大家好！
歡迎來(lái)到讀書(shū)分享會(huì)！我們都知道，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)讓我們領(lǐng)略美景，聯(lián)想春天的花香在微微潤(rùn)濕的空氣里①yùn niàng；讀書(shū)讓我們走近名人，感受魯迅在②rén jì hǎn zhì的荒園里捕鳥(niǎo)的童真童趣；讀書(shū)讓我們大開(kāi)腦洞，想象女?huà)z造人時(shí)的眉開(kāi)眼笑；讀書(shū)讓我們悵然美好品行，如白求恩身上精益求精的精神；讀書(shū)讓我們體察人生，明白愛(ài)不能咄咄逼人，而要在③fēn qí中達(dá)成統(tǒng)一；讀書(shū)讓我們體悟生命，如④guài dàn bù jīng的勞倫茲教我們尊重動(dòng)物，熱愛(ài)生命……
??A．通過(guò)本次讀書(shū)交流會(huì)，將為我們搭建一個(gè)分享讀書(shū)心得的平臺(tái)。B．祝愿同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中不但能得到創(chuàng)作的靈感，而且能獲得閱讀的快樂(lè)。
（1）根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
①
②
③
④
（2）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．眉開(kāi)眼笑
B．悵然
C．精益求精
D．咄咄逼人
（3）劃線句有語(yǔ)病的是哪句？請(qǐng)選擇并將你修改后的語(yǔ)句完整地寫(xiě)在橫線上。
句，修改后：
2．閱讀《誡子書(shū)》《穿井得一人》兩文言文，完成下面小題。
甲
誡子書(shū)
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
乙
穿井得一人
宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦唬骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o(wú)聞也。
（1）解釋加點(diǎn)的詞。
①誡子書(shū)
②非淡泊無(wú)以明志
③及其家穿井
④國(guó)人道之
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。
①年與時(shí)馳，意與日去。
②求聞之若此，不若無(wú)聞也。
（3）下面句子的朗讀停頓，不正確的一項(xiàng)是
A．夫?qū)W/須/靜也。
B．淫慢/則不/能勵(lì)精。
C．宋君/令人/問(wèn)之于丁氏。
D．非/得一人/于井中也。
（4）甲文作者是 ，三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家。乙文選自《 》，是戰(zhàn)國(guó)末年秦相呂不韋集合門(mén)客共同編寫(xiě)而成。甲文以家信體、議論說(shuō)理的方式，教誨勸勉兒子，有情有理；乙文以 體、講述故事的方式，寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。
3．（小文制作了“月”“水”意象梳理單，請(qǐng)幫助填寫(xiě)完整。
4．
觀祈雨
（唐）李約
桑條無(wú)葉土生煙，簫管①迎龍水廟②前。
朱門(mén)③幾處看歌舞，猶恐春陰咽④管弦。
【注釋】①簫管：古代祈雨時(shí)的表演。②水廟：龍王廟。③朱門(mén)：富豪權(quán)貴之家。④咽：凝塞，使樂(lè)器發(fā)聲不響。
（1）本詩(shī)主要采用 的寫(xiě)作手法，描繪了 和權(quán)貴觀賞歌舞兩幅畫(huà)面，一方是惟恐不雨，一方卻“猶恐春陰”，一樣“憂”，兩樣情，深刻揭露了尖銳的社會(huì)矛盾。
（2）下列詩(shī)句與這首詩(shī)表達(dá)的情感最接近的一項(xiàng)是
A．誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。（唐 李紳《憫農(nóng)》）
B．商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。（唐 杜牧《泊秦淮》）
C．朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。（唐 杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）
D．山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？（宋 林升《題臨安邸》）
5．閱讀下列文段，按要求完成后面的題目。
“天地英雄氣，千秋尚凜然。”談及千古英雄，大家可能會(huì)聯(lián)想到帝王、將相、豪俠。而今天，① ，它屬于每一位實(shí)干興邦的普通人。他可以是精益求精的工匠，也可以是默默無(wú)聞的農(nóng)民，可以是視死如歸的戰(zhàn)士，② ……他們的精神鼓舞著更多平凡的人們做出不平凡的貢獻(xiàn)。
英雄之心在史冊(cè)里，在傳說(shuō)中，更流淌在每一位中華兒女的血脈中。讓我們以壯美的詩(shī)篇致敬英雄，更致敬孕育英雄之氣的天地山河！
請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)20字。
（1）
（2）
6．閱讀下面的材料，完成下列各題。
【材料一】
【材料二】
螢火蟲(chóng)一族，是時(shí)間維度和價(jià)值維度的集合體。他們是在沒(méi)有任何外力因素強(qiáng)迫影響下，選擇主動(dòng)熬夜的一群，每周至少三天都在熬夜。
螢火蟲(chóng)一族年齡和城市分布情況
螢火蟲(chóng)一族夜間活動(dòng)一覽表
【材料三】
加強(qiáng)科學(xué)睡眠宣傳教育。睡眠是機(jī)體復(fù)原整合和鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)中小學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長(zhǎng)、視力保護(hù)、身心健康和提高學(xué)習(xí)能力與效率至關(guān)重要。各地各校要把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課程教學(xué)體系、教師培訓(xùn)內(nèi)容和家校協(xié)同育人機(jī)制，通過(guò)體育與健康課程、心理健康教育、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科普講座以及家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑，大力普及科學(xué)睡眠知識(shí)，廣泛宣傳充足睡眠對(duì)于中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，提高教師思想認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視做好孩子睡眠管理。
（摘編自《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》）
（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．爺爺年近花甲，在鄉(xiāng)下日出而作，日落而息，沒(méi)有睡眠問(wèn)題的困擾。
B．時(shí)代變遷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響人們的日常作息習(xí)慣，睡眠問(wèn)題日益凸顯。
C．學(xué)生良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成需學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等各方共同努力。
D．社會(huì)不斷更新和發(fā)展，身為螢火蟲(chóng)一族的小明，必須天天熬夜加班。
（2）學(xué)校針對(duì)螢火蟲(chóng)一族可以采取哪些措施？請(qǐng)根據(jù)材料二、三簡(jiǎn)要分析。
7．閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。
父親和樹(shù)
陳寶全
①父親年近80歲時(shí)，果園里的蘋(píng)果樹(shù)老了，老了的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)不了多少果子，也結(jié)不出品相端莊的好果子，覺(jué)得沒(méi)臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無(wú)法順應(yīng)自己的愿望就此倒下。風(fēng)也懶得理會(huì)它們，繞著吹。
②只有父親理解這些老了的蘋(píng)果樹(shù)的心思，他提著斧頭進(jìn)了果園。
