了解網(wǎng)絡(luò)通信的基本過程。
感受解決數(shù)據(jù)傳輸問題時的創(chuàng)新思考。
互聯(lián)網(wǎng)中連著難以計數(shù)的計算機(jī)，這些計算機(jī)遍布世界各地。那么，如何保證相隔萬里的計算機(jī)也能互相傳輸數(shù)據(jù)呢？接下來先看看，歷史上人類是如何遠(yuǎn)距離傳輸信息的。例如，古代中國人是如何把信息傳到遠(yuǎn)方的？
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸時，用到了類似的“接力傳”的思想，被稱為存儲轉(zhuǎn)發(fā)。
節(jié)點將數(shù)據(jù)存儲在本地。
要求：1．把卡片從發(fā)送者傳到接收者手中。2．只能向后一排傳卡片。3．每位同學(xué)一次只能傳一張卡片。
互聯(lián)網(wǎng)中的海量數(shù)據(jù)分散存在不同服務(wù)器中，“超鏈接”技術(shù)把散落在不同服務(wù)器中的資源關(guān)聯(lián)起來。
游戲過程： 1．一位同學(xué)扮演信息發(fā)送者，一位扮演接收者，其他同學(xué)扮演負(fù)責(zé)接力的節(jié)點。 2．發(fā)送者隨機(jī)選定下一排同學(xué)，并把卡片傳過去，完成一次接力。 3．以此類推，持有卡片的同學(xué)隨機(jī)選擇下一排同學(xué)，不斷進(jìn)行接力，直到卡片傳給接收者。
一起來說一說對存儲轉(zhuǎn)發(fā)的認(rèn)識。
游戲與存儲轉(zhuǎn)發(fā)策略有哪些相似之處？
傳很大的文件，超出了節(jié)點的存儲能力。
傳輸出現(xiàn)了個別錯誤，需要重傳所有的數(shù)據(jù)。
之前的傳輸策略可能會面臨哪些問題？
互聯(lián)網(wǎng)在傳輸數(shù)據(jù)時，會先把數(shù)據(jù)分成一個個小的數(shù)據(jù)包，每一個數(shù)據(jù)包可以根據(jù)擁堵情況，沿不同路徑到達(dá)接收者。接收者收到數(shù)據(jù)包之后，會把數(shù)據(jù)包重新組裝起來。
要求：1. 把卡片包中的多張卡片從發(fā)送者傳到接收者手中。2. 只能向后一排傳卡片。3. 每位同學(xué)一次只能傳一張卡片。4. 傳送過程中，如果出現(xiàn)多位同學(xué)向一位同學(xué)同時傳卡片的現(xiàn)象，則隨機(jī)傳其中一張，另一張的持有者重新選擇，直到傳出為止。
游戲過程： 1．一位同學(xué)扮演信息發(fā)送者，一位同學(xué)扮演接收者，其他同學(xué)扮演負(fù)責(zé)接力的節(jié)點。 2．發(fā)送者從卡片包中取出一張卡片，隨機(jī)向后傳。 3．卡片傳走后，發(fā)送者可以開始傳新卡片。 4．接到卡片的同學(xué)仍然參照之前方式，隨機(jī)向后傳。 5．接收者整理收到的卡片，并朗讀完整的內(nèi)容。
一起來說一說對分包傳送的認(rèn)識。
卡片沒有編號會怎么樣？
網(wǎng)絡(luò)中的不同設(shè)備需要遵循同樣的規(guī)范共同工作，才能完成數(shù)據(jù)包的傳輸任務(wù)，這就要用到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。實際上，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議要對包的產(chǎn)生、傳輸、接收等過程中可能出現(xiàn)的所有問題給出權(quán)威答案。
1．網(wǎng)絡(luò)通過不斷存儲轉(zhuǎn)發(fā)來傳輸數(shù)據(jù)。2．互聯(lián)網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)背后蘊(yùn)含著數(shù)據(jù)分包的創(chuàng)新思想。 3．接收方收到數(shù)據(jù)包后，要根據(jù)次序進(jìn)行組裝。

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初中信息技術(shù)人教版（2024）七年級全一冊電子課本

第4課 數(shù)據(jù)分包靈活傳

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級全一冊

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