九年級化學下冊 教學反思 第八單元 金屬和金屬材料 課題1 金屬材料 第1課時 常見金屬的物理性質(zhì) 本課教師通過展示我們生活中常見的一些金屬材質(zhì)的物品，讓學生切身感受到金屬的性質(zhì)與用途，輔以教科書提供的信息，讓學生在閱讀討論中自由發(fā)揮、自我表現(xiàn)、獲取知識，這種教學方式對于常識性較強的教學內(nèi)容，是完全適宜的。 第2課時 合金 本節(jié)課的設(shè)計和實施，充分體現(xiàn)了高效課堂核心理論：自主、合作、探究。課堂活潑而有序，時間分配合理；學生肯學、想學、會學，通過展示實現(xiàn)交流，通過點撥實現(xiàn)提升，通過講一些課外高科技的合金相關(guān) 課題2 金屬的化學性質(zhì) 第1課時 金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng) 1.對于金屬與氧氣反應(yīng)的教學，可以再次做鎂條、鋁箔、鐵絲、銅絲等與氧氣反應(yīng)的實驗，以加深學生的感性認識。要引導學生對觀察到的實驗現(xiàn)象進行認真地對比和分析，從中得出金屬與氧氣反應(yīng)的一些規(guī)律性知識。 2.置換反應(yīng)的概念是在實驗的基礎(chǔ)上通過歸納得出的，即通過對鎂、鋅、鐵與鹽酸反應(yīng)的化學方程式的分析，從反應(yīng)物和生成物類別的角度歸納得出的。這樣的方法比較直觀，學生容易接受。置換反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用主要是通過練習題來感受的。教師也可以補充一些有關(guān)這方面的習題，以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 第2課時 金屬活動性順序 1.本課題的教學重點應(yīng)放在對金屬活動性順序的探討上，在整個探究過程中，教師的組織和引導作用非常重要，同時要注意引導學生主動參與知識獲取過程，要組織學生在實驗的基礎(chǔ)上進行討論、學習科學探究的方法。 2.可以通過對一些實例和習題的討論和分析，讓學生感受金屬活動性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學研究中的重要應(yīng)用，并認識金屬活動性順序可以作為有關(guān)金屬能否在溶液中發(fā)生置換反應(yīng)等的判斷依據(jù)。 課題3 金屬資源的利用和保護 第1課時 金屬礦物 鐵的冶煉 本課教師通過展示我們生活中常見的一些金屬材質(zhì)的物品，讓學生切身感受到金屬的性質(zhì)與用途，輔以教科書提供的信息，讓學生在閱讀討論中自由發(fā)揮、自我表現(xiàn)、獲取知識，這種教學方式對于常識性較強的教學內(nèi)容，是完全適宜的。 第2課時 金屬資源保護 在講解金屬的銹蝕條件時，教師可結(jié)合我們身邊的事例，并結(jié)合課本鐵釘銹蝕條件的探究實驗，讓學生理解金屬銹蝕的條件及怎樣防止金屬腐蝕，利用這些思路組織好討論，從而引出金屬資源的保護，教師可利用多媒體、現(xiàn)實案例，讓學生感受礦物資源是有限的及保護金屬資源的重要性。 實驗活動5 常見金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì) 本節(jié)課以學生自主實驗為主，教師在旁指點輔導，要求學生規(guī)范地操作，難度不大，但注意事項多，同時要注意藥品安全，教師應(yīng)引導學生設(shè)計實驗，再由學生操作，最后由學生總結(jié)實驗探究收獲和體會。 跨學科實踐活動7 垃圾的分類與回收利用 本節(jié)課內(nèi)容雖然與單元學習內(nèi)容結(jié)合緊密，但是資源的節(jié)約屬于拓展內(nèi)容，學生在生活中經(jīng)常接觸和使用各種資源、物品，但對于垃圾的分類，和資源的回收利用過程可能不是很了解，因此本活動以介紹相關(guān)內(nèi)容為主，探索活動較少，教師要注意調(diào)動學生的積極性，加深相應(yīng)的認識，幫助形成相應(yīng)的認識和養(yǎng)成良好的節(jié)約資源的生活習慣。 第九單元 溶液 課題1 溶液及其應(yīng)用 第1課時 溶液的形成 本節(jié)課是從學生身邊熟悉的溶液開始著手，充分利用學生已有的知識和基礎(chǔ)，通過從宏觀現(xiàn)象的領(lǐng)悟到微觀分析的提升，認識溶液的本質(zhì)特征，從而建立起完善的溶液知識體系，通過課堂有效的科學探究實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力、思考能力和合作能力，使學生感受到化學的應(yīng)用價值，也使學生對物質(zhì)運動的永恒性等辯證唯物主義觀點有了一定的認識，很好地發(fā)展了學生抽象思維的能力。 第2課時 溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象 溶液的應(yīng)用 本節(jié)課要結(jié)合實驗讓學生直觀地感受溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象，以及乳化現(xiàn)象，對溶液有更全面的認識，在課堂上讓學生自主動手實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力。 課題2 溶解度 第1課時 飽和溶液和不飽和溶液 在講解飽和溶液和不飽和溶液時，教師要結(jié)合具體實驗演示讓學生明白飽和溶液與不飽和溶液的概念及飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化。