③疏朗的天空下，樹(shù)枝在輕輕顫動(dòng)。這一片蘋(píng)果樹(shù)跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的一生。它們了解父親，就如父親對(duì)它們目前所思所想的洞察。在所有的植物中，樹(shù)的記性最好，它把經(jīng)歷過(guò)的事全部記錄在年輪里。父親是個(gè)手藝不錯(cuò)的木匠，對(duì)這些比一般農(nóng)民更了解。他見(jiàn)過(guò)好多樹(shù)木的年輪圈，長(zhǎng)得慢的樹(shù)圈小而擁擠，木質(zhì)堅(jiān)硬，長(zhǎng)得快的樹(shù)圈大而疏散，木質(zhì)松軟。
④父親在動(dòng)手之前，用手量了這棵蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)干，四拃多一點(diǎn)。父親知道，它的身體里藏著30個(gè)年輪。也就是說(shuō)，上世紀(jì)80年代末，它還是一株小樹(shù)苗，嫩葉在陽(yáng)光下盡情地舒展，細(xì)小的枝條對(duì)未來(lái)充滿好奇和期待?，F(xiàn)在，父親拖著瘦弱的身子，要以一種近乎殘忍的方式介入一棵他親自栽植的蘋(píng)果樹(shù)的命運(yùn)。
⑤斧頭落下去，父親聽(tīng)到了樹(shù)皮破裂的聲音——雖然這種聲音比斧子撞擊樹(shù)干的聲音要小很多，卻還是被父親敏感地捕捉到了。父親落淚了，而這棵蘋(píng)果樹(shù)并沒(méi)有落淚，它活到這個(gè)歲數(shù)，已經(jīng)沒(méi)有多少淚可以流了。北方的好多樹(shù)都是這樣，它們把身體里的水分用來(lái)對(duì)抗惡劣的生存環(huán)境，不像南方的一些樹(shù)，皮膚受一點(diǎn)傷，就有汁液如眼淚一般嘩嘩地流出。生長(zhǎng)在北方的樹(shù)，也有了北方人性格中的某些特質(zhì)。
⑥這幾年，這棵蘋(píng)果樹(shù)一半枯死，一半硬撐著活了下來(lái)，結(jié)出的果子像山林里的野果子，酸澀難入口。可父親心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心。
⑦上世紀(jì)80年代，大片的小麥仍然享有遼闊的土地，是地里的主角。像其他村民一樣，父親對(duì)種果樹(shù)是陌生的，在鄉(xiāng)村干部的勸說(shuō)下，栽下了第一片果樹(shù)。
⑧果樹(shù)選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹(shù)苗像孩子一樣一天天長(zhǎng)大，從而讓人感到快樂(lè)，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風(fēng)吹死，被小麥擠趕出去。他在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹(shù)苗，讓犁鏵傷到樹(shù)根。
⑨盡管如此，仍然有一些倔強(qiáng)的蘋(píng)果樹(shù)活了下來(lái)，一副要長(zhǎng)大成材的樣子，父親妥協(xié)了。為此，父親的果樹(shù)也在年輪里寫(xiě)下了新的愿景：為人們奉獻(xiàn)甘甜的果肉。
⑩父親的果園在進(jìn)入第八個(gè)年頭后，蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)始掛果了。父親不再對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)作物的隱退感到悲傷，他開(kāi)啟了新的生活方式，渾身上下充滿了力量，進(jìn)入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)。按照時(shí)序，他在果園里澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售蘋(píng)果，收入一年比一年高。
?帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹(shù)要對(duì)父親說(shuō)出的話語(yǔ)。這個(gè)年近80歲的老人，揮動(dòng)幾下笨重的斧子，就開(kāi)始?xì)獯跤?。他不得不停下?lái)，蹲在蘋(píng)果樹(shù)下，卷一根煙。抽這根煙，他花費(fèi)了十幾分鐘的時(shí)間。越進(jìn)入樹(shù)干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過(guò)極了。這棵蘋(píng)果樹(shù)勉強(qiáng)支撐著身體，父親用力推了一下，蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)始吱嘎作響，慢慢倒下。沒(méi)有大樹(shù)倒下的那種轟然響動(dòng)，它只是輕輕地躺在了自己生活過(guò)的這塊土地上。好吧，你看看，它老成了啥樣子，駝著背，砍倒后也放不平整。
?父親坐在放倒的這棵蘋(píng)果樹(shù)身上，又卷了一根煙，抽這一根煙他用了更長(zhǎng)的時(shí)間，像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)時(shí)間的告別儀式。從枝條開(kāi)始，父親用斧頭一點(diǎn)一點(diǎn)地將它劈成木柴。他把枝條劈成一尺五的長(zhǎng)度，把樹(shù)干砍成大小相等、適合捆綁的木塊。他將用近一個(gè)月的時(shí)間，砍倒果園里所有的老樹(shù)。這些帶著濃郁芳香的木柴，將陪伴他度過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天。
?父親不再主持果園里的事，只是在天氣好的時(shí)候，到果園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。砍掉了老樹(shù)的土地，平整而安詳，像是卸下了所有的負(fù)擔(dān)，在休憩，在安睡。父親知道，過(guò)上兩年，又一批新樹(shù)苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來(lái)。這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)。
（節(jié)選自2023年4月《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）
（1）文章按時(shí)間順序敘述了“父親和樹(shù)”的故事。通讀全文，根據(jù)提示，完成表格。
（2）品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。
A.結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑤段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。
斧頭落下去，父親聽(tīng)到了樹(shù)皮破裂的聲音——雖然這種聲音比斧子撞擊樹(shù)干的聲音要小很多，卻還是被父親敏感地捕捉到了。
B.從人物描寫(xiě)的角度，賞析第⑩段中的畫(huà)線句。
按照時(shí)序，他在果園里澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售蘋(píng)果，收入一年比一年高。
（3）結(jié)合原文，談?wù)勀銓?duì)文章?段畫(huà)線句“這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)”的理解。
（4）有人認(rèn)為⑦—⑩段是贅筆，沒(méi)必要寫(xiě)。你是否同意？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
8．以“為自己鼓掌”為題，寫(xiě)一篇作文。
??要求：
①除詩(shī)歌外，文體不限。
②不得抄襲，不得套作。
③內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感。
④用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，不少于600字。
參考答案與試題解析
1．小語(yǔ)的學(xué)校開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加。下面是小語(yǔ)為讀書(shū)分享會(huì)準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)幫忙完善。
大家好！
歡迎來(lái)到讀書(shū)分享會(huì)！我們都知道，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)讓我們領(lǐng)略美景，聯(lián)想春天的花香在微微潤(rùn)濕的空氣里①yùn niàng；讀書(shū)讓我們走近名人，感受魯迅在②rén jì hǎn zhì的荒園里捕鳥(niǎo)的童真童趣；讀書(shū)讓我們大開(kāi)腦洞，想象女?huà)z造人時(shí)的眉開(kāi)眼笑；讀書(shū)讓我們悵然美好品行，如白求恩身上精益求精的精神；讀書(shū)讓我們體察人生，明白愛(ài)不能咄咄逼人，而要在③fēn qí中達(dá)成統(tǒng)一；讀書(shū)讓我們體悟生命，如④guài dàn bù jīng的勞倫茲教我們尊重動(dòng)物，熱愛(ài)生命……
