思維特征、形態(tài)廣義、狹義邏輯學(xué)科學(xué)思維特征
發(fā)散思維與聚合思維正向思維與逆向思維
生活、學(xué)習(xí)中，自覺運(yùn)用科學(xué)思維、邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維。
了解思維及其形態(tài)，了解邏輯與邏輯學(xué)，明確形式邏輯的三個(gè)基本規(guī)律，掌握科學(xué)思維的特點(diǎn)，體悟?qū)W會(huì)科學(xué)思維的意義，理解概念、判斷、推理及其基本要求，把握創(chuàng)新思維、聯(lián)想思維、發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維、超前思維。
樹立科學(xué)思維觀念　提高創(chuàng)新思維能力
核心考點(diǎn)一　樹立科學(xué)思維觀念
核心考點(diǎn)二　提高創(chuàng)新思維能力
考向一　思維及其形態(tài)1.(2023·北京高考)畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，將所繪植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來(lái)，植物博物畫的創(chuàng)作A.以逆向思維消除了物與畫之間的差別B.是在思維具體中復(fù)制了植物直觀的整體表象C.通過(guò)超前思維展現(xiàn)了植物的完整生長(zhǎng)過(guò)程D.體現(xiàn)了抽象思維和形象思維的辯證統(tǒng)一
考向二　邏輯思維的基本要求2.(2023·浙江6月選考)近日，6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜。有人認(rèn)為，6歲兒童熟誦《滕王閣序》很大程度上是機(jī)械背誦，而機(jī)械背誦不利于好奇心與想象力的培養(yǎng)，也不利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。假設(shè)以下陳述為真，對(duì)上文觀點(diǎn)反駁最有力的是A.以前曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜的事件B.小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強(qiáng)迫，就沒必要較真C.兒童本來(lái)就應(yīng)該免費(fèi)游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票D.背誦有一定難度的古詩(shī)文，可以讓孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣，激發(fā)其好奇心
3.(2023·廣東高考)校運(yùn)會(huì)跳高決賽中，1號(hào)、5號(hào)兩位選手激烈競(jìng)逐，吸引了全場(chǎng)師生的目光。甲說(shuō)：“5號(hào)肯定能打破學(xué)校跳高紀(jì)錄。”乙說(shuō)：“如果1號(hào)能破學(xué)校紀(jì)錄，那么5號(hào)也能破紀(jì)錄?！北f(shuō)：“我看好1號(hào)，但不覺得5號(hào)能破紀(jì)錄。”丁說(shuō)：“我覺得他倆都能破紀(jì)錄。”結(jié)果證明，只有一人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤。由此推斷A.只有1號(hào)選手打破紀(jì)錄B.兩位選手都沒打破紀(jì)錄C.只有5號(hào)選手打破紀(jì)錄D.兩位選手都打破了紀(jì)錄
考向三　科學(xué)思維4.(2022·北京高考)閱讀材料，完成下列要求。[記憶]　北京雨燕春天來(lái)到北京筑巢繁衍，夏末帶著新生的小雨燕跨越中亞遠(yuǎn)赴非洲，待來(lái)年再準(zhǔn)時(shí)飛回北京。古建筑上空北京雨燕飛舞的景象，是人們美好的記憶。
[兩難]　為了避免污損和破壞，古建筑的屋檐斗拱加裝了防護(hù)網(wǎng)，卻無(wú)意間把在此筑巢的北京雨燕擋在了“家門”外。既要避免古建筑受損，又要保證北京雨燕安居，成為難題。[共生]　在保護(hù)生物多樣性理念指導(dǎo)和相關(guān)技術(shù)支持下，文物、園林綠化等相關(guān)部門密切配合，為北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同時(shí)，志愿者積極為北京雨燕搭建新家，幫助它們向現(xiàn)代建筑遷移筑巢。在多方呵護(hù)下，北京雨燕的種群正在恢復(fù)和壯大。雨燕和古建筑在城市中實(shí)現(xiàn)了和諧共生。結(jié)合材料，運(yùn)用邏輯與思維知識(shí)，說(shuō)明北京雨燕保護(hù)是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的。
答案　北京雨燕保護(hù)，體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)北京雨燕生存和繁衍的規(guī)律，對(duì)保護(hù)的總體效果作出合理推斷，并在實(shí)踐的檢驗(yàn)中不斷更新保護(hù)理念、改進(jìn)保護(hù)措施；運(yùn)用矛盾分析法處理古建筑保護(hù)和北京雨燕保護(hù)的關(guān)系，將兩者統(tǒng)一在城市發(fā)展的過(guò)程中，體現(xiàn)了辯證思維方法；多角度思考如何實(shí)現(xiàn)北京雨燕與古建筑的共生，發(fā)掘北京雨燕的文化價(jià)值，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維能力。(參考答案)
