新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案24　命制錯(cuò)誤選項(xiàng)的八大設(shè)誤點(diǎn)（含答案）-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

2.準(zhǔn)確辨析選項(xiàng)。
1.詩(shī)句意思理解錯(cuò)誤
理解詩(shī)句的方法
命題者往往故意曲解某個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思，如望文生義、以今律古等。對(duì)此，考生應(yīng)在總體把握詩(shī)歌主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐字逐句理解詩(shī)句。
(1)關(guān)注關(guān)鍵詞。古詩(shī)中有大量詞語(yǔ)為古今異義詞，解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系語(yǔ)境，以求精確理解。
(2)注意特殊句。注意詩(shī)歌的特殊語(yǔ)言現(xiàn)象，注意句式倒裝、詞語(yǔ)省略等句式，聯(lián)系語(yǔ)境，梳理詩(shī)句間的語(yǔ)義關(guān)系。
(3)翻譯分析法。關(guān)注選項(xiàng)中的“意謂”“狀寫(xiě)”“描繪”等詞，避免因?yàn)樵~句翻譯不準(zhǔn)造成理解的失誤。
(4)整體分析法?；貧w到詩(shī)歌本身，從整體上把握寫(xiě)作對(duì)象。關(guān)注景物描寫(xiě)的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、特點(diǎn)，關(guān)注事件、人物、動(dòng)作或評(píng)價(jià)。
[邊練邊悟] 1.(2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。
醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之
魏了翁
無(wú)邊春色。人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛。祈麥祈蠶，來(lái)趁元正七。翁前子后孫扶掖。商行賈坐農(nóng)耕織。須知此意無(wú)今昔。會(huì)得為人，日日是人日。
下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難。
B.在人日這天吹打奏樂(lè)，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對(duì)美好生活的追求。
C.這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。
D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無(wú)生硬之感。
2.意象、意境分析錯(cuò)誤
命題人往往故意曲解詩(shī)歌中的意象，故意將詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)的意境隨意引申、任意拔高，考生往往因陶醉于生動(dòng)優(yōu)美的表述而忽略對(duì)雜糅在正確表述中的錯(cuò)誤點(diǎn)的排查。
正確分析意象、意境
(1)深入體味寫(xiě)景句本身，敏銳感知并精確地表達(dá)其特點(diǎn)或氛圍。
(2)聯(lián)系語(yǔ)境，著眼于整首詩(shī)的情感基調(diào)，切忌孤立地理解詩(shī)句。
[邊練邊悟] 2.(2022·北京)閱讀下面詩(shī)歌，完成后面的題目。
病柏①
杜甫
有柏生崇岡，童童狀車(chē)蓋。
偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。
神明依正直，故老多再拜。
豈知千年根，中路顏色壞②。
出非不得地③，蟠據(jù)亦高大。
歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改。
丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。
鴟鸮志意滿(mǎn)④，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。
客從何鄉(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪。
靜求元精理⑤，浩蕩難倚賴(lài)。
【注】 ①此詩(shī)作于上元二年(761)秋，杜甫時(shí)居成都草堂。②中路：中途。③出：生長(zhǎng)。④鴟鸮：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。
下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是( )
