倚在冬的門楣，靜心遙盼雪的降臨。娉娉婷婷，風姿綽約，飄飄揚揚，曼妙萬千。以一身晶（yíng），（zhàn）放獨特魅力；以一分柔媚，征服萬物生靈；以一縷素潔，攫獲萬心寵愛。如蝶飛舞，如霧縹緲，如心純凈，如水澄澈。憂郁的愁絲暈染了流年的底色，孤寒的素潔染白了寒冬的（xi?。┥?。凜冽的寒風呼嘯而來，殘瘦的枯枝在風中搖（yè）。清冷的浩空好似在醞釀一場盛大的群舞盛宴，天邊仿佛飛來白茫茫一片素潔，那是雪精靈在炫舞翩躚。
（1）上面文段中加點的字注音完全正確的一項是
（2）上面文段填入注音處的詞語書寫完全正確的一項是
2．閱讀下面文言文，完成小題。
【甲】
??夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
【乙】
??（沈約）孤貧，篤志好學①，晝夜不釋卷。母恐其以勞生疾，常遣減油滅火。而晝之所讀夜輒誦之遂博通群籍，善屬文。濟陽蔡興宗聞②其才而善③之，及④為郢州，引⑤為安西外兵參軍，兼記室。興宗常謂其諸子曰：“沈記室人倫師表，宜善師⑥之?！?br>節(jié)選自《南史?沈約傳》
注釋：①學：學習。②聞：聽說。③善：善待。④及：到。⑤引：引薦。⑥師：學習。
（1）解釋文中加點詞語的意思。
①非淡泊無以明志
②淫慢則不能勵精
③篤志好學
④母恐其以勞生疾
（2）用現代漢語翻譯下而的句子。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
（3）文中劃線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“/”標出來。（限標兩處）
而 晝 之 所 讀 夜 輒 誦 之 遂 博 通 群 籍
（4）請根據選文，用自己的話概述沈約成才的自身原因。
3．默寫填空。
（1）子曰：“三軍可以奪帥也， ?！薄叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之? ?！保ā墩撜Z》）
（2）樹木叢生， 。 ，洪波涌起。日月之行， 。 ，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?br>（3）李白飄逸，亦有愁思?！? ，隨君直到夜郎西”，以浪漫的奇想，表達對朋友溫情的安慰；“夜發(fā)清溪向三峽， ”，以空間的轉換，抒發(fā)對友人的思念之情。
（4）美景入詩，意趣無限。
面對秋日夕陽，馬致遠涌出“夕陽西下，斷腸人 ”的孤獨凄情；遙望晴空鶴群，劉禹錫發(fā)出“自古逢秋悲寂寥， ”的豪邁詩情；凝神“家書”，李商隱生出“何當共剪西窗燭， ”的浪漫柔情；放眼壯美潼關，譚嗣同寫出“河流大野猶嫌束， ”的少年豪情。
（5）家國情懷，悠長深遠。
“夜闌臥聽風吹雨， ”，陸游的愛國情懷，寄托于風雨夢境中；“正是江南好風景， ”，杜甫的愛國情懷，蘊含在繁華時代落幕的慨嘆里；“ ，應傍戰(zhàn)場開”，岑參的家國情思，遠播到故園的菊花。
4．閱讀下面這首詩歌，探究意象作用。
于郡城送明卿之江西
（明）李攀龍
青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。
誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。
（1）詩歌首句“青楓”和“雨”兩個意象有何作用？
（2）分析尾句“白云”這一意象描寫時運用的修辭手法及表達效果。
5．閱讀選段，回答問題。
只見門外一個少年男子，推一輛紅車兒，住在門旁，叫聲：“賣糕！”大圣拔根毫毛，變個銅錢，問那人買糕。那人接了錢，不論好歹，揭開車兒上衣裹，熱氣騰騰，拿出一塊糕遞與行者。行者托在手中，好似火盆里的灼炭，煤爐內的紅釘。你看他左手倒在右手，右手換在左手，只道：“熱，熱，熱！難吃，難吃！”那男子笑道：“怕熱，莫來這里。這里是這等熱?！毙姓叩溃骸澳氵@漢子，好不明理。常言道：‘不冷不熱，五谷不結。’他這等熱得很，你這糕粉，自何而來？”那人道：“若知糕粉米，敬求鐵扇仙?！毙姓叩溃骸拌F扇仙怎的？”那人道：“鐵扇仙有柄芭蕉扇。求得來，一扇息火，二扇生風，三扇下雨，我們就布種，及時收割，故得五谷養(yǎng)生；不然，誠寸草不能生也?！?br>A.上文中的“這里”指 （地名），在這里發(fā)生了 故事。
B.北大教授林庚在《＜西游記＞的童話性》一文中寫到：兒童對同一人物的想象，可能隨著具體情境的變化而出現前后不一致甚至完全矛盾的現象，這在《西游記》中表現的尤為突出。例如選文孫行者把糕托在手中，好像拿著火盆的灼碳、煤爐中的紅釘，燙得他左手倒在右手，右手換在左手。此處孫行者如此怕燙，可是小說中也有多處孫行者不懼灼熱的情節(jié)。請舉一例。
6．閱讀《植樹的牧羊人》節(jié)選的文字，完成下面小題。
①那是在1913年，我走進法國普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了?，F在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個泉眼，可惜已經 了。這里有五六棟沒了屋頂的房子，任由風吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經 了。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪。狂風呼嘯著跑過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。
②繼續(xù)向前走了五個小時，我還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有。到處是干旱的土地和雜草。我看見遠處有一個黑影。開始，我以為是一棵枯樹。但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。原來是一個牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。
③牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺上，裝著簡單的吊繩。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。