??A．通過(guò)本次讀書(shū)交流會(huì)，將為我們搭建一個(gè)分享讀書(shū)心得的平臺(tái)。B．祝愿同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中不但能得到創(chuàng)作的靈感，而且能獲得閱讀的快樂(lè)。
（1）根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
① 醞釀
② 人跡罕至
③ 分歧
④ 怪誕不經(jīng)
（2）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 B
A．眉開(kāi)眼笑
B．悵然
C．精益求精
D．咄咄逼人
（3）劃線句有語(yǔ)病的是哪句？請(qǐng)選擇并將你修改后的語(yǔ)句完整地寫(xiě)在橫線上。
A 句，修改后： 本次讀書(shū)交流會(huì)將會(huì)為我們搭建一個(gè)分享讀書(shū)心得的平臺(tái)。
【答案】見(jiàn)解答
【分析】（1）本題考查拼音寫(xiě)漢字。
①“yùn niàng”應(yīng)寫(xiě)作“醞釀”；②“rén jì hǎn zhì”應(yīng)寫(xiě)作“人跡罕至”；③“fēn qí”應(yīng)寫(xiě)作“分歧”；④“guài dàn bù jīng”應(yīng)寫(xiě)作“怪誕不經(jīng)”。
（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。
A．眉開(kāi)眼笑：非常愉快的樣子。在此形容女?huà)z造人時(shí)的快樂(lè)，符合語(yǔ)境；
B．悵然：失望，不如意，不痛快；這是一個(gè)形容詞，不能帶賓語(yǔ)，這里用來(lái)支配“美好品行”是不符合語(yǔ)法要求，內(nèi)容上看，情緒和“美好品行”不搭配，不符合語(yǔ)境；
C．精益求精：形容追求好上加好，永無(wú)止境。這里用來(lái)贊美白求恩對(duì)待技術(shù)的態(tài)度，符合語(yǔ)境；
D．咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。這里指“愛(ài)”不能盛氣凌人，符合語(yǔ)境；
故選：B。
（3）本題考查病句修改。
A句成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可把“通過(guò)”去掉。
故選：A。
【解答】（1）①醞釀；②人跡罕至；③分歧；④怪誕不經(jīng)。
（2）B
（3）A。本次讀書(shū)交流會(huì)將會(huì)為我們搭建一個(gè)分享讀書(shū)心得的平臺(tái)。
2．閱讀《誡子書(shū)》《穿井得一人》兩文言文，完成下面小題。
甲
誡子書(shū)
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
乙
穿井得一人
宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之曰：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無(wú)聞也。
（1）解釋加點(diǎn)的詞。
①誡子書(shū) 告誡，勸勉
②非淡泊無(wú)以明志 沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法
③及其家穿井 待，等到
④國(guó)人道之 講述
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。
①年與時(shí)馳，意與日去。
②求聞之若此，不若無(wú)聞也。
（3）下面句子的朗讀停頓，不正確的一項(xiàng)是 B
A．夫?qū)W/須/靜也。
B．淫慢/則不/能勵(lì)精。
C．宋君/令人/問(wèn)之于丁氏。
D．非/得一人/于井中也。
（4）甲文作者是 諸葛亮 ，三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家。乙文選自《 呂氏春秋 》，是戰(zhàn)國(guó)末年秦相呂不韋集合門(mén)客共同編寫(xiě)而成。甲文以家信體、議論說(shuō)理的方式，教誨勸勉兒子，有情有理；乙文以 寓言 體、講述故事的方式，寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。
【答案】（1）①告誡，勸勉。
②沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法
③待，等到。
④講述。
（2）①年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。
②尋到的消息如此，還不如不知道。
（3）B
（4）諸葛亮 呂氏春秋 寓言
【分析】參考譯文：
【甲】君子的行為操守，以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。不能恬淡自守，就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不下定志向就無(wú)法學(xué)有所成。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而迅速逝去，意志隨歲月而消失，于是凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及！
【乙】宋國(guó)的一個(gè)姓丁的人家，家里沒(méi)有井，就出去打水澆田，時(shí)常一個(gè)人在外面。等到他家鑿了口井的時(shí)候，對(duì)別人說(shuō)：“我鑿了一口井，節(jié)約了一人的勞動(dòng)力?！庇腥寺?tīng)到（這件事），便傳說(shuō)：“有個(gè)姓丁的人家，挖井發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人！”城里人都在議論，有人把（這件事）報(bào)告給了國(guó)君。國(guó)君派人去問(wèn)丁氏。丁氏回答：“是多得到了一個(gè)人的勞動(dòng)力，并非發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人啊！”尋求聽(tīng)到的事情如此，還不如沒(méi)有聽(tīng)到。
【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。
①句意：告誡兒子的信。誡：告誡，勸勉。
②句意：不能恬淡自守，就無(wú)法明確志向。無(wú)以：沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法。
③句意：等到他家鑿了口井的時(shí)候。及：待，等到。
④句意：城里人都在議論。道：講述。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：與，隨同；馳，疾行，指迅速逝去。句意為：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。
②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：求，尋求；第一個(gè)“聞”，消息，傳聞。句意為：尋到的消息如此，還不如不知道。
（3）本題考查朗讀停頓。
ACD.正確。
B.有誤，句意：放縱懈怠就不能振奮精神?！耙笔侵髡Z(yǔ)；“則”是一個(gè)連詞，表示“就”，用以連接主語(yǔ)和謂語(yǔ)，可以和謂語(yǔ)相連，“不能”是謂語(yǔ)；“勵(lì)精”是賓語(yǔ)，是對(duì)“不能”的具體說(shuō)明，所以正確的朗讀節(jié)奏是：淫慢/則不能/勵(lì)精。
故選：B。
（4）本題考查文學(xué)常識(shí)。
甲文作者是諸葛亮，三國(guó)時(shí)蜀國(guó)的政治家、軍事家。這是諸葛亮寫(xiě)給兒子的家信，對(duì)兒子在修身治學(xué)等方面提出教誨勸勉。
乙文是一則寓言，選自《呂氏春秋》?！秴问洗呵铩酚址Q《呂覽》，先秦雜家代表著作，是戰(zhàn)國(guó)末年秦相呂不韋集合門(mén)客共同編寫(xiě)而成。
答案：
（1）①告誡，勸勉。
②沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法
③待，等到。
④講述。
（2）①年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。
②尋到的消息如此，還不如不知道。
（3）B
（4）諸葛亮 呂氏春秋 寓言
3．（小文制作了“月”“水”意象梳理單，請(qǐng)幫助填寫(xiě)完整。
【答案】①受降城外月如霜
②我寄愁心與明月
③古道西風(fēng)瘦馬
④河流大野猶嫌束（注意“嫌”的書(shū)寫(xiě)）
⑤逝者如斯夫 不舍晝夜
【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
【解答】答案：
①受降城外月如霜
②我寄愁心與明月
③古道西風(fēng)瘦馬
④河流大野猶嫌束（注意“嫌”的書(shū)寫(xiě)）
⑤逝者如斯夫 不舍晝夜
4．
觀祈雨
（唐）李約
桑條無(wú)葉土生煙，簫管①迎龍水廟②前。
朱門(mén)③幾處看歌舞，猶恐春陰咽④管弦。
【注釋】①簫管：古代祈雨時(shí)的表演。②水廟：龍王廟。③朱門(mén)：富豪權(quán)貴之家。④咽：凝塞，使樂(lè)器發(fā)聲不響。