A.詩(shī)人善用比興手法，此詩(shī)中的病柏與劉禹錫“病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”有相同的寄托。
B.文似看山不喜平，此詩(shī)運(yùn)用轉(zhuǎn)筆形成了詩(shī)意的轉(zhuǎn)折，其色調(diào)也從明朗轉(zhuǎn)為黯淡。
C.杜甫借物抒懷，用柏樹(shù)的“蟠據(jù)亦高大”之姿隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤(pán)虎踞之勢(shì)。
D.此詩(shī)情感復(fù)雜而深沉，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，也有對(duì)未來(lái)的希望，可謂沉郁頓挫。
3.技巧手法分析錯(cuò)誤
命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，常常故意混淆表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，如把動(dòng)態(tài)說(shuō)成靜態(tài)，把比喻說(shuō)成借代，將借景抒情說(shuō)成直抒胸臆等。有時(shí)也把一些常見(jiàn)的詩(shī)歌常識(shí)弄混來(lái)設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。
準(zhǔn)確分析技巧手法
(1)凡是有表達(dá)技巧的選項(xiàng)要特別關(guān)注，要慢讀細(xì)品詩(shī)句，找到切實(shí)的依據(jù)，再進(jìn)行判斷。
(2)切不可脫離詩(shī)句而只看選項(xiàng)，以命題人的理解代替自己的理解，以免被命題人誘導(dǎo)而選錯(cuò)答案。
[邊練邊悟] 3.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。
送元范赴?、?br>王十朋
清峭霜天振羽翰，共觀(guān)一鶚氣軒軒。
愿將拄腹書(shū)千卷，盡作憂(yōu)時(shí)策萬(wàn)言。
請(qǐng)系單于同太傅②，不阿人主異公孫③。
龍頭素是君家物，又見(jiàn)傳呼賈狀元④。
【注】 ①赴?。焊熬?yīng)試。②系單于：語(yǔ)出西漢終軍“愿受長(zhǎng)纓，必羈南越王而致之闕下”。太傅：賈誼，曾任長(zhǎng)沙王、梁懷王太傅。③公孫：公孫弘，漢武帝時(shí)丞相。④自注“國(guó)朝賈黯、賈安宅皆狀元?！?br>下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.首聯(lián)起筆不凡，有將元范比作鳥(niǎo)中之鶚，將在深秋高空展翅翱翔之意。
B.頷聯(lián)是流水對(duì)，“書(shū)千卷”“策萬(wàn)言”前后相承，上下語(yǔ)意合為一個(gè)整體。
C.頸聯(lián)連用典故，一“同”一“異”，在對(duì)比中可見(jiàn)詩(shī)人的人生價(jià)值取向。
D.尾聯(lián)照應(yīng)題目，“龍頭”為狀元?jiǎng)e稱(chēng)，詩(shī)人因元范獨(dú)占鰲頭而深感欣慰。
4.思想情感分析錯(cuò)誤
詩(shī)歌的情感即詩(shī)人所要表達(dá)的思想情感，而情感基調(diào)是指其思想感情屬于哪一種類(lèi)型。如李白《靜夜思》的情感是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，其感情基調(diào)是悲傷的。而他的《望廬山瀑布》的思想感情則是對(duì)廬山瀑布的贊美、對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，其感情基調(diào)是喜樂(lè)贊嘆的，其風(fēng)格是雄渾壯闊的。
準(zhǔn)確把握詩(shī)歌情感
(1)找詩(shī)歌中的情感詞句來(lái)確定詩(shī)眼，把握詩(shī)歌感情的總基調(diào)。
(2)關(guān)注詩(shī)歌中的言行描寫(xiě)，體會(huì)詩(shī)中人物的心理世界，從而準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。
[邊練邊悟] 4.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。
臨江仙①
李清照
庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵②樹(shù)，人老建康城。感月吟風(fēng)多少事，如今老去無(wú)成。誰(shuí)憐憔悴更凋零。試燈③無(wú)意思，踏雪沒(méi)心情。
【注】 ①此詞作于建炎三年(1129)初春，是宋室南渡的第三個(gè)年頭。②秣(mò)陵：古地名，即今江蘇南京。③試燈：未到元宵節(jié)而張燈預(yù)賞，謂之試燈。
