A. 要塞(sài) 翹首(qiá) 悄然(qiǎ) 銳不可當(dāng)(dāng)
B. 鐫刻(juān) 教誨(huǐ) 黝黑(yǒu) 藏污納垢(gòu)
C. 頒發(fā)(bān) 畸形(qí) 不輟(chuò) 屏息斂聲(bǐng)
D. 燥熱(zà) 詰責(zé)(jí) 滯留(zhì) 頷首低眉(hàn)
2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 熒光 蹣跚 阻攔鎖 誠惶誠恐
B. 狼籍 瀕臨 俯臥撐 自出心裁
C. 俯瞰 深淵 懶洋洋 震聾發(fā)聵
D. 開墾 遏制 匿名信 因地制宜
3.下列句子中加粗成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A. 他在大會上的即興講話邏輯嚴(yán)密、語無倫次，博得了與會專家的一致好評。
B. 正因?yàn)樗哂泻Ｊ纳矫说某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成就?br>C. 它們發(fā)現(xiàn)自己陷入了峰回路轉(zhuǎn)的絕境，一片驚慌，胡亂蹦跳。
D. 學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是參差不齊的，因此教師的教學(xué)要盡可能做到因材施教。
4.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，主要記敘了魯迅在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷，表達(dá)了作者對藤野先生的真摯懷念。
B. 《列夫·托爾斯泰》是奧地利作家茨威格的傳記作品，為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示了他深邃而卓越的精神世界。
C. 《記承天寺夜游》的作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，南宋文學(xué)家。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”，都在“唐宋八大家”之列。
D. 消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分組成，其最大特點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)和真實(shí)客觀，正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。
5.古詩文默寫。（每空1分，共8分）
（1）晴川歷歷漢陽樹，__________________。
（2）__________________，志在千里。
（3）__________________，長河落日圓。
（4）幾處早鶯爭暖樹，__________________。
（5）《三峽》中“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”和《與朱元思書》中“__________________，__________________”有異曲同工之妙。
（6）王維《使至塞上》中“__________________，__________________”描繪了古絲綢之路上大漠雄奇壯麗的風(fēng)光。
6.綜合性學(xué)習(xí)。（5分）
班級開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。
（1）請你為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。（2分）
（2）在活動中，有同學(xué)對文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀表示擔(dān)憂。請你針對這一情況，提出兩條合理的保護(hù)建議。（3分）
古詩文閱讀（45分）
（一）閱讀下面的文言文，完成7 - 10題。（15分）
【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?br>【乙】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。
7.解釋下列加粗詞在文中的意思。（4分）
（1）略無闕處 闕：________________
（2）良多趣味 良：________________
（3）從流飄蕩 從：________________
（4）窺谷忘反 反：________________
8.翻譯下列句子。（4分）
（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
9.甲乙兩文都描寫了山水之美，但兩文的寫作目的有所不同，請簡要分析。（3分）
10.甲乙兩文在描寫景物時(shí)都運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請任選一種手法，結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。（4分）
（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11 - 15題。（15分）
課內(nèi)閱讀
《背影》
我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。
我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。
1.文中“蹣跚”一詞有何表達(dá)效果？