（1）本詩(shī)主要采用 對(duì)比 的寫(xiě)作手法，描繪了 百姓表演歌舞求雨 和權(quán)貴觀賞歌舞兩幅畫(huà)面，一方是惟恐不雨，一方卻“猶恐春陰”，一樣“憂”，兩樣情，深刻揭露了尖銳的社會(huì)矛盾。
（2）下列詩(shī)句與這首詩(shī)表達(dá)的情感最接近的一項(xiàng)是 C
A．誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。（唐 李紳《憫農(nóng)》）
B．商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。（唐 杜牧《泊秦淮》）
C．朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。（唐 杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）
D．山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？（宋 林升《題臨安邸》）
【答案】（1）對(duì)比 百姓表演歌舞求雨
（2）C
【分析】《觀祈雨》是唐代詩(shī)人李約的作品。這是一首憫農(nóng)詩(shī)，此詩(shī)寫(xiě)觀看祈雨的感慨。通過(guò)大旱之日兩種不同生活場(chǎng)面、不同思想感情的對(duì)比，深刻揭露了封建社會(huì)尖銳的階級(jí)矛盾?！端疂G》中“赤日炎炎似火燒”那首著名的民歌與此詩(shī)在主題、手法上都十分接近，但二者也有所不同。民歌的語(yǔ)言明快潑辣，對(duì)比的方式較為直截了當(dāng)；而此詩(shī)語(yǔ)言含蓄曲折，對(duì)比的手法比較委婉。
【解答】（1）本題考查詩(shī)歌寫(xiě)作手法。本詩(shī)前兩句意為：旱情嚴(yán)重，桑樹(shù)枝不生葉，土地干燥，騰起的塵土好像煙霧，人們吹奏著樂(lè)器到龍王廟前面求降雨。描寫(xiě)了百姓表演歌舞求雨的畫(huà)面。后兩句意為：富貴人家處處觀賞歌舞，還怕春天的陰雨使管弦樂(lè)器受潮而發(fā)不出清脆悅耳的聲音。前面是惟恐不雨，現(xiàn)在卻“猶恐春陰”。惟恐不雨者，是因生死攸關(guān)的生計(jì)問(wèn)題。猶恐春陰者，則僅僅是怕絲竹受潮，聲音啞咽而已。這樣，一方是深重的殷憂與不幸，另一方卻是荒嬉與閑愁。這樣的對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民苦難生活的深切同情，對(duì)朱門(mén)之家荒淫生活的無(wú)比憤慨、諷刺。
（2）本題考查詩(shī)歌比較閱讀。這首詩(shī)運(yùn)用對(duì)比手法，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民苦難生活的深切同情，對(duì)朱門(mén)之家荒淫生活的無(wú)比憤慨、諷刺。
A.不同，句意：有誰(shuí)想到，我們碗中的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的呀？此句語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，淺顯易懂，給人啟迪，使那些不知珍惜糧食的人受到深刻的教育，在詩(shī)人這一深沉的慨嘆之中，凝聚了無(wú)限的憤懣和真摯的同情；
B.不同，句意：賣唱的歌女不知道什么是亡國(guó)之恨，隔著江水仍在高唱著《玉樹(shù)后庭花》?！蔼q唱”二字上溯歷史，說(shuō)明沉湎酒色的揮霍者古已有之，下照現(xiàn)實(shí)，揭示了當(dāng)今的達(dá)官貴人像陳后主一樣揮霍無(wú)度，如此下去必將亡國(guó)，表達(dá)出詩(shī)人的振聾發(fā)聵的警示，抒發(fā)了對(duì)國(guó)家和人民深切的擔(dān)憂之情；
C.相同，句意：豪門(mén)貴族家里酒肉多得吃不完而腐臭，窮人們卻在街頭因凍餓而死。詩(shī)人描寫(xiě)社會(huì)上嚴(yán)重的貧富分化，反映了統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的奢侈生活與黎民百姓饑寒交迫的殘酷現(xiàn)實(shí)，以巨大的反差寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)社會(huì)不平的憤懣，流露出詩(shī)人對(duì)人民疾苦的同情和關(guān)注；
D.不同，句意：西湖四周青山綿延樓閣望不見(jiàn)頭，湖面游船上的歌舞幾時(shí)才能停休？詩(shī)人運(yùn)用反問(wèn)手法，不但強(qiáng)化了自己的對(duì)這些當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情，也更加表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂而產(chǎn)生的憂傷之感；
故選：C。
答案：
（1）對(duì)比 百姓表演歌舞求雨
（2）C
譯文：
久旱無(wú)雨，桑樹(shù)枝都長(zhǎng)不出葉子來(lái)，地面異常干燥，塵土飛揚(yáng)，土地好像要生煙燃燒；龍王廟前，人們敲鑼打鼓，祈求龍王普降甘霖。而富貴人家卻處處觀賞歌舞，還怕春天的陰雨使管弦樂(lè)器受潮而發(fā)不出清脆悅耳的聲音。
5．閱讀下列文段，按要求完成后面的題目。
“天地英雄氣，千秋尚凜然?！闭劶扒Ч庞⑿郏蠹铱赡軙?huì)聯(lián)想到帝王、將相、豪俠。而今天，① ，它屬于每一位實(shí)干興邦的普通人。他可以是精益求精的工匠，也可以是默默無(wú)聞的農(nóng)民，可以是視死如歸的戰(zhàn)士，② ……他們的精神鼓舞著更多平凡的人們做出不平凡的貢獻(xiàn)。
英雄之心在史冊(cè)里，在傳說(shuō)中，更流淌在每一位中華兒女的血脈中。讓我們以壯美的詩(shī)篇致敬英雄，更致敬孕育英雄之氣的天地山河！
請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)20字。
（1） 英雄之名不再是王侯將相的專屬
（2） 也可以是淵博質(zhì)樸的老師
【答案】（1）英雄之名不再是王侯將相的專屬 （2）也可以是淵博質(zhì)樸的老師
【分析】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。
（1）由“而今天”可知，此處表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，橫線處內(nèi)容應(yīng)與“談及千古英雄，大家可能會(huì)聯(lián)想到帝王、將相、豪俠”觀點(diǎn)相反，結(jié)合下文“它屬于每一位實(shí)干興邦的普通人”可知，此處應(yīng)表達(dá)英雄不再僅僅指帝王、將相、豪俠等，據(jù)此可填：英雄之名不再是王侯將相的專屬。
（2）由前面“他可以是……也可以是……可以是……”可知，從句式特點(diǎn)上，應(yīng)為“也可以是……”，再結(jié)合前面“可以是視死如歸的戰(zhàn)士”可知，橫線的內(nèi)容應(yīng)填寫(xiě)實(shí)干興邦的普通人，據(jù)此可填：也可以是淵博質(zhì)樸的老師。
【解答】 答案：
（1）英雄之名不再是王侯將相的專屬
（2）也可以是淵博質(zhì)樸的老師
6．閱讀下面的材料，完成下列各題。
【材料一】
【材料二】
螢火蟲(chóng)一族，是時(shí)間維度和價(jià)值維度的集合體。他們是在沒(méi)有任何外力因素強(qiáng)迫影響下，選擇主動(dòng)熬夜的一群，每周至少三天都在熬夜。
螢火蟲(chóng)一族年齡和城市分布情況
螢火蟲(chóng)一族夜間活動(dòng)一覽表
【材料三】
加強(qiáng)科學(xué)睡眠宣傳教育。睡眠是機(jī)體復(fù)原整合和鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)中小學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長(zhǎng)、視力保護(hù)、身心健康和提高學(xué)習(xí)能力與效率至關(guān)重要。各地各校要把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課程教學(xué)體系、教師培訓(xùn)內(nèi)容和家校協(xié)同育人機(jī)制，通過(guò)體育與健康課程、心理健康教育、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科普講座以及家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑，大力普及科學(xué)睡眠知識(shí)，廣泛宣傳充足睡眠對(duì)于中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，提高教師思想認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視做好孩子睡眠管理。
（摘編自《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》）
（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 D
A．爺爺年近花甲，在鄉(xiāng)下日出而作，日落而息，沒(méi)有睡眠問(wèn)題的困擾。