④他不住帳篷，而是住在一座結實的石房子里?？吹贸觯且稽c一點地把一座破舊的房子修整成現在的樣子的。房頂很嚴實，一滴雨水也不漏。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸觯麆倓偣芜^胡子。他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。
⑤我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒牵卮鹫f不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。
⑥牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J真，那么仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的 了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。
⑦和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道牧羊人更多的事情。他痛快地答應了。我感覺，沒有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子在水里泡了一下。我看到，他沒有帶木棍，而是拿了一根一米半長、大拇指粗的鐵棍。
⑧我假裝隨便溜達，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一個山窩里。牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來說我，嫌我一直跟著他。可是，他沒有。這本來就是他要走的路。他還說，如果我沒事，可以和他一起去。
⑨我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。他停了下來，用鐵棍在地上 了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道?？雌饋硭⒉辉谝?。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。
（1）選文橫線上有四處空出來的詞語，依次填入，順序正確的一項是
（2）對選文第①段環(huán)境描寫的作用，分析錯誤的一項是
A．為后文寫牧羊人的植樹做鋪墊，突出牧羊人通過植樹所創(chuàng)造的奇跡。
B．通過典型的環(huán)境描寫表現了牧羊人吃苦耐勞、沉默寡言的性格特點。
C．文中畫波浪線的句子運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出狂風之猛，表現了環(huán)境的惡劣，讓人有身臨其境之感。
D．荒涼的原野、廢棄的家園、貧瘠的土地、干燥的氣候與后面呈現出來的綠色、富饒、滋潤、美麗的景象形成鮮明的對比。
（3）對選文第③段畫橫線句子理解錯誤的一項是
A．這句話把“不毛之地”和“神秘泉水”放在一起寫，有點矛盾。
B．這句話運用比喻的修辭，把牧羊人比作“不毛之地上的泉水”。
C．這句話表現出“我”在處境非常困難時遇到牧羊人的欣喜之情。
D．這句話暗示了牧羊人將給這個荒涼的地方帶來滋潤和富饒豐美。
（4）聯系全文，對牧羊人不在意在誰的地里種樹的原因，分析正確的一項是
A．這里一片荒涼，土地都沒主人，他種了樹自然就是他的。
B．他種樹是為了解悶，排遣孤寂，在誰的地里種樹都一樣。
C．他種樹從沒想過要獲得回報，所以在誰的地里種都一樣。
D．他沒時間去找地的主人，所以不管誰的地先種上樹再說。
7．閱讀下文，完成問題。
灑滿陽光的曬谷場
洪忠佩
??①稻田收割謝幕，便迎來了曬場的開場。
??②等母親用笸籮把稻谷擔到曬場時，曬場上已經很熱鬧了。通常，像擔谷這些重體力的事，在村里都是男人做。可父親常年在外地工作，這些活兒就只能落在母親肩上。
??③割禾搶時，曬谷搶天。此刻，村里人一個個在曬場上忙得不亦樂乎。有人在馱曬簟，有人在抬風車。和我年齡相仿的少年也不閑著，扛掃帚，扛谷耙。
??④一床一床的曬簟鋪展開來，如劃了線般整齊。曬簟是篾片編織的，鋪開的面積有兩塊露天電影幕布拼接起來大小。家家戶戶將笸籮里的稻谷倒在曬簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙開耙勻，整個曬場在陽光下，似是淌金一樣。母親站在曬簟邊，一手攥住笸籮的籮沿，一手使勁拍著籮底，生怕還有稻谷粘在笸籮之中。
??⑤曬場在土墩上，地勢高于平地。我站起身，就能夠看到村莊的全貌，田段和一丘一丘的梯田。我知道，過不了幾天，一丘丘稻田將會變成另一個樣子，種上一畦畦的苞蘆、黃豆。遠遠地，我還看到田埂上的禾戽在游走——禾戽半斜著，幾乎看不到馱禾戽的人，好似只是禾戽在緩慢地移動。曬場上沒有遮擋，即便有草帽遮住頭頂上的陽光，也擋不住無處不在的燥熱。
??⑥午后陽光明晃晃地刺眼。偏偏母親在這個時候要我和她一起去曬場耙谷翻曬。我曬蔫了，想悄悄溜走，結果被母親攔住。她撫著我的頭說：“眼下農忙，你去看看村里哪個小孩不幫父母搭把手？”
??⑦看到母親滿頭大汗，我沒有作聲。
??⑧盡管民諺說“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”，但母親還是交代我用谷耙去翻曬，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否曬得干燥，全憑母親的經驗。接近傍晚時，母親會從曬罩里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接著拿起一粒放進嘴里，“咔嚓”一聲把谷粒咬碎，只見她滿意地笑道：“曬干了，飽滿著呢?！?br>??⑨呼呼呼，風車迎風轉動。母親身材瘦小，需要踮起腳尖，才能把笸籮里的稻谷倒進風車的漏斗里。風車過濾掉混在稻谷中的稗子與雜質。母親捶著腰說：“今年接春接得好，冷漿田里收成好。忙點累點算什么，有收有曬就是好日子。”
??⑩暮色里，炊煙在鱗瓦的屋頂上升起，母親還要忙著把曬干的稻谷歸倉。
???這一夜，母親再辛苦也要炒上一鍋谷花。隨著灶里的柴火燃起，鐵鍋的溫度升了上來，母親用木鏟鏟些稻谷倒在鍋里爆炒，像變戲法似的，就有了一鍋爆谷花。然后，用竹篩篩去谷殼，加上一勺紅薯糖，亦或蜂蜜，那種香甜足以讓一家老少暖心。