下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.首句連用三個(gè)“深”字，前兩個(gè)“深”字重在形容庭院的幽深，第三個(gè)“深”字有加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化情感的作用。
B.“柳梢梅萼漸分明”寫(xiě)出詞人喜見(jiàn)之景：柳梢吐綠，梅萼泛青，一片早春風(fēng)光。寫(xiě)景如畫(huà)，不設(shè)色，淡墨勾勒，寄寓著詞人的欣喜之情。
C.下片緊承上片，觸景而傷懷，進(jìn)而追憶往昔，對(duì)比眼前，感到一切心灰意冷?！案性乱黠L(fēng)多少事，如今老去無(wú)成”，今昔對(duì)比，無(wú)限感喟。
D.“試燈無(wú)意思，踏雪沒(méi)心情”與上片情境遙相呼應(yīng)，進(jìn)一步表露了詞人落寞無(wú)奈的心緒，讀者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女詞人的形象。
5.典故含義分析錯(cuò)誤
用典可分直用、活用和反用。命題者常在直用和反用方面設(shè)置錯(cuò)誤點(diǎn)，故意把用意說(shuō)反，迷惑考生。生僻的典故一般有注釋。
正確理解典故
(1)準(zhǔn)確了解典故，是準(zhǔn)確理解作品的前提。
(2)精讀作品，在準(zhǔn)確理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合全篇內(nèi)容，找到典故內(nèi)容與作品人物、事件的內(nèi)在聯(lián)系，找到二者的相似點(diǎn)或者相異點(diǎn)，才能真正理解典故的作用。
[邊練邊悟] 5.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。
潭州
李商隱
潭州官舍暮樓空，今古無(wú)端入望中。
湘淚淺深滋竹色，楚歌重疊怨蘭叢。
陶公戰(zhàn)艦空灘雨，賈傅承塵【注】破廟風(fēng)。
目斷故園人不至，松醪一醉與誰(shuí)同。
【注】承塵：唐代以前，沒(méi)有天花板，房梁橫木之上用遮布擋灰，名曰“承塵”。
下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.“潭州官舍暮樓空，今古無(wú)端入望中”兩句，寫(xiě)詩(shī)人傍晚看到潭州官舍里人去樓空，不禁陷入傷今吊古的情懷之中。第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。
B.“湘淚淺深滋竹色”一句，傳說(shuō)舜帝南巡，淹死在湘水，他的兩個(gè)妃子娥皇、女英在湘水邊啼哭，淚灑在竹子上，使竹子生出或淺或深的顏色。詩(shī)人借此典故表達(dá)對(duì)愛(ài)情的忠貞。
C.“楚歌重疊怨蘭叢”一句中，“楚歌”是古代的楚地民歌，這里專(zhuān)指楚國(guó)詩(shī)人屈原寫(xiě)的《離騷》《九歌》《九章》等騷體詩(shī)；“蘭叢”即蘭蕙等香草，當(dāng)屬《離騷》中常見(jiàn)的意象。
D.李商隱寫(xiě)詩(shī)善于用典，喜歡用典說(shuō)事。本詩(shī)連用湘妃、屈原、陶侃、賈誼四個(gè)歷史人物，含蓄深摯地表達(dá)了情感，使其產(chǎn)生了耐人尋味的藝術(shù)效果。
6.主旨意圖分析錯(cuò)誤
在解讀作品時(shí)，望文生義、斷章取義、浮于表面、主觀(guān)臆斷、無(wú)中生有、脫離語(yǔ)境任意闡發(fā)、模式化理解，都會(huì)使主旨意圖的理解出現(xiàn)偏差。作品的注釋?zhuān)?shī)前的小序，甚至標(biāo)題，都是解讀作品的重要信息，一定要認(rèn)真審讀，仔細(xì)分析，不可忽視。
準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主旨意圖
(1)把握標(biāo)志。關(guān)注選項(xiàng)中的“表達(dá)”“抒發(fā)”等詞，關(guān)注對(duì)意境、氛圍、基調(diào)的判定。
(2)結(jié)合注釋。要探究詩(shī)人的寫(xiě)作意圖，抓準(zhǔn)情感；要注意結(jié)合注釋進(jìn)行判斷分析。
[邊練邊悟] 6.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。
臨江仙
辛棄疾
老去渾身無(wú)著處①，天教只住山林。百年光景百年心。更歡須嘆息，無(wú)病也呻吟。試向浮瓜沉李②處，清風(fēng)散發(fā)披襟。莫嫌淺后③更頻斟。要他詩(shī)句好，須是酒杯深。
【注】 ①“老去”句：語(yǔ)出蘇軾《豆粥》詩(shī)“我老此身無(wú)著處，賣(mài)書(shū)來(lái)問(wèn)東家住”。②浮瓜沉李：語(yǔ)出魏文帝《與吳質(zhì)書(shū)》“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒水”。后以“浮瓜沉李”形容夏天消暑行樂(lè)生活。③后：略似今日口語(yǔ)中的“啊”。
