（1899-1946）
彌高（ ） 衰微（ ） 伴侶（ ）碩果（ ） 卓越（ ） 赫然（ ）迭起（ ） 澎湃（ ） 鍥而不舍（ ）目不窺園（ ） 兀兀窮年（ ）瀝盡心血（ ） 心不在焉（ ）群蟻排衙（ ） 潛心貫注（ ）慷慨淋漓（ ） 氣沖斗牛（ ）
炯（ ）炯炯目光
迥（ ）迥乎不同
整日忙碌，無暇（xiá）讀書；思緒遠(yuǎn)游，遐（xiá）想聯(lián)翩；玉無雜質(zhì)，則無瑕（xiá）疵。
（ ）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。（ ）用心勞苦地一年到頭這樣做。（ ）滴盡了心血，比喻付出了全部精力。（ ）精力集中，用心專而深。（ ）心思精神完全會聚和集中起來。（ ）充滿正氣，情緒激昂，痛快淋漓。（ ）形容氣勢之盛可以直沖云霄。
根據(jù)意思，選擇正確的詞語。
A.兀兀窮年B.心會神凝C.氣沖斗牛D.慷慨淋漓E.瀝盡心血F.鍥而不舍G.潛心貫注
1.文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？
2.在文中找出你認(rèn)為最能概括評價聞一多形象的句子。
——作為學(xué)者的方面和作為革命家的方面。
——聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。
——他是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
3.文章可以分為幾個部分？
第一部分（1-7）記述聞一先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。
第二部分（8-18）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。
第三部分（19-20）總結(jié)全文，對聞一多先生的“說”和“做”給予 高度的評價和贊揚(yáng)。
【閱讀技巧】抓住標(biāo)題，把握文章的主要內(nèi)容；在文本閱讀中關(guān)注、勾畫點(diǎn)題的詞語或句子，有助于理清文章的寫作思路。
一、二部分靠7、8、9三個自然段過渡。第七段還兼有點(diǎn)題、承接上文，進(jìn)行小結(jié)的作用；第八九段開啟下文。
4.各部分是怎么銜接起來的？有何好處？
好處： 使文章連接緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然：把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，自然地引出下文，給讀者深刻的印象。
【閱讀技巧】過渡段的作用一般是：結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上對上文總結(jié)，開啟/引出/總起下文；點(diǎn)明文章中心。
1.聞一多先生作為學(xué)者，在“說”和“做”有什么特點(diǎn)？
研讀文章第一部分，思考：
特點(diǎn)：“做了再說”“做了不說”
2.文章一二段用聞一多先生的話來開篇有什么作用？
直接點(diǎn)題，也設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣；把聞一多和別人對比，突出他的品質(zhì)；作為文章第一部分的總起，引出下文聞一多作為學(xué)者方面的內(nèi)容。
【閱讀技巧】文章開頭段的作用：點(diǎn)題；設(shè)置懸念/埋下伏筆，引起讀者的好奇/思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣；總領(lǐng)全文/下文。
三層（7） 總說：點(diǎn)題并總結(jié)上文。
一層（1-2）總說：引用聞一多的原話，總領(lǐng)聞一多作為學(xué)者方面的內(nèi)容。
二層（3-6）分述：寫聞一多作為學(xué)者方面的事跡。
3.為表現(xiàn)聞一多先生作為學(xué)者，在“說”和“做”方面“做了再說”“做了不說”這一特點(diǎn)，作者選取了哪些材料來證明？
再讀課文第3-6段，思考：
幾年辛苦，凝成《唐詩雜論》；
十年艱辛，撰寫了《楚辭校補(bǔ)》；
又向“古典新義”邁進(jìn)。
4.聞一多先生不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日潛心研究學(xué)術(shù)，目的是什么？（用原文回答）你如何理解這句話？
“要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。
他把“我們衰微的民族”比作病人，把自己比作醫(yī)生，把“尋找使我國民族振興的途徑”比作“開一劑文化藥方”。
聞一多先生研究學(xué)問的目的在于救國
自讀課文第10-18段，思考：
5.作為革命家的聞一多與作為學(xué)者的聞一多，在“說”和“做”上有什么不同？
作為學(xué)者：“做了再說”“做了不說”