結(jié)合生活中的具體實(shí)例，以選擇題的形式考查考生對(duì)思維特征尤其是邏輯思維基本要求的理解和運(yùn)用，提升考生的思維品質(zhì)；以主觀題的形式綜合考查科學(xué)思維的特征與方法。
1.思維的特征和基本形態(tài)(1)思維的特征
思維形態(tài)≠思維形式。思維的基本形態(tài)是抽象思維和形象思維，抽象思維的形式是概念、判斷和推理，形象思維的形式是感覺、知覺和表象。
科學(xué)思維包括邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維等。
3.邏輯思維的基本要求
同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展；思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾，自相矛盾的論斷是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映；排中律并不否認(rèn)事物在發(fā)展過(guò)程中有中間的過(guò)渡狀態(tài)。
1.從思維的方向看，思維分為綜合思維和分析思維。
從思維的方向看，思維分為發(fā)散思維和聚合思維；從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看，思維分為綜合思維和分析思維。
2.形象思維是通過(guò)語(yǔ)詞鞏固下來(lái)，并以概念作為思維的基本單元。
抽象思維是通過(guò)語(yǔ)詞鞏固下來(lái)，并以概念作為思維的基本單元。
3.科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，是因?yàn)榭茖W(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。
科學(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，說(shuō)明科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性。
4.故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“自相矛盾”。
故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。故意違反矛盾律的要求，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“自相矛盾”。
5.排中律表明，論斷“A”和“非A”必有一假。
矛盾律表明，論斷“A”和“非A”必有一假。排中律表明，論斷“A”和“非A”必有一真。
預(yù)測(cè)一　依托文學(xué)作品，考查形象思維和抽象思維的區(qū)別1.南唐后主李煜詞《清平樂》：“別來(lái)春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿……離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！崩铎隙梦镒詡?，觸景生情，將無(wú)盡離愁別恨比作連綿不絕的春草，讓滿懷愁恨傾瀉而出。這首詞A.通過(guò)形象性的景物單元表達(dá)內(nèi)心抽象難言的情感B.通過(guò)概念性的景物單元推導(dǎo)襯托胸中的無(wú)限情愫C.憑借形象性的運(yùn)行方式傳遞內(nèi)心久難平抑的離恨D(zhuǎn).憑借嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S表達(dá)渲染出滿懷于心的離愁別恨
預(yù)測(cè)二　結(jié)合遵守或違反邏輯規(guī)律的具體案例，考查邏輯思維的基本要求2.下列選項(xiàng)與“小郭強(qiáng)顏歡笑，安慰著他那不省人事的愛人”這句話違反相同邏輯規(guī)律的是A.說(shuō)“有的規(guī)律可以違背”這固然不對(duì)，但“所有的經(jīng)濟(jì)規(guī)律都不可違背” 這種說(shuō)法也太絕對(duì)化了B.我認(rèn)為如果一個(gè)人年滿十八歲，那么就一定有選舉權(quán)這種說(shuō)法是對(duì)的，當(dāng)然 我也認(rèn)為雖然一個(gè)人年滿十八歲，但不一定有選舉權(quán)這種說(shuō)法也有道理C.砒霜是有害的毒品，又是有益的藥物D.有人說(shuō)我這個(gè)人太驕傲。驕傲有什么不好？我就是為祖國(guó)的古老文明而 驕傲
預(yù)測(cè)三　依托具體事例，考查對(duì)科學(xué)思維特征的區(qū)分3.閱讀材料，完成下列要求?！案袆?dòng)中國(guó)2022年度人物”揭曉，將集體獎(jiǎng)?lì)C給了由13位借助互聯(lián)網(wǎng)傳播知識(shí)的院士、教師組成的特殊團(tuán)體“銀發(fā)知播”。頭發(fā)白了，心態(tài)依然年輕；語(yǔ)速緩慢，講述依舊精彩。他們打破了傳授知識(shí)的時(shí)空邊界，讓眾多網(wǎng)友有了平等接觸優(yōu)質(zhì)資源的機(jī)會(huì)。67歲的華中師范大學(xué)戴建業(yè)教授通過(guò)短視頻講解古詩(shī)詞，如今粉絲已經(jīng)超過(guò)770萬(wàn)……正如頒獎(jiǎng)詞中寫道：“沒有墻壁的教室，不設(shè)門檻的大學(xué)，白發(fā)人創(chuàng)造的流量，匯聚成真正的能量?！?br/>結(jié)合材料，運(yùn)用邏輯與思維知識(shí)，說(shuō)明“銀發(fā)知播”事跡是如何體現(xiàn)科學(xué)思維特征的。