B．時(shí)代變遷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響人們的日常作息習(xí)慣，睡眠問(wèn)題日益凸顯。
C．學(xué)生良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成需學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等各方共同努力。
D．社會(huì)不斷更新和發(fā)展，身為螢火蟲(chóng)一族的小明，必須天天熬夜加班。
（2）學(xué)校針對(duì)螢火蟲(chóng)一族可以采取哪些措施？請(qǐng)根據(jù)材料二、三簡(jiǎn)要分析。
【答案】（1）D
（2）學(xué)?？梢圆扇〉拇胧孩侔芽茖W(xué)睡眠宣傳教育納入課程教學(xué)體系，教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣；②把科學(xué)睡眠宣傳教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，提高教師思想認(rèn)識(shí)。③把科學(xué)睡眠宣傳教育納入家校協(xié)同育人機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子睡眠管理。
【分析】上述材料都和“睡眠”有關(guān)。第（1）題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析，第（2）題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。
【解答】（1）ABC.正確。
D.有誤，材料二提到“螢火蟲(chóng)一族，是時(shí)間維度和價(jià)值維度的集合體。他們是在沒(méi)有任何外力因素強(qiáng)迫影響下，選擇主動(dòng)熬夜的一群，每周至少三天都在熬夜”，選項(xiàng)說(shuō)法與原文不符。
故選：D。
（2）結(jié)合材料三“各地各校要把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課程教學(xué)體系、教師培訓(xùn)內(nèi)容和家校協(xié)同育人機(jī)制，通過(guò)體育與健康課程、心理健康教育、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科普講座以及家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑，大力普及科學(xué)睡眠知識(shí)，廣泛宣傳充足睡眠對(duì)于中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，提高教師思想認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視做好孩子睡眠管理”，學(xué)校可以采取的措施有：①把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課程教學(xué)體系，教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣；②把科學(xué)睡眠宣傳教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，提高教師思想認(rèn)識(shí)。③把科學(xué)睡眠宣傳教育納入家校協(xié)同育人機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子睡眠管理。
答案：
（1）D
（2）學(xué)校可以采取的措施：①把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課程教學(xué)體系，教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣；②把科學(xué)睡眠宣傳教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，提高教師思想認(rèn)識(shí)。③把科學(xué)睡眠宣傳教育納入家校協(xié)同育人機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子睡眠管理。
7．閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。
父親和樹(shù)
陳寶全
①父親年近80歲時(shí)，果園里的蘋(píng)果樹(shù)老了，老了的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)不了多少果子，也結(jié)不出品相端莊的好果子，覺(jué)得沒(méi)臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無(wú)法順應(yīng)自己的愿望就此倒下。風(fēng)也懶得理會(huì)它們，繞著吹。
②只有父親理解這些老了的蘋(píng)果樹(shù)的心思，他提著斧頭進(jìn)了果園。
③疏朗的天空下，樹(shù)枝在輕輕顫動(dòng)。這一片蘋(píng)果樹(shù)跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的一生。它們了解父親，就如父親對(duì)它們目前所思所想的洞察。在所有的植物中，樹(shù)的記性最好，它把經(jīng)歷過(guò)的事全部記錄在年輪里。父親是個(gè)手藝不錯(cuò)的木匠，對(duì)這些比一般農(nóng)民更了解。他見(jiàn)過(guò)好多樹(shù)木的年輪圈，長(zhǎng)得慢的樹(shù)圈小而擁擠，木質(zhì)堅(jiān)硬，長(zhǎng)得快的樹(shù)圈大而疏散，木質(zhì)松軟。
④父親在動(dòng)手之前，用手量了這棵蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)干，四拃多一點(diǎn)。父親知道，它的身體里藏著30個(gè)年輪。也就是說(shuō)，上世紀(jì)80年代末，它還是一株小樹(shù)苗，嫩葉在陽(yáng)光下盡情地舒展，細(xì)小的枝條對(duì)未來(lái)充滿好奇和期待?，F(xiàn)在，父親拖著瘦弱的身子，要以一種近乎殘忍的方式介入一棵他親自栽植的蘋(píng)果樹(shù)的命運(yùn)。
⑤斧頭落下去，父親聽(tīng)到了樹(shù)皮破裂的聲音——雖然這種聲音比斧子撞擊樹(shù)干的聲音要小很多，卻還是被父親敏感地捕捉到了。父親落淚了，而這棵蘋(píng)果樹(shù)并沒(méi)有落淚，它活到這個(gè)歲數(shù)，已經(jīng)沒(méi)有多少淚可以流了。北方的好多樹(shù)都是這樣，它們把身體里的水分用來(lái)對(duì)抗惡劣的生存環(huán)境，不像南方的一些樹(shù)，皮膚受一點(diǎn)傷，就有汁液如眼淚一般嘩嘩地流出。生長(zhǎng)在北方的樹(shù)，也有了北方人性格中的某些特質(zhì)。
⑥這幾年，這棵蘋(píng)果樹(shù)一半枯死，一半硬撐著活了下來(lái)，結(jié)出的果子像山林里的野果子，酸澀難入口。可父親心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心。
⑦上世紀(jì)80年代，大片的小麥仍然享有遼闊的土地，是地里的主角。像其他村民一樣，父親對(duì)種果樹(shù)是陌生的，在鄉(xiāng)村干部的勸說(shuō)下，栽下了第一片果樹(shù)。
⑧果樹(shù)選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹(shù)苗像孩子一樣一天天長(zhǎng)大，從而讓人感到快樂(lè)，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風(fēng)吹死，被小麥擠趕出去。他在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹(shù)苗，讓犁鏵傷到樹(shù)根。
⑨盡管如此，仍然有一些倔強(qiáng)的蘋(píng)果樹(shù)活了下來(lái)，一副要長(zhǎng)大成材的樣子，父親妥協(xié)了。為此，父親的果樹(shù)也在年輪里寫(xiě)下了新的愿景：為人們奉獻(xiàn)甘甜的果肉。
⑩父親的果園在進(jìn)入第八個(gè)年頭后，蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)始掛果了。父親不再對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)作物的隱退感到悲傷，他開(kāi)啟了新的生活方式，渾身上下充滿了力量，進(jìn)入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)。按照時(shí)序，他在果園里澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售蘋(píng)果，收入一年比一年高。
?帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹(shù)要對(duì)父親說(shuō)出的話語(yǔ)。這個(gè)年近80歲的老人，揮動(dòng)幾下笨重的斧子，就開(kāi)始?xì)獯跤?。他不得不停下?lái)，蹲在蘋(píng)果樹(shù)下，卷一根煙。抽這根煙，他花費(fèi)了十幾分鐘的時(shí)間。越進(jìn)入樹(shù)干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過(guò)極了。這棵蘋(píng)果樹(shù)勉強(qiáng)支撐著身體，父親用力推了一下，蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)始吱嘎作響，慢慢倒下。沒(méi)有大樹(shù)倒下的那種轟然響動(dòng)，它只是輕輕地躺在了自己生活過(guò)的這塊土地上。好吧，你看看，它老成了啥樣子，駝著背，砍倒后也放不平整。
?父親坐在放倒的這棵蘋(píng)果樹(shù)身上，又卷了一根煙，抽這一根煙他用了更長(zhǎng)的時(shí)間，像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)時(shí)間的告別儀式。從枝條開(kāi)始，父親用斧頭一點(diǎn)一點(diǎn)地將它劈成木柴。他把枝條劈成一尺五的長(zhǎng)度，把樹(shù)干砍成大小相等、適合捆綁的木塊。他將用近一個(gè)月的時(shí)間，砍倒果園里所有的老樹(shù)。這些帶著濃郁芳香的木柴，將陪伴他度過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天。
?父親不再主持果園里的事，只是在天氣好的時(shí)候，到果園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?？车袅死蠘?shù)的土地，平整而安詳，像是卸下了所有的負(fù)擔(dān)，在休憩，在安睡。父親知道，過(guò)上兩年，又一批新樹(shù)苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來(lái)。這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)。
（節(jié)選自2023年4月《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）
（1）文章按時(shí)間順序敘述了“父親和樹(shù)”的故事。通讀全文，根據(jù)提示，完成表格。
（2）品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。
A.結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑤段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。
斧頭落下去，父親聽(tīng)到了樹(shù)皮破裂的聲音——雖然這種聲音比斧子撞擊樹(shù)干的聲音要小很多，卻還是被父親敏感地捕捉到了。
B.從人物描寫(xiě)的角度，賞析第⑩段中的畫(huà)線句。
按照時(shí)序，他在果園里澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售蘋(píng)果，收入一年比一年高。
（3）結(jié)合原文，談?wù)勀銓?duì)文章?段畫(huà)線句“這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)”的理解。
（4）有人認(rèn)為⑦—⑩段是贅筆，沒(méi)必要寫(xiě)。你是否同意？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
【答案】（1）①父親對(duì)果樹(shù)排斥，傷害果樹(shù)
②第八個(gè)年頭后
③年近80歲時(shí)（現(xiàn)在）④父親對(duì)果樹(shù)不舍，砍到果樹(shù)。
（2）A.“捕捉”意為捉拿，此處意為聽(tīng)見(jiàn)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親砍樹(shù)時(shí)，敏感地聽(tīng)到樹(shù)支破裂的微小的聲音的情景，表現(xiàn)了父親對(duì)果樹(shù)的深厚感情和砍樹(shù)時(shí)的不舍與感傷。
B.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親在果園里辛勤勞作的情景，表現(xiàn)了父親渾身上下充滿了力量，持續(xù)興奮種植果樹(shù)的飽滿熱情。
（3）砍掉了老樹(shù)的土地上，還會(huì)有新的樹(shù)苗郁郁蔥蔥地成長(zhǎng)，勤勞的人們?cè)诔掷m(xù)的忙碌后，將收獲更多的碩果和對(duì)未來(lái)的希望。運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了土地給人們?cè)丛床粩嗟南Ｍ宛佡?zèng)，表達(dá)了人們對(duì)土地的感恩并銘記于心?？偨Y(jié)全文，深化主旨，給人啟迪。
（4）不同意。第⑦—⑩段插敘了父親最初種植果樹(shù)時(shí)的經(jīng)歷，補(bǔ)充交代了父親對(duì)種植果樹(shù)態(tài)度的變化；突出主旨，表現(xiàn)了父親對(duì)種植果樹(shù)的辛勤勞作與飽滿熱情，表達(dá)了作者對(duì)父親轉(zhuǎn)變思想勇于創(chuàng)業(yè)的贊美之情；為下文寫(xiě)父親坦然與老樹(shù)告別和對(duì)新生的渴望做鋪墊。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)富于變化，避免平鋪直敘。
【分析】文章以“蘋(píng)果樹(shù)”和“父親的情感變化”兩條線索貫穿全文，揭示父親砍樹(shù)蘋(píng)果樹(shù)的原因，表達(dá)父親對(duì)蘋(píng)果樹(shù)的不舍、難過(guò)之情。
【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括
①結(jié)合“⑧果樹(shù)選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹(shù)苗像孩子一樣一天天長(zhǎng)大，從而讓人感到快樂(lè)，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風(fēng)吹死，被小麥擠趕出去。他在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹(shù)苗，讓犁鏵傷到樹(shù)根”可概括為：父親對(duì)果樹(shù)排斥，傷害果樹(shù)。
②結(jié)合“⑩父親的果園在進(jìn)入第八個(gè)年頭后，蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)始掛果了。父親不再對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)作物的隱退感到悲傷，他開(kāi)啟了新的生活方式，渾身上下充滿了力量，進(jìn)入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)。按照時(shí)序，他在果園里澆水、施肥、蔬果、套袋、摘袋，然后出售蘋(píng)果，收入一年比一年高”可概括為：第八個(gè)年頭后
③結(jié)合“也就是說(shuō)，上世紀(jì)80年代末，它還是一株小樹(shù)苗，嫩葉在陽(yáng)光下盡情地舒展，細(xì)小的枝條對(duì)未來(lái)充滿好奇和期待?，F(xiàn)在，父親拖著瘦弱的身子，要以一種近乎殘忍的方式介入一棵他親自栽植的蘋(píng)果樹(shù)的命運(yùn)”可概括為：年近80歲時(shí)（現(xiàn)在）
④結(jié)合“斧頭落下去，父親聽(tīng)到了樹(shù)皮破裂的聲音——雖然這種聲音比斧子撞擊樹(shù)干的聲音要小很多，卻還是被父親敏感地捕捉到了。父親落淚了，而這棵蘋(píng)果樹(shù)并沒(méi)有落淚，它活到這個(gè)歲數(shù)，已經(jīng)沒(méi)有多少淚可以流了”可概括為：父親對(duì)果樹(shù)不舍，砍到果樹(shù)。
（2）本題考查句子賞析。
A.結(jié)合“斧頭落下去，父親聽(tīng)到了樹(shù)皮破裂的聲音——雖然這種聲音比斧子撞擊樹(shù)干的聲音要小很多，卻還是被父親敏感地捕捉到了”可知，“捕捉”意為捉拿，此處意為斧頭落下去，父親聽(tīng)到了樹(shù)皮破裂的聲音。生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親砍樹(shù)時(shí)，敏感地聽(tīng)到樹(shù)支破裂的微小的聲音的情景，表現(xiàn)了父親對(duì)果樹(shù)的深厚感情和砍樹(shù)時(shí)的不舍與感傷。
B.結(jié)合“按照時(shí)序，他在果園里澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售蘋(píng)果，收入一年比一年高”可知，運(yùn)用了“澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋等”動(dòng)詞，是動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親在果園里辛勤勞作的情景，表現(xiàn)了父親渾身上下充滿了力量，持續(xù)興奮種植果樹(shù)的飽滿熱情。