由我們?nèi)粘Ｉ钪械柠}引出海水曬鹽，從而引出結(jié)晶的概念。此外，教師要時刻關(guān)注并追隨學生的思路，不斷調(diào)整自己的思路，及時有目的地組織學生相互交流并討論，巧妙引導。 第2課時 溶解度 在建立溶解度的概念時，學生對于溫度對物質(zhì)溶解度的影響有一定的生活經(jīng)驗，但是對于為什么規(guī)定“在100g溶劑里”常常缺乏感性的思考依據(jù)，教師應(yīng)幫助學生對這些科學規(guī)定的意義加深理解，點撥的方式也要有一定的技巧性，既有利于培養(yǎng)學生交流與合作的能力，也有利于提升學生的評價能力，達到師生互動的目的。 課題3 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 第1課時 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 教師從配制三種組成不同的硫酸銅溶液的實驗入手，引導學生觀察和思考，并根據(jù)溶液的顏色深淺區(qū)分有色溶液是濃還是稀，在這個基礎(chǔ)上來闡明溶液組成的含義，學生容易接受。溶液稀釋和配制問題的計算比較復雜，教師要引導學生從另一角度去思考這類問題，要讓學生理解，加水稀釋和配制溶液時，溶質(zhì)的質(zhì)量總是不變的，要教會學生建立等式關(guān)系來解決這類問題。教師在進行實驗時，要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生的思維能力、創(chuàng)新能力得到磨練、升華。 第2課時 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的綜合計算 在講解例題時，要讓學生自己講述等式關(guān)系，來加強學生的理解。教師講解時可聯(lián)系我們?nèi)粘Ｉ钪腥芤旱呐渲?，使抽象知識和實際體驗相結(jié)合，降低學習難度，讓學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。 實驗活動6 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制 本實驗是一個定量實驗，應(yīng)嚴格按照實驗要求進行，教師應(yīng)先組織學生分析各儀器的使用方法、各步驟的操作要求，然后再進行實驗。教師應(yīng)通過與學生共同分析探討，讓學生來總結(jié)誤差分析，通過這個過程鍛煉學生自主分析解決問題的能力。 實驗活動7 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除 實驗部分的一些操作在上一學期已經(jīng)學習過，但由于練習不多，相隔時間又較長，應(yīng)要求學生做好預(yù)習，提醒學生復習稱量、過濾等操作，對實驗中出現(xiàn)的新儀器和操作技能，教師要加以指導，注意糾正學生操作過程中的錯誤，通過提問增強學生求知的欲望，并通過合作與交流，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展以及綜合學習知識的能力。 跨學科實踐活動8 海洋資源的綜合利用與制鹽 本節(jié)課內(nèi)容在溶液的認識的基礎(chǔ)上，練習了物質(zhì)的分離與提純的操作過程，同時拓展認識了海洋資源，講解內(nèi)容較多，但知識豐富，與生活、科技相結(jié)合，能極大的調(diào)動學生的興趣，教師在授課過程中要注意內(nèi)容的銜接，加深學生對溶液、資源、物質(zhì)分離。 第十單元 常見的酸、堿、鹽 課題1 溶液的酸堿性 本課題內(nèi)容難度不大，課題內(nèi)容與后面的學習內(nèi)容緊密聯(lián)系，在教學過程中，教師不僅可以通過實驗演示讓學生理解酸堿度的概念，還可以通過讓學生認識我們身邊物質(zhì)的酸堿度，在活躍課堂氣氛的同時，可加深學生對溶液酸堿度的理解。 課題2 常見的酸和堿 第1課時 常見的酸 本課題實驗較多，要充分體現(xiàn)實驗在化學教學中的作用，教師進行課堂演示實驗的同時，應(yīng)注意引導學生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，協(xié)助學生歸納、總結(jié)教學重點、難點。學生在“問題情景——實驗探究——交流討論——歸納總結(jié)”的過程中完成對知識的學習和掌握。 第2課時 酸的化學性質(zhì) 本節(jié)課通過探究與實驗、討論與交流、思考與概括、鞏固與拓展等教學環(huán)節(jié)，層次分明、環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，使學生對酸的化學性質(zhì)有了系統(tǒng)的認識。教學中注意利用實驗加強師生互動，引導學生歸納總結(jié)，加深學生對該部分知識的理解和認識。 第3課時 常見的堿及其化學性質(zhì) 關(guān)于堿的化學性質(zhì)，有些化學反應(yīng)學生已經(jīng)學過，如堿與指示劑的反應(yīng)，堿與二氧化碳的反應(yīng)，教學中可利用教材提供的探究，引導學生回憶類推，并指導學生進行簡單的歸納與總結(jié)，從而加深學生對這部分知識的理解和認識。 第4課時 中和反應(yīng) 本課題從實驗入手來介紹中和反應(yīng)，教學中教師應(yīng)對探究實驗給予指導，關(guān)于中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，可以采用邊討論邊講授的方式，由學生舉例，教師補充說明。