???一晃，過去好些年了。那些年，田野與曬場不僅磨礪了我的肩膀和耐力，也讓我明白了一個道理——那一家一戶的炊煙，是從土地里生長出來的。
???梯田中的有機稻谷，金燦燦的，又將迎來一年的豐收季。我仿佛聞到了田野收割的氣息，以及稻谷與陽光的味道。剎那間，家鄉(xiāng)田野與曬場上經年的往事奔涌而來。母親笑著說，九成開鐮，十成進倉。有夢想，就有奔頭。農家田地上的事物，收藏的都是滿滿的陽光。
（選自《人民日報》，有刪改）
【注釋】文中出現的“笸（pǒ）籮”“曬?。╠iàn）”“谷耙（pá）”“禾戽（hù）”等均為農事工具。
（1）文章以“稻谷”為線索展開敘述，請簡要梳理作者的行文思路。
曬場曬谷→A →風車濾谷→稻谷歸倉→B
（2）第⑦段中“我”為什么“沒有作聲”？請聯系上下文分析。
（3）從詞語的角度賞析下面的句子。
母親會從曬簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接著拿起一粒放進嘴里，“咔嚓”一聲把谷粒咬碎，只見她滿意地笑道：“曬干了，飽滿著呢?！?br>（4）理解第?段中畫線句子的含義。
（5）文中多次出現“陽光”，請分析“陽光”有哪些含義。
（6）統編版語文教材在自讀課文后總會有相應的閱讀提示，為學生自讀文本提供方法與思路。請你從主題思想或語言表達方面為本文寫一段閱讀提示，幫助同學們更好地理解本文。
??示例：《臺階》用第一人稱敘述了“我”父親與臺階的故事。對父親來說，臺階既是他的物質期待，更是他的精神追求。當父親用汗水和辛勞終于砌成了向往已久的臺階后，他卻處處感到“不自在”，感到從未有過的空虛和寂寞。
8．按要求作文。
請以“那些暖心的生活細節(jié)”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不得出現真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不少于20行）。
參考答案與試題解析
1．閱讀下面的文段，完成問題。
倚在冬的門楣，靜心遙盼雪的降臨。娉娉婷婷，風姿綽約，飄飄揚揚，曼妙萬千。以一身晶（yíng），（zhàn）放獨特魅力；以一分柔媚，征服萬物生靈；以一縷素潔，攫獲萬心寵愛。如蝶飛舞，如霧縹緲，如心純凈，如水澄澈。憂郁的愁絲暈染了流年的底色，孤寒的素潔染白了寒冬的（xiā）瑟。凜冽的寒風呼嘯而來，殘瘦的枯枝在風中搖（yè）。清冷的浩空好似在醞釀一場盛大的群舞盛宴，天邊仿佛飛來白茫茫一片素潔，那是雪精靈在炫舞翩躚。
（1）上面文段中加點的字注音完全正確的一項是 C
（2）上面文段填入注音處的詞語書寫完全正確的一項是 B
【答案】見解答。
【分析】本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。
【解答】答案：
（1）C
（2）B
2．閱讀下面文言文，完成小題。
【甲】
??夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
【乙】
??（沈約）孤貧，篤志好學①，晝夜不釋卷。母恐其以勞生疾，常遣減油滅火。而晝之所讀夜輒誦之遂博通群籍，善屬文。濟陽蔡興宗聞②其才而善③之，及④為郢州，引⑤為安西外兵參軍，兼記室。興宗常謂其諸子曰：“沈記室人倫師表，宜善師⑥之?！?br>節(jié)選自《南史?沈約傳》
注釋：①學：學習。②聞：聽說。③善：善待。④及：到。⑤引：引薦。⑥師：學習。
（1）解釋文中加點詞語的意思。
①非淡泊無以明志 內心恬淡，不慕名利
②淫慢則不能勵精 懈怠
③篤志好學 堅定
④母恐其以勞生疾 擔心
（2）用現代漢語翻譯下而的句子。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
（3）文中劃線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“/”標出來。（限標兩處）
而 晝 之 所 讀 夜 輒 誦 之 遂 博 通 群 籍
（4）請根據選文，用自己的話概述沈約成才的自身原因。
【答案】（1）①內心恬淡，不慕名利 ②懈怠 ③堅定 ④擔心
（2）不恬靜寡欲（內心恬淡，不慕名利）無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。
（3）而晝之所讀|夜輒誦之|遂博通群籍。
（4）志向堅定 勤奮好學 手不釋卷
【分析】參考譯文
【甲】君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？
【乙】沈約從小死了父親，家里很貧窮。但他卻堅定志向愛好學習，早晚勤奮讀書。他的母親擔心他因為太勞累而生出疾病，時常讓讓家人把燈油少放一點，讓燈早些熄滅。（沈約）就白天讀書，晚上則背誦白天所讀的書，于是精通眾多典籍，擅長寫文章。濟陽蔡興宗聽說了他的才能很賞識他。等到蔡興宗做了郢州太守，就推薦沈約擔任安西外兵參軍，兼任記室。蔡興宗常對他的兒子們說：“沈約的為人堪稱師表，你們應該好好地向他學習?！?br>【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。
①句意：不恬靜寡欲無法明確志向。淡泊：內心恬淡，不慕名利。
②句意：放縱懶散就無法振奮精神。慢：懈怠。
③句意：堅定志向愛好學習。篤：堅定。
④句意：母親擔心他因為太勞累而生出疾病。恐：擔心。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。
句中重點詞語有：淡泊，內心恬淡，不慕名利。無以，沒有什么可以拿來，沒辦法。句意為：不恬靜寡欲（內心恬淡，不慕名利）無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。
（3）本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。
“而晝之所讀夜輒誦之遂博通群籍”句意為：就白天讀書，晚上則背誦白天所讀的書，于是精通眾多典籍?！皶冎x”和“夜輒誦之”兩句中的“晝”和“夜”相對，引出兩個不同的時間所做的事情，因此“晝之所讀”和“夜輒誦之”之間要斷開；“遂”通常放在句首，因此“遂”的前面要斷開；故斷句為：而晝之所讀/夜輒誦之/遂博通群籍。