（3）本題考查句子理解。結(jié)合“父親不再主持果園里的事，只是在天氣好的時(shí)候，到果園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?？车袅死蠘?shù)的土地，平整而安詳，像是卸下了所有的負(fù)擔(dān)，在休憩，在安睡。父親知道，過(guò)上兩年，又一批新樹(shù)苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來(lái)”可知，“這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)”的意思是：砍掉了老樹(shù)的土地上，還會(huì)有新的樹(shù)苗郁郁蔥蔥地成長(zhǎng)，勤勞的人們?cè)诔掷m(xù)的忙碌后，將收獲更多的碩果和對(duì)未來(lái)的希望。這是運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了土地給人們?cè)丛床粩嗟南Ｍ宛佡?zèng)，表達(dá)了人們對(duì)土地的感恩并銘記于心?？偨Y(jié)全文，深化主旨，給人啟迪。
（4）本題考查段落的作用。第⑦—⑩段插敘了父親最初種植果樹(shù)時(shí)的經(jīng)歷，補(bǔ)充交代了父親對(duì)種植果樹(shù)態(tài)度的變化；突出主旨，表現(xiàn)了父親對(duì)種植果樹(shù)的辛勤勞作與飽滿熱情，表達(dá)了作者對(duì)父親轉(zhuǎn)變思想勇于創(chuàng)業(yè)的贊美之情；為下文寫(xiě)父親坦然與老樹(shù)告別和對(duì)新生的渴望做鋪墊。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)富于變化，避免平鋪直敘。不是贅筆，很有必要寫(xiě)。
答案：
（1）①父親對(duì)果樹(shù)排斥，傷害果樹(shù)
②第八個(gè)年頭后
③年近80歲時(shí)（現(xiàn)在）④父親對(duì)果樹(shù)不舍，砍到果樹(shù)。
（2）A.“捕捉”意為捉拿，此處意為聽(tīng)見(jiàn)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親砍樹(shù)時(shí)，敏感地聽(tīng)到樹(shù)支破裂的微小的聲音的情景，表現(xiàn)了父親對(duì)果樹(shù)的深厚感情和砍樹(shù)時(shí)的不舍與感傷。
B.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親在果園里辛勤勞作的情景，表現(xiàn)了父親渾身上下充滿了力量，持續(xù)興奮種植果樹(shù)的飽滿熱情。
（3）砍掉了老樹(shù)的土地上，還會(huì)有新的樹(shù)苗郁郁蔥蔥地成長(zhǎng)，勤勞的人們?cè)诔掷m(xù)的忙碌后，將收獲更多的碩果和對(duì)未來(lái)的希望。運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了土地給人們?cè)丛床粩嗟南Ｍ宛佡?zèng)，表達(dá)了人們對(duì)土地的感恩并銘記于心。總結(jié)全文，深化主旨，給人啟迪。
（4）不同意。第⑦—⑩段插敘了父親最初種植果樹(shù)時(shí)的經(jīng)歷，補(bǔ)充交代了父親對(duì)種植果樹(shù)態(tài)度的變化；突出主旨，表現(xiàn)了父親對(duì)種植果樹(shù)的辛勤勞作與飽滿熱情，表達(dá)了作者對(duì)父親轉(zhuǎn)變思想勇于創(chuàng)業(yè)的贊美之情；為下文寫(xiě)父親坦然與老樹(shù)告別和對(duì)新生的渴望做鋪墊。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)富于變化，避免平鋪直敘。
8．以“為自己鼓掌”為題，寫(xiě)一篇作文。
??要求：
①除詩(shī)歌外，文體不限。
②不得抄襲，不得套作。
③內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感。
④用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，不少于600字。
【答案】
為自己鼓掌
走在水跡斑斑的路上，道旁的花經(jīng)歷過(guò)昨夜的暴雨都凋落了，昔日鮮嫩嬌艷的花瓣無(wú)力地散落一地，毫無(wú)生氣。毫無(wú)生趣的同樣還有我的心：下星期的跳高比賽我能行嗎？我會(huì)不會(huì)也像這花瓣一樣啪地掉落？
校運(yùn)會(huì)如期舉行，站在跳高比賽場(chǎng)地的我尤其緊張，我好像聽(tīng)到了自己的心在怦怦地劇烈地跳動(dòng)，臉頰在微微地抽動(dòng)，牙齒緊緊地咬著嘴唇，雙手緊緊地握著衣角，雙腿也不由自主地在顫抖，望著陽(yáng)光下那高高的竹竿，我不禁有點(diǎn)頭暈?zāi)垦?。裁判員的紅旗一揮，我?jiàn)^力地奔向前方，但是宛如灌了鉛的腿卻好像怎么也跑不起來(lái)。果然——我戰(zhàn)勝不了自己內(nèi)心的恐懼，在竹竿前停了下來(lái)。眼前的不是一根竹竿，分明就是一只張牙舞爪攔路虎！觀眾席傳來(lái)一陣鄙夷聲，我漲紅了臉，低下頭，絲毫不敢抬眼。
重新回到起跳線上，我感覺(jué)自己的手都在顫抖。周圍連鄙夷聲都聽(tīng)不到了，大概觀眾已無(wú)心再看了吧！正恍惚間，“跨過(guò)去，加油！跳高的同學(xué)加油！”同學(xué)的聲音從對(duì)面?zhèn)鱽?lái)，從觀眾席上傳來(lái)，它像一陣微風(fēng)從遠(yuǎn)方拂來(lái)，我好像有了點(diǎn)力量，心稍稍安定了些。我深深地吸了一口氣，腳不停地踏著小碎步，讓自己有力前行。我再次奮力跑過(guò)去右腳使勁一蹬，左腳已經(jīng)邁過(guò)了那根竹竿，我閉上了眼睛，任憑自己重重摔在墊子上。我跳過(guò)了嗎？我睜開(kāi)了眼睛，橫在我頭上的竹竿微微晃動(dòng)，它沒(méi)有落下來(lái)。我成功了！“好樣的！”周圍不知怎的響起了掌聲。我感覺(jué)自己的臉又漲紅了，不過(guò)這一次，不是因?yàn)槟懬印?br>桿再次升高，我仍然有一次機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)前八名。我握緊拳頭，眼睛像老鷹鎖定獵物般注視著在陽(yáng)光下的竹竿。裁判老師紅旗一揮，我隨著弧線跑道，像離弦之箭向前奔跑，右腳奮力一蹬，像鯉魚(yú)躍龍門(mén)一般背部往竹竿另一頭翻躍。我仿佛看到了自己在空中劃過(guò)的那條美麗的拋物線，宛如是經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)暴雨后絢麗的彩虹般。但事與愿違，竹竿最后華麗地掉了下來(lái)。我失敗了，掉落在墊子上，我空洞地望著高不可及的藍(lán)天，不愿意起來(lái)。然而更令我吃驚的是，我分明聽(tīng)到了同學(xué)的掌聲，那聲音蓋過(guò)了竹竿掉落的聲音。
我突然懂了，即使失敗了，也要為勇敢的自己鼓掌。因?yàn)槲乙呀?jīng)戰(zhàn)勝了膽怯的自我，我跨過(guò)的不是竹竿，而是心里的一道坎。昨夜暴雨之下凋零的花瓣，即使零落成泥，被碾壓作塵，但是它勇敢地綻放過(guò)，在暴雨侵襲時(shí)它并沒(méi)有選擇退縮，等到重開(kāi)那一天，它一定是最美的。
其次，構(gòu)思選材。本文適合寫(xiě)作記敘文?？梢赃x取自己克服挫折的事例，寫(xiě)一寫(xiě)克服挫折的心路歷程，凸顯你的成就感；可以選取新學(xué)會(huì)了一件樂(lè)器、新學(xué)了一個(gè)技能的過(guò)程，寫(xiě)出學(xué)成后的興奮滿足，為自己的恒心鼓掌；還可以選擇知錯(cuò)能改的一個(gè)事件，寫(xiě)出由迷茫不知所措到勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程，為自己的成長(zhǎng)鼓掌……本文適合“以小見(jiàn)大”，用平凡的小事，寫(xiě)出真情，通過(guò)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)突出中心，不要選用大而空的素材，反而容易無(wú)話可說(shuō)，缺乏真實(shí)感，達(dá)不到與讀者共情的效果。敘事作文，可適當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物性格。在人物描寫(xiě)上，可適當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，更好刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，讓人物形象更立體更真實(shí)。
【解答】例文：
為自己鼓掌
走在水跡斑斑的路上，道旁的花經(jīng)歷過(guò)昨夜的暴雨都凋落了，昔日鮮嫩嬌艷的花瓣無(wú)力地散落一地，毫無(wú)生氣。毫無(wú)生趣的同樣還有我的心：下星期的跳高比賽我能行嗎？我會(huì)不會(huì)也像這花瓣一樣啪地掉落？
