拇指張開與對方相握，握手時(shí)力度要適中，上下稍晃動三四次。握手時(shí)，不要戴手套或墨鏡等物品，神態(tài)要專注、熱情、自然，并面含笑容。
遞物接物禮儀：在遞物與接物時(shí)，應(yīng)使用雙手，如遞名片時(shí)，要雙手恭敬地遞上，名片的正面對著對方，而在接受對方的名片時(shí)，也要恭敬地雙手捧接，接過后要先看一遍名片的內(nèi)容，不可接過后直接塞入口袋。
拜訪禮儀：到訪之前應(yīng)與被訪者聯(lián)系，在雙方同意的情況下確定拜訪時(shí)間與地點(diǎn)。拜訪時(shí)應(yīng)注意避開午睡時(shí)間，確定時(shí)間后，就要守時(shí)守約。敲門時(shí)力度要適中，間隔有序地敲幾下，如有應(yīng)聲，則應(yīng)側(cè)身于右門框一側(cè)，待主人開門時(shí)，再向前邁半步與主人相對。
言談禮儀：與別人交談要注意態(tài)度，聲音大小要適中，語調(diào)要注意平和沉穩(wěn)，并且要注意禮貌用詞，以表對對方的尊敬。
……
●閱讀材料，談?wù)剬π袨榕e止得體的理解。
【總結(jié)歸納】
行為舉止得體，集中表現(xiàn)為從業(yè)人員在職業(yè)活動中行為動作恰到好處。要符合自己的職業(yè)身份和職業(yè)要求，做到態(tài)度恭敬、尊重有禮，舉止從容、有條不紊，理性平和、文明規(guī)范。
【啟思導(dǎo)行】
結(jié)合教材第53頁“啟思導(dǎo)行”，組織學(xué)生開展形式多樣的職業(yè)禮儀模擬訓(xùn)練。
【設(shè)置問題】
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
●結(jié)合材料，思考：什么是內(nèi)省？
【教師分析】
曾子說：“我每天多次自己反省：替別人辦事是否盡心竭力了呢？同朋友往來是否誠實(shí)呢？老師傳授我的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了呢？”
內(nèi)省，是指通過內(nèi)心省察，使自己的思想和言行符合職業(yè)道德規(guī)范的要求。
【小組討論】
列舉古今運(yùn)用內(nèi)省加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的一些名言警句和典型事例，討論：內(nèi)省包括哪些要求？
●孔子：孔子強(qiáng)調(diào)個(gè)人的修養(yǎng)和自省，主張通過自我反省來實(shí)現(xiàn)道德的提高。
●王陽明：王陽明強(qiáng)調(diào)內(nèi)觀和內(nèi)省，認(rèn)為通過反省自己的心性，可以達(dá)到內(nèi)心的明亮和道德的完善。
●魯迅：魯迅非常重視自我反省和對社會問題的思考，他的作品充滿了對自我和社會的深入思考。
【師生歸納】
運(yùn)用內(nèi)省的方法，就要按照職業(yè)道德規(guī)范自我反思，全面客觀看待自己，明辨哪些思想和行為是對的、哪些思想和行為是錯(cuò)的，明確進(jìn)一步努力的方向。運(yùn)用內(nèi)省的方法，就要按照職業(yè)道德規(guī)范自我改進(jìn)，要敢于承認(rèn)缺點(diǎn)錯(cuò)誤，真誠接受別人的批評，尋求正確方法改正錯(cuò)誤。
【合作探討】
閱讀教材第54頁“相關(guān)鏈接”陶行知“每天四問”的材料，思考問題。
●陶行知創(chuàng)造的“每天四問”對我們掌握提升職業(yè)道德修養(yǎng)方法有什么啟示？
●你打算如何在日常生活中踐行“每天四問”？
【體驗(yàn)感知】
組織學(xué)生開展“學(xué)習(xí)三問”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際進(jìn)行內(nèi)省。
●今天我對自己學(xué)習(xí)最滿意的表現(xiàn)是什么？
●我今天的學(xué)習(xí)有何失誤？
●明天我將如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)？
【閱讀材料】
慎獨(dú)是儒家所主張的一種道德修養(yǎng)方法。慎獨(dú)有兩種不同含義：第一，將“獨(dú)”理解為閑居獨(dú)處。人們在獨(dú)處時(shí)，沒有他人的監(jiān)督，最容易放縱行事?！吧鳘?dú)”即要求在獨(dú)處時(shí)謹(jǐn)慎對待自己的行為，自覺遵守道德、禮法的要求。第二，將“獨(dú)”理解為內(nèi)心的真實(shí)狀態(tài)。人們可以在言行上表現(xiàn)出符合道德、禮法的要求，但心中卻可能沒有對道德、禮法的認(rèn)同與追求。“慎獨(dú)”要求在心上下功夫，使內(nèi)心與道德、禮法所要求的言行相符。
引例1：是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也。（《禮記·中庸》）
——因此君子在沒有人看見時(shí)也是謹(jǐn)慎的，在沒有人聽到時(shí)也是有所恐懼的。沒有比隱蔽的地方更容易表現(xiàn)的了，沒有比隱微的地方更容易顯明的了，因此君子應(yīng)“慎獨(dú)”。
引例2：此謂誠于中，形于外，故君子必慎其獨(dú)也。（《禮記·大學(xué)》）
——這是說實(shí)存于內(nèi)心的東西，會表現(xiàn)在外，因此君子必須“慎獨(dú)”。
【合作探討】
閱讀上述材料，合作探討：什么是“慎獨(dú)”？怎么做到“慎獨(dú)”？
【教師分析】
慎獨(dú)，是指在無人知曉、沒有外在監(jiān)督的情況下，堅(jiān)守自己的道德信念，自覺按照道德要求行事。
慎獨(dú)要求在職場中，把外在的道德規(guī)范、規(guī)章制度等變成內(nèi)在的自覺意識，把他律變成自律，從“要我這樣做”上升為“我要這樣做”，使遵守職業(yè)道德規(guī)范的意愿更積極、態(tài)度更堅(jiān)決、毅力更頑強(qiáng)，不斷提升職業(yè)道德修養(yǎng)。
【自主閱讀】
組織學(xué)生分小組閱讀教材第55頁“閱讀與思考”的材料，分析案例，并進(jìn)行小組討論。