（4）本題考查內容理解與概括。
根據乙文“篤志好學，晝夜不釋卷”（他卻堅定志向愛好學習，早晚勤奮讀書）、“晝之所讀夜輒誦之遂博通群籍”（晚上則背誦白天所讀的書，于是精通眾多典籍）可知，沈約成才的自身原因是：篤志好學（或志向堅定、勤奮好學），手不釋卷。
答案：
（1）①內心恬淡，不慕名利 ②懈怠 ③堅定 ④擔心
（2）不恬靜寡欲（內心恬淡，不慕名利）無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。
（3）而晝之所讀|夜輒誦之|遂博通群籍。
（4）志向堅定 勤奮好學 手不釋卷
3．默寫填空。
（1）子曰：“三軍可以奪帥也， 匹夫不可奪志也 ?！薄叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之?其不善者而改之 ?！保ā墩撜Z》）
（2）樹木叢生， 百草豐茂 。 秋風蕭瑟 ，洪波涌起。日月之行， 若出其中 。 星漢燦爛 ，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?br>（3）李白飄逸，亦有愁思。“ 我寄愁心與明月 ，隨君直到夜郎西”，以浪漫的奇想，表達對朋友溫情的安慰；“夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見下渝州 ”，以空間的轉換，抒發(fā)對友人的思念之情。
（4）美景入詩，意趣無限。
面對秋日夕陽，馬致遠涌出“夕陽西下，斷腸人 在天涯 ”的孤獨凄情；遙望晴空鶴群，劉禹錫發(fā)出“自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝 ”的豪邁詩情；凝神“家書”，李商隱生出“何當共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時 ”的浪漫柔情；放眼壯美潼關，譚嗣同寫出“河流大野猶嫌束， 山入潼關不解平 ”的少年豪情。
（5）家國情懷，悠長深遠。
“夜闌臥聽風吹雨， 鐵馬冰河入夢來 ”，陸游的愛國情懷，寄托于風雨夢境中；“正是江南好風景， 落花時節(jié)又逢君 ”，杜甫的愛國情懷，蘊含在繁華時代落幕的慨嘆里；“ 遙憐故園菊 ，應傍戰(zhàn)場開”，岑參的家國情思，遠播到故園的菊花。
【答案】（1）匹夫不可奪志也 其不善者而改之
（2）百草豐茂 秋風蕭瑟 若出其中 星漢燦爛
（3）我寄愁心與明月 思君不見下渝州
（4）在天涯 我言秋日勝春朝 卻話巴山夜雨時 山入潼關不解平
（5）鐵馬冰河入夢來 落花時節(jié)又逢君 遙憐故園菊（重點字：憐）
【分析】本題考查理解型默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【解答】答案：
（1）匹夫不可奪志也 其不善者而改之
（2）百草豐茂 秋風蕭瑟 若出其中 星漢燦爛
（3）我寄愁心與明月 思君不見下渝州
（4）在天涯 我言秋日勝春朝 卻話巴山夜雨時 山入潼關不解平
（5）鐵馬冰河入夢來 落花時節(jié)又逢君 遙憐故園菊（重點字：憐）
4．閱讀下面這首詩歌，探究意象作用。
于郡城送明卿之江西
（明）李攀龍
青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。
誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。
（1）詩歌首句“青楓”和“雨”兩個意象有何作用？
（2）分析尾句“白云”這一意象描寫時運用的修辭手法及表達效果。
【答案】（1）“青楓”和“雨”寫出送別時的特定環(huán)境，用颯颯的青楓和凄凄的雨渲染凄涼蕭瑟的氛圍，委婉地映襯出好友離別時低回悱側、依依不舍的感情。
（2）運用擬人手法，將自己對朋友的依依不舍之情寄托于“白云”，表達了對朋友的安慰和鼓勵。
【分析】《于郡城送明卿之江西》是 明代詩人李攀龍的寫的一首七言絕句。全詩低沉含蓄，一往情深。前兩句寫送別的凄涼，雖然全是寫景，更重要的是通過蕭瑟秋色，體現了自己無盡的悵惘，三、四句直寫，同時又以天上飄浮的白云寄托自己的情感，筆意灑脫，抒情味極濃。這其間有離別的黯然銷魂，也有對友人遭貶的同情與憤慨，意在象外。
【解答】 （1）本題考查賞析意象。
首句“青楓颯颯雨凄凄”意思是：陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。這句詩既是對當時現場景色的真實描寫，“青楓”“冷雨”點明時節(jié)——秋季，點染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫，首句奠定了凄涼的感情基調。自然界的風雨常使人聯想到政治風雨，暗含了詩人對好友今后命運的擔憂，表達了作者對友人的依依不舍之情，以及對友人前途不明的憂慮與牽掛。
（2）本題考查賞析意象。
“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”意思是：誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。運用了擬人的修辭手法，賦予“白云”人的情感，既表明了自己的思念關懷之情與“白云”同在，也用“白云”暗喻友人清高飄逸、瀟灑獨行的品格，字里行間飽含激勵之情。一問一答，用白云代送友人渲染離別的凄涼，寫出對友人的深切憐惜與不舍。
答案：
（1）“青楓”和“雨”寫出送別時的特定環(huán)境，用颯颯的青楓和凄凄的雨渲染凄涼蕭瑟的氛圍，委婉地映襯出好友離別時低回悱側、依依不舍的感情。
（2）運用擬人手法，將自己對朋友的依依不舍之情寄托于“白云”，表達了對朋友的安慰和鼓勵。
譯文：
陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。
5．閱讀選段，回答問題。