答案　(1)“銀發(fā)知播”的事跡，體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，在信息化時(shí)代，他們正確認(rèn)識(shí)文化傳播與發(fā)展規(guī)律，以?shī)^斗為底色，創(chuàng)造流量，傳授知識(shí)。(2)同時(shí)，體現(xiàn)了科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，實(shí)踐證明，他們讓正向價(jià)值有了更有效的傳達(dá)，讓科學(xué)知識(shí)得以傳播，得到了人們發(fā)自內(nèi)心的喜愛和認(rèn)可。
考向一　創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想1.(2023·遼寧高考)糖是人類必需的能量來(lái)源，但長(zhǎng)期過(guò)量攝入會(huì)導(dǎo)致代謝紊亂等問(wèn)題。人們?yōu)榱俗非蠼】?，在通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)糖脂代謝的同時(shí)，愈加注重“減糖”。由于人對(duì)甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運(yùn)而生。由此可知①代糖與糖無(wú)差別的同一使人們對(duì)甜味的需要得以滿足②代糖產(chǎn)生體現(xiàn)了對(duì)甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移③代糖是對(duì)甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結(jié)果④代糖的產(chǎn)生是運(yùn)用超前意識(shí)對(duì)糖過(guò)量攝入問(wèn)題的解決A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④
考向二　創(chuàng)新思維要多路探索2.光學(xué)上把鏡像失真叫作畸變。正畸變使物體圖像變寬，負(fù)畸變使物體圖像變窄。正畸變可以影響負(fù)畸變，負(fù)畸變也可以影響正畸變。變形寬銀幕電影，把光學(xué)上的正畸變和負(fù)畸變結(jié)合在一起。電影拍攝時(shí)用正畸變，把一個(gè)寬大的場(chǎng)景縮成細(xì)窄條。放映時(shí)用負(fù)畸變，使細(xì)窄條還原成大場(chǎng)景，獲得普通電影所不具有的視覺效果。這表明①正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的②通過(guò)思維的正逆互補(bǔ)方式可以實(shí)現(xiàn)科技的創(chuàng)新③只有堅(jiān)持正逆互補(bǔ)，才能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性成果④正逆互補(bǔ)可以讓人們的注意力直接對(duì)準(zhǔn)所思考的目標(biāo)，尋求解決問(wèn)題的最優(yōu)方案A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④
考向三　以主觀題形式綜合考查創(chuàng)新思維3.(2023·全國(guó)新課標(biāo)卷)閱讀材料，完成下列要求。胡鳳益從小參與田間勞動(dòng)，感受著農(nóng)業(yè)勞作的艱辛，夢(mèng)想著“種一次就能年年收割”的莊稼。為圓少年時(shí)期的夢(mèng)，上大學(xué)時(shí)他選擇了農(nóng)學(xué)專業(yè)，長(zhǎng)期致力于“把一年生的水稻變成多年生的水稻”。2004年，胡鳳益團(tuán)隊(duì)利用長(zhǎng)雄野生稻無(wú)性繁殖特性，將多年生野生種和一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體，該成果獲得云南省自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。培育多年生稻種的研究漫長(zhǎng)又艱辛，他們克服了項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不足、田野工作辛苦等困難，目標(biāo)在前卻難見終點(diǎn)等困擾，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)示范和理論研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品種。
多年生稻播種一次持續(xù)收獲多年，具有廣適、高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)等特點(diǎn)，節(jié)約了勞動(dòng)力投入，減少了生產(chǎn)成本，提高了經(jīng)濟(jì)效益。2018年，他們培育的“多年生稻23”成為全球第一個(gè)商業(yè)化的多年生糧食作物品種，在國(guó)際多年生作物研發(fā)領(lǐng)域具有里程碑意義。2021年，胡鳳益團(tuán)隊(duì)“利用長(zhǎng)雄野生稻無(wú)性繁殖特性培育多年生稻的方法”獲得云南省技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。多年生稻研究成果入選美國(guó)《科學(xué)》雜志公布的2022年度十大科學(xué)突破榜單。