【小組討論】
●小徐為什么能在求職面試中脫穎而出？職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練有什么意義？
【師生分析】
材料中，小徐之所以能夠在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，是因?yàn)樗粌H有過硬的職業(yè)技能，還有良好的職業(yè)道德。
自覺加強(qiáng)職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練，對于謀職就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義。職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)良好職業(yè)觀念、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)行為習(xí)慣，以更好的心態(tài)、更大的熱情投入工作，在努力奮斗中提升職業(yè)道德素質(zhì)，在勞動奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。
【合作探討】
●怎樣養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣？
【歸納總結(jié)】
養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，要從小處著手，持之以恒。注意從職業(yè)禮儀要求、崗位行為規(guī)范、專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)等各方面嚴(yán)格要求自己，不放過任何細(xì)節(jié)，處處用心，善作善成。做任何工作，在任何崗位，都要有刻苦鉆研的精神、精益求精的態(tài)度、戰(zhàn)勝困難的勇氣、克服惰性的毅力。只要堅(jiān)持不懈，持續(xù)努力，就能助力自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。
【設(shè)置問題】
閱讀教材第56頁“相關(guān)鏈接”的材料，思考問題。
●鄧建軍的成功有哪些表現(xiàn)？他為何能取得這樣的成功？
【小組討論】
組織學(xué)生討論：對照鄧建軍的事跡，我還存在哪些方面的不足？該如何改進(jìn)？
【案例拓展】
●吳孟超：我慶幸自己的四個(gè)選擇
●全國技術(shù)能手羅賢：12年，從中職生到焊接專家
【總結(jié)歸納】
養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，要向職業(yè)道德楷模學(xué)習(xí)。職業(yè)道德楷模的先進(jìn)模范行為，都是他們在各自工作崗位上日積月累、長期奮斗的結(jié)果。他們是職業(yè)活動的標(biāo)桿和旗幟，為我們提供了明確的奮斗目標(biāo)和前進(jìn)動力。我們要從他們的先進(jìn)事跡中，體悟他們對真善美的追求，學(xué)習(xí)他們精益求精的敬業(yè)精神，錘煉高超精湛的技能本領(lǐng)，學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)品質(zhì)，在服務(wù)人民、建設(shè)國家中建功立業(yè)。
【啟思導(dǎo)行】
選擇一位自己喜愛的職業(yè)道德楷模，建議從入選“全國道德規(guī)范”“中國好人”“時(shí)代楷模”的先進(jìn)人物中進(jìn)行選擇。
【榜樣分享】
寫出選擇需要向職業(yè)道德楷模學(xué)習(xí)的地方，從職業(yè)道德的五個(gè)基本內(nèi)容——愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會入手，并進(jìn)行分享。
【編寫計(jì)劃】
列出向職業(yè)道德楷模學(xué)習(xí)的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生從班級活動、日常生活、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等情境中入手，并進(jìn)行計(jì)劃分享。
觀看視頻
思考回答
傾聽講解
觀看視頻
傾聽講解
思考問題
歸納總結(jié)
小組分享
展示交流
梳理歸納
閱讀材料
合作探討
回答問題
傾聽講解
理解知識
觀看視頻
閱讀教材
合作探討
回答問題
傾聽講解
理解知識
傾聽講解
思考問題
歸納總結(jié)
傾聽講解
思考問題
歸納總結(jié)
傾聽講解
思考問題
歸納總結(jié)
傾聽講解
思考問題
歸納總結(jié)
總結(jié)評價(jià)
15
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教學(xué)內(nèi)容（板書）
教學(xué)步驟、方法及學(xué)生活動
時(shí)間
1.職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義
（1）禮儀的概念和職業(yè)禮儀的內(nèi)涵
（2）職業(yè)禮儀與職業(yè)道德的內(nèi)在聯(lián)系
（3）良好職業(yè)禮儀對職業(yè)道德行為養(yǎng)成的促進(jìn)作用
2.職業(yè)禮儀的基本要求
（1）儀容儀表端莊
（2）職業(yè)用語文明
（3）行為舉止得體
3.提升職業(yè)道德修養(yǎng)的方法
4.職業(yè)道德貴在養(yǎng)成

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中職政治 (道德與法治)部編高教版(2023)職業(yè)道德與法治電子課本

第6課 提升職業(yè)道德境界

版本： 部編高教版(2023)

年級： 職業(yè)道德與法治

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