只見門外一個少年男子，推一輛紅車兒，住在門旁，叫聲：“賣糕！”大圣拔根毫毛，變個銅錢，問那人買糕。那人接了錢，不論好歹，揭開車兒上衣裹，熱氣騰騰，拿出一塊糕遞與行者。行者托在手中，好似火盆里的灼炭，煤爐內的紅釘。你看他左手倒在右手，右手換在左手，只道：“熱，熱，熱！難吃，難吃！”那男子笑道：“怕熱，莫來這里。這里是這等熱?！毙姓叩溃骸澳氵@漢子，好不明理。常言道：‘不冷不熱，五谷不結。’他這等熱得很，你這糕粉，自何而來？”那人道：“若知糕粉米，敬求鐵扇仙?！毙姓叩溃骸拌F扇仙怎的？”那人道：“鐵扇仙有柄芭蕉扇。求得來，一扇息火，二扇生風，三扇下雨，我們就布種，及時收割，故得五谷養(yǎng)生；不然，誠寸草不能生也?！?br>A.上文中的“這里”指 火焰山 （地名），在這里發(fā)生了 三借芭蕉扇 故事。
B.北大教授林庚在《＜西游記＞的童話性》一文中寫到：兒童對同一人物的想象，可能隨著具體情境的變化而出現前后不一致甚至完全矛盾的現象，這在《西游記》中表現的尤為突出。例如選文孫行者把糕托在手中，好像拿著火盆的灼碳、煤爐中的紅釘，燙得他左手倒在右手，右手換在左手。此處孫行者如此怕燙，可是小說中也有多處孫行者不懼灼熱的情節(jié)。請舉一例。
【答案】A.火焰山 三借芭蕉扇
B.示例一：齊天大圣大鬧天宮時，被眾天兵押去斬妖臺下，綁在降妖拄上，南斗星君令火部眾神，放火煨燒，不能燒著。
示例二：齊天大圣被太上老君放在八卦爐內，以文武火煅燒七七四十九日，反煉出火眼金睛。
示例三：車遲國，孫行者與妖道斗法，與羊力大仙比在油鍋里洗澡，“翻波斗浪，就似負水一般玩?！?。
【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰(zhàn)勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點。
【解答】A.本題考查名著情節(jié)。聯系“那人道：‘鐵扇仙有柄芭蕉扇。求得來，一扇息火，二扇生風，三扇下雨，我們就布種，及時收割，故得五谷養(yǎng)生；不然，誠寸草不能生也’”可知，上文中的“這里”指火焰山，在這里發(fā)生了“三借芭蕉扇”故事。
B.本題考查名著情節(jié)。材料上講述的是孫悟空怕燙的事，而在《西游記》中曾多次寫孫悟空不怕火，這樣的情節(jié)有好幾處，要求學生能夠掌握故事的概括的情節(jié)，能夠用自己的話進行總結。比如：在《西游記》的開端部分，最容易記住的是孫悟空大鬧天宮時，被太上老君放在八卦爐里面煅燒，燒了整整七七四十九天，不但沒有燒死孫悟空，反而煉就了他的火眼金睛；還有在車遲國時，孫行者與妖道斗法，與羊力大仙比在油鍋里洗澡，“翻波斗浪，就似負水一般玩耍”。
答案：
A.火焰山 三借芭蕉扇
B.示例一：齊天大圣大鬧天宮時，被眾天兵押去斬妖臺下，綁在降妖拄上，南斗星君令火部眾神，放火煨燒，不能燒著。
示例二：齊天大圣被太上老君放在八卦爐內，以文武火煅燒七七四十九日，反煉出火眼金睛。
示例三：車遲國，孫行者與妖道斗法，與羊力大仙比在油鍋里洗澡，“翻波斗浪，就似負水一般玩?！薄?br>6．閱讀《植樹的牧羊人》節(jié)選的文字，完成下面小題。
①那是在1913年，我走進法國普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了?，F在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個泉眼，可惜已經 了。這里有五六棟沒了屋頂的房子，任由風吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經 了。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著跑過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。
②繼續(xù)向前走了五個小時，我還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有。到處是干旱的土地和雜草。我看見遠處有一個黑影。開始，我以為是一棵枯樹。但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。原來是一個牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。
③牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺上，裝著簡單的吊繩。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。
④他不住帳篷，而是住在一座結實的石房子里。看得出，他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現在的樣子的。房頂很嚴實，一滴雨水也不漏。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。
⑤我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒?，他回答說不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。
⑥牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J真，那么仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的 了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。
⑦和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道牧羊人更多的事情。他痛快地答應了。我感覺，沒有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子在水里泡了一下。我看到，他沒有帶木棍，而是拿了一根一米半長、大拇指粗的鐵棍。
⑧我假裝隨便溜達，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一個山窩里。牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來說我，嫌我一直跟著他?？墒牵麤]有。這本來就是他要走的路。他還說，如果我沒事，可以和他一起去。
