北師大版一年級(jí)下冊(cè)教材第55～56頁(yè)內(nèi)容
內(nèi)容簡(jiǎn)析
本節(jié)課學(xué)生是在剛剛認(rèn)識(shí)百以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在前面學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道數(shù)的順序，但對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)是“獨(dú)立”的，對(duì)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系缺少一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。這是第一次把100以內(nèi)的數(shù)全部展示在學(xué)生面前，對(duì)于百數(shù)表也是第一次接觸。需引導(dǎo)學(xué)生從整體觀察發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的規(guī)律，體會(huì)從不同角度觀察，會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。了解百數(shù)表中隱含的規(guī)律，清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解百數(shù)表中蘊(yùn)含的規(guī)律，感受百以內(nèi)數(shù)的排列順序，深化對(duì)于數(shù)的理解。
2.自主探索，整體感知百數(shù)表，探究規(guī)律，發(fā)展推理能力和運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力。
3.在探索的過(guò)程中體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.填寫(xiě)和理解百數(shù)表的編排規(guī)律。
2.探索百數(shù)表的編排規(guī)律。
教法與學(xué)法
1.針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課上設(shè)計(jì)抽卡片和拍照的小游戲，營(yíng)造出輕松愉快的課堂氣氛，富有童趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在玩游戲的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，靈活運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題，分析推理得出答案，鍛煉思維。
2.本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生自主探索百數(shù)表的規(guī)律，從不同角度觀察到整體觀察百數(shù)表。借助百數(shù)表感受數(shù)之間的聯(lián)系，促使學(xué)生形成百數(shù)表的整體表象，使之成為學(xué)生感受數(shù)之間關(guān)系的工具。
延學(xué):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較。
學(xué)習(xí):通過(guò)做個(gè)百數(shù)表進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
復(fù)習(xí):多個(gè)數(shù)比較大小，并按照一定順序排列。
承前啟后鏈
教學(xué)過(guò)程
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
師：在前面的學(xué)習(xí)中，大家和100以內(nèi)的數(shù)寶寶成了好朋友，我們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些數(shù)寶寶。
師：數(shù)寶寶越來(lái)越多了！這么多,都認(rèn)不過(guò)來(lái)了，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：按順序排好隊(duì)。10個(gè)數(shù)寶寶站一隊(duì)。
師：數(shù)家族給數(shù)寶寶們?cè)O(shè)計(jì)好了一個(gè)新家。
出示：
追問(wèn)：這個(gè)家里到底能住多少個(gè)數(shù)寶寶呢？
預(yù)設(shè)1：橫著看，一行有10個(gè)格，10行就是10個(gè)十，是100個(gè)格。
預(yù)設(shè)2：豎著看，一列有10個(gè)格，有10列，10個(gè)十就是一百。
過(guò)渡語(yǔ)：10個(gè)一隊(duì)，10個(gè)一隊(duì)，不多不少正好100個(gè)。它們還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫百數(shù)表。這節(jié)課我們就走進(jìn)百數(shù)表，尋找百數(shù)表里藏著的小秘密。
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶和給數(shù)寶寶找家的情境，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲和好奇心?！?br>二、師生合作，探究新知
（一）填寫(xiě)表格
師：請(qǐng)觀察這個(gè)表，想一想表中這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)。你能按順序把表格填完整嗎？
師：誰(shuí)愿意來(lái)分享你是怎么填數(shù)的？
生1：我是橫著填的。先填第一行：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。再接著填第二行……
師：除了橫著填，還能怎么填？
生2：豎著填。先填第一豎列的數(shù)：1、11、21、31、41、51、61、71、81、91。再接著填第二豎列……
師：在大家的共同努力下，我們一起完成了這個(gè)表格。
【設(shè)計(jì)意圖：給出一個(gè)沒(méi)完成的百數(shù)表，讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律，然后填寫(xiě)百數(shù)表，初步感受其中所蘊(yùn)含的規(guī)律，豐富學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。】
（二）探索規(guī)律
1.自主探究
師：想一想，怎么尋找百數(shù)表中藏著的小秘密呢？
預(yù)設(shè)：我們可以橫著看，也可以豎著看或者斜著看。
出示活動(dòng)要求：
（1）請(qǐng)你觀察百數(shù)表，讀一讀、找一找。
（2）把你的發(fā)現(xiàn)用彩筆涂一涂、圈一圈。
2.全班交流反饋。
（1）每行的排列規(guī)律
預(yù)設(shè)：
生1：發(fā)現(xiàn)這行數(shù)是按從小到大的順序排隊(duì)的。它們一個(gè)比一個(gè)大1。