2.作者詳細(xì)描寫父親爬月臺的動作，有什么作用？
3.“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見?！边@句話反映了“我”怎樣的心理？
4.文中兩次提到“背影”，其作用分別是什么？
5.從文中可以看出父親是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。
6.文章的結(jié)尾“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了?！碧N(yùn)含了作者怎樣的情感？
（三）課外閱讀
《鄉(xiāng)野高人》
①我行走在山野，迷路了。
②問道于田間一位老漢。此刻江南的天空煙雨迷蒙，他穿蓑戴笠，躬身插秧。當(dāng)他直起腰時(shí)，愣愣地，看了我半天。突然說，要不，去我家坐坐？對于他的邀約，我感到好奇，也特別愿意。
③他的村莊，坐落在河邊，一條淺淺的河，盈滿清亮的溪水，河床散落大小參差的麻石，一座古樸的石橋高高架起，溝通兩岸。農(nóng)婦搗衣聲從橋下傳出，在空寂的山野發(fā)出響亮的回聲。
④跟隨老漢來到他家。他站在客廳靠墻的一只方桌前仰望正面的墻壁。墻上，相框里兩位老人面容慈善，掛著永恒的微笑，看堂屋里的人走來走去——想必是老漢的父母了。老漢坐著，一直盯著相框看。我一時(shí)無言，沉默。突然，他指著相框，說：“你瞧，這像是我畫的?！?br>⑤我愣在那里，半天不知道如何反應(yīng)。突兀的一句話，仿佛是對我心理的突襲，我的確猝不及防，因?yàn)槟钱嫯嫷锰昧?。他背對著我，似乎心中有所料定，笑了，然后急促地去了房間，拿出一疊紙，沖著我，拍一拍，真的是我畫的，這些都是我畫的！
⑥這回我相信了，但還是驚愕未消。老漢異常興奮，此刻話語已如小河流水，綿綿不斷。
⑦上個(gè)世紀(jì)六七十年代，這里幾乎人跡罕至、與世隔絕的。山里的人，不知山外有城。見過世面的，只有幾個(gè)村干部。那時(shí)的老漢尚年輕，心里卻一直埋著一樁心思?？慈諠u衰落的爹娘，想給他們留個(gè)影，做身后的紀(jì)念。打聽好了去城里的車與路，下了排除萬難的決心。這時(shí)爹娘卻先后病倒在床，難以長途跋涉了。
⑧某天，老漢扛著鋤頭上山挖樹樁，遇見了一位寫生的畫家。一枝鉛筆，一袋煙的功夫，就將眼前的東西搬到了紙上。老漢覺得太神奇了，訥訥地向他請教，畫家說這可不是一日之功啊，但還是教了他一些基本的訓(xùn)練方法。于是，回家練。開始，握慣了鋤頭的手握鉛筆，戳出滿紙篩眼一樣的小窟窿。老漢不放棄，見紙就畫。
⑨終于，有一天，他看見鳥在紙上飛，小雞小鴨在紙上奔跑戲水，門前的河和屋后的山都在紙上安妥了。他開始畫父母。剛畫，不是畫丟耳朵，就是畫斜了眼睛。
⑩爹娘忘了疼，咧嘴微笑，讓他照著畫。而他滿腦子，除了莊稼，就是畫，夢里，一只手還在空中握筆飛舞。
?幾年后，他把畫好的像給爹娘看，爹娘邊照鏡子，邊看畫像，大笑，笑得嘴就一直沒有合上。
?說到此，眼前的老漢，神情由亢奮而黯然：像畫好沒多長時(shí)間，爹娘就相繼走了。我這一輩子最不孬的地方，就是把爹娘的樣子留下來了，一模一樣，沒有走模子。
?看一眼鏡框里的爹娘，再看一眼眼前的老漢，我心中激蕩起難以言說的情感。
?這位老漢，是我遇到的鄉(xiāng)村異人。他如今已是古稀之年，對農(nóng)事，依然熱愛，精力充沛，身體硬朗得如一個(gè)小伙子。我想，這是不是因了他長期與山水、與自然的親密接觸呢？或者是因了他對繪畫的熱愛，對爹娘的思念？
1.文中第③段對老漢所住村莊的描寫有什么作用？
2.分析文中老漢這一人物形象的特點(diǎn)。
3.賞析文中第⑧段劃線句子的表達(dá)效果。
4.文章以“鄉(xiāng)野高人”為題有什么好處？
5.文中老漢的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？
6.談?wù)勀銓ξ闹小拔疫@一輩子最不孬的地方，就是把爹娘的樣子留下來了，一模一樣，沒有走模子?！边@句話的理解。
17、作文（50分）
題目：《那一次，我懂得了________》
要求：①先將題目補(bǔ)充完整，如“責(zé)任”“關(guān)愛”“寬容”等；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【答案】
（一）
1.A 2. D 3. D 4. C
5. （1）芳草萋萋鸚鵡洲 （2）老驥伏櫪 （3）大漠孤煙直 （4）誰家新燕啄春泥 （5）急湍甚箭 猛浪若奔 （6）大漠孤煙直 長河落日圓
6. （1）示例：保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承千年文明。
（2）示例：①加強(qiáng)宣傳教育，提高人們對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識；②制定相關(guān)法律法規(guī)，加大對破壞文化遺產(chǎn)行為的處罰力度。
（一）古詩文閱讀
7. （1）同“缺”，空隙、缺口 （2）甚，很 （3）跟、隨 （4）同“返”，返回
8. （1）即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。
（2）湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。
9. 甲文主要是為了客觀地介紹三峽的山水特點(diǎn)，給人以知識；乙文則通過描寫富春江的奇山異水，表達(dá)了作者對自然的熱愛和對功名利祿的鄙棄之情。
10. 示例：動靜結(jié)合。甲文中“素湍綠潭，回清倒影”，“素湍”是動態(tài)描寫，“綠潭”“倒影”是靜態(tài)描寫，動靜相襯，寫出了春冬之時(shí)三峽水的清澈之美；乙文中“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙”是靜態(tài)描寫，“急湍甚箭，猛浪若奔”是動態(tài)描寫，動靜結(jié)合，突出了富春江水的清澈湍急。