⑨我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。他停了下來，用鐵棍在地上 了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道?？雌饋硭⒉辉谝狻Ｋ皇且恍囊灰獾匕岩话兕w橡子都種了下去。
（1）選文橫線上有四處空出來的詞語，依次填入，順序正確的一項是 A
（2）對選文第①段環(huán)境描寫的作用，分析錯誤的一項是 B
A．為后文寫牧羊人的植樹做鋪墊，突出牧羊人通過植樹所創(chuàng)造的奇跡。
B．通過典型的環(huán)境描寫表現了牧羊人吃苦耐勞、沉默寡言的性格特點。
C．文中畫波浪線的句子運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出狂風之猛，表現了環(huán)境的惡劣，讓人有身臨其境之感。
D．荒涼的原野、廢棄的家園、貧瘠的土地、干燥的氣候與后面呈現出來的綠色、富饒、滋潤、美麗的景象形成鮮明的對比。
（3）對選文第③段畫橫線句子理解錯誤的一項是 A
A．這句話把“不毛之地”和“神秘泉水”放在一起寫，有點矛盾。
B．這句話運用比喻的修辭，把牧羊人比作“不毛之地上的泉水”。
C．這句話表現出“我”在處境非常困難時遇到牧羊人的欣喜之情。
D．這句話暗示了牧羊人將給這個荒涼的地方帶來滋潤和富饒豐美。
（4）聯系全文，對牧羊人不在意在誰的地里種樹的原因，分析正確的一項是 C
A．這里一片荒涼，土地都沒主人，他種了樹自然就是他的。
B．他種樹是為了解悶，排遣孤寂，在誰的地里種樹都一樣。
C．他種樹從沒想過要獲得回報，所以在誰的地里種都一樣。
D．他沒時間去找地的主人，所以不管誰的地先種上樹再說。
【答案】（1）A
（2）B
（3）A
（4）C
【分析】《植樹的牧羊人》全文塑造了一個在貧瘠荒原孤獨種樹的牧羊人形象，通過荒原前后境況的對比，表達了對老人的贊美和敬佩之情。
【解答】（1）本題考查詞語運用。
第一空：干涸：指河道、池塘等的水枯竭。干枯：草木衰老或缺乏營養(yǎng)、水分而失去生機。根據前面的“泉眼”可知，應用：干涸。
第二空：坍塌：（崖岸、建筑物或堆積的東西）倒下來，一般用來形容自然因素導致的倒塌。倒塌：（建筑物）倒下來，一般用來形容人為因素造成的倒塌。根據前面的“鐘樓”可知，是自然因素造成的，應用：坍塌。
第三空：揀：通常用于指挑選物品的動作或過程。挑：則更多地用于描述人的行為或意識，帶有挑選的意味。結合“他一邊數，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的_______了出去”可知，這里是形容拿起的動作，應用：揀。
第四空：戳：用物體頂端觸刺。挖：用手或工具由物體的表面向內掏取或掘取。根據前句“他停了下來，用鐵棍在地上”可知，此處表達的語意是他先要選擇一個合適的地方，然后用鐵棍在地上戳出一個坑來。故應用：戳。
故選：A。
（2）本題考查環(huán)境描寫。
ACD.正確；
B．有誤，表現了牧羊人吃苦耐勞、沉默寡言的性格特點的語句是“這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和”。此處環(huán)境描寫沒有表現人物性格的作用。
故選：B。
（3）本題考查句子理解。
A．有誤，“神秘泉水”可以給干枯的大地帶來生機和活力。以此為喻，生動形象地表現了牧羊人通過持續(xù)不斷的種樹，給荒原帶來了生機。故此并不矛盾；
BCD.正確。
故選：A。
（4）本題內容理解。
ABD.正確；
C．有誤，聯系末段中的“他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道?？雌饋硭⒉辉谝?。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去”可知，牧羊人種樹從來沒有想到過回報，只是一心一意地把種子種下去，所以在誰的地里種都一樣。
故選：C。
答案：
（1）A
（2）B
（3）A
（4）C
7．閱讀下文，完成問題。
灑滿陽光的曬谷場
洪忠佩
??①稻田收割謝幕，便迎來了曬場的開場。
??②等母親用笸籮把稻谷擔到曬場時，曬場上已經很熱鬧了。通常，像擔谷這些重體力的事，在村里都是男人做?？筛赣H常年在外地工作，這些活兒就只能落在母親肩上。
??③割禾搶時，曬谷搶天。此刻，村里人一個個在曬場上忙得不亦樂乎。有人在馱曬簟，有人在抬風車。和我年齡相仿的少年也不閑著，扛掃帚，扛谷耙。
??④一床一床的曬簟鋪展開來，如劃了線般整齊。曬簟是篾片編織的，鋪開的面積有兩塊露天電影幕布拼接起來大小。家家戶戶將笸籮里的稻谷倒在曬簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙開耙勻，整個曬場在陽光下，似是淌金一樣。母親站在曬簟邊，一手攥住笸籮的籮沿，一手使勁拍著籮底，生怕還有稻谷粘在笸籮之中。
??⑤曬場在土墩上，地勢高于平地。我站起身，就能夠看到村莊的全貌，田段和一丘一丘的梯田。我知道，過不了幾天，一丘丘稻田將會變成另一個樣子，種上一畦畦的苞蘆、黃豆。遠遠地，我還看到田埂上的禾戽在游走——禾戽半斜著，幾乎看不到馱禾戽的人，好似只是禾戽在緩慢地移動。曬場上沒有遮擋，即便有草帽遮住頭頂上的陽光，也擋不住無處不在的燥熱。
??⑥午后陽光明晃晃地刺眼。偏偏母親在這個時候要我和她一起去曬場耙谷翻曬。我曬蔫了，想悄悄溜走，結果被母親攔住。她撫著我的頭說：“眼下農忙，你去看看村里哪個小孩不幫父母搭把手？”
??⑦看到母親滿頭大汗，我沒有作聲。
??⑧盡管民諺說“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”，但母親還是交代我用谷耙去翻曬，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否曬得干燥，全憑母親的經驗。接近傍晚時，母親會從曬罩里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接著拿起一粒放進嘴里，“咔嚓”一聲把谷粒咬碎，只見她滿意地笑道：“曬干了，飽滿著呢。”
??⑨呼呼呼，風車迎風轉動。母親身材瘦小，需要踮起腳尖，才能把笸籮里的稻谷倒進風車的漏斗里。風車過濾掉混在稻谷中的稗子與雜質。母親捶著腰說：“今年接春接得好，冷漿田里收成好。忙點累點算什么，有收有曬就是好日子。”
