
A
0
2
-3
一、填空題(每小題2分,共20分)
1.如圖,數(shù)軸上點A所表示的數(shù)是_______.
2.在中國上海世博會園區(qū)中,中國館的總占地面積為65 200m2,
這一數(shù)據(jù)用科學記數(shù)法表示為_________________m2.
3.若單項式3x2yn與2xmy3是同類項,則m+n=_____________.
A
B
O
C
P
A
C
E
B
D
F
30o
45o
4.計算: eq \r(27)- eq \r(3)=_____________.
5.不等式2x-3>1的解集是_____________.
6.方程 EQ \F( 1 ,x)= EQ \F(5 ,x+4)的解是x=_____________.
7.將一副三角尺如圖所示疊放在一起,若AB
A
A1
=14cm,則陰影部分的面積是________cm2.
8.如圖,AB是⊙O的直徑,點C在⊙O上,∠ABC=50o.動點P在弦
BC上,則∠PAB可能為________度(寫出一個符合條件的度數(shù)即可).
9.如圖,為擰緊一個螺母,將扳手順時針旋轉(zhuǎn)60o,扳手上一點A轉(zhuǎn)至
點A1處.若OA長為25cm,則 eq \(AA1,\s\up5(⌒))長為_________cm(結(jié)果保留).
10.用正三角形、正四邊形和正六四邊形按如圖所示的規(guī)律拼圖案,即從第二個圖案開始,每個圖案中正三角形的個數(shù)都比上一個圖案中正三角形的個數(shù)多4個.則第n個圖案中正三角形的個數(shù)為_____________(用含n的代數(shù)式表示).
…
第一個圖案
第二個圖案
第三個圖案
二、單項選擇題(每小題3分,共18分)
11.如圖,檢測4個足球,其中超過標準質(zhì)量的克數(shù)記為正數(shù),不足標準質(zhì)量的克數(shù)記為負數(shù).從輕重的角度看,最接近標準的是( )
+0.9
-3.6
+2.5
-0.8
A.
B.
C.
D.
12.某鞋店銷售一款新式女鞋,度銷期間對該款不同尺碼女鞋的銷售量統(tǒng)計如下表:
該店經(jīng)理如果想要了解哪種尺碼女鞋銷售量最大,那么他應(yīng)關(guān)注的統(tǒng)計量是( )
A.平均數(shù) B.眾數(shù) C.中位數(shù) D.方差
13.如圖,由五個完全相同的小正方體組合成一個立體圖形,它的俯視圖是( )
A.
B.
C.
D.
O
A
y
x
1
1
14.反比例函數(shù)y= EQ \F( k ,x)的圖象如圖所示,則k的值可能是( )
A.-1 B. EQ \F( 1 ,2) C.1 D.2
A
C
D
E
B
15.如圖,在△ABC中,∠C=90o,D是AC上一點,DE⊥AB于點E,
若AC=8,BC=6,DE=3,則AD的長為( )
A.3 B.4 C.5 D.6
16.如圖,在矩形ABCD中,AB=12cm,BC=6cm.點E、F分別在AB、
CD上,將矩形ABCD沿EF折疊,使點A、D分別落在矩形ABCD
A
E
B
C
F
D
A1
D1
外部的點A1、D1處,則整個陰影部分圖形的周長為( )
A.18cm B.36cm C.40cm D.72cm
三、解答題(每小題5分,共20分)
17.先化簡 EQ \F(x-1,x)÷(x- EQ \F(2x-1,x)),再任選一個適當?shù)膞值代入求值.
圖②
圖①
18.觀察右面兩個圖形,解答下列問題:
(1)其中是軸對稱圖形的為 ,是中
心對稱圖形的為 (填序號);
(2)用尺規(guī)作圖的方法畫出其中軸對稱圖形的
對稱軸(要求:保留作圖痕跡,不寫作法).
A
A
A
B
B
B
小英
總分:34分
小麗
總分:32分
小華
總分:?
19.在課外活動期間,小英、小麗和小敏在操場上畫出A、B兩個區(qū)域,一起玩投沙包游戲.沙包落在A區(qū)域所得分值與落在B區(qū)域所得分值不同.當每人各投沙包四次時,其落點和四次總分如圖所示.請求出小敏的四次總分.
20.下圖分別是甲、乙兩名同學手中的撲克牌兩人在看不到對方牌的前提下,分別從對方手中隨機抽取一張牌,若牌上數(shù)字與自己手中某一張牌上數(shù)學相同,則組成一對.
(1)若甲先從乙手中抽取一張,恰好組成一對的概率是__________;
(2)若乙先從甲手中抽取一張,恰好組成一對的概率是__________.
四、解答題(每小題6分,共12分)
A
C
B
D
E
F
21.如圖,在△ABC中,∠ACB=90o,AC=BC,CE⊥BE,CE與AB相交于點F,AD⊥CF于點D,且AD平分∠FAC.請寫出圖中兩對全等三角形,并選擇其中一對加以證明.