作為革命家：“說”了就“做”“言論與行動完全一致”
6.聞一多先生作為革命家，“說”了就“做”，文中寫他“做”了哪幾件事？
走到游行示威隊(duì)伍的前頭
7.為什么作為革命家的聞一多先生會這么“說”，這么“做”？請?jiān)谖闹姓以浠卮稹?br/>叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！
8.聞一多作為學(xué)者時的“說”和“做”，與作為民主戰(zhàn)士時的“說”和“做”有什么不同？彼此有無關(guān)聯(lián)？試根據(jù)文章內(nèi)容簡要分析。
是“做了再說，做了不說”。
是“說了就做”“言論與行動完全一致”。
這體現(xiàn)了他潛心學(xué)術(shù)，刻苦鉆研的敬業(yè)精神。
這體現(xiàn)了聞一多敢為人民講話，為了反對獨(dú)裁，爭取民主，對敵人無所畏懼的精神。
他的“說”和“做”相互貫通，愛國情和使命感始終如一，這正是他作為一名卓越的學(xué)者，偉大的愛國者，大勇的志士的體現(xiàn)。
1.本文可以分成幾個部分？部分之間是如何聯(lián)系的。
2.聞一多先生是個怎樣的人？用原文回答。
聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 　　他，是口的巨人，他，是行的高標(biāo)。
本文可分為兩個部分，第一部分是聞一多作為學(xué)者的說和做；第二部分是聞一多作為革命家的說和做。兩個部分用了總承上文和總起下文的句子過渡。
1.作為學(xué)者，聞一多先生是怎么說的，如何做的。
2.作為革命家，聞一多先生是怎么說的，如何做的。
說了就做，言論與行動完全一致。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然，銜接緊密
1.在文中找出你喜歡的句子，可以從修辭手法，描寫方法，表達(dá)方法來說一說理由。
例如：“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了聞一多先生對學(xué)術(shù)研究的熱愛，突出了他的刻苦鉆研精神。
2.熟讀課文，注意情感的體會，把握文章朗讀的節(jié)奏，語氣。
他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。聞先生的書桌，凌亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！?br/>作者用高度凝練且富有詩意的語言，結(jié)合細(xì)節(jié)描寫，寫聞一多先生頭發(fā)凌亂，書桌凌亂這些細(xì)節(jié)，說明先生一心鉆研典籍無暇顧及自己生活，表現(xiàn)了他潛心治學(xué)的專注態(tài)度。
一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。
這一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象說明了聞一多先生的字寫得十分工整，突出了先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來!你們站出來!”
聞一多先生在群眾大會上大罵特務(wù)，局勢的恐怖與聞一多的大義凜然形成鮮明的對比，突出了他的說到做到。
做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。
1.找出文中表議論的句子，想一想有何作用。
這兩句議論位于文章中間，用于事件的轉(zhuǎn)換銜接處，主要做到穿針引線，承上啟下的作用。
聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人，他，是行的高標(biāo)。
這兩句議論位于文章結(jié)尾，一般起到總結(jié)全文，升華主題、畫龍點(diǎn)睛、發(fā)人深思的作用。
“此身別無長處，即然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”“你們站出來！你們站出來！”“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?br/>2.通過聞一多先生說的話，你看到了他身上怎樣的精神品質(zhì)。
勤奮務(wù)實(shí)謙虛淡泊勇于斗爭英勇無畏
本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然，作者用高度凝練，富有詩意的語言，描繪出一個偉人的形象，運(yùn)用夾敘夾議的表達(dá)方式增強(qiáng)了文章感染力，高度贊揚(yáng)了聞一多先生刻苦鉆研學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和實(shí)干精神，以及為國家、為人民、為民主而獻(xiàn)身的精神。

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