??⑩暮色里，炊煙在鱗瓦的屋頂上升起，母親還要忙著把曬干的稻谷歸倉。
???這一夜，母親再辛苦也要炒上一鍋谷花。隨著灶里的柴火燃起，鐵鍋的溫度升了上來，母親用木鏟鏟些稻谷倒在鍋里爆炒，像變戲法似的，就有了一鍋爆谷花。然后，用竹篩篩去谷殼，加上一勺紅薯糖，亦或蜂蜜，那種香甜足以讓一家老少暖心。
???一晃，過去好些年了。那些年，田野與曬場不僅磨礪了我的肩膀和耐力，也讓我明白了一個道理——那一家一戶的炊煙，是從土地里生長出來的。
???梯田中的有機稻谷，金燦燦的，又將迎來一年的豐收季。我仿佛聞到了田野收割的氣息，以及稻谷與陽光的味道。剎那間，家鄉(xiāng)田野與曬場上經年的往事奔涌而來。母親笑著說，九成開鐮，十成進倉。有夢想，就有奔頭。農家田地上的事物，收藏的都是滿滿的陽光。
（選自《人民日報》，有刪改）
【注釋】文中出現的“笸（pǒ）籮”“曬?。╠iàn）”“谷耙（pá）”“禾戽（hù）”等均為農事工具。
（1）文章以“稻谷”為線索展開敘述，請簡要梳理作者的行文思路。
曬場曬谷→A 耙谷翻曬 →風車濾谷→稻谷歸倉→B 爆炒谷花
（2）第⑦段中“我”為什么“沒有作聲”？請聯系上下文分析。
（3）從詞語的角度賞析下面的句子。
母親會從曬簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接著拿起一粒放進嘴里，“咔嚓”一聲把谷粒咬碎，只見她滿意地笑道：“曬干了，飽滿著呢。”
（4）理解第?段中畫線句子的含義。
（5）文中多次出現“陽光”，請分析“陽光”有哪些含義。
（6）統編版語文教材在自讀課文后總會有相應的閱讀提示，為學生自讀文本提供方法與思路。請你從主題思想或語言表達方面為本文寫一段閱讀提示，幫助同學們更好地理解本文。
??示例：《臺階》用第一人稱敘述了“我”父親與臺階的故事。對父親來說，臺階既是他的物質期待，更是他的精神追求。當父親用汗水和辛勞終于砌成了向往已久的臺階后，他卻處處感到“不自在”，感到從未有過的空虛和寂寞。
【答案】（1）A．耙谷翻曬；B．爆炒谷花。
（2）因為聽到母親說農忙時節(jié)村里的小孩都幫父母搭把手，看到母親忙活得滿頭大汗，想到因父親常年在外，家里所有的活兒都落在母親一個人肩上，所以心疼母親，想幫母親分擔。
（3）運用了“抓”“搓”等動詞，生動地寫出了母親檢驗谷子是否曬干時動作的熟練，表現出母親的勤勞、能干。
（4）參與勞動不僅鍛煉了“我”的體力，還磨練了“我”的意志，更讓“我”從中悟出了勞動創(chuàng)造美好生活的道理。
（5）既指自然界中的太陽光，也指農人們辛勤的勞作、對美好生活的期許和向往，還蘊含著人們積極樂觀的生活態(tài)度。
（6）參考示例：①主題思想：本文圍繞著曬谷場記述了母親一生勞作的故事。曬場上活躍著母親擔谷、耙谷、歸倉的身影，展現出母親的勤勞能干、勞動經驗豐富、對生活充滿熱情和信心。尋常的曬谷場承載著母親和所有勞動人民質樸的夢想、美好的期許與向往。②語言表達：本文語言平實自然，生活氣息濃厚。母親拍笸籮、“我”用笸籮遮陽、母親將稻谷倒入風車漏斗、母親爆谷花等敘述的語言自然親切，散發(fā)著濃濃的生活氣息；“家家戶戶將笸籮里的稻谷倒在曬簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙開耙勻”“呼呼呼，風車迎風轉動”中的“呼啦呼啦”“呼呼呼”等擬聲詞，仿佛將讀者帶入了鄉(xiāng)親們耙谷、濾谷時繁忙熱烈的勞動場面中；引用諺語“割禾搶時，曬谷搶天”“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”，使語言通俗易懂、朗朗上口，增強了文章的生活氣息。
【分析】本文記敘了家家戶戶在曬谷場曬稻谷；鳥兒們圍著曬谷場偷食稻谷；鄉(xiāng)親們驅趕在曬谷場偷食的鳥兒；母親讓“我”和她一起去曬谷場翻曬稻谷；鄉(xiāng)親們在曬谷場曬各種農作物；鄉(xiāng)親們在曬谷場看露天電影和戲。文章表達了對勞動場景的贊美，對艻動者的勤勞淳樸精神和品質的贊美，對勞動之余的農村生活的懷念。
【解答】 （1）本題考查故事情節(jié)的概括能力?！暗饶赣H用笸籮把稻谷擔到曬場時，曬場上已經很熱鬧了”可以概括出：耙谷翻曬；“母親用木鏟鏟些稻谷倒在鍋里爆炒，像變戲法似的，就有了一鍋爆谷花”可以概括出：爆炒谷花。
（2）本題考查“眼下農忙，你去看看村里哪個小孩不幫父母搭把手”“像擔谷這些重體力的事，在村里都是男人做?？筛赣H常年在外地工作，這些活兒就只能落在母親肩上”可知，因為聽到母親說農忙時節(jié)村里的小孩都幫父母搭把手，看到母親忙活得滿頭大汗，想到因父親常年在外，家里所有的活兒都落在母親一個人肩上，所以心疼母親，想幫母親分擔。
（3）本題考查了字詞理解與賞析。加點的詞是母親的動作描寫，寫出了母親細心地查看谷粒有沒有曬干時動作的嫻熟，體現了母親的勤勞能干。
（4）本題考查句子的含義?！疤镆芭c曬場不僅磨礪了我的肩膀和耐力，也讓我明白了一個道理——那一家一戶的炊煙，是從土地里生長出來的”可知，參與勞動不僅鍛煉了“我”的體力，還磨練了“我”的意志，更讓“我”從中悟出了勞動創(chuàng)造美好生活的道理。
（5）本題考查詞語的含義?！瓣柟狻钡谋韺雍x指自然界中的太陽光，“農家田地上的事物，收藏的都是滿滿的陽光”可知，“陽光”指農人們辛勤的勞作、對美好生活的期許和向往，還蘊含著人們積極樂觀的生活態(tài)度。
（6）本題考查文本賞析。此題要求從主題思想、語言表達、表現手法中任選一個角度為本文寫一段閱讀提示。這是一道開放性試題，答案不唯一，只要開頭選定角度概括內容，然后根據角度結合文本具體分析，結尾回扣角度，表達情感即可。
主題思想：首先要明確文章寫了幾件事。全文圍繞“曬谷場寫了幾件事：家家戶戶在曬谷場曬稻谷；鳥們圍著曬谷場偷食稻谷；鄉(xiāng)親們驅趕在曬谷場偷食的鳥兒；母親讓我和她一起去曬谷場翻曬稻谷：鄉(xiāng)親們在曬谷場曬各種農作物；鄉(xiāng)親們在曬谷場看露天電影和戲。這些事情可以概括為：農忙時節(jié)，農民們在田間，在曬谷場辛苦勞作的情形；也可以概括為：文章以“灑滿陽光的曬谷場”為線索，回憶了我和母親做的幾件事。然后要理解作者的情感?？梢愿爬椋嘿澝懒四赣H自強不息、堅強樂觀、勤勞淳樸的品質；或表達了作者對勞動者的勤勞淳樸精神和品質的贊美，以及對勞動之余的衣村生活的懷念據此組織語言回答即可。
