第二節(jié) 從種到界
教學(xué)過(guò)程
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 從種到界
教學(xué)反思
這是一節(jié)較抽象的課，如何使教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)化、形象化是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程中多處應(yīng)用詳細(xì)事例加以類比，使學(xué)生更簡(jiǎn)單理解，圖示界、門、綱、目、科、屬、種的關(guān)系同樣利于學(xué)生理解。課堂的活動(dòng)、師生溝通、生生溝通活躍，民主、主動(dòng)、和諧的課堂促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)探究充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位。課題
從種到界
授課人
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物圈中的各種生物，熟悉各種動(dòng)物的基本特征的知識(shí)。但是這些呈現(xiàn)“點(diǎn)”分布的知識(shí)缺乏系統(tǒng)的梳理。本章中第一節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)植物分類和動(dòng)物分類的基本方法，初步認(rèn)識(shí)分類的意義和操作的基本方法。但是對(duì)于“生物分類的意義”、“如何進(jìn)行生物分類”仍然是懵懂的。這一節(jié)內(nèi)容，并不要求學(xué)生熟練掌握生物分類的方法技巧，只要求學(xué)生能初步了解生物分類的核心思想，嘗試模擬分類的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的基本知識(shí)水平，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索熱情。本節(jié)課通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生親歷簡(jiǎn)單的分類過(guò)程，體會(huì)其中找尋特征的樂(lè)趣，是本節(jié)課設(shè)計(jì)的思想。目的是把呈“點(diǎn)”分布的知識(shí)串成“線”，最后連成“面”。
素養(yǎng)目標(biāo)
生命觀念：認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。
科學(xué)思維：利用生物分類法，得出7個(gè)等級(jí)的分類單位；利用調(diào)查法了解本地某種生物資源。
探究實(shí)踐：以狼為例，探究動(dòng)物的分類等級(jí)；調(diào)查本地區(qū)的某種生物資源。
態(tài)度責(zé)任：在教學(xué)中融入保護(hù)生物的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的生物、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.說(shuō)出生物分類的七個(gè)等級(jí)。
2.概述生物分類的依據(jù)和意義。
3.了解雙名法。
教學(xué)難點(diǎn)
利用生物分類知識(shí)弄清楚生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。
教學(xué)階段
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課程
導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們回憶下動(dòng)物的分類的相關(guān)內(nèi)容，思考下：蜻蜓是屬于什么動(dòng)物？
蜻蜓既是動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物，又是昆蟲。為什么要給蜻蜓冠以不同的類群名稱呢?
學(xué)生思考，作答。
新課
展開(kāi)
1.分類等級(jí)
教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本P131,請(qǐng)同學(xué)們思考：
生物分類的等級(jí)有哪些？
教師總結(jié)：
根據(jù)生物之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度，逐級(jí)分類。
生物分類的等級(jí)由高到低依次為:界、門、綱、目、科、屬、種。
科學(xué)方法：生物分類
教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本P131,請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)生物分類法。
教師總結(jié)：
生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度(包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和生殖方式等)，把生物劃分為種、屬等不同的等級(jí)，并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和生殖方式等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。
分析討論：狼在動(dòng)物分類中的位置
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P132-133 的內(nèi)容，思考一下問(wèn)題：
1.同為食肉目的狼、狐和虎之間，狼與狐的親緣關(guān)系近，還是狼與虎的親緣關(guān)系近?為什么?
2.分別用7個(gè)等級(jí)的分類單位描述狼，有什么意義?
3.在剛才我們看到的生物圖片中，和狼親緣關(guān)系最近的是哪種單位的生物?和狼親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是哪種單位的生物?有規(guī)律嗎?
教師總結(jié)：
狼這個(gè)物種，在分類上隸屬于犬屬、犬科、食肉目、哺乳綱、脊索動(dòng)物門的脊椎動(dòng)物亞門、動(dòng)物界。
植物的每一個(gè)物種，也可以用同樣的方法，歸屬到相應(yīng)的屬、科、目、綱、門、界之中。
種是最基本的分類單位
引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本P134內(nèi)容，思考：最基本的分類單位是什么？
教師總結(jié)：
在7個(gè)等級(jí)的分類單位中，種是最基本的分類單位。
雙名法
植物界和動(dòng)物界的生物有什么區(qū)別？
演示油松和毛白楊，打亂分類等級(jí)進(jìn)行分類。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的分類等級(jí)。
演示植物標(biāo)牌，示生物的學(xué)名。
總結(jié)：
一個(gè)物種的學(xué)名由屬名和種加詞組成，用拉丁文斜體字書寫，其中屬名的第一個(gè)字母須大寫，種加詞第一個(gè)字母須小寫。在種加詞后面還常附有命名者的姓名等信息(也可省略)。
生物學(xué)家們劃分了很多的分類等級(jí)來(lái)對(duì)生物進(jìn)行分類，這樣做有什么意義呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P134,進(jìn)行總結(jié)。
教師總結(jié)：
按照不同等級(jí)的分類單位對(duì)生物進(jìn)行分類，可以弄清生物之間的親緣關(guān)系，更好地研究、保護(hù)和利用生物。
科學(xué)方法：調(diào)查
教師讓學(xué)生閱讀課本P134-135內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們回答：調(diào)查的過(guò)程如何？
總結(jié)：
調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，并制訂合理的調(diào)查方案。調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)還要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
組織學(xué)生在課下調(diào)查本地區(qū)的某種生物資料。并思考如下問(wèn)題：
本地區(qū)有特色的生物資源有哪些?你提出的保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用的措施有哪些?
課外實(shí)踐：給校園的植物掛牌
在老師的指導(dǎo)下，查閱有關(guān)分類的書籍，試著設(shè)計(jì)制作標(biāo)牌并給校園內(nèi)的植物掛牌。
如果校園里的植物已經(jīng)有了標(biāo)牌，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ピu(píng)估這些標(biāo)牌上的信息是否準(zhǔn)確。
學(xué)生閱讀課本，回答。
學(xué)生閱讀課本，總結(jié)。
[思考與討論]
學(xué)生以小組為單位，討論問(wèn)題。
[分享與交流]
學(xué)生分享討論結(jié)果。
學(xué)生通過(guò)閱讀教材，查閱資料，進(jìn)行作答，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論。
[思考與討論]
學(xué)生以小組為單位，討論問(wèn)題。
學(xué)生閱讀課本，總結(jié)。
學(xué)生閱讀課本，總結(jié)。
學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報(bào)告。
學(xué)生掛牌，評(píng)估。
課堂小結(jié)
以上就是本堂課的全部?jī)?nèi)容。（結(jié)合板書，梳理總結(jié)）