在這些學習過程中注意緊密聯(lián)系學生的生活實際，注重培養(yǎng)學生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的情感，讓學生從中得到啟示，更好地掌握所學的知識。 課題3 常見的鹽 第1課時 幾種生活中常見的鹽 氯化鈉在生活中的用途很多，教材中只列舉了一些最常見的例子，教學中可以啟發(fā)學生結(jié)合課后習題多列舉一些，如鹽水漱口防治口腔炎癥、預(yù)防感冒等，另外幾種鹽在生活中的應(yīng)用也非常廣泛，老師也可以結(jié)合多媒體給予學生形象直觀的展示，以開闊學生視野，活躍課堂氣氛。教師應(yīng)激發(fā)學生學習興趣，引導學生關(guān)注生活、關(guān)注社會，從生活中學習化學。 第2課時 復分解反應(yīng) 結(jié)合實驗讓學生掌握碳酸根離子和碳酸氫根離子的檢驗方法，理解復分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件。教學中可加強小組討論，激發(fā)學生的學習興趣。 第3課時 鹽的化學性質(zhì) 此節(jié)課理論性比較強，涉及的知識在整個初中化學中比較重要，教師應(yīng)充分利用討論，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力和習慣。同時通過師生交流，生生交流，充分開發(fā)學生的智力，挖掘?qū)W生的潛能，使學生形成愛化學，愛探究的良好情感態(tài)度。 第4課時 化肥 1.教材中化肥的知識很有限，重點是讓學生了解化肥和農(nóng)業(yè)發(fā)展的一些趨勢，樹立一些觀念。課堂中教師可以適當補充一些相關(guān)資料，如化肥發(fā)展的概況和趨勢等；也可以結(jié)合本課題后的調(diào)查與研究發(fā)動學生收集資料，豐富教學內(nèi)容。 2.地處農(nóng)村或靠近農(nóng)村的學校，應(yīng)結(jié)合當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，補充一些具體種類的化肥、農(nóng)藥的應(yīng)用知識和技術(shù)，使學用結(jié)合。 4.注意利用對有關(guān)化肥、農(nóng)藥使用利弊的思考，培養(yǎng)和訓練學生的辯證思維，使他們認識到科學技術(shù)的發(fā)展在解決原有問題、促進社會和生產(chǎn)發(fā)展的同時，往往又可能會引出新的問題，因此使他們認識到對科學技術(shù)的研究將是永無止境的。 實驗活動8 常見酸、堿的化學性質(zhì) 本節(jié)課實驗較多，充分體現(xiàn)了實驗在化學教學中的作用，教師應(yīng)注重引導學生觀察實驗現(xiàn)象，從而得出實驗結(jié)論。教師在學生實驗時應(yīng)巡回指導，糾正學生在實驗中滴定、傾倒液體時的錯誤操作，實驗中用膠頭滴管慢慢滴入鹽酸的操作是為了清楚地觀察到指示劑顏色的變化，教師要注意提醒學生細心觀察。通過實驗探究活動，培養(yǎng)了學生的動手能力，讓學生對所學的內(nèi)容有較深的理解和掌握。 跨學科實踐活動9 探究土壤酸堿性對植物生長的影響 本節(jié)課內(nèi)容在酸和堿的認識的基礎(chǔ)上，練習了酸堿性測定實驗的操作過程，同時拓展認識了植物的生長特點，是學生認識到植物的生長具有一定的規(guī)律，酸堿性的認識和應(yīng)用能幫助我們更好的進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。此實踐活動在酸堿鹽的學習的基礎(chǔ)上加強立刻應(yīng)用能力，要注意總結(jié)。部分活動周期較強，要注意提醒學生及時觀察和記錄。 第十一單元 化學與社會 課題1 化學與人體健康 第1課時 人體中的元素 化學元素與人體健康息息相關(guān)，本課應(yīng)充分利用教科書提供的信息，聯(lián)系實際生活，聯(lián)系科學研究進行教學，提高學生的學習興趣，運用網(wǎng)上資料拓展學生的學習空間，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關(guān)注生活、關(guān)注人體健康，知道必需元素的最佳攝入量。 第2課時 合理膳食及合理用藥 教師在授課時，要結(jié)合日常生活實例讓學生了解各營養(yǎng)素的作用和來源，使學生知道合理飲食的重要性，要注意將切入點落在這些營養(yǎng)物質(zhì)對生命活動的意義上，即給學生作一些常識介紹。教學中要回避結(jié)構(gòu)問題，因為這幾類物質(zhì)的結(jié)構(gòu)比較復雜。同時，教師要引導學生合理膳食，健康成長。 跨學科實踐活動10 調(diào)查我國航天科技領(lǐng)域中新型材料、新型能源的應(yīng)用 本節(jié)課重點在總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用關(guān)系，同時加深能量的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的相關(guān)認知，涉及大量科技發(fā)展內(nèi)容，課程進行以講解、歸納為主，注意引導學生思考，增加課堂活力。

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