四年級孩子是開始從被動學習主體向主動學習主體轉變。明辨是非的能力十分有限，社交經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到自己難以解決的問題。
部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，缺乏主動性，如:不抓緊時間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草，時時需要老師監(jiān)督，家庭作業(yè)完成情況很不理想等。
少數(shù)學生還沒有擺正學習的位置，貪玩、上網(wǎng)玩游戲，無心學習。
學生安全意識不強，喜歡奔跑打鬧,有事有病，不請假。
部分學生衛(wèi)生習慣差，校服、紅領巾等
四年級孩子是開始從被動學習主體向主動學習主體轉變。雖然有了一些自己的想法,但明辨是非的能力還是十分有限，社交經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到自己難以解決的問題。
特點一 四年級是轉變期
四年級是培養(yǎng)孩子學習能力、情緒控制力的關鍵期，同時也是培養(yǎng)學生良好學習習慣的的最后時期。
好的學習習慣在很大程度上影響著孩子的的學習成績，因而，希望我們家長和老師共同配合幫助我們的孩子順利度過這一關鍵時期。
特點二 四年級是關鍵期
小學1一 3年級，孩子所學的知識比較單一，動手動腦的題目少，但從四年級開始，學習逐漸復雜，需要調動孩子腦、眼、耳、口等綜合器官，學習能力的分化出現(xiàn)。上了四年級很多家長的感受就是孩子的成績下降了。一、二、三年級時，孩子們都能考九十分以上，沒有太大差別，可是四年級開始成績就出現(xiàn)較大差距。
小學1一 3年級大多數(shù)孩子比較聽話，但四年級以后，一部分孩子原來很守紀律的孩子開始_上課搗亂、沉迷網(wǎng)絡等等。
特點三 四年級孩子會出現(xiàn)的一些分化
1一 3年級主要是機械記憶，而從4年級開始抽象思維發(fā)展，這也是孩子們產(chǎn)生分化的開始。
低年級孩子剛入學時，想給其他人留下好印象，學習努力。高年級面臨升學壓力，也不敢輕易放松，唯獨三四年級的學生，既熟悉了學校環(huán)境又不面臨升學壓力，些孩子就得過且過，在不知不覺中落到其他同學后面。
一些孩子思想松懈，對自己放松要求
在低年級，老師、家長是孩子們心目中的權威，孩子們會無條件依賴信任我們，但隨著孩子獨立意識的增強，再加上部分孩子任性，時間觀念不強，在交友過程中不能很好地辨別是非，我們之前可愛乖巧的孩子就會變得固執(zhí)、無理取鬧、甚至產(chǎn)生反抗行為。
部分孩子1一 3年級成績不錯，主要是以機械記憶為主取得了好成績，而從四年級開始，學習內容已從簡單的機械記憶向復雜的邏輯思維開始轉變，認真看書、寫作業(yè)并不能等于孩子在學習.上動了腦筋，而在學習上缺乏思辨的孩子，成績也會每況愈下。
3、孩子不優(yōu)秀，是老師不夠關心
4、孩子突然成績下降，是老師沒教好 (沒有老師敢保證孩子-直很突出，教學工作是雙向的)
家庭作業(yè)是對已學知識的鞏固，也是學習新知識的基礎，是樓基，是橋梁，是學習習慣的具體體現(xiàn)。
課堂學習集中注意力，積極舉手勇敢表達
作業(yè)練習認真獨立完成養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣
培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣
以勤補拙（預習、復習的好習慣，預習比復習更重要）
一、指導孩子學會合理安排時間。
三、幫助孩子克服學習上的壞毛病。
二、引導孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。
四、一絲不茍地做好督促工作。
預習是指在老師講課以前，學生自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好知識上的準備工作。
孩子也并非每天都需要預習，一般在上主要科目的新課之前需要進行預習。家長要抓一下孩子的預習習慣。
預習首先是通覽教材，初步理解其基本內容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習?？稍囎隽曨}，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預習筆記，以便聽課時用。
預習是學生學習的第一個環(huán)節(jié)。
帶著問題上課。如果孩子帶著一些未解決的問題進入課堂，就保持著較強烈的求知欲。緊抓老師思路。學生聽講須注意教師講課中的邏輯性。要當課堂主人。時學生必須發(fā)揮主體作用，認真思考教師提的問題養(yǎng)成筆記習慣。學生課上要邊聽邊記，以聽為主。
課堂教學是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，也是小學生提高學習效率的關鍵
多種形式復習。復習是對信息的重新編碼，可采用看、聽、記、背、說、寫、做等多種形式復習整理知識，當天進行復習。要求孩子聽講之后盡早進行復習，可減少遺忘。單元系統(tǒng)復習。這一般在測驗和考試之前進行，這種復習重點領會各知識要點之間的聯(lián)系，要抓重點和難點，并使知識系統(tǒng)化、結構化。假期不忘復習。每年的寒署假及勞動節(jié)、國慶節(jié)學生閑暇時間較多，家長可以督促和提醒孩子，除完成作業(yè)外，應適當復習，防止遺忘。
復習是學習過程5環(huán)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。
先復習后作業(yè)。認真高效檢查。仔細研究批語。
小學生通過做作業(yè)，不僅可以及時鞏固當天所學的知識加深理解，而且學生可以運用知識，形成技能，有利于其能力的培養(yǎng)。
進行系統(tǒng)小結。通過系統(tǒng)小結，以使自己的知識系統(tǒng)條理化，實用化。正確對待考試?？荚囀菍ψ约簩W習效果的檢查。做好考后分析。拿到批閱后的試卷時，看了自己得的分數(shù)之后，重要的是對考試進行分析。改正錯題，認真研究，找出自己學習中的漏洞。
測驗與考試前后，是學習小結的時機。

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