第二節(jié) 種子植物
教學(xué)過程
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 種子植物
教學(xué)反思
這節(jié)課的內(nèi)容比較多，講起來學(xué)生不易理解，特別是種子植物的分類，他們并沒有一個(gè)感性的認(rèn)識。最好是讓他們通過實(shí)物來作對比，從而概括出兩種植物的不同。但是現(xiàn)在又不是植物結(jié)果的時(shí)間，很難找到。我又想能否通過生活中的例子來說清楚呢，比如用橙子來作例子，讓他們說出它是被子植物還是裸子植物，但這里又牽涉到果肉，這么多的內(nèi)容怕學(xué)生一時(shí)消化不來，所以講得比較吃力，學(xué)生也比較難理解。所以，最后把這些內(nèi)容作一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)很重要，讓學(xué)生理順這節(jié)課的思路，也可以通過練習(xí)題來作為鞏固。課題
種子植物
授課人
學(xué)情分析
七年級的學(xué)生求知欲強(qiáng),喜歡自己動(dòng)手主動(dòng)獲取知識;學(xué)生雖然對種子有一定的認(rèn)識,但并不十分了解種子的結(jié)構(gòu),因此,"種子的結(jié)構(gòu)"一節(jié)對學(xué)生具有一定的吸引力,通過讓學(xué)生自己觀察和自主探究,獲得種子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生的主體地位。
素養(yǎng)目標(biāo)
生命觀念：描述子葉和胚乳在種子中重要作用,形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生命觀念。
科學(xué)思維：用比較法，說明雙子葉植物和單子葉植物的葉脈的區(qū)別。
探究實(shí)踐：
1.收集常見植物的種子和果實(shí)，辨別種子和果實(shí)。
2.解剖菜豆種子和玉米種子，指出種子各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)名稱。
3.觀察種子的著生位置，區(qū)分裸子植物和被子植物。
態(tài)度責(zé)任：觀察要全面、細(xì)致和實(shí)事求是；要有計(jì)劃和耐心；要積極思考，多問為什么；多與同學(xué)交流、討論。
教學(xué)重點(diǎn)
1.解剖和觀察菜豆種子和玉米種子，能夠正確說出種子的基本結(jié)構(gòu)及相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.能夠區(qū)分單雙子葉植物的種子結(jié)構(gòu)。
3.能夠區(qū)分裸子植物和被子植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能夠正確說出菜豆種子和玉米種子的基本結(jié)構(gòu)及相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.能夠區(qū)分單雙子葉植物的種子結(jié)構(gòu)。
教學(xué)階段
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課程
導(dǎo)入
展示黃豆、花生、小麥、玉米、黑豆、蠶豆的照片。
教師導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道藻類、苔蘚植物、蕨類植物都是通過孢子進(jìn)行繁殖的，觀察一下圖片上的種子，一粒小小的種子為什么能長成一株新的植物體?這與種子結(jié)構(gòu)有關(guān)嗎?你知道種子有哪些結(jié)構(gòu)嗎?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《種子植物》。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，代表學(xué)生回答問題，并說明理由。
新課
展開
教師建議學(xué)生在課下收集一些種子或果實(shí)。如果同學(xué)們所在的地區(qū)有松樹，要采集它們的球果。在采集的種子和果實(shí)帶到學(xué)校，在課堂上和同學(xué)一起觀察。
不同種子外形雖然差異較大，但它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是存在某種共性的，這種共性到底是什么?需要同學(xué)們通過觀察種子的結(jié)構(gòu)，自己去發(fā)現(xiàn)。
1.種子的結(jié)構(gòu)
實(shí)驗(yàn):觀察種子的結(jié)構(gòu)
觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)
播放由生物興趣小組學(xué)生代表錄制的菜豆種子解剖視頻;組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并繪制種子結(jié)構(gòu)示意圖，教師巡回指導(dǎo)(5min);
抽取小組代表指認(rèn)種子各部分結(jié)構(gòu)、展示繪制的結(jié)構(gòu)示意圖，教師采用投屏展示課件。
過渡:是不是所有種子都是這樣的結(jié)構(gòu)呢?讓我們再解剖玉米種子看看。
觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)
閱讀 P70 觀察玉米種子結(jié)構(gòu)的方法步驟，嘗試用簡練語言概括出來。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)步驟分段播放興趣小組學(xué)生代表錄制的玉米種子解剖視頻，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)。
組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并對照課本玉米種子示意圖識別結(jié)構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)(5min)。
抽取小組代表投屏指認(rèn)種子各部分結(jié)構(gòu)，教師根據(jù)學(xué)生識圖張貼各結(jié)構(gòu)名稱。
做完實(shí)驗(yàn)后，請同學(xué)思考以下問題：
以上兩種種子結(jié)構(gòu)有何異同呢?
種子的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各結(jié)構(gòu)功能是什么呢?
（3）種皮有什么作用?豆類植物的子葉有什么作用?
（4）種子中哪一部分將來能發(fā)育成一個(gè)植物體?
（5）遇碘變藍(lán)是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘變藍(lán)說明什么?
（6）菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?請你根據(jù)觀察結(jié)果完成下表。
種子類型
不同點(diǎn)
相同點(diǎn)
菜豆種子
有種皮和
玉米種子
教師總結(jié)：
胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。有的種子還有胚乳。
教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本P71 內(nèi)容，思考：
種子植物的定義？
同苔蘚植物和蕨類植物相比，種子植物為什么更適應(yīng)陸地環(huán)境？
教師總結(jié)：
能結(jié)種子的植物叫種子植物。
同苔蘚植物和蕨類植物相比，種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要的原因。另外，種子植物的受精擺脫了對水環(huán)境的依賴。
2.裸子植物和被子植物
觀察思考：種子的著生位置
教師指導(dǎo)學(xué)將將課下采集的或老師提供的果實(shí)(如蘋果、桃、荔枝、葡萄、豌豆)切開或剝開，觀察種子的著生位置。并思考：
（1）哪些植物的種子是裸露的?
（2）哪些植物的種子外面有果皮包被著?這對種子的傳播有什么意義?
（3）松的種子著生在哪里呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本P72-73內(nèi)容。
教師總結(jié)：
種子是裸露著的，外面沒有果皮包被，這樣的植物稱為裸子植物。
種子外面有果皮包被著，這樣的植物稱為被子植物。
裸子植物的根、莖、葉都很發(fā)達(dá)，里面有輸導(dǎo)組織。
被子植物有六種器官，有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織。
教師用多媒體展示一些常見的裸子植物和被子植物的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本P73內(nèi)容。思考：被子植物與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系？
思維訓(xùn)練：比較
用多媒體展示網(wǎng)紋草的葉子和銀線鳥巢鳳梨葉子的圖片，請同學(xué)們說說它們的葉脈有什么區(qū)別？
學(xué)生采集種子和球果。
學(xué)生觀察視頻，開始實(shí)驗(yàn)。
[回答]
學(xué)生通過閱讀教材，查閱資料，進(jìn)行作答，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論。
[回答]
學(xué)生通過閱讀教材，查閱資料，進(jìn)行作答，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論。
[思考與討論]
學(xué)生以小組為單位，討論問題。
學(xué)生觀察圖片。
學(xué)生閱讀課本，查閱資料后作答。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后作答。
課堂小結(jié)
以上就是本堂課的全部內(nèi)容。（結(jié)合板書，梳理總結(jié)）

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版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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