核心素養(yǎng)
目標
政治認同：關心國家的前途和命運，樹立家國情懷、全球視野。
健全人格：積極參加各種社會實踐活動、豐富經(jīng)歷、完善自我。
責任意識：自覺增強社會責任感、增強服務國家、社會和人類的意識。
學情分析
隨著初中階段的學習任務即將完成，要對未來的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)準備進行思考并積極應對。本單元對學生思考、選擇未來的人生走向具有不可或缺的指導作用。本框是本單元的結(jié)尾，是學生初中階段人生教育的落腳點。本框通過暢想未來，引導學生明白人生道路與民族國家乃至世界是緊密相連的，在踏上新征程的道路上做好迎接各種挑戰(zhàn)心理準備。新征程的道路上，既有機遇，更有挑戰(zhàn)。本框是對學生進行人生成長的教育，幫助學生順利走過人生的重要階段。
教法學法
情境議學、合作探究
重點
全面規(guī)劃有意義的人生，善于創(chuàng)造機會，成就自己。
難點
樹立全球意識，明確人生理想，培養(yǎng)自己社會責任感，承擔起自己的歷史使命。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
導學：時政鏈接
播放視頻：祝福中國航天，致敬每一位追夢人
看完視頻，你的最大感觸是什么？
我們要心懷夢想，砥礪前行，走向未來。
觀看視頻，思考并分享
導出探討課題，激發(fā)學生興趣。
新課新授
自學：自主質(zhì)疑
任務一：閱讀教材P87-91的內(nèi)容，思考問題。
1.我們?yōu)槭裁匆獣诚胛磥恚?br>2.我們應該怎樣暢想未來？
3.新時代為我們的成長提供了怎樣的機遇？
4.走向未來，我們應怎樣抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)？
任務二：針對本框題內(nèi)容，提出你的疑問。
總議題：逐夢前行，走向未來
議題1：懷揣夢想，憧憬未來
議題2：腳踏實地，走向未來
議題3：擔當使命，創(chuàng)造未來
研學：問題探究
議題1：懷揣夢想，憧憬未來
議學活動：冥想——遇見未來
請你坐在椅子上，閉上眼睛，想象自己已經(jīng)由時空隧道來到中考后的世界，想想自己畢業(yè)后的學習與生活。
通過剛才的冥想體驗，請同學們分享感受。
議學情境：航天員宋令東的講話
議學任務：21年前看神舟發(fā)射的男孩成了航天員。請你說說，我們?yōu)槭裁匆袎粝?，要暢想未來?br>歸納：1.暢想未來的意義
議題2：腳踏實地，走向未來
觀看視頻：夢想：成為航天員
材料：徐楓燦從小熱愛運動還對動畫片中的飛行員充滿好奇。2017年6月，高考結(jié)束后一條招飛短信讓她的人生有了新的方向，“是時候為一直所熱愛和向往的天空搏一把了”。徐楓燦一路過關斬將，從全國超12萬高中畢業(yè)生中脫穎而出，進入陸軍航空兵學院學習。徐楓燦和戰(zhàn)友們不光要學習上百門理論課程，還要進行各種特殊訓練。當被繁重的基礎課目壓得喘不過氣來，甚至有過想放棄的時候，她總是告訴自己“再挺挺就好了，現(xiàn)在吃的苦都是給未來鋪的路?！?023年徐楓燦當選為全國人大代表，她和偶像女航天員劉洋師姐同框交流透露：“成為一名女航天員也是我一直以來的夢想”。
議學任務：1、徐楓燦對未來的發(fā)展有沒有結(jié)合自身的愛好、需求呢？
2、她是一個有規(guī)劃的人嗎？
3、她為什么要學習上百門理論課程，還要進行各種特殊訓練？
歸納：2.怎樣暢想未來（途徑）
議題3：擔當使命，創(chuàng)造未來
議學活動：初中畢業(yè)后我的選擇
議學情境：播放視頻《75載櫛風沐雨》
議學任務：從微視頻《75載櫛風沐雨》中我們可以看出偉大的祖國為我們的成長提供了哪些有利條件？
議學歸納：3.新時代為我們的成長提供了怎樣的機遇？
議學：議學情境
中國首位女航天飛行工程師王浩澤：
王浩澤以優(yōu)異的成績通過全部考核，被確定為神舟十九號任務航天員。世上沒有隨隨便便的成功。在這萬眾矚目的一刻，再回憶起自己一路走來的經(jīng)歷，王浩澤說，她感覺到身上沉甸甸的是責任、是使命，更是壓力。王浩澤說：“我是祖國從萬萬千千航天人里選拔出來的，我也代表著千千萬萬的航天科技工作者，祖國信任我，那么我也一定要好好干，不能辜負祖國和人民的培養(yǎng)?！?br>思考：結(jié)合航天員王浩澤一路走來的經(jīng)歷，說說為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，我們可以有哪些切實的行動？
思考：踏上新征程，我們青少年應該如何做？
議學總結(jié)：4.踏上新征程，新時代的我們應該怎樣做?
拓學：拓展踐行
固學：鞏固提升
自主閱讀教材第87-91頁的內(nèi)容。并做好相關的記錄。
引導學生進行冥想活動并分享感受
學生觀看視頻、閱讀材料，思考問題，分享補充
學生觀看視頻、閱讀材料，完成議學任務
學生觀看視頻、閱讀材料，思考問題，分享補充
學生閱讀材料，思考問題，分享補充
增強自主閱讀、獨立探索能力。
學生了解本課議題
引導學生想象自己已經(jīng)由時空隧道來到中考后的世界，想想自己畢業(yè)后的學習與生活。親身體驗暢享未來的意義。
以航天員宋令東實際激勵學生懷揣夢想、憧憬未來
引導學生思考如何暢想未來
引導學生感知今天成長所擁有的機遇和挑戰(zhàn)，珍惜機遇，迎接未來。
引導學生思考踏上新征程，我們的做法
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們知道了暢想未來的目的和要求，知道了面向未來離不開實際行動，要正確理解自己的人生規(guī)劃，而且要積極關切人類與世界發(fā)展的前途和命運，在學習和實踐中走向未來。同時理解了踏上新征程的機遇和挑戰(zhàn)，明確了帶著自信，帶著憧憬，帶著同學的友誼、老師的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
作業(yè)設計
1、知識性作業(yè)一：課堂練習
2、實踐性作業(yè)二：關注和了解“神十九”飛行乘組：蔡旭哲、宋令東、王浩澤的成長經(jīng)歷，感悟航天精神，汲取前行的力量。
板書設計

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初中政治 (道德與法治)人教版（2024）九年級下冊電子課本 舊教材

走向未來

版本： 人教版（2024）

年級： 九年級下冊

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