校運(yùn)會(huì)如期舉行，站在跳高比賽場(chǎng)地的我尤其緊張，我好像聽(tīng)到了自己的心在怦怦地劇烈地跳動(dòng)，臉頰在微微地抽動(dòng)，牙齒緊緊地咬著嘴唇，雙手緊緊地握著衣角，雙腿也不由自主地在顫抖，望著陽(yáng)光下那高高的竹竿，我不禁有點(diǎn)頭暈?zāi)垦！２门袉T的紅旗一揮，我?jiàn)^力地奔向前方，但是宛如灌了鉛的腿卻好像怎么也跑不起來(lái)。果然——我戰(zhàn)勝不了自己內(nèi)心的恐懼，在竹竿前停了下來(lái)。眼前的不是一根竹竿，分明就是一只張牙舞爪攔路虎！觀眾席傳來(lái)一陣鄙夷聲，我漲紅了臉，低下頭，絲毫不敢抬眼。
重新回到起跳線上，我感覺(jué)自己的手都在顫抖。周圍連鄙夷聲都聽(tīng)不到了，大概觀眾已無(wú)心再看了吧！正恍惚間，“跨過(guò)去，加油！跳高的同學(xué)加油！”同學(xué)的聲音從對(duì)面?zhèn)鱽?lái)，從觀眾席上傳來(lái)，它像一陣微風(fēng)從遠(yuǎn)方拂來(lái)，我好像有了點(diǎn)力量，心稍稍安定了些。我深深地吸了一口氣，腳不停地踏著小碎步，讓自己有力前行。我再次奮力跑過(guò)去右腳使勁一蹬，左腳已經(jīng)邁過(guò)了那根竹竿，我閉上了眼睛，任憑自己重重摔在墊子上。我跳過(guò)了嗎？我睜開(kāi)了眼睛，橫在我頭上的竹竿微微晃動(dòng)，它沒(méi)有落下來(lái)。我成功了！“好樣的！”周圍不知怎的響起了掌聲。我感覺(jué)自己的臉又漲紅了，不過(guò)這一次，不是因?yàn)槟懬印?br>桿再次升高，我仍然有一次機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)前八名。我握緊拳頭，眼睛像老鷹鎖定獵物般注視著在陽(yáng)光下的竹竿。裁判老師紅旗一揮，我隨著弧線跑道，像離弦之箭向前奔跑，右腳奮力一蹬，像鯉魚(yú)躍龍門(mén)一般背部往竹竿另一頭翻躍。我仿佛看到了自己在空中劃過(guò)的那條美麗的拋物線，宛如是經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)暴雨后絢麗的彩虹般。但事與愿違，竹竿最后華麗地掉了下來(lái)。我失敗了，掉落在墊子上，我空洞地望著高不可及的藍(lán)天，不愿意起來(lái)。然而更令我吃驚的是，我分明聽(tīng)到了同學(xué)的掌聲，那聲音蓋過(guò)了竹竿掉落的聲音。
我突然懂了，即使失敗了，也要為勇敢的自己鼓掌。因?yàn)槲乙呀?jīng)戰(zhàn)勝了膽怯的自我，我跨過(guò)的不是竹竿，而是心里的一道坎。昨夜暴雨之下凋零的花瓣，即使零落成泥，被碾壓作塵，但是它勇敢地綻放過(guò)，在暴雨侵襲時(shí)它并沒(méi)有選擇退縮，等到重開(kāi)那一天，它一定是最美的。意象
詩(shī)句
出處
情感
月
回樂(lè)烽前沙似雪，① 。
《夜上受降城聞笛》（李益）
思鄉(xiāng)懷人
② ，隨君直到夜郎西。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）
水
③小橋流水人家， 。
《天凈沙?秋思》（馬致遠(yuǎn)）
借他鄉(xiāng)流水思鄉(xiāng)懷人
④ ，山入潼關(guān)不解平。
《潼關(guān)》（譚嗣同）
借大河表現(xiàn)渴望沖決羅網(wǎng)、追求個(gè)性解放的少年意氣
⑤子在川上曰：“ ， ?！?br>《論語(yǔ)?子罕》
借河水表達(dá)對(duì)時(shí)事變遷、生命短暫的嘆息。
階段
作息習(xí)慣
睡眠問(wèn)題
身體影響
自然化睡眠時(shí)代（1949﹣1978年前）
人們?nèi)粘龆鳎章涠ⅰ?br>從來(lái)不覺(jué)得睡眠是個(gè)問(wèn)題。
補(bǔ)充腦力，思維變快；調(diào)節(jié)情緒，舒緩壓力；增強(qiáng)人體免疫力。
集體化睡眠時(shí)代（1978﹣2000年）
工廠輪班作業(yè)，強(qiáng)制統(tǒng)一睡眠和起床時(shí)間。
集體生活及睡眠環(huán)境的改變，影響睡眠。
疲憊乏力，對(duì)正常的工作和生活產(chǎn)生一定的影響。
自由化睡眠時(shí)代（2001年至今）
人們根據(jù)工作性質(zhì)和個(gè)人習(xí)慣，自由安排作息時(shí)間。
“主動(dòng)性失眠”和“被動(dòng)性失眠”產(chǎn)生，睡眠成為都市話題。
容易疲勞，記憶力減退，注意力不集中；情緒波動(dòng)較大，容易焦慮；免疫力下降……
理想奮斗族
休閑娛樂(lè)族
社交潮人族
看書(shū)
35.4%
購(gòu)物
26.8%
聚會(huì)
20.4%
工作
28.4%
電影
22.1%
K歌
11.8%
學(xué)習(xí)
25.2%
夜宵
19.3%
直播
11.8%
時(shí)間
父親和樹(shù)
上世紀(jì)80年代
父親對(duì)果樹(shù)陌生，栽下果樹(shù)
剛栽下果樹(shù)時(shí)
①
②
父親對(duì)果樹(shù)妥協(xié)，照顧果樹(shù)
③
④
意象
詩(shī)句
出處
情感
月
回樂(lè)烽前沙似雪，① 受降城外月如霜 。
《夜上受降城聞笛》（李益）
思鄉(xiāng)懷人
② 我寄愁心與明月 ，隨君直到夜郎西。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）
水
③小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬 。
《天凈沙?秋思》（馬致遠(yuǎn)）
借他鄉(xiāng)流水思鄉(xiāng)懷人
④ 河流大野猶嫌束 ，山入潼關(guān)不解平。
《潼關(guān)》（譚嗣同）
借大河表現(xiàn)渴望沖決羅網(wǎng)、追求個(gè)性解放的少年意氣
⑤子在川上曰：“ 逝者如斯夫 ， 不舍晝夜 。”
《論語(yǔ)?子罕》
借河水表達(dá)對(duì)時(shí)事變遷、生命短暫的嘆息。
階段
作息習(xí)慣
睡眠問(wèn)題
身體影響
自然化睡眠時(shí)代（1949﹣1978年前）
人們?nèi)粘龆?，日落而息?br>從來(lái)不覺(jué)得睡眠是個(gè)問(wèn)題。
補(bǔ)充腦力，思維變快；調(diào)節(jié)情緒，舒緩壓力；增強(qiáng)人體免疫力。
集體化睡眠時(shí)代（1978﹣2000年）
工廠輪班作業(yè)，強(qiáng)制統(tǒng)一睡眠和起床時(shí)間。
集體生活及睡眠環(huán)境的改變，影響睡眠。
疲憊乏力，對(duì)正常的工作和生活產(chǎn)生一定的影響。
自由化睡眠時(shí)代（2001年至今）
人們根據(jù)工作性質(zhì)和個(gè)人習(xí)慣，自由安排作息時(shí)間。
“主動(dòng)性失眠”和“被動(dòng)性失眠”產(chǎn)生，睡眠成為都市話題。
容易疲勞，記憶力減退，注意力不集中；情緒波動(dòng)較大，容易焦慮；免疫力下降……
理想奮斗族
休閑娛樂(lè)族
社交潮人族
看書(shū)
35.4%
購(gòu)物
26.8%
聚會(huì)
20.4%
工作
28.4%
電影
22.1%
K歌
11.8%
學(xué)習(xí)
25.2%
夜宵
19.3%
直播
11.8%
時(shí)間
父親和樹(shù)
上世紀(jì)80年代
父親對(duì)果樹(shù)陌生，栽下果樹(shù)
剛栽下果樹(shù)時(shí)
① 父親對(duì)果樹(shù)排斥，傷害果樹(shù)
② 第八個(gè)年頭后
父親對(duì)果樹(shù)妥協(xié)，照顧果樹(shù)
③ 年近80歲時(shí)
④ 父親對(duì)果樹(shù)不舍，砍到果樹(shù)。

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天津市2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)適應(yīng)性模擬測(cè)試模 語(yǔ)文練習(xí)卷（含解析）：

這是一份天津市2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)適應(yīng)性模擬測(cè)試模 語(yǔ)文練習(xí)卷（含解析），共58頁(yè)。試卷主要包含了下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是，閱讀《筷子小傳》一文，回答問(wèn)題，閱讀下文，回答各小題，請(qǐng)將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整等內(nèi)容，歡迎下載使用。

天津市2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)適應(yīng)性模擬測(cè)試 語(yǔ)文練習(xí)卷（含解析）：

這是一份天津市2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)適應(yīng)性模擬測(cè)試 語(yǔ)文練習(xí)卷（含解析），共22頁(yè)。試卷主要包含了閱讀《杞人憂天》，完成問(wèn)題，請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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