課題：PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Unit 2 Expressing yurself
學(xué)校名稱：
第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃
一、課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇;語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素;文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。
單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。
二、教材分析
項(xiàng)目
PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Unit 2 Expressing yurself
主題范疇
√人與社會(huì) 人與自然 √人與自我
功能
√交往 √感情 √態(tài)度
主題意義
用所學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)表達(dá)自己的愛(ài)，通過(guò)多種方式表達(dá)自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。
（一）單元教材板塊分析
主要內(nèi)容
核心 板塊
Part A （Let’s talk; Let’s learn;）
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀四個(gè)描述身體部位的詞匯：lng, fat, thin, slw.
2.能用句型“It’”和“It has 描述動(dòng)物外貌特點(diǎn)。
Part B
（Let’s talk; Let’s learn;）
1.上學(xué)時(shí)禮貌離家：
—Bye, Mum/ Dad.
—Lve yu!
2.詢問(wèn)和回答是否做了某事的句型：
—D yu ...
—Yes, I d./ N, I dn’t …
3.描述對(duì)媽媽表達(dá)愛(ài)的句子：
Let’s draw a picture.
Let’s make a card.
Let’s sing and dance.
4.表達(dá)愛(ài)媽媽主題的韻文
Make a card.
Draw a picture.
Make yur mum smile.
Sing a sng.
Dance tgether.
We all like t smile.
Part A Let’s spell
能正確拼讀帶有字母“-e”的單詞發(fā)音。
Part B Read and write
理解句子意思：
We talk. Our muth, face and bdy can all “talk”.
We draw pictures r make cards.
We sing sngs r dance.
A smile can say s much!
次核心 板塊
Part C (Prject; reading time)
1.Reading time呈現(xiàn)的是各種不同方式表達(dá)我們自己的想法和感受。通過(guò)理解材料內(nèi)容，拓展新的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)句子，擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言的輸入儲(chǔ)備。
2.“Prject”部分是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，制作出表達(dá)友誼的思維導(dǎo)圖。
輔助 板塊
Listen and d, Make a survey
通過(guò)各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
(二)單元教材分析
本單元內(nèi)容圍繞“Expressing yurself”這一主題展開(kāi)，涉及五個(gè)語(yǔ)篇，包括兩組對(duì)話、一節(jié)語(yǔ)音課、一篇配圖短文和一篇圖文結(jié)合材料。
語(yǔ)篇一是日常生活對(duì)話，教材通過(guò)Zhang Peng和Mike Black散步偶遇，一起談?wù)摴返脑掝}展開(kāi)，能描述事物的特征并表達(dá)自己的情感和態(tài)度。
語(yǔ)篇二是一節(jié)語(yǔ)音課，基于單元大任務(wù)和課時(shí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)篇導(dǎo)入學(xué)習(xí)，感知-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律，通過(guò)課時(shí)語(yǔ)篇任務(wù)“We are happy”，同學(xué)們分享各自的快樂(lè)，還能一起唱歌，做游戲和讀故事，在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解語(yǔ)用-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
本語(yǔ)篇三是日常生活對(duì)話，是Let’s talk和Let’s learn的融合課，Talk部分呈現(xiàn)的是Binbin和Jhn通過(guò)不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，Jhn每天對(duì)媽媽說(shuō)“I lve yu!”，Wu Binbin制作禮物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。Let’s learn主要是關(guān)于Wu Binbin和妹妹通過(guò)畫(huà)畫(huà)、制作卡片和唱歌跳舞等方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
語(yǔ)篇四是讀寫(xiě)課，通過(guò)閱讀短文，我們懂得表達(dá)情感的不同方式，如我們的嘴巴、臉和身體都會(huì)說(shuō)話，也可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)、制作卡片或唱歌等形式來(lái)表達(dá)情感。
語(yǔ)篇五是項(xiàng)目式和故事閱讀融合課，Reading time呈現(xiàn)的是各種不同方式表達(dá)我們自己的想法和感受。通過(guò)理解材料內(nèi)容，拓展新的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)句子，擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言的輸入儲(chǔ)備?！癙rject”部分是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，制作出表達(dá)友誼的思維導(dǎo)圖。
三、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)學(xué)生已基本形成較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)的學(xué)生掌握并積累了一定的詞匯、句型，以及了解一些常見(jiàn)的語(yǔ)法知識(shí)，具備了基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。絕大部分三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是充滿好奇的。
生活經(jīng)驗(yàn)：本單元以“Expressing yurself”為主題，圍繞自我表達(dá)而展開(kāi)，涵蓋了豐富的語(yǔ)言知識(shí)與技能培養(yǎng)內(nèi)容。涉及各類描述事物的外貌、特點(diǎn)等詞匯，以及如何向周圍人表達(dá)自己想法和感受的短語(yǔ)和句型，這些詞匯和句型貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于他們準(zhǔn)確描述事物，及表達(dá)自己與他人的想法與感受，能夠在不同情境下進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流互動(dòng)。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
1. 在情境中，學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物特征的詞匯：lng, fat, thin, slw. 能用核心語(yǔ)言“It is…/it has..”描述動(dòng)物特性，正確向他人表達(dá)自己的情感態(tài)度。
1.Lessn 1 視聽(tīng)說(shuō)課
“Describe things.”