22.如圖,在平面直角坐標系中,以A(5,1)為圓心,以2個單位長度為半徑的⊙A交x軸于點B、C.解答下列問題:
A
A1
C
B
O
y
x
5
1
3
2
(1)將⊙A向左平移_________個單位長度與y軸首次相切,得到⊙A1.此時點A1的坐標為_________,陰影部分的面積S=_________;
(2)求BC的長.
五、解答題(每小題7分,共14分)
23.某校七年級共有500名學生,團委準備調(diào)查他們對“低碳”知識的了解程度.
(1)在確定調(diào)查方式時,團委設(shè)計了以下三種方案:
方案一:調(diào)查七年級部分女生;
方案二:調(diào)查七年級部分男生;
方案三:到七年級每個班去隨機調(diào)查一定數(shù)量的學生.
請問其中最具有代表性的一個方案是______________;
(2)團委采用了最具有代表性的調(diào)查方案,并用收集到的數(shù)據(jù)繪制出兩幅不完整的統(tǒng)計圖(如圖①、圖②所示)請你根據(jù)圖中信息,將其補充完整;
(3)請你估計該校七年級約有多少名學生比較了解“低碳”知識
0
36
12
24
人數(shù)
了解程度
不了解
了解一點
比較了解
比較了解
%
不了解
10%
了解一點
%
24.如圖,在一滑梯側(cè)面示意圖中,BD∥AF,BC⊥AF于點C,DE⊥AF于點E.BC=1.8m,BD=0.5m,∠A=45o,∠F=29o.
(1)求滑道DF的長(精確到0.1m);
(2)求踏梯AB底端A與滑道DF底端F的距離AF(精確到0.1m).
(參考數(shù)據(jù):sin29o≈0.48,cs29o≈0.87,tan29o≈0.55)
六、解答題(每小題8分,共16分)
25.正方形ABCD與正方形CEFG的位置如圖所示,點G在線段CD或CD的延長線上.分別連接BD、BF、FD,得到△BFD.
(1)在圖①~圖③中,若正方形CEFG的邊長分別為1、3、4,且正方形ABCD的邊長均為3,請通過計算填寫下表:
(2)若正方形CEFG的邊長為a,正方形ABCD的邊長為b,猜想S△BFD的大小,并結(jié)合圖③證明你的猜想.
A
B
C
D
E
E
F
G
A
B
C
D(G)
F
A
B
C
D
E
F
G
圖①
圖②
圖③
y/米
x/秒
O
2
14
8
20
140
80
26.一列長為120米的火車勻速行駛,經(jīng)過一條長為160米的隧道,從車頭駛?cè)胨淼廊肟诘杰囄搽x開隧道出口共用14秒.設(shè)車頭駛?cè)胨淼廊肟趚秒時,火車在隧道內(nèi)的長度為y米.
(1)求火車行駛的速度;
(2)當0≤x≤14時,求y與x的函數(shù)關(guān)系式;
(3)在給出的平面直角坐標系中畫出y與x的函數(shù)圖象.
七、解答題(每小題10分,共20分)
27.矩形OBCD在如圖所示的平面直角坐標系中,其中三個頂點分別為O(0,0)、B(0,3)、D(-2,0),直線AB交x軸于點A(1,0).
(1)求直線AB的解析式;
(2)求過A、B、C三點的拋物線的解析式,并寫出其頂點E的坐標;
O
A
G
B
D
C
E
H
x
y
F
(3)過點E作x軸的平行線EF交AB于點F.將直線AB沿軸向右平移2個單位,與x軸交于點G,與EF交于點H.請問過A、B、C三點的拋物線上是否存在點P,使得S△PAG= EQ \F( 3 ,4)S△PEH.若存在,求點P的坐標;若不存在,請說明理由.
28.如圖,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AE⊥BC于點E,DF⊥BC于點F.AD=2cm,BC=6cm,AE=4cm.點P、Q分別在線段AE、DF上,順次連接B、P、Q、C,線段BP、PQ、QC、CB所圍成的封閉圖形記為M.若點P在線段AE上運動時,點Q也隨之在線段DF上運動,使圖形M的形狀發(fā)生改變,但面積始終為10cm2.設(shè)EP=xcm,F(xiàn)Q=y(tǒng)cm,解答下列問題:
(1)直接寫出當x=3時y的值;
(2)求y與x之間的函數(shù)關(guān)系,并寫出自變量x的取值范圍;
(3)當x取何值時,圖形M成為等腰梯形?圖形M成為三角形?
A
D
B
E
F
C
P
Q
A
D
B
E
F
C
(備用圖)
(4)直接寫出線段PQ在運動過程中成能掃過的區(qū)域的面積.
尺碼/厘米
22
22.5
23
23.5
24
24.5
25
銷售量/雙
1
2
3
11
8
6
4
正方形CEFG的邊長
1
3
4
△BFD的面積
這是一份2024年吉林省中考數(shù)學模擬試題及答案,共27頁。
這是一份2024年吉林省中考數(shù)學模擬及答案,共11頁。
這是一份2024年吉林省中考數(shù)學模擬試題試卷及答案,共29頁。試卷主要包含了選擇題,填空題,解答題等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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