唱：《包子剪子錘》
拓展：游戲歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：體會附點節(jié)奏在這首歌曲情緒渲染上的點睛作用，唱準(zhǔn)附點節(jié)奏，準(zhǔn)確運用休止符、反復(fù)記號等。
2、能力目標(biāo)：通過各種音樂游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用節(jié)奏練習(xí)開闊他們的思維，充分鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力以及節(jié)奏感。
3、情感目標(biāo)：通過有趣的游戲教學(xué)情境，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生明白生活的音樂無處不在，從而更熱愛音樂學(xué)習(xí)。
教材分析：
1、《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲，既有動感又有號召力，附點的運用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，課堂上容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡單易記，適合用整體聽唱法教學(xué)。
2、游戲是兒童的主導(dǎo)活動，上學(xué)的孩子仍然對游戲特別感興趣。生活中有音樂，音樂反映生活。通過本節(jié)課的教學(xué)，將音樂課堂與生活聯(lián)系得更為緊密，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中漸漸體會生活中音樂無處不在，了解音樂會讓我們的生活更加美好。
教學(xué)重點：節(jié)奏、情緒及情緒變化
教學(xué)難點：借助唱游的情緒表現(xiàn)(對比)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、頭飾、鋼琴
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放短片
師：今天，在我們美麗的校園里，來了三個奇怪又可愛的小伙伴，是誰呢？瞧，他們來了（播放動畫音樂）
生：包子剪子錘子
師：好，小朋友都認(rèn)識它，想必也會玩這個游戲，但老師現(xiàn)在不要你們來玩包子、剪子、錘的游戲，在玩這個游戲之前我們先來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫找不同。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，由游戲切入，引起學(xué)生的注意，使得學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，參與活動?！?
二、節(jié)奏小游戲
師：下面老師還要請大家來玩兩個關(guān)于節(jié)奏的游戲，為了使游戲玩起來更有秩序，老師將你們分成三小隊：包子隊、剪子隊、錘子隊。每一隊選出一個隊長，帶上頭飾。好，第一塊題板——
1、找不同
師：包子剪子錘子們，請你們先看看有什么不同的地方， 每個組請一個小朋友來說一說。（三個隊伍分別回答不同點）
X X X X ︱ X X X X ︱
蹦蹦 跳跳 快快 樂樂
X .X X X ︱ X X X ︱ X — ︱
蹦 蹦 跳跳 快快 樂 樂
我們看完了再聽一聽，辨一辨不同的地方該怎么讀？比一比哪一隊的小耳朵靈？（師讀節(jié)奏）
師小結(jié)：恭喜小朋友們，你們有一對靈敏的耳朵哦！第一句的節(jié)奏比較均勻,而第二句節(jié)奏中的“蹦蹦”之間間隔時間稍長些,因為它們之間有個紅色的小圓點，這個小圓點就叫附點，在附點之前的字要念得長一些，附點后的字念得短一點，最后一個“樂”字后面有條小尾巴，這個字一共有兩拍。現(xiàn)在我們也來練一練吧。先跟老師讀一遍。
師：下面我們比一比，包子隊先來；下面請剪子隊；最后請錘子隊。
師：真不錯，每一組的小朋友都做的非常棒，給每一個隊加一顆星。
2、請你自己試一試
師：好讓我們來看看第二題——請每組自己試一試。
練習(xí)完后，每組隊長選擇，可以一個或幾個組員念，也可以整組一起念，超過每組半數(shù)的組員一起念的，并且正確率高的加兩顆星，低于半數(shù)的加一顆星。 （師走動指導(dǎo)）
X .X X ︱ X — ︱ X .X X ︱ X — ︱
蹦 蹦 跳 跳 快 快 樂 樂
【設(shè)計意圖：教師設(shè)計一個包子剪子錘子游戲樂園，通過比賽的形式讓學(xué)生積極參與到活動中來。并采用遞進(jìn)式練習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識?！?
