初中語文名著導(dǎo)讀《簡·愛》：外國小說的閱讀優(yōu)秀教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

九上第四單元第16課《我的叔叔于勒》采取第一人稱的寫法。以一個小孩視角展開故事，摹畫人平，以兒童的善良、純真，折射出成人世界的世態(tài)炎涼、虛偽冷酷，并表現(xiàn)出兒童的困惑和迷惘，引人深思。《簡·愛》采取的也是第一人稱的寫法。作者以手寫心，句句發(fā)自肺腑，字字血淚凝成，字里行間燃燒著她熱情的火焰，情真意切，感人至深。今天就讓我們一起走入這部帶有自傳色彩的長篇小說《簡·愛》。
（二）創(chuàng)設(shè)專屬小情境
影視資源作為一種大眾媒體，信息豐富，文化內(nèi)容深厚，具有非常強的藝術(shù)感染力。其視聽結(jié)合，圖文并茂的優(yōu)點，受到大眾的喜愛?！跋噍^于傳統(tǒng)的以教師為主體的灌輸式教育方式，影視資源的利用更能吸引學(xué)生的注意力?！?將影視資源運用到名著的導(dǎo)讀教學(xué)中，更易于吸引學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。
名著《簡·愛》的導(dǎo)讀激趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看《簡·愛》的影視化作品，使學(xué)生對作品有一個初步的感知，再進一步組織其它閱讀活動，能夠降低閱讀長篇外國作品的難度。擁有巨大文學(xué)價值和藝術(shù)魅力的《簡·愛》自問世以來，被影視制作人從不同角度闡述對作品的理解，這些影視作品也推動了《簡·愛》的普及。
播放王洛勇《朗讀者》視頻和 2011 版《簡·愛》電影精彩片段。
走近作者
夏洛蒂·勃朗特（1816-1855）,19世紀英國女作家。出生于英國一個鄉(xiāng)村牧師家庭。她5歲時母親早逝，父親收入微薄，全家生活既艱苦又凄涼；8 歲時初送進一所專收神職人員孤女的慈善性機構(gòu)——柯文橋女子寄宿學(xué)校；15歲時進入伍勒小姐辦的學(xué)校讀書，幾年后在這個學(xué)校當教師；后來做家庭教師；最終投身于文學(xué)創(chuàng)作。她與兩個妹妹，即艾米莉·勃朗特（代表作《呼嘯山莊》）和安妮·勃朗特（代表作《艾格尼絲·格雷》），在英國文學(xué)史上有“勃朗特三姊妹”之稱。1847年，她出版的長篇小說《簡·愛》轟動文壇，為女性追求自由平等吹響了第一聲號角。
創(chuàng)作背景
在夏洛蒂·勃朗特所處的時代，英國已成為強大的工業(yè)化國家，取得了海上霸主的地位，但當時英國女性還是男權(quán)社會的附庸，從事文學(xué)創(chuàng)作的女性會受到男性的強烈攻擊，因此勃朗特三姊妹都以男性化的筆名發(fā)表作品?！逗啞邸犯膶懥擞鴤鹘y(tǒng)女性溫柔可愛、逆來順受的形象，顛覆了當時社會生活中女性婚姻以追求財富地位為目的的價值觀念，在19世紀歐洲文學(xué)史上留下了濃重的一筆，被后世視為現(xiàn)代女性的先驅(qū)和楷模。
內(nèi)容簡介