相關(guān)教案

初中生物人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第二單元 多種多樣的生物第四章 生物分類的方法第二節(jié) 從種到界教案：

這是一份初中生物人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第二單元 多種多樣的生物第四章 生物分類的方法第二節(jié) 從種到界教案，共4頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，展示圖片，提出問(wèn)題，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中生物人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第二節(jié) 從種到界表格教案及反思：

這是一份初中生物人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第二節(jié) 從種到界表格教案及反思，共5頁(yè)。教案主要包含了新課導(dǎo)入，探究新知，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)上冊(cè)第六單元 生物的多樣性及其保護(hù)第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類第二節(jié) 從種到界教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)上冊(cè)第六單元 生物的多樣性及其保護(hù)第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類第二節(jié) 從種到界教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁(yè)。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中生物人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 從種到界教案設(shè)計(jì)

初中生物人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 從種到界教案設(shè)計(jì)
2020-2021學(xué)年第二節(jié) 從種到界教案及反思

2020-2021學(xué)年第二節(jié) 從種到界教案及反思
初中生物人教版 (新課標(biāo))七年級(jí)上冊(cè)第一節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案設(shè)計(jì)

初中生物人教版 (新課標(biāo))七年級(jí)上冊(cè)第一節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案設(shè)計(jì)
2021學(xué)年第二節(jié) 從種到界優(yōu)質(zhì)課教案

2021學(xué)年第二節(jié) 從種到界優(yōu)質(zhì)課教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中生物人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）電子課本 新教材

第二節(jié) 從種到界

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部