(Part A Let’s talk & let’s learn)
2.在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。
2.Lessn 2 語(yǔ)音課
“We are happy.”
(Part A Let’s spell)
3.在生活場(chǎng)景中與同伴談?wù)撛鯓酉蚋改副磉_(dá)愛(ài)；能圍繞某個(gè)主題，設(shè)計(jì)、制作并完成調(diào)查報(bào)告表中的調(diào)查任務(wù)。
3.Lessn 3視聽(tīng)說(shuō)課
“Express lve t parents.”
(Part B Let’s talk & let’s learn)
4.理解短文，獲取主要信息，能基于語(yǔ)言框架談?wù)勛约喝绾伪磉_(dá)對(duì)父親的愛(ài)，寫(xiě)一寫(xiě)自己為父母做的事情，通過(guò)不同的方式來(lái)表達(dá)自己的感受。
5.Lessn 4 讀寫(xiě)課
“Express urselves in many ways.”
（Part B Read and write）
5.圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)多種方式表達(dá)自己的想法、感受等，引導(dǎo)學(xué)生心存感恩，合理的自我表達(dá)。
5.Lessn 5 繪本課
“Express ur ideas and feelings.”
（Part C Reading time &Prject）
教學(xué)重點(diǎn)
1.主動(dòng)通過(guò)語(yǔ)言或行動(dòng)等適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情；能舉例說(shuō)明家人和朋友之間可以如何表達(dá)愛(ài)和關(guān)心。
2.描述寵物的外形特征，通過(guò)針對(duì)他人的回應(yīng)繼續(xù)提問(wèn)來(lái)推進(jìn)對(duì)話；談?wù)撓蚣胰撕团笥驯磉_(dá)關(guān)愛(ài)的方式,，用話語(yǔ)、肢體語(yǔ)言和面部表情等表達(dá)關(guān)愛(ài)。
3.利用分類法、詞語(yǔ)搭配知識(shí)以及圖片信息識(shí)別和梳理有關(guān)寵物特征的詞匯和表達(dá)關(guān)愛(ài)的動(dòng)詞短語(yǔ)；能運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)介紹喜歡的寵物，表達(dá)對(duì)家人、朋友的關(guān)愛(ài)。
4.辨別、體會(huì)字母e在單詞中的發(fā)音，觀察、歸納開(kāi)音節(jié)單詞的構(gòu)成特點(diǎn)；借助拼讀規(guī)則拼讀和拼寫(xiě)單詞。
5.體會(huì)圖片信息促進(jìn)文段理解與強(qiáng)化意義的作用，能提取表達(dá)想法或感情時(shí)可以用到的方式，理解文段中的主題句與起支撐作用的句子之間的關(guān)系。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1.能在情境中運(yùn)用核心語(yǔ)言“It is…/It has…”描述動(dòng)物特性，正確向他人表達(dá)自己的情感態(tài)度。
2.在生活場(chǎng)景中與同伴談?wù)撛鯓酉蚋改副磉_(dá)愛(ài)；能圍繞某個(gè)主題，設(shè)計(jì)、制作并完成調(diào)查報(bào)告表中的調(diào)查任務(wù)。
3.能根據(jù)字母組合-e在單詞中的發(fā)音進(jìn)行新單詞拼讀
4.能基于語(yǔ)言框架談?wù)勛约喝绾伪磉_(dá)對(duì)父親的愛(ài)，寫(xiě)一寫(xiě)自己為父母做的事情，通過(guò)不同的方式來(lái)表達(dá)自己的感受。
5.圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)多種方式表達(dá)自己的想法、感受等，引導(dǎo)學(xué)生心存感恩，合理的自我表達(dá)。
七、教學(xué)方法
討論法、活動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、自然法、三位一體教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教學(xué)法。
八、教學(xué)資源
教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、任務(wù)單
九、單元話題與主題意義
單元話題
Hw d yu express yurself?