簡·愛自幼父母雙亡，寄住在冷酷的舅媽家，舅舅去世后，舅媽無情地拋棄了她，她被送到了洛伍德孤兒院。簡·愛在這所孤兒院待了八年多。十八歲時，簡·愛受聘到桑菲爾德莊園當家庭教師，認識了男主人羅切斯特。兩人都被對方獨特的氣質(zhì)和豐富的感情所吸引，于是不顧身份和地位的巨大差距相愛了。正當他們舉行婚禮時，有人證明羅切斯特的妻子還活著。簡·愛知道他們不可能有平等的婚姻，于是選擇了離開。她風(fēng)餐露宿，被牧師圣約翰收留，并在莫爾頓小學(xué)任教。不久簡·愛從叔叔那里繼承了一筆遺產(chǎn)。圣約翰希望簡·愛嫁給他，但簡·愛拒絕了，她無法抵御對羅切斯特的刻骨思念，于是便回到已經(jīng)失去了財富，身體也遭到大火嚴重摧殘的羅切斯特身邊，毅然跟他結(jié)婚。在愛的沐浴下，羅切斯特找回了幸福和健康。
推薦閱讀版本
外國小說，特別是歐美小說，原文語句一般比較長，表意比較繁復(fù)，翻譯成中文也不免留有原作的痕跡，閱讀時要仔細推敲，明晰語句的含義。大部分世界文學(xué)名著，都有多個譯本，可以查閱一些圖書評論或?qū)＜彝平橘Y料，選擇好一些的版本來讀。
《簡·愛》常見譯本比較
推薦黃源深翻譯的版本，兼具靈活性和準確性，更符合當代國人閱讀習(xí)慣和期待視野，所以最為推薦該譯本。
任務(wù)驅(qū)動
任務(wù)一：精讀序言理脈絡(luò)
和中國古典章回體小說不同，外國小說的目錄大多沒有主要情節(jié)的概括，更看不出明晰的敘事線索。如何讓學(xué)生把握全書的脈絡(luò)、感知全書的基本內(nèi)容呢？讓學(xué)生閱讀序言，圈畫女主人公的人生經(jīng)歷分為哪幾個階段，分別是在哪些地方度過的。
全書結(jié)構(gòu)：
任務(wù)二：重要節(jié)點析形象
1、隨著人生階段和地點的改變，哪些事件是促使簡·愛人生發(fā)生變化的重要節(jié)點呢？這些重要節(jié)點讓她的性格發(fā)生了怎樣的變化？
從女主人公人生經(jīng)歷的三個階段、五個地點、多個節(jié)點，分析簡·愛的性格變化：在蓋茨海德府，童年環(huán)境激發(fā)簡·愛開始抗爭；在洛伍德學(xué)校，簡·愛在譚波爾小姐的引領(lǐng)下逐漸成長為博學(xué)的自強少女；而桑菲爾德、沼屋和芬丁莊園的愛情追求，使她開始變成一位追求平等、自尊自愛的女性。
2、運用思維導(dǎo)圖理清人物關(guān)系
《簡·愛》是一部外國長篇小說，出現(xiàn)的人物名字一般都比較長，不方便記憶，導(dǎo)致出場的人物一多就容易忘記之前出現(xiàn)過的人物。應(yīng)該如何解決這個問題呢？思維導(dǎo)圖是一個不錯的選擇。
任務(wù)三：敘事角度悟情感
《簡·愛》在寫法上有一個突出的特點是用第一人稱視角來講故事。如何理解這一點？簡·愛人生經(jīng)歷的一次“轉(zhuǎn)變”，從敘事角度體會其不同的表達效果。
女主人公的成長經(jīng)歷和作者夏洛蒂·勃朗特的經(jīng)歷相似，小說在第一版出版時有一個副標題“一部自傳”。
關(guān)注小說的敘事角度。小說家根據(jù)創(chuàng)作的需要或?qū)徝赖脑O(shè)定，采取不同的人稱來講故事，其表達效果也是不同的。小說一般采用第三人稱或第一人稱，前者視野廣闊，內(nèi)容豐富；后者便于拉近與讀者的距離，便于抒情。
任務(wù)四：把握背景明主題
《簡·愛》中女性意識的深刻反映
（一）反抗壓迫，不畏強勢
當時社會的婦女被冠以“家庭的天使”的美稱，然而家里的天使必須在家全心全意照顧孩子和丈夫，否則就意味著婦女的失職，即失去婦女的存在價值。用天使這一美名來掩蓋男權(quán)中心世界荒謬的婦女觀。然而，《簡·愛》敢于打破傳統(tǒng)，大膽發(fā)出了“我不是天使，我就是我自己”的強烈呼聲。這擲地有聲的言論是向自古以來男權(quán)社會赤裸的挑戰(zhàn)，是維護女性尊嚴的最有力的呼聲。從女性的角度來審視，《簡·愛》震撼人心的呼聲吹響了女性主義的時代號角。