下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.開(kāi)篇點(diǎn)明自己年老體衰，閑居山林，奠定全篇基調(diào)；“無(wú)著處”，正話(huà)反說(shuō)。
B.兩個(gè)“百年”間隔反復(fù)，照應(yīng)上文之“老去”，寓示自己一輩子被荒廢。
C.本詞語(yǔ)言明白如話(huà)，筆調(diào)輕松，言淺意豐，令人尋味不已，一些語(yǔ)句成為成語(yǔ)。
D.結(jié)尾化用杜甫“李白斗酒詩(shī)百篇”，表達(dá)了詞人要向李白學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)的愿望。
7.語(yǔ)言風(fēng)格分析錯(cuò)誤
風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩(shī)詞曲的總體風(fēng)格來(lái)講有詩(shī)莊、詞媚、曲諧(俗)之說(shuō)，詞又有豪放和婉約之別。高考設(shè)誤常將詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格(特點(diǎn))界定設(shè)誤，比如將“清新明快”錯(cuò)設(shè)為“沉郁委婉”等。
常見(jiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言和風(fēng)格特點(diǎn)
[邊練邊悟] 7.閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。
早興
白居易
晨光出照屋梁明，初打開(kāi)門(mén)鼓一聲。
犬上階眠知地濕，鳥(niǎo)臨窗語(yǔ)報(bào)天晴。
半銷(xiāo)宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。
睡覺(jué)【注】心空思想盡，近來(lái)鄉(xiāng)夢(mèng)不多成。
【注】覺(jué)：醒。
判斷下面對(duì)本詩(shī)的分析是否正確：本詩(shī)語(yǔ)言淺顯平實(shí)，給讀者清新自然之感。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
8.人物形象分析錯(cuò)誤
在選項(xiàng)中對(duì)人物形象分析有誤，一是形象特點(diǎn)分析有誤，二是塑造人物的手法表述有誤。
人物形象分析方法
(1)從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)中剖析人物形象的性格特征。
(2)分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周?chē)拔锏取?br>(3)要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象特征及其典型意義。
(4)分析人物描寫(xiě)的方法(正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě))。
[邊練邊悟] 8.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。
贈(zèng)黔南賈使君①
黃庭堅(jiān)
綠發(fā)將軍領(lǐng)百蠻，橫戈得句一開(kāi)顏。
少年圯下傳書(shū)客，老去崆峒②問(wèn)道山。
春入鶯花空自笑，秋成梨棗為誰(shuí)攀。
何時(shí)定作風(fēng)光主，待得征西鼓吹還。
【注】 ①賈使君奉命征西之際，詩(shī)人以此詩(shī)相贈(zèng)。賈使君時(shí)任黔南知州。②崆峒：道教名山。賈使君在崆峒山下有園林。
下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.首句“綠發(fā)”猶言“黑發(fā)”，此時(shí)的賈使君統(tǒng)領(lǐng)百蠻之地，可謂年少得志，功成名就。
B.第二句描寫(xiě)賈使君橫持長(zhǎng)戈、即興賦詩(shī)，塑造了文武雙全、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象。
C.第三句運(yùn)用張良圯下得授兵書(shū)的典故，意在贊許賈使君熟讀兵書(shū)，富有軍事才干。
D.尾聯(lián)通過(guò)設(shè)問(wèn)，在何時(shí)做故園風(fēng)景主人的問(wèn)答中，表達(dá)對(duì)賈使君征西成功的期許。
辨析詩(shī)歌選擇題的三大步驟
(2023·全國(guó)甲卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。
臨江仙
晁補(bǔ)之