主題意義
用所學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)表達(dá)自己的愛(ài)，通過(guò)多種方式表達(dá)自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。
十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
十一、單元統(tǒng)整說(shuō)明
圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù) “Hw d yu express yurself?”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個(gè)活動(dòng),整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問(wèn)題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：Hw d we describe things? 任務(wù)2：Hw d we express ur feelings?任務(wù)3：Expressing urselves makes us feel better. 在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開(kāi)展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)表達(dá)自己的愛(ài)，通過(guò)多種方式表達(dá)自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。
第二部分：?jiǎn)卧n時(shí)劃分
十二、課時(shí)設(shè)計(jì)
課時(shí)
話題
板塊
補(bǔ)充語(yǔ)篇
第一課時(shí)
Describe things.
Part A Let’s talk & let's learn
第二課時(shí)
We are happy.
Part A Let’s spell
第三課時(shí)
Express lve t parents.
Part B Let’s talk & let’s learn
第四課時(shí)
Express urselves in many ways.
Part B Read and write
第五課時(shí)
Express ur ideas and feelings.
Part C Reading time & Prject
十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
（體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化）
The Secnd Perid（第二個(gè)課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
Part A Let’s spell
課型
語(yǔ)音課
課標(biāo)解讀
2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)指出：學(xué)生能借助拼讀規(guī)則拼讀單詞；使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀學(xué)過(guò)的對(duì)話和短文；借助句子中單詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度與情感；感知并模仿說(shuō)英語(yǔ)，體會(huì)意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏；在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音基本正確，語(yǔ)調(diào)自然、流暢。
教材分析
What:本課時(shí)是一節(jié)語(yǔ)音課，基于單元大任務(wù)和課時(shí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)篇導(dǎo)入學(xué)習(xí)，感知-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律，通過(guò)課時(shí)語(yǔ)篇任務(wù)“We are happy”，同學(xué)們分享各自的快樂(lè)，還能一起唱歌，做游戲和讀故事，在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解語(yǔ)用-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
Why:通過(guò)感知語(yǔ)篇的單詞，拆音、拼音和分類等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)則，并能根據(jù)拼讀規(guī)則拼讀出更多含有-e的單詞，從而逐步積累自然拼讀的規(guī)則和能力。
Hw:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字母組合-e的發(fā)音規(guī)律，逐漸增強(qiáng)自然拼讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用自然拼讀規(guī)律學(xué)習(xí)單詞。
學(xué)生學(xué)情
知識(shí)儲(chǔ)備：三年級(jí)的孩子已經(jīng)掌握了e在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能初步用自然拼讀拼讀單詞，已有的知識(shí)儲(chǔ)備為本節(jié)課的語(yǔ)音學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
困難分析：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)自然拼讀的發(fā)音規(guī)則，并且已經(jīng)掌握了一定的關(guān)于字母學(xué)習(xí)的方法，所以本節(jié)課學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。
教學(xué)目標(biāo)
（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.感知語(yǔ)篇單詞中-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律，能正確拼讀所給例詞，吟唱歌曲；（學(xué)習(xí)理解）
2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成聽(tīng)音訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固-e的發(fā)音；（應(yīng)用實(shí)踐）
3.自主閱讀繪本故事，鞏固-e在單詞、句子、語(yǔ)篇中的發(fā)音。(遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合-e在單詞中的發(fā)音。
難點(diǎn)：
在拼讀過(guò)程中掌握字母組合-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行單詞拼讀;
教具、學(xué)具
PPT課件
教法、學(xué)法
教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程
（體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)步驟
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
1.感知語(yǔ)篇單詞中-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律，能正確拼讀所給例詞，吟唱歌曲;（學(xué)習(xí)理解）
1.Let’s sing
2.Let’s review
bed,red,egg
復(fù)習(xí)e在單詞中的發(fā)音
3.Let’s chant
He likes t run.