運(yùn)用邏輯與思維中創(chuàng)新思維的知識(shí)并結(jié)合材料，概括多年生稻培育過(guò)程中所運(yùn)用到的思維方法的具體表現(xiàn)。(選擇任意3項(xiàng)作答，若超過(guò)3項(xiàng)，只對(duì)前3項(xiàng)評(píng)分。)
答案?、僭诙嗄晟吧N和一年生栽培種之間進(jìn)行遷移，建立新的關(guān)聯(lián)，選育新種。②根據(jù)長(zhǎng)雄野生稻無(wú)性繁殖特性，尋求多年生稻培育的多種可能方案。③集中各種信息，確定多年生稻培育的最優(yōu)方案。④對(duì)一年生稻進(jìn)行反向思考，在一年生稻和多年生稻之間作轉(zhuǎn)換性求索。⑤確立培育多年生稻目標(biāo)。
依托生活實(shí)例或者科技創(chuàng)新成果，以選擇題或非選擇題的形式考查考生運(yùn)用聯(lián)想思維、發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維和超前思維的知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
聯(lián)想思維的“暢想”不包含夢(mèng)想和理想。聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開聯(lián)想的重要方式。
3.發(fā)散思維與聚合思維
1.創(chuàng)新思維運(yùn)用的不是常規(guī)的思維方法，運(yùn)用的往往是一些非常規(guī)的思維方法。
創(chuàng)新思維既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法。
2.想象是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。
遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。
3.在解決問(wèn)題階段，需要先聚合后發(fā)散。
解決復(fù)雜問(wèn)題，往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”。
4.逆向思維總比正向思維的效果好。
逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況。
5.超前思維建立在對(duì)事物發(fā)展情況的把握之上，而把握事物的發(fā)展情況離不開想象。
超前思維建立在對(duì)事物發(fā)展情況的把握之上，而把握事物的發(fā)展情況離不開調(diào)查研究。
預(yù)測(cè)一　結(jié)合運(yùn)用聯(lián)想思維的典型實(shí)例，考查學(xué)生對(duì)聯(lián)想思維的理解1.根據(jù)蝙蝠超聲波定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。該探路儀內(nèi)置有超聲波發(fā)射器，盲人持有后可以發(fā)現(xiàn)電線桿、樓梯、橋上的人等?，F(xiàn)在，也制造了具有同樣作用的“超聲波眼鏡”。仿蝙蝠超聲波定位器進(jìn)行研發(fā)工作①依據(jù)事物之間相同或相似的屬性，進(jìn)行了類比推理②符合思維的概括性，把握了不同類事物的共同本質(zhì)③在對(duì)象的要素和結(jié)構(gòu)之間進(jìn)行類比，實(shí)現(xiàn)事物創(chuàng)新④運(yùn)用聯(lián)想思維，對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④
預(yù)測(cè)二　結(jié)合運(yùn)用發(fā)散與聚合思維的典型實(shí)例，考查學(xué)生對(duì)發(fā)散思維與聚合思維的認(rèn)識(shí)2.傳統(tǒng)油菜花花色單一，容易造成審美疲勞，嚴(yán)重影響以油菜花為主題的鄉(xiāng)村旅游業(yè)的持續(xù)發(fā)展。付東輝領(lǐng)銜的彩色油菜花研究團(tuán)隊(duì)，自2015年在珍稀花色花粉的基礎(chǔ)上，采用遠(yuǎn)緣雜交、輪回選擇、定向回交等選育方法，使不同花色基因重新組合，讓油菜花開出了包括玫紅、烏紫色、深粉色在內(nèi)的63種顏色。由此可見，這一研究過(guò)程①實(shí)現(xiàn)了從思維具體到思維抽象的飛躍②運(yùn)用分析與綜合方法研究彩色油菜花③立足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向研發(fā)新品種④反復(fù)運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維研發(fā)不同花色A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④
預(yù)測(cè)三　依托運(yùn)用逆向思維的典型實(shí)例，綜合考查學(xué)生對(duì)逆向思維的認(rèn)識(shí)3.齊白石老先生筆下的蝦，亂小有序，似在水中嬉戲游動(dòng)，觸須也像似動(dòng)非動(dòng)。整個(gè)畫面雖沒有一筆畫水，卻盡顯和諧之美，給觀者留下趣味盎然的遐想空間，具有極高的審美價(jià)值。該創(chuàng)作的成功之處在于①使觀者從空白聯(lián)想到水，關(guān)鍵是利用了水的屬性②通過(guò)刪繁就簡(jiǎn)充分凸顯作品的整體立意③通過(guò)思維正逆互補(bǔ)達(dá)到“無(wú)水勝有水”的意境④運(yùn)用抽象思維具體描繪蝦在水中嬉戲的生動(dòng)畫面A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④