語言表達：賞析語言，可以從修辭的角度入手：如第④段“劃了線般整齊”似是淌金一樣運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了勞動場景的美，表達了作者對勞動者的勤勞淳樸精神和品質的贊美。還可以從詞語運用的角度賞析，如第⑩段“踮起腳尖”錘著腰”，第⑦段“笑著說”等詞語描寫了母親的勤勞樂觀淳樸的品質。據此回答即可。
表現手法：可以從敘事抒情、借景抒情等角度進行賞析。文章圍繞“曬谷場”的幾件事是記敘，同時對鳥兒啄食、鄉(xiāng)村景色運用描寫的手法，敘事寫景中抒發(fā)了作者的情感。示例：暖陽映稻萬丈光，家鄉(xiāng)曬谷十里香。本文以表現手法賦彩，于質樸真摯的描寫中讓人體味到人情至暖。環(huán)境透寧靜，“翌日清晨，霧靄在山間繚繞，村里雞犬相聞”一句運用環(huán)境描寫，渲染了鄉(xiāng)村清晨靜謐、祥和、美好的氛圍；動作顯勤勞，“母親抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓運用動作描寫，細致生動地刻畫出母親檢查稻谷是否曬干的過程；抒情動人心，寄語于情，以母親之語作結“有夢想，就有奔頭”表達人們對幸福生活以及美好未來的期盼。陽光正盛，稻谷紛揚，本文讓讀者置身于充斥淡淡稻香的生動畫卷中，令人回味無窮。
答案：
（1）A．耙谷翻曬；B．爆炒谷花。
（2）因為聽到母親說農忙時節(jié)村里的小孩都幫父母搭把手，看到母親忙活得滿頭大汗，想到因父親常年在外，家里所有的活兒都落在母親一個人肩上，所以心疼母親，想幫母親分擔。
（3）運用了“抓”“搓”等動詞，生動地寫出了母親檢驗谷子是否曬干時動作的熟練，表現出母親的勤勞、能干。
（4）參與勞動不僅鍛煉了“我”的體力，還磨練了“我”的意志，更讓“我”從中悟出了勞動創(chuàng)造美好生活的道理。
（5）既指自然界中的太陽光，也指農人們辛勤的勞作、對美好生活的期許和向往，還蘊含著人們積極樂觀的生活態(tài)度。
（6）參考示例：①主題思想：本文圍繞著曬谷場記述了母親一生勞作的故事。曬場上活躍著母親擔谷、耙谷、歸倉的身影，展現出母親的勤勞能干、勞動經驗豐富、對生活充滿熱情和信心。尋常的曬谷場承載著母親和所有勞動人民質樸的夢想、美好的期許與向往。②語言表達：本文語言平實自然，生活氣息濃厚。母親拍笸籮、“我”用笸籮遮陽、母親將稻谷倒入風車漏斗、母親爆谷花等敘述的語言自然親切，散發(fā)著濃濃的生活氣息；“家家戶戶將笸籮里的稻谷倒在曬簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙開耙勻”“呼呼呼，風車迎風轉動”中的“呼啦呼啦”“呼呼呼”等擬聲詞，仿佛將讀者帶入了鄉(xiāng)親們耙谷、濾谷時繁忙熱烈的勞動場面中；引用諺語“割禾搶時，曬谷搶天”“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”，使語言通俗易懂、朗朗上口，增強了文章的生活氣息。
8．按要求作文。
請以“那些暖心的生活細節(jié)”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不得出現真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不少于20行）。
【答案】見解答
【解答】
那些暖心的生活細節(jié)
每個人的生活都是由一件件小事組成的，在這些小事中，有的讓我們悲傷，有的讓我們感動，有的讓我們溫暖。在我的生活中，就有許多讓我深感溫暖的細節(jié)，它們像冬日里的陽光，照亮了我心靈的角落。
記得那是一個寒冷的冬日早晨，我匆匆吃完早飯，背起書包準備去上學。走到門口時，我發(fā)現自己的手套忘記在了餐桌上，正猶豫著要不要回去拿，母親就急匆匆地趕了出來，手里還拿著我的手套。她一邊將手套遞給我，一邊叮囑道：“這么冷的天，怎么能忘了手套呢？快戴上，別凍壞了手?！闭f著，她還幫我理了理衣領，確保圍巾緊緊地圍在我的脖子上。這一剎那，我感到一股暖流涌上心頭，那是母親無微不至的關懷帶來的溫暖。
在學校里，我也曾感受到來自老師和同學們的溫暖。有一次，我因為生病而沒能完成家庭作業(yè)，擔心會受到老師的批評。然而，當老師得知我的情況后，她并沒有責備我，而是關切地詢問了我的身體狀況，并讓我先好好休息，作業(yè)可以稍后補交。同學們的關心也讓我感到無比溫暖，他們主動借我筆記，幫我補習因生病而錯過的課程內容。這些小小的舉動，卻讓我感受到了集體的溫暖和力量。
還有一次，我在公園里散步時，看到一個小女孩在哭泣，她似乎找不到自己的家人了。我走過去，輕輕地安慰她，并幫她找到了正在焦急尋找她的父母。當她的父母感激地握住我的手，連聲道謝時，我感到了一種由衷的喜悅和溫暖。這種溫暖來自于幫助他人后得到的滿足和認可。
生活中的這些暖心細節(jié)，雖然看似微不足道，但它們卻能在關鍵時刻給予我們力量和勇氣。它們讓我們相信，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們用心去感受生活中的美好和溫暖，我們就能夠克服一切困難，勇往直前。在未來的日子里，我也將繼續(xù)傳遞這些溫暖的力量，讓更多的人感受到生活的美好和希望。A．綽約（chuò）
縹緲（miá）
醞釀（liàng）
B．綽約（zhuó）
縹緲（miá）
醞釀（niàng）
C．綽約（chuò）
縹緲（miǎ）
醞釀（niàng）
D．綽約（zhuó）
縹緲（miǎ）
醞釀（liàng）
A．螢
淀
簫
曳
B．瑩
綻
蕭
曳
C．瑩
淀
蕭
拽
D．螢
綻
簫
拽
A．干涸
坍塌
揀戳
B．干涸
坍塌
挑挖
C．干枯
倒塌
揀挖
D．干枯
倒塌
挑戳
A．綽約（chuò）
縹緲（miá）
醞釀（liàng）
B．綽約（zhuó）
縹緲（miá）
醞釀（niàng）
C．綽約（chuò）
縹緲（miǎ）
醞釀（niàng）
D．綽約（zhuó）
縹緲（miǎ）
醞釀（liàng）
A．螢
淀
簫
曳
B．瑩
綻
蕭
曳
C．瑩
淀
蕭
拽
D．螢
綻
簫
拽
A．干涸
坍塌
揀戳
B．干涸
坍塌
挑挖
C．干枯
倒塌
揀挖
D．干枯
倒塌
挑戳

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