追求經(jīng)濟與人格獨立
經(jīng)濟上的獨立是衡量女性是否獨立的標志。在那個女子以結(jié)婚為唯一出路的時代背景下，簡·愛似乎是極其叛逆的，她始終相信只有經(jīng)濟上的獨立才能保證人格和尊嚴的獨立，才能過上自己想要的生活。貧窮的生活，灰暗的童年，讓她時刻都對經(jīng)濟有著強烈的欲望。在強烈的金錢欲望驅(qū)使下，她發(fā)奮努力，憑借著滿腹才華，終于當上了教師，從而有了讓自己獨立的經(jīng)濟支柱。雖然她對經(jīng)濟獨立一直抱著狂熱心態(tài)，但在現(xiàn)實中，她一直都只相信通過自己努力而得到的經(jīng)濟獨立而不是別人對自己的施舍。因此，在羅切斯特對她獻殷勤時，她果斷拒絕了那些昂貴的衣服和首飾，拒絕了羅切斯特想用金錢淹沒自己的請求，繼續(xù)當一個貧寒但有骨氣的家庭教師。
2、《簡·愛》的主題
（一）你如何看待簡·愛與羅切斯特之間的愛情故事？對比簡·愛、羅切斯特、圣約翰三人的愛情觀，寫下你認為愛的真諦是怎樣的？
①簡·愛：希望與愛人在精神上相守，渴望經(jīng)濟獨立，渴望被尊重。她愛得自尊。②羅切斯特：雖然其貌不揚，但地位和財富顯赫，有相當?shù)奈幕摒B(yǎng)。他對簡的感情毋庸置疑，但他性格中的缺陷也很鮮明，他愛得自私。③圣·約翰：他向簡求婚，不是因為愛，而是為了對主的奉獻。他愛得專制……
（二）探究愛的真諦
著名的詩人舒婷寫過一首關(guān)于愛的詩——《致橡樹》，詩中這樣寫道：“我如果愛你，絕不像攀緣的凌霄花，借你的高枝炫耀自己?！痹娙苏J為愛一個人應(yīng)該是自由的，這樣的愛情觀其實與簡·愛的觀點不謀而合。這節(jié)課，我們一起走進《簡·愛》的世界，探尋“愛的真諦”！
不管是愛情還是婚姻都應(yīng)該能經(jīng)得住時間、空間、財產(chǎn)和地位的巨大變遷的考驗，雙方應(yīng)有心靈的默契，人格的獨立和個性的魅力；婚姻則應(yīng)該是雙方情投意合，愛的雙方應(yīng)該能承擔(dān)婚姻中的責(zé)任。
任務(wù)五：每日閱讀計劃
推薦閱讀版本：黃源深翻譯的版本《簡·愛》。
閱讀計劃：
名著《簡·愛》閱讀計劃表
課堂小結(jié)
外國小說作品繁多，流派紛呈，表現(xiàn)了不同國家、地域的社會生活、風(fēng)俗民情、審美情趣、文化傾向等，非常值得閱讀。
閱讀外國小說，當然要關(guān)注小說的基本元素，如故事情節(jié)、人物形象、主題表現(xiàn)。除此之外，還要注意以下幾點。
了解小說的創(chuàng)作背景。
理解小說的文化內(nèi)涵。
關(guān)注小說的敘事角度。
體會小說的語言特點。
布置作業(yè)
學(xué)習(xí)了戲劇知識與技能，比較戲劇與小說的異同，感受不同形式藝術(shù)的魅力，編寫《簡·愛》劇本。
創(chuàng)作音樂劇《簡·愛》，并進行排練、演出。
課題
《簡·愛》外國小說的閱讀
課型
新授課
課時
1課時
教材分析