生2：每一行個(gè)位上的數(shù)字都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
生3：第6行，十位上的數(shù)字都是5，可是到了最后一個(gè)數(shù)十位上的數(shù)字就變成6了。
師：我們也看看這行，前面都是五十幾，數(shù)到59后面就是60。第2行呢？數(shù)到19后面就是20。最后一行，99后面就是100。
（2）每列的排列規(guī)律
預(yù)設(shè)：
生1：我選的是第6列，我發(fā)現(xiàn)這列數(shù)寶寶個(gè)位上的數(shù)字都是6，十位上的數(shù)字每次增加1。
生2：我也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，我選的是第3列，這一列個(gè)位上的數(shù)字都是3，十位上的數(shù)字也是每次增加1。
生3：我補(bǔ)充，十位上增加的1，是1個(gè)十，就是大10。
追問(wèn)：想一想他說(shuō)的是什么意思?。课覀兘柚鷪D看一看。
（3）斜著的排列規(guī)律
出示學(xué)生斜著涂的作品：
預(yù)設(shè)：
生1：我發(fā)現(xiàn)這串?dāng)?shù)個(gè)位和十位上的數(shù)字都一樣，斜著看像臺(tái)階。
生2：我還發(fā)現(xiàn)22比11大11,33比22大11，這串?dāng)?shù)它們每次增加11。
生3：我斜著涂了好幾行，我發(fā)現(xiàn)這幾行數(shù)個(gè)位每次增加1，十位也每次增加1。這樣斜著看每次都增加11。
追問(wèn)：我看到還有的同學(xué)這樣斜著觀察，又會(huì)有什么規(guī)律呢？
生：從右上到左下的斜行中，數(shù)每次多9。
【設(shè)計(jì)意圖：探索百數(shù)表中橫行、豎行、斜行的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，幫助學(xué)生整體認(rèn)識(shí)百以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系，加深對(duì)數(shù)的意義的理解。】
（三）拍照游戲
1.師：老師要給這幾個(gè)數(shù)寶寶拍照啦！還有哪些數(shù)寶寶沒(méi)回家呢？請(qǐng)你把它們送回家。
預(yù)設(shè)1：橫著看，第一行是58，59，60，中間應(yīng)該是59，再看第三行是78，79，80，所以中間是79。再豎著看，第一列的個(gè)位都是8，所以是58，68，78，然后第二行就是68，69，70。
預(yù)設(shè)2：豎著看，第一列的個(gè)位都是8，所以是58，68，78，中間應(yīng)該填68，第三列是60，70，80，中間應(yīng)該填70。再橫著看，第一行是58，59，60，所以中間填59……
2.師：有同學(xué)想要給這些數(shù)寶寶拍照，只有67在家里，還需要找回哪些數(shù)寶寶呢？
學(xué)生獨(dú)立探究。
交流匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：橫著看，右邊的數(shù)比左邊的數(shù)多1，67右邊是68，左邊是66……
預(yù)設(shè)2：豎著看，下面的數(shù)比上面的數(shù)多10，67下面是77，上面是57……
師小結(jié)：同學(xué)們應(yīng)用橫行和豎列的規(guī)律找到了這些數(shù)寶寶，真了不起。
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是對(duì)百數(shù)表規(guī)律的應(yīng)用，從百數(shù)表中拿出一塊，利用對(duì)百數(shù)表中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填寫(xiě)空白部分，讓學(xué)生感受整體規(guī)律對(duì)部分仍是適用的。】
三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得
1.教材第56頁(yè)練一練第1題。
先請(qǐng)學(xué)生按要求涂一涂，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生只要說(shuō)得合理，都要給予肯定。
2.教材第56頁(yè)練一練第2題。
先讓學(xué)生觀察數(shù)線上已有數(shù)的排列規(guī)律，再在數(shù)線上填數(shù)，進(jìn)一步直觀體會(huì)數(shù)的順序。
3.教材第56頁(yè)練一練第3題。
要鼓勵(lì)學(xué)生在觀察百數(shù)表的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每個(gè)正方形橫行相鄰兩數(shù)之間相差1，豎列相鄰兩數(shù)之間相差10。可以讓學(xué)生在獨(dú)立填寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步體會(huì)百數(shù)表中隱含的規(guī)律，通過(guò)填數(shù)游戲，鞏固規(guī)律的應(yīng)用，從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的順序及數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感和推理能力?！?br>課末小結(jié),融會(huì)貫通
這節(jié)課，我們從不同的角度觀察了百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里藏著的小秘密，想一想，課上哪個(gè)活動(dòng)給你的印象最深？百數(shù)表圖你是不是印象挺深的，它幫助我們更清楚地了解了100以內(nèi)數(shù)的排列順序。
教海拾遺,反思提升
本節(jié)課教學(xué)時(shí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)幾組數(shù)的觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如，豎著看第三豎列的個(gè)位有什么特點(diǎn)，第五豎列的個(gè)位呢？之后再放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在自己發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，組織小組或全班交流。在探索規(guī)律的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多角度、有序地對(duì)百數(shù)表進(jìn)行觀察。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生橫著看、豎著看前后數(shù)字之間有什么關(guān)系，使學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn)。
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