身外閑愁空滿(mǎn)，眼中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩(shī)。細(xì)從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)？淺酒欲邀誰(shuí)勸，深情惟有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。
下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.這首詞真實(shí)描寫(xiě)了送別的場(chǎng)景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。
B.詞人時(shí)常感到缺乏快樂(lè)，而即將到來(lái)的離別又會(huì)強(qiáng)化這種愁?lèi)灥母惺堋?br>C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。
D.春天即將到來(lái)，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。
[邊練邊悟] 9.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。
送七兄①赴揚(yáng)州帥幕
陸游
初報(bào)邊烽照石頭，旋聞胡馬集瓜州。
諸公誰(shuí)聽(tīng)芻蕘策②，吾輩空懷畎畝憂(yōu)。
急雪打窗心共碎，危樓望遠(yuǎn)涕俱流。
豈知今日淮南路，亂絮飛花送客舟。
【注】 ①七兄：陸游仲兄陸濬，行七。②芻蕘策：刈草曰芻，析薪曰蕘。指樵夫而言。芻蕘(chú rá)策，指普通人的意見(jiàn)。這里謙指自己的政見(jiàn)。
下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.首聯(lián)以簡(jiǎn)潔的筆墨概括了金兵南犯的經(jīng)過(guò)，也交代了寫(xiě)作背景。
B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人多次向朝廷提出抗敵復(fù)國(guó)的軍事策略和政治措施，皆被采納重用。
C.頸聯(lián)兩句借景抒情，益見(jiàn)其憤慨之烈、痛苦之深。
D.尾聯(lián)點(diǎn)出送行之意，以“亂絮飛花”來(lái)表達(dá)深情繾綣之意。
學(xué)案24 命制錯(cuò)誤選項(xiàng)的八大設(shè)誤點(diǎn)
邊練邊悟
1.A [A項(xiàng)，“因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難”表述有誤。原詩(shī)中，“人情苦向南山覓”中的“苦”字有“竭力”“執(zhí)著”之意，表現(xiàn)人們對(duì)春色的喜愛(ài)。]
2.C [C項(xiàng)“隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤(pán)虎踞之勢(shì)”錯(cuò)誤，該項(xiàng)對(duì)“病柏”的象征意義解說(shuō)不當(dāng)?！绑磽?jù)亦高大”形容的是衰時(shí)之柏，借以隱喻家國(guó)衰落。]
3.D [D項(xiàng)“詩(shī)人因元范獨(dú)占鰲頭而深感欣慰”錯(cuò)，“又見(jiàn)傳呼賈狀元”是詩(shī)人的想象之辭，是詩(shī)人對(duì)元范的美好祝愿，不能理解為寫(xiě)實(shí)。]
4.B [B項(xiàng)，“寫(xiě)出詞人喜見(jiàn)之景”“寄寓著詞人的欣喜之情”錯(cuò)誤。這里應(yīng)是怕見(jiàn)春景，而不是高興看到春景；詞中所描繪的春景雖然是樂(lè)景，但體現(xiàn)的卻是只身漂泊、客居建康的哀情。]
5.B [B項(xiàng)，“詩(shī)人借此典故表達(dá)對(duì)愛(ài)情的忠貞”錯(cuò)，詩(shī)人借“湘妃之淚”隱晦曲折地表達(dá)自己的幽怨哀傷之情。]
6.D [D項(xiàng)，“表達(dá)了詞人要向李白學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)的愿望”這一表述不當(dāng)，屬無(wú)中生有。]
7.解析選項(xiàng)是從詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)方面設(shè)題。本詩(shī)初讀就不覺(jué)其難，它沒(méi)有多少修辭，基本是直白之語(yǔ)，每句都語(yǔ)意顯豁，可以說(shuō)是“語(yǔ)言淺顯平實(shí)”，而“鳥(niǎo)臨窗語(yǔ)報(bào)天晴”“新脫冬衣體乍輕”等句也確實(shí)清新自然，所以本項(xiàng)是正確的。
答案正確
8.A [A項(xiàng)，“可謂年少”錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)賈使君威武豪邁，英姿颯爽，不能說(shuō)明此時(shí)賈使君年少。]