She likes t jump.
We sing and dance.
Be happy and have fun
學(xué)習(xí)詞匯：he, she, we, be
What des “e” sund like?
總結(jié)歸納字母-e單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/。
4.Listen,repeat and chant.
5.Read mre wrds.
Chinese,these,Japanese
1.學(xué)生跟歌曲。
2.復(fù)習(xí)e在單詞中的發(fā)音。
3.學(xué)生跟唱chant，學(xué)習(xí)詞匯：he, she, we, be,總結(jié)歸納字母-e單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/.
聽(tīng)錄音，跟唱歌謠。
根據(jù)-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律拼讀出更多的單詞。
唱歌激發(fā)學(xué)生 的興趣，復(fù)習(xí)e在單詞中的發(fā)音為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，幫助學(xué)生歸納字母在單詞中的發(fā)音。
教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱歌謠。
教師觀察學(xué)生是否能拼讀單詞，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母“-e”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過(guò)設(shè)置故事引出要學(xué)習(xí)的詞匯，并讓學(xué)生自己閱讀詞匯進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)學(xué)生們的思考力，并進(jìn)行吟唱歌謠，活躍課堂氛圍，并鞏固語(yǔ)音知識(shí)。
2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成聽(tīng)音訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固-e的發(fā)音；（應(yīng)用實(shí)踐）
6.Let’s grup
7.Read, listen and number.
8.Listen,circle and write.
6.學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，對(duì)含有“-e或 e”發(fā)音單詞進(jìn)行分類、歸納、總結(jié)它們的異同。
7.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成“聽(tīng)音訓(xùn)練活動(dòng)。
8.完成聽(tīng)音，圈出發(fā)音并寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng)。
觀察學(xué)生是否能夠分類，并給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
教師觀察學(xué)生是否能完成兩項(xiàng)聽(tīng)音活動(dòng)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。為后面的繪本閱讀做鋪墊。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，在教師的引導(dǎo)下完成聽(tīng)音訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固-e的發(fā)音。
3. 自主閱讀繪本故事，鞏固-e在單詞、句子、語(yǔ)篇中的發(fā)音。（遷移創(chuàng)新）
9.Enjy a stry
9.學(xué)生自主閱讀繪本故事《A bx fr me》，然后再小組合作閱讀。
觀察學(xué)生小組合作情況，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試拼讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生讀繪本故事，鞏固了拼讀方法，提升拼讀的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 2 Expressing yurself
Perid 2 We are happy
(Part A Let’s spell)
me
He likes t run.
She likes t jump.
We sing and dance.
Be happy and have fun!
he
-e-/i:/
she
we
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)型作業(yè)：寫(xiě)出更多含有-e的單詞
提升型作業(yè)：根據(jù)-e和e在單詞中的發(fā)音，將單詞進(jìn)行分類。
he we bed she egg me red
-e e

拓展型作業(yè)：繼續(xù)閱讀繪本故事《A bx fr me》。
教學(xué)反思
（亮點(diǎn)與不足）
亮點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合-e在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。
2.結(jié)合一個(gè)繪本小故事，讓拼讀和閱讀相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)的遷移和創(chuàng)新。
不足：
對(duì)于繪本的閱讀，部分學(xué)習(xí)能力中下的學(xué)生還是比較吃力，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)又加強(qiáng)了學(xué)習(xí)。

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