相關(guān)課件

專題十四　課時(shí)1　樹立科學(xué)思維觀念　提高創(chuàng)新思維能力--2025年高考政治大二輪復(fù)習(xí)課件+講義+專練：

這是一份專題十四　課時(shí)1　樹立科學(xué)思維觀念　提高創(chuàng)新思維能力--2025年高考政治大二輪復(fù)習(xí)課件+講義+專練，文件包含專題十四課時(shí)1樹立科學(xué)思維觀念提高創(chuàng)新思維能力--2025年高考政治大二輪專題復(fù)習(xí)課件pptx、專題十四訓(xùn)練1樹立科學(xué)思維觀念提高創(chuàng)新思維能力--2025年高考政治大二輪專題復(fù)習(xí)強(qiáng)化練習(xí)docx、專題十四課時(shí)1樹立科學(xué)思維觀念提高創(chuàng)新思維能力--2025年高考政治大二輪專題復(fù)習(xí)教師版docx、專題十四課時(shí)1樹立科學(xué)思維觀念提高創(chuàng)新思維能力--2025年高考政治大二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)生版docx等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共60頁(yè)， 歡迎下載使用。

2023年高考政治二輪復(fù)習(xí)課件（新高考版） 專題14　課時(shí)1　樹立科學(xué)思維觀念　提高創(chuàng)新思維能力：

這是一份2023年高考政治二輪復(fù)習(xí)課件（新高考版） 專題14　課時(shí)1　樹立科學(xué)思維觀念　提高創(chuàng)新思維能力，共57頁(yè)。PPT課件主要包含了專題概覽，KESHIYI，內(nèi)容索引，樹立科學(xué)思維觀念，提高創(chuàng)新思維能力，核心考點(diǎn)二，核心考點(diǎn)一，思維的特征，科學(xué)思維的特征，2方法等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2023年高考政治二輪復(fù)習(xí)課件（新高考版） 專題14　課時(shí)1　樹立科學(xué)思維觀念　提高創(chuàng)新思維能力：

這是一份2023年高考政治二輪復(fù)習(xí)課件（新高考版） 專題14　課時(shí)1　樹立科學(xué)思維觀念　提高創(chuàng)新思維能力，共57頁(yè)。PPT課件主要包含了專題概覽，KESHIYI，內(nèi)容索引，樹立科學(xué)思維觀念，提高創(chuàng)新思維能力，核心考點(diǎn)二，核心考點(diǎn)一，思維的特征，科學(xué)思維的特征，2方法等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)課件 更多

2025版高考政治一輪復(fù)習(xí)新題精練專題十四科學(xué)思維與邏輯思維考點(diǎn)1樹立科學(xué)思維觀念課件

2025版高考政治一輪復(fù)習(xí)新題精練專題十四科學(xué)思維與邏輯思維考點(diǎn)1樹立科學(xué)思維觀念課件
適用于新高考新教材2024版高考政治二輪復(fù)習(xí)專題突破練14樹立科學(xué)思維觀念提高創(chuàng)新思維能力課件

適用于新高考新教材2024版高考政治二輪復(fù)習(xí)專題突破練14樹立科學(xué)思維觀念提高創(chuàng)新思維能力課件
適用于新高考新教材2024版高考政治二輪復(fù)習(xí)專題14樹立科學(xué)思維觀念提高創(chuàng)新思維能力課件

適用于新高考新教材2024版高考政治二輪復(fù)習(xí)專題14樹立科學(xué)思維觀念提高創(chuàng)新思維能力課件
新高考政治二輪復(fù)習(xí)講義課件專題14課時(shí)1　樹立科學(xué)思維觀念　提高創(chuàng)新思維能力（含解析）

新高考政治二輪復(fù)習(xí)講義課件專題14課時(shí)1　樹立科學(xué)思維觀念　提高創(chuàng)新思維能力（含解析）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部