典題示范
【解題思維】
邊練邊悟
9.B [B項(xiàng)，“皆被采納重用”錯(cuò)誤，“諸公誰(shuí)聽(tīng)芻蕘策，吾輩空懷畎畝憂(yōu)”詩(shī)人曾多次向朝廷提出抗敵復(fù)國(guó)的軍事策略和政治措施，然而滿(mǎn)朝公卿，盡皆畏敵如虎，嫉賢如仇，沒(méi)人肯聽(tīng)取他的意見(jiàn)。]
語(yǔ)言
特點(diǎn)
清新、樸素、雅致、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語(yǔ)化、明白如話(huà)等
風(fēng)格
特點(diǎn)
豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢(shì)雄壯、自然流暢、憂(yōu)郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎、平實(shí)清新、語(yǔ)淡情濃等
解題步驟
釋義比對(duì)
讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)意
讀懂詩(shī)歌，疏通詩(shī)意，把握、理解詩(shī)歌中的“景”和“情”，是做詩(shī)歌鑒賞選擇題的前提。要想做對(duì)詩(shī)歌鑒賞選擇題，必須靜下心來(lái)，反復(fù)咀嚼，品析每句詩(shī)，做到真正理解詩(shī)歌的內(nèi)容
明確角度，分析選項(xiàng)
將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)的詩(shī)句逐一比對(duì)，結(jié)合學(xué)過(guò)的詩(shī)歌鑒賞相關(guān)知識(shí)，找出選項(xiàng)的確切根據(jù)或確切錯(cuò)誤點(diǎn)
文題比對(duì)，細(xì)加體會(huì)
把選項(xiàng)與全詩(shī)進(jìn)行綜合比對(duì)，運(yùn)用排除法，確定對(duì)的選項(xiàng)或錯(cuò)的選項(xiàng)，然后根據(jù)題干要求確定答案
第一步，審清題目，標(biāo)關(guān)鍵詞
第二步，對(duì)照詩(shī)句細(xì)比對(duì)
A.這首詞真實(shí)描寫(xiě)了送別的場(chǎng)景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。
A項(xiàng)考查對(duì)詞作整體內(nèi)容的理解。
比對(duì)點(diǎn)一：“真實(shí)描寫(xiě)了送別的場(chǎng)景”，詞中“明年應(yīng)賦送君詩(shī)”一句，明確表明友人此時(shí)并未離去，所以A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
比對(duì)點(diǎn)二：“詞人對(duì)朋友的眷戀之情”，指晁補(bǔ)之《臨江仙》全詞重在抒寫(xiě)與朋友的深情。
B.詞人時(shí)常感到缺乏快樂(lè)，而即將到來(lái)的離別又會(huì)強(qiáng)化這種愁?lèi)灥母惺堋?br>B項(xiàng)考查對(duì)詞作情感的理解。比對(duì)點(diǎn)一：“詞人時(shí)常感到缺乏快樂(lè)”，比對(duì)點(diǎn)二：“強(qiáng)化這種愁?lèi)灥母惺堋薄ｉ_(kāi)篇即通過(guò)對(duì)比“閑愁”與“歡事”，一“滿(mǎn)”一“稀”，形象地寫(xiě)出詞人日常的情感狀態(tài)，“明年”的離別更會(huì)增添詞人的眷戀。所以此選項(xiàng)正確。
C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。
C項(xiàng)考查對(duì)詞作內(nèi)容的理解。
比對(duì)點(diǎn)：“數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚”“試從”兩句，輕盈而細(xì)致地刻畫(huà)了詞人屈指數(shù)算相聚時(shí)光的感人細(xì)節(jié)，這正是不忍離別、珍惜當(dāng)下的生動(dòng)寫(xiě)照。所以此選項(xiàng)正確。
D.春天即將到來(lái)，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。
D項(xiàng)考查對(duì)詞作內(nèi)容的理解。
比對(duì)點(diǎn)：詞人“希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景”?！皷|溪春近好同歸”是詞人與友人的相約之句，表現(xiàn)了詞人對(duì)來(lái)年春日的憧憬。同時(shí)，考生也要從尾句對(duì)“柳”“梅”的描寫(xiě)中，意識(shí)到這是春天的典型景物特征。
答案
A

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