《簡·愛》是統(tǒng)編版九年級下冊第六單元名著導(dǎo)讀內(nèi)容，在該板塊中包含名家點評、作品介紹、讀書方法指導(dǎo)、專題探究、自主閱讀推薦?！逗啞邸肥怯骷蚁穆宓佟げ侍貏?chuàng)作的一部帶有自傳色彩的長篇小說，是現(xiàn)實主義代表作，不僅反映了那個時代社會的真實面貌，也體現(xiàn)了作者的個人精神追求以及那個時代英國女性意識的覺醒。《簡·愛》作為一部 19 世紀中期的英國現(xiàn)實主義小說，其寫作風(fēng)格不同于中國傳統(tǒng)小說，尤其是在對氣氛渲染、景物描寫、情節(jié)設(shè)置、情感表達等方面區(qū)別較大，值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。作品以第一人稱的視角敘述人物的經(jīng)歷和心理進程，這種寫法拉近了作者與讀者的距離，學(xué)生能夠身臨其境感受簡·愛的人生經(jīng)歷和精神世界，同時還能了解小說采用第一人稱敘述的作用。“小說獨特之處不僅在于小說的真實性和強烈的感染力，浪漫主義語言使小說人物更加生動形象?！?《簡·愛》雖然是一部現(xiàn)實主義小說，但強烈的哥特式風(fēng)格和精湛的語言藝術(shù)使得作品充滿浪漫主義特色。
學(xué)情分析
名著導(dǎo)讀《簡·愛》外國小說的閱讀的教學(xué)面向全體九年級的學(xué)生，這個階段的學(xué)生接觸了許多的文學(xué)作品，尤其是小說類的文體，對于他們來說已經(jīng)不陌生了，在以往的閱讀和學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備初步鑒賞小說的能力，包括梳理小說故事情節(jié)，分析人物形象等能力。但學(xué)生接觸的外國長篇小說作品較少，鑒賞外國小說作品的能力還有待加強。此外，這一階段的學(xué)生心理發(fā)展還尚不成熟，沒有形成正確的愛情觀，對愛情的認識還停留在表面，不能看到其本質(zhì)。《簡·愛》倡導(dǎo)獨立自主的愛情觀、婚姻觀以及女性思想的覺悟，無論是在愛情上還是成長上都能給學(xué)生帶來啟發(fā)和思考。
教學(xué)目標
1、在創(chuàng)設(shè)情境中，產(chǎn)生閱讀外國小說《簡·愛》的興趣。
2、了解作者夏洛蒂·勃朗特和作品的相關(guān)背景知識；
3、能根據(jù)小說故事發(fā)生的地點概括并復(fù)述故事情節(jié)，梳理簡·愛的成長歷程；
4、明確《簡·愛》所傳達的女性意識，樹立正確的女性觀；建立健康正確的愛情觀；
5、借助日程安排表，自主規(guī)劃閱讀。
教學(xué)重點
能根據(jù)小說故事發(fā)生的地點概括并復(fù)述故事情節(jié)，梳理簡·愛的成長歷程；
教學(xué)難點
明確《簡·愛》所傳達的女性意識，樹立正確的女性觀；建立健康正確的愛情觀；
譯本
特點
李霽野
第一個全譯本，語言多偏“歐化”
吳鈞燮
忠于原著且語言表達流暢
黃源深
符合漢語特點，富有詩意和文采
祝慶英
直譯和意譯相結(jié)合，個性化語言豐富
地點變換
人生階段
蓋茨黑德府
第 1~4章簡·愛在舅媽家遭受歧視、虐待，之后被舅媽送去洛伍德義塾
洛伍德義塾
第 5~10章：簡·愛認識了海倫·彭斯和譚波爾小姐，在這里度過了八年時光。
桑菲爾德府
第 11~27章：簡·愛與羅切斯特相識并相愛；婚禮當天得知羅切斯特的秘密，簡·愛傷心地離開
荒原莊/沼地居
第28~35章：簡·愛繼承遺產(chǎn)并與圣約翰兄妹相認。
芬丁莊園
第36~38章：簡·愛與羅切斯特幸福地生活在一起。
夏洛蒂·勃朗特
簡·愛
牧師家庭母親早逝，被送往寄宿學(xué)校
牧師家庭，父母早逝，寄人籬下被送往寄宿學(xué)校
親姐妹因病離世
好友因病離世
家庭教師經(jīng)歷
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