3、師：我們來看這個節(jié)奏里出現(xiàn)了誰？和我們剛才的節(jié)奏哪里不同？
（師邊做邊念）（出示數(shù)板節(jié)奏譜）
X. X X. X ︱ X 0 ︱ X X ︱ X 0 ︱︱
包 子 剪 子 錘 錘 錘 錘
X .X X. X ︱ X 0 ︱ X X ︱ X 0 ︱︱
剪 子 包 子 錘 錘 錘 錘
師：請跟著我一起來玩一玩！
師：倆倆對面對玩一玩
三、新授歌曲
1、師：剛才小包子，小剪子和小錘子們表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在，就讓我們一起來學(xué)習(xí)好聽的《包子剪子錘》吧，請你聽一聽，這首歌曲跟平時我們學(xué)的有什么不同？（放錄音）
生：有說有唱。
（如果生說不出，師就數(shù)板旋律各唱一段讓學(xué)生找規(guī)律）
師：恩，真棒，說的部分我們叫它數(shù)板。
師：現(xiàn)在我們再聽一遍，找一找，數(shù)板出現(xiàn)了幾次？
師：出現(xiàn)了幾次？分別出現(xiàn)在哪里？
生：兩次，出現(xiàn)在開始和結(jié)尾
師：我們把這兩句單獨來練一練。
生練習(xí)
2、師：好，現(xiàn)在我們來看一看旋律部分，跟我讀一讀，在讀的過程中，看看有哪些地方你覺得很熟悉？
生：3處蹦蹦跳跳，快快樂樂（師用色塊表示出來）
師：恩，有沒有忘記怎么念??？我們一起來復(fù)習(xí)一遍吧?。m錯）
3、學(xué)唱旋律
A、師：好，我們把這3處“蹦蹦跳跳，快快樂樂”分別來學(xué)一學(xué)。（跟琴練唱3處，注意節(jié)奏掌握）
師：小朋友們，這三句中，哪一句唱的最舒展？哪一句最歡快？
（第二句最舒展，第三句最歡快。第三句中反復(fù)記號）
師：很棒！請跟我唱一唱（齊唱、分隊唱、男女唱）
B、師：請把小耳朵豎起來，聽一聽，老師唱的是哪個色塊節(jié)奏？
生回答（給回答正確的學(xué)生所在組加星）
C、師：再找一找，歌詞相同的地方。
生：輕輕松松玩一玩
師：真棒，這兩句不但歌詞相同，而且旋律也一樣，我們來唱一唱。
（輕輕松松玩一玩中的 “玩”字后的休止要注意）
D、師：還剩下兩句，我們也來學(xué)一學(xué)。（跟琴唱，注意6的音高）
E、師：旋律部分我們都學(xué)會了，現(xiàn)在我們完整的聽一遍?？梢暂p聲跟唱。 師：接下來我們跟著伴奏把旋律部分完整唱一遍。
F、讓學(xué)生選擇一種比較合適的聲音演唱（活潑、跳躍、有彈性的一種） 師：你覺得這首歌用怎樣的聲音演唱比較合適？（活潑、跳躍、有彈性） 生：活潑歡快
師：說得真好，我們要用歌聲表現(xiàn)處這種活潑歡快的情緒。
（師：把舒展的感覺再展開一些）
4、加上數(shù)板完整演唱（師指出歌曲開頭數(shù)板后有段間奏，可理解為玩了會游戲要休息一會再繼續(xù)）
師：接下來我們把數(shù)板加進(jìn)來，完整聽一遍歌曲，聽的時候，可以輕聲跟唱，看看你和范唱唱的是否一樣。
師：完整跟著伴奏演唱。
6、歌表演
師：這么有動感的歌曲，小朋友們肯定都坐不住了吧，好，下面請你們邊唱邊表演吧！
師：分組比一比，看看哪組表演的更好?。◣熯x出優(yōu)勝組加星）
【設(shè)計意圖：歌曲教學(xué)中，教師始終貫穿游戲比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情越來越高，對歌曲掌握更精細(xì)，通過互相協(xié)作，解決歌曲難點，小組合作能力增強(qiáng)?！? 四、 拓展
師：大家現(xiàn)在都知道這首《包子剪子錘》是一首關(guān)于游戲的歌曲，那小朋友你們還知道哪些有關(guān)于游戲的歌曲嗎？
生：《丟手絹》、《找朋友》……
（給說出歌曲名字的小朋友所在組加星）
師出示幾首歌曲flash。學(xué)生欣賞，并可以跟著哼唱。
五、小結(jié)
師：今天我們在音樂中玩了玩游戲，也在游戲中感受到了音樂，小朋友們在這節(jié)課中不但學(xué)會了歌曲，而且隨著音樂做了好玩的游戲，我們的包子隊，剪子隊和錘子隊也都取得了不錯的成績。今天的課就上到這里！
【設(shè)計意圖：通過拓展部分設(shè)計搶答環(huán)節(jié)，整節(jié)課由此推向最高潮，學(xué)生情緒明顯高漲，在游戲中感受了音樂，又在音樂中玩了游戲，輕松完成課堂教學(xué)?！?

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夏日的雷雨 包子、剪子、錘

版本： 蘇少版（2024）

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