（二）課內(nèi)閱讀答案：
1.“蹣跚”一詞生動形象地寫出了父親走路緩慢、搖擺的姿態(tài)，表現(xiàn)了父親身體的肥胖和行動的不便，突出了父親為兒子買橘子的艱難，也從側(cè)面反映出父親對兒子的關(guān)愛。
2.詳細(xì)描寫父親爬月臺的動作，如“攀”“縮”“傾”等，運(yùn)用了動作描寫，細(xì)膩地刻畫了父親爬月臺的艱難過程，生動地展現(xiàn)了父親為了給兒子買橘子而不辭辛勞、竭盡全力的形象，突出了父親對兒子深沉的愛，同時(shí)也使“我”深受感動，為下文“我”的流淚做了鋪墊。
3.反映了“我”此時(shí)內(nèi)心的復(fù)雜情感?！拔摇北桓赣H的舉動所感動，心疼父親的辛苦，同時(shí)又不想讓父親看到自己流淚而擔(dān)心，也有自己作為一個(gè)成年人在他人面前的自尊心理，怕別人看見自己流淚而難為情。
4.第一次提到“背影”，是在父親攀爬月臺時(shí)，“我”看到他努力的樣子，這個(gè)“背影”是父親形象的特寫，集中體現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛，是實(shí)寫背影；第二次提到“背影”，是在父親離開后，“我”的腦海中再次浮現(xiàn)出他的背影，這個(gè)“背影”已經(jīng)不僅僅是一個(gè)具體的形象，更是父親關(guān)愛的象征以及“我”對父親情感的寄托，深化了文章的主題，是虛寫背影，兩次“背影”前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，情感表達(dá)更加深沉。
5.父親是一個(gè)關(guān)愛兒子、細(xì)心體貼、樸實(shí)憨厚的人。從他堅(jiān)持要去給兒子買橘子，盡管自己行動不便，卻不辭辛勞地穿過鐵道、爬上月臺可以看出他對兒子的關(guān)愛；從他為兒子安排好一切，如囑咐“我”不要走動，買橘子回來后“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，可以看出他的細(xì)心體貼；從他的穿著和樸實(shí)的語言動作，如“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”“我走了，到那邊來信”等，可以看出他的樸實(shí)憨厚。
6.蘊(yùn)含了作者對父親的不舍、牽掛和感激之情。父親的背影漸漸消失在人群中，作者意識到父親即將離開自己，心中充滿了離別的傷感和對父親的不舍；同時(shí)，回想起父親為自己所做的一切，又深感父親的關(guān)愛和付出，心中滿是感激；這種復(fù)雜的情感交織在一起，通過“眼淚又來了”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)得淋漓盡致，也再次深化了文章父子情深的主題。
（三）課外閱讀答案：
1.描繪了村莊古樸、寧靜、祥和的環(huán)境，營造出一種溫馨、自然的氛圍，為下文老漢的出場及其故事的展開做鋪墊，烘托出老漢樸實(shí)、憨厚的人物形象，也暗示了鄉(xiāng)村生活對老漢性格和創(chuàng)作的影響。
2.老漢是一個(gè)孝順、執(zhí)著、勤勞、熱愛生活、有藝術(shù)天賦的人。他為了給爹娘留影，克服重重困難學(xué)習(xí)繪畫，體現(xiàn)了他的孝順和執(zhí)著；他常年勞作在田間，年老仍精力充沛，熱愛農(nóng)事，可見其勤勞；他對繪畫從熱愛到堅(jiān)持練習(xí)并取得成果，表現(xiàn)出他對生活的熱愛和藝術(shù)天賦。
3.運(yùn)用了動作描寫和比喻的修辭手法，“扛”“挖”“遇見”“搬”等動詞生動地寫出了老漢與畫家相遇的情景，“將眼前的東西搬到了紙上”把畫家繪畫的過程比作“搬東西”，形象地表現(xiàn)了畫家繪畫技藝的高超，同時(shí)也引出了老漢對繪畫產(chǎn)生興趣并開始學(xué)習(xí)繪畫的情節(jié)，推動了故事的發(fā)展。
4.概括了文章的主要內(nèi)容，文中的老漢身處鄉(xiāng)野卻有著高超的繪畫技藝，是一位鄉(xiāng)村異人，“鄉(xiāng)野高人”點(diǎn)明了人物身份和特點(diǎn)；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者對老漢“高”在何處的好奇；同時(shí)也表達(dá)了作者對老漢的敬佩之情，揭示了文章的主旨。
5.示例：老漢的經(jīng)歷告訴我們，只要有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。無論身處何種環(huán)境，都要保持對生活的熱愛和對夢想的追求，同時(shí)也要珍惜身邊的人，用自己的方式表達(dá)對他們的愛。
6.這句話體現(xiàn)了老漢對自己能夠?yàn)榈锂嬒癫⒘粝滤麄冋鎸?shí)模樣的自豪和欣慰。在他心中，這是他一生最有價(jià)值的事情，體現(xiàn)了他對爹娘深深的敬愛和思念之情，也反映出他對親情的珍視，在物質(zhì)匱乏的年代，用自己獨(dú)特的方式完成了對父母的孝道，這種情感質(zhì)樸而深沉，令人感動。
希望以上內(nèi)容對你有所幫助，你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。如果還有其他要求，歡迎繼續(xù)向我提問。
17.作文略，根據(jù)作